三年级英语下册 Unit 2 My family单元教材及学情分析(人教版)
小学英语四年级下册Unit 2My family单元教材及学情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。
通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。
2.学情分析
本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。
另外, 充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's sing 部分内容,巩固、操练Let's learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。
单元教学目标
1.知识目标
(1)能听懂、会说:father(dad), mother(mum), grandfather(grandpa), grandmother(grandma),man, woman, sister, brother。
(2)能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man/woman?
He's/She's…Is he/ she your…? Yes/No, he/she…
(3) 能够认读句子This is my…
(4)掌握Let's spell中元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
2.能力目标
(1) 能够简单地用英语询问某人是谁,会用特殊疑问词who询问他人,会用句型This is…,初步掌握一般疑问句及其对应的肯定回答和否定回答。
(2) 能够用英语表达生活中的家庭成员以及家人的特点。
(3)能听懂并会唱歌曲I love my family。
(4) 能独自准确完成Start to read, Let's check等部分的内容。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生学习英语的兴趣以及用英语交际的能力。
(2)培养学生良好的书写习惯。
(3)培养学生乐于模仿、敢于用英语表达的能力,提高学生的英语口语水平。
(4)培养学生热爱自己的家人,学会感恩。
单元教学课时安排(六课时)
第一课时:Main Scene A Let's talk Point and say
第二课时:A Let's learn Let's chant
第三课时:A Let's spell
第四课时:B Let's talk Let's play
第五课时:B Let's learn Let's chant Start to read
第六课时:B Let's check Let's sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:woman, man, father, dad, mother, sister, brother, grandmother, grandma, grandfather, grandpa,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
可选用的活动有:
活动1:看谁拿得快
教师事先准备好单词卡片,请三位学生上台。
先由一位学生看单词卡片并读出该单词,比如dad,其余两位学生迅速将正确的照片找出来并贴在family tree的相应位置,然后大声读出该单词。
谁拿得快谁获胜。
活动2:飞镖游戏
在黑板上画一个大圆盘,平均分成9格,每格标上数字。
在桌面上放置课本里人物的图片,也相应地标上数字。
用纸团做飞镖。
每次叫一个学生代表一个小组参加飞镖比赛。
当飞镖落在某一个格子内,学生必须按要求介绍数字代表的图片人物方可得到分数。
活动3:鱼尾配对游戏
画出鱼的身体和尾巴,并分别剪下来,在鱼的身体上贴上单词或汉字小卡片,尾巴上贴上英文,将它们分散贴在黑板上或放在桌子上,每个学生轮流上前把鱼身体和鱼尾接上,并且正确地把汉语和英语读出来。
本单元的重点句型:Who's that boy/girl/woman/man? She's /He's…Is she/he your…?
This is…可选用的活动有:
活动1:移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸(把问号挖空)盖住人物图片,如:father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等,让学生猜。
学生猜不中的时候,教师可以来回移动白纸,引导学生复习句型Who's that…?
She's/He's…
活动2:烫手山芋
教师任意说一个句子或问一个问题,如Who's that man?并把球丢出去给其中一名学生,接到球的学生必须在限定时间内回答问题并问下一个问题,然后把球丢给下一名学生,逾时则被判出局。
本单元的语音:学习元音字母e在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
可选用的活动有:
活动1:拆音游戏
在教室前面放三把椅子,分别贴上beginning, middle, end。
每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素,判断该音素在单词中的位置,并坐在相应的椅子上。
如教师说:red, red. Where is the sound /e/ in red? Beginning, middle or end? One, two, go!最快坐到正确的椅子上的学生赢,该组得分。
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母e且发音为/e/的单词。
本单元的难点:1. 能区分和正确使用人称代词he 和she。
2. 掌握三会单词和句子。
3. 能够在具体的语境中灵活运用句型:Who's that boy/girl/woman/man? He's/She's…Is he/she your…?This is…可选用的活动有:
活动1:躲猫猫
教师任意说出一连串的单词,第二次说的时候故意遗漏掉一个单词,请学生快速说出丢失的单词。
可遗漏掉1—3个单词,增加游戏难度。
也可改为教师出示闪卡,之后取走其中一张,请同学快速说出藏起来的闪卡上的单词是什么。
活动2:找妈妈
教师拿出一张学生妈妈的照片,让学生拿着照片一边传递一边问:“Is she your mother?”学生根据实际情况回答“Yes, she is./No, she isn't.”
活动3:周末活动小调查
教师提供活动材料及交际语言,学生按照相应的要求进行问答练习并做记录,然后做调查报告。
人教PEP版英语三年级下册Unit2《Myfamily》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要介绍了家庭成员的名称以及描述家庭成员的年龄和职业。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习家庭成员的英语表达，并在真实情境中进行交际练习，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
学生对家庭和亲人充满感情，学习本课内容时兴趣浓厚。
但部分学生可能在英语表达上有困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达，正确使用疑问词询问家庭成员的年龄和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的认识，培养对亲人的关爱之情。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达，疑问词的正确使用。
2.难点：描述家庭成员的年龄和职业，以及在真实情境中进行交际练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际交流中学习家庭成员的英语表达。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.情感教学法：引导学生关注家庭亲情，培养学生的情感价值观。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，方便学生直观学习。
3.作业材料：准备相关家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《My family》引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片或模型，引导学生用英语说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（15分钟）采用游戏、分组活动等形式，让学生在实际操作中练习家庭成员的英语表达。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
本节课通过六个情境图，让学生学会用英语介绍自己的家庭成员，并能够简单描述他们的特征。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但是，对于家庭成员的名称和关系还需要进一步巩固。
此外，学生的家庭背景和文化素养各不相同，对于家庭成员的称呼和描述可能存在差异。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文名称，了解家庭成员之间的关系，并能够用英语进行简单描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能够运用所学知识进行情景交际。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情，培养良好的家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的英文名称和关系。
2.难点：如何运用所学知识进行情景交际，描述家庭成员的特征。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设定不同的家庭场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引发学生对家庭的思考，为接下来的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现：展示教材中的情境图，引导学生观察并说出家庭成员的名称，然后介绍他们的关系。
3.操练：通过不同的家庭场景，让学生练习介绍家庭成员的名称和关系。
如：妈妈cooks dinner, 爸爸washes clothes等。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》教学设计1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教学设计1一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 2 “My family” 主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员的名称，并能用英语简单描述自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，生动地展示了家庭成员之间的亲情和关爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，对于描述家庭成员之间的关系，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用英语进行表达，并通过情景模拟、互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的名称（如：mother,father, sister, brother等）。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的家庭成员及相互之间的关系。
3.情感目标：学生能够感受到家庭成员之间的亲情和关爱，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称及相互之间的关系。
2.难点：如何用英语描述家庭成员之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的家庭场景，让学生在情境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多媒体资源的课件。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型。
3.作业素材：准备相关家庭活动的作业素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Family Tree》引导学生进入学习氛围，激发学生对家庭成员的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
如：mother, father, sister, brother等。
3.操练（10分钟）采用情境模拟的方式，让学生分组扮演家庭成员，进行角色扮演。
三年级英语下册Unit2Myfamily单元教材及学情分析（人教版）
三年级英语下册Unit2Myfamily单元教材及学情分析（⼈教版）⼩学英语四年级下册Unit 2My family单元教材及学情分析（⼈教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第⼆单元,主要围绕“My family”这⼀话题展开,分为A、B、C三部分,让学⽣通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会⽤英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,⽽且进⼀步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭⾳节单词中的读⾳,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。
能听懂、会说、会认读句⼦:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。
其中C部分是以⼀个⽣动有趣的英⽂⼩故事的形式对本单元进⾏总结和运⽤,是本单元的拓展部分。
通过学⽣熟悉的Zoom 和Zip这两个可爱的⼩动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图⽂并茂地为学⽣们展⽰了本单元的基本语⾔知识,拓展了学⽣的听、说、读的技能,使学⽣在较真实的语境中接触、体验和理解语⾔,并在此基础上运⽤本课所学的内容。
2.学情分析本单元围绕学⽣感兴趣的主题“My family”引出句⼦Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学⽣woman, man, father, mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学⽣来讲⽐较容易掌握。
但对于she's和he's,有些学⽣分得不是很清楚。
学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量⽐较⼤,是本课的重难点,应提前让学⽣做好预习。
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教案一. 教材分析《Unit 2 My family》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及介绍家庭成员。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”,并通过介绍家庭成员的照片来巩固句型和词汇。
教材通过生动有趣的故事和插图，激发学生学习英语的兴趣，培养他们基本的英语听说读写能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，对于图片和生动的故事有较强的兴趣。
但是学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对于家庭成员的称呼和介绍还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的核心句型和词汇。
2.学生能够通过图片和故事，了解家庭成员的称呼和介绍方式。
3.学生能够在实际情景中运用英语进行简单的交流。
四. 教学重难点1.核心句型：“This is…/He/She is…”和“What’s his/her name?”的运用。
2.家庭成员的称呼和介绍。
3.学生能够在实际情景中灵活运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识；通过分组合作学习法，激发学生的团队精神，提高学生的英语实践能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和相关词汇的卡片。
2.准备录音机和录音带，以便播放课文听力材料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放课前的听力材料，让学生对课程内容有一个初步的了解。
然后，教师用中文向学生介绍自己的家庭成员，并引导学生用英语进行回答。
例如：“这是我的妈妈，她叫李女士。
她是一位教师。
”2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片，并引导学生用英语说出他们的名字。
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的外貌特征。
本节课的主要内容包括：学习家庭成员的称呼（mom, dad, brother, sister）以及描述家庭成员的外貌特征（ tall, short, fat, thin）。
通过学习本节课，学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼和外貌特征，并能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于家庭成员的称呼和外貌特征的描述，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握单词和句型的正确发音，同时鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的称呼（mom, dad,brother, sister）和外貌特征（tall, short, fat, thin）；2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员；3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼和外貌特征的描述；2.难点：单词的正确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力；3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有家庭成员图片和文字的课件；2.教学道具：准备家庭成员的图片卡片；3.作业纸：用于布置家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论家庭成员，如：“Can you tell me your family members?”，学生回答：“I have a mom, a dad, a brother and asister.”，从而引出本节课的主题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit2Myfamily》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》的第二单元是关于家庭主题的，名为“My family”。
本单元通过介绍家庭成员和他们的特征，让学生学会用英语描述自己的家庭。
教材包括单词短语的学习，如父亲(father)、母亲(mother)、姐妹(sister)、兄弟(brother)等，以及简单的家庭成员介绍的句子结构。
同时，教材还通过听力、口语、阅读和写作等多个方面来巩固和扩展学生的家庭主题的语言运用能力。
二. 学情分析在对三年级下册的学生进行教学时，我们需要考虑到他们已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，对日常生活中的常用英语有了一定的了解。
但同时，学生的英语听说能力还有待提高，特别是在口语表达和听力理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机也是我们教学中需要重点关注的问题。
因此，在教学过程中，我们需要通过丰富多样的教学活动和形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和短语，如father、mother、sister、brother等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭成员。
2.技能目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的简单句子，提高他们的英语听说读写能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对家庭的爱，培养他们的家庭观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握与家庭成员相关的单词和短语，能够用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学难点：学生能够正确运用家庭成员的单词和短语，组成完整的句子进行表达。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用中文询问他们家庭成员的情况，引出本课的主题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family》教案1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 2 “My family” 主要围绕家庭和家庭成员进行教学。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握关于家庭成员的单词如：father, mother, sister, brother等，以及简单的家庭成员介绍的表达方式。
本课时的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语对话。
但是，对于家庭成员的单词和表达方式可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片和实物等直观的形式，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的单词：father,mother, sister, brother等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够通过图片和实物，正确使用所学的单词和句型，进行简单的英语交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的单词和句型的学习。
2.难点：单词的准确发音和家庭成员的介绍。
五. 教学方法采用情景教学法、直观教学法和小组合作学习法。
通过图片、实物和情景对话，让学生在实际情境中学习和掌握知识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如：父亲、母亲、姐妹、兄弟等。
2.准备PPT，包括单词和句型的呈现、练习和巩固等内容。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现家庭成员的单词和句型，如：father, mother, sister, brother等，并进行讲解和示范。
同时，展示实物和图片，帮助学生理解和记忆。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family 》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 2 My family 》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 2 My family》的主要内容是学习关于家庭成员的词汇，如mom, dad, sister, brother等，以及常用的家庭成员称呼。
同时，学生还将学习如何介绍自己的家庭成员。
本节课的主要句型是“This is my…”,用来介绍家庭成员。
教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的发音训练和实际操作。
三. 教学目标1.学生能够掌握关于家庭成员的词汇，如mom, dad, sister, brother等。
2.学生能够用“This is my…”句型介绍自己的家庭成员。
3.学生能够听懂并能够用英语进行简单的家庭介绍。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和“This is my…”句型的运用。
2.难点：家庭成员词汇的发音和介绍家庭成员的流畅度。
五. 教学方法采用情景教学法，通过设置真实的家庭场景，让学生在实际操作中学习并掌握家庭成员的词汇和介绍家庭成员的句型。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等。
2.准备介绍家庭成员的句型卡片，“This is my…”。
3.准备录音机或者播放器，用于播放英语听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“My family”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生提问：“Can you introduce your family?”,引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师出示家庭成员的图片，如妈妈、爸爸、姐姐、弟弟等，并引导学生说出相应的英文单词。
人教PEP版英语三下《Unit2Myfamily》各教学设计
人教PEP版英语三下《Unit 2 My family》各教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语三下》Unit 2 “My family” 主要围绕家庭和家庭成员展开。
教材通过图片和对话的形式，让学生学习并掌握描述家庭成员的词汇如：mom, dad, brother, sister等，以及询问家庭成员的问句如：Who’s that woman/man? She/He is… 通过本单元的学习，学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对介绍自己和他人有一定的了解。
但由于家庭关系和成员的复杂性，学生可能对家庭成员的词汇和描述家庭成员的句型感到困难。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读家庭成员的词汇：mom, dad, brother, sister等。
2.能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.能用英语询问并回答家庭成员的身份。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇和描述家庭成员的句型。
2.难点：询问家庭成员身份的问句和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在实际情境中学习并运用所学知识。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带。
3.准备相关教学道具和教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“My Family”进行导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的图片和卡片，引入本课的主题。
引导学生用中文描述图片中的家庭成员，然后逐渐过渡到英文描述。
教师出示词汇卡片，如：mom, dad, brother, sister等，教学生朗读并理解这些词汇。
3.操练（10分钟）进行角色扮演活动，学生分组，每组三人，分别扮演家庭成员。
让学生用英语进行自我介绍，如：“I’m Tom’s sister.” “She is my mother.” 等。