小学四年级语文21古诗三首
部编版四年级上册语文第二十一课《古诗三首》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第二十一課《古詩三首》課文原文出塞［唐］王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
涼州詞［唐］王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？夏日絕句［宋］李清照生當作人傑，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
【篇二】部編版四年級上冊語文第二十一課《古詩三首》同步練習題第一課時一、用“√”給下麵的字選擇正確的讀音。
人未還（hái huán）飛將（jiāng jiàng）在生當（dāng dàng）作人傑死亦為（wéi wèi）鬼雄不教（jiāo jiào）胡馬度（dùduó）陰山二、看拼音，寫詞語。
chūsài húzi jiéchūguǐxióng cuīrén luòxià（）（）（）（）（）qín cuīxiàng zhēng zuì（）朝（）促（）羽長（）喝（）三、先解釋加點詞的意思，再解釋整句的意思。
1.但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
但使：__________教：_________________________________2.醉臥沙場君莫笑。
古來征戰幾人回？沙場：_________________________________答案一、huán jiàng dāng wéi jiào dù二、出塞鬍子傑出鬼雄催人淚下秦催項征醉三、1.只要令；使。
只要鎮守龍城的飛將軍李廣還活著,就不會讓胡人的騎兵跨越過陰山。
2.戰場在沙場上醉倒了請你不要笑話我，古往今來，奔赴沙場的人中有幾個人能平安歸來？第二課時一、選擇填空。
1.《夏日絕句》和《出塞》的作者分別是（）和（）。
A.李清照王翰B.李清照王昌齡C.王翰王昌齡2.“欲飲琵琶馬上催”中的“欲”意思是（）。
部编版 语文 四年级上册《21 古诗三首》
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21 古诗三首
随堂检测
一、形近字组词。
赛（赛跑） 秦（ 秦朝 ） 征（征战 ） 塞（ 边塞） 泰（ 泰山 ） 证（证明 ）
21 古诗三首
二、填空。 这首诗的作者是（ 王昌龄 ），诗中表现
战士思念家乡的诗句是（ 万里长征人未还 ）， 表现将士思念良将的诗句是（ 但使龙城飞将在 ）。
意思是：精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒。
21 古诗三首
将士们刚要举杯豪饮时，你们 听，什么声音传来了？读读诗的第 二句。
21 古诗三首
将要
欲饮/琵琶马上催
对比写法 战事紧张 错综复杂
诗歌解读
琵琶：这里指作战时用来发出号
角的声音。
意思是： 正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音， 在催人出发了。
21 古诗三首
诗歌诵读
一要读准字音
我会认
sài qín zhēng
边塞 秦 朝 征战
huán
万里长征人未 还
我会写
塞秦
jiàng
jiào
龙城飞将 不教
征
21 古诗三首
诗歌诵把古 诗读正确、读流利， 读出节奏。
[唐]王昌龄 秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
人中的豪杰
典故《史记 高祖本纪》
鬼中的英雄
典故《楚辞 九歌 国殇》
诗意：生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。
赏析：诗的前两句，直抒胸臆，深深的爱国之情喷涌而出。鲜明地提
出人生的价值取向：“生当作人杰”要为国建功立业，报效朝廷；“死” 也要为国捐躯，成为“鬼中英雄.李清照觉得做人就要有正气、有骨气、 有气节，要顶天立地。
21古诗三首四年级上册语文
21古诗三首四年级上册语文一、《出塞》[唐] 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
【注释】1.但使：只要。
2.龙城飞将，指汉朝飞将军李广。
一称卫青。
李广（？－前119年），汉族，甘肃天水人，中国西汉时期的名将，被匈奴称之“飞将军”。
“龙城”，甘肃省天水市的别称，称天水为“龙城”是自它是“人首龙身”的人类始祖伏羲出世之地。
《汉书.地理志》也载，天水郡有成纪县，因而天水素有“羲皇故里”之称。
李广是天水人，故被称为“龙城飞将”。
3.不教：不叫，不让。
教，让。
4.胡马：指侵扰内地的外族骑兵。
5.度：越过。
6.阴山：昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是中国北方的屏障。
【译文】依旧是秦时的明月汉时的边关，征战长久延续万里征夫不回还。
倘若龙城的飞将李广而今健在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
二、《凉州词》[唐] 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？【注释】1.凉州词：唐乐府名，属《近代曲辞》，是《凉州曲》的唱词，盛唐时流行的一种曲调名。
凉州词：王翰写有《凉州词》两首，慷慨悲壮，广为流传。
而这首《凉州词》被明代王世贞推为唐代七绝的压卷之作。
2.夜光杯：玉石制成的酒杯，当把美酒置于杯中，放在月光下，杯中就会闪闪发亮，夜光杯由此而得名。
3.欲：将要。
4.琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
5.催：催人出征；也有人解作鸣奏助兴。
6.沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
7.君：你。
8.征战：打仗。
【译文】酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。
如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？三、《夏日绝句》[宋] 李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注释】1.人杰：人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
2.鬼雄：鬼中的英雄。
统编版四年级上册第21课《古诗三首》知识点+图文解读
统编版四年级上册第21课《古诗三首》知识点+图文解读知识点一、我会写组词塞：sài（塞外、塞北、关塞）秦：qín（秦腔、秦岭、秦国）征：zhēng（征兵、征战、征文）词：cí（歌词、词语、单词）催：cuī（催促、催眠、悲催）醉：zuì（陶醉、沉醉、醉生梦死）杰：jié（杰出、英杰、英雄豪杰）亦：yì（亦然、不亦乐乎、人云亦云）雄：xióng（雄鸡、雄风、雄壮）项：xiàng（项链、颈项、强项）二、我会认组词将：jiàng（将领、将士、将官）三、多音字还：huán（归还）hái（还是）度：dù（度假）duó（揣度）为：wéi （以为）wèi （为什么）四、作者简介王昌龄(698—约757)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为“七绝圣手”。
王昌龄的诗绪密而思清，与高适、王之涣齐名。
主要作品：《出塞》《从军行》《闺怨》等。
王翰(687—726)，字子羽，唐代边塞诗人。
其诗最负盛名的是《凉州词》(葡萄美酒夜光杯)。
主要作品：《凉州词》《饮马长城窟行》《春女行》等。
李清照(1084—约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，语言清丽。
主要作品：《武陵春》《醉花阴》《如梦令》《声声慢》等。
五、理解诗意《出塞》：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万里出征的将士们仍未归还。
只要汉代的飞将军李广还在，决不会让匈奴的军队越过阴山。
《凉州词》：新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯，正想开怀畅饮，马上琵琶声频催。
即使醉倒沙场，请诸君不要见笑，自古男儿出征，有几人能活着回来？《夏日绝句》：活着的时候，应当做人中豪杰，就是死了，也要成为鬼中英雄。
直到今天人们还在思忆项羽,他在遭遇失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东。
四年级上语文21古诗三首
四年级上语文21古诗三首《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，到如今多少战士万里出征不见回还。
倘若龙城的飞将卫青如今还在，一定不会让敌人的铁蹄踏过阴山。
主旨：《出塞》是乐府旧题，这是一首著名的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。
此诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成。
诗人以雄劲的笔触，对当时的边塞战争生活作了高度的艺术概括，把写景、叙事、抒情与议论紧密结合，在诗里熔铸了丰富复杂的思想感情，使诗的意境雄浑深远，既激动人心，又耐人寻味。
《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。
今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
主旨：《凉州词》是唐代诗人王翰的组诗作品。
是描绘边塞生活的名曲之一，诗人性情的豪爽在其中表现得淋漓尽致。
全诗写出了广袤边塞来之不易的一次盛宴，勾画出了戍边将士尽情畅饮、欢快愉悦的场面，抒发的是反战的哀怨，所揭露的是自有战争以来生还者极少的悲惨事实，却出以豪迈旷达之笔，表现了一种视死如归的悲壮情绪。
使人透过这种貌似豪放旷达的胸怀，更加看清了军人们心灵深处的忧伤与幻灭。
《夏日绝句》生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
译文：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。
人们到现在还思念项羽，只因他不肯偷生回江东。
主旨：《夏日绝句》是宋代词人李清照创作的一首五言绝句。
这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。
诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。
深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。
统编版语文四年级上册21课《古诗三首》
北宋靖康二年，金兵俘虏了宋徽宗和宋钦 宗两位皇帝，北宋王朝就此覆灭，史称“靖康 之变”。之后，宋钦宗的弟弟赵构做了皇帝， 定都临安（今杭州），历史称南宋。
后来，李清照之夫赵明诚出任建康知府。 一天夜里，城中爆发叛乱，赵明诚不思平叛， 反而临阵脱逃。李清照为国为夫感到耻辱，在 路过乌江时，有感于项羽的悲壮，创作此诗， 同时也有暗讽南宋王朝和自己丈夫之意。
sài
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关，
huán
万里/长征/人未还。
jiàng
但使/龙城/飞将在，
不教/胡马/度阴山。
sài（出塞） 塞 sāi（瓶塞）
sè （阻塞）
huán（归还） 还
hái（还有）
将 jiāng（将来） jiàng（将领）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
诗文大意：这明月就是秦汉时戍边 将“士秦时仰明望月过汉时的关明”月这里，用这了边互关文的就手是法秦。是汉时
（杰出） （亦可） （杰作） （亦许）
xióng
xiàng
雄
项
（英雄） （雄壮）
（项目） （一项）
这是一首慨叹边塞战争不断，国无良将的边塞 诗。诗的首句最耐人寻味，作者感慨无论历史如何 变迁，战争始终没有停止。第二句写征人未还，多 少男儿战死沙场，留下多少悲剧。第三、四句写出 了千百年来人民的共同意愿，希望有“龙城飞将” 出现，平息胡乱，安定边防。全诗以平凡的语言， 唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之 莫不叫绝。
【关】关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。 【万里】形容路途遥远。 【人】指戍守边疆的士兵。 【还】回家。 【但使】只要。 【龙城】卢龙城，在今河北。
【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的 将领。 【教】令，使。 【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族的骑兵。 【阴山】位于今内蒙古自治区中部及河北北部。
四年级上册第21课古诗三首
四年级上册第21课古诗三首
《四年级上册第21课》是中国语文课本的内容，其中包括了三首古诗。
这些古诗是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文学价值。
以下是这三首古诗的内容：
1. 《登鹳雀楼》。
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。
这首诗描绘了登高远眺的壮丽景象，表达了诗人对人生的豁达和超然情怀。
2. 《静夜思》。
《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一，也是中国古诗中最著名的一首。
诗人在夜晚思念远方的亲人，表达了对家乡和亲人的深情思念，以及对人生的感慨。
3. 《春晓》。
《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品，是一首描写春天清晨景
色的五言绝句。
诗人通过对春天自然景色的描绘，表达了对美好生
活的向往和对自然的热爱。
这三首古诗在中国文学史上具有重要地位，它们不仅在形式上
具有美学价值，更蕴含着丰富的情感和哲理。
通过学习这些古诗，
孩子们可以感受到中国传统文化的魅力，培养对诗歌和文学的兴趣，同时也有助于提高语文素养和审美能力。
希望孩子们能够通过阅读
和理解这些古诗，感受到诗歌之美，增长见识，丰富情感，提升自
身修养。
四年级上册语文书第21课古诗三首意思
四年级上册语文书第21课古诗三首意思
第一首古诗《登高》意思：
这首诗讲述了登高远眺的感受，诗人感慨自己身处在人间，而大自然的美景却在远方等待着他去探索。
他感叹飞鸟能自由飞翔，而自己却被世俗所困扰。
但是，他坚信只要持之以恒，用心去追求自己的理想，同样可以像飞鸟一样自由自在地飞翔。
第二首古诗《忆江南》意思：
这首诗是一首怀念往事的诗，诗人回忆起过去在江南地区的生活经历，感叹过去的美好时光如今已成为了历史。
他用诗歌表达了对江南的怀念之情，汇集起了对故乡的感情。
第三首古诗《画》意思：
这首诗将画与现实做了对比，表现出现实的变幻无常，而画则是稳定不变的。
诗人认为只有画能够把人们想象中的美好反映出来，而真实的生活却无法达到完美。
这首诗的意思是希望人们用画来平衡现实生活的不完美，让生活更加美好。
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21古诗三首
四年级语文教案
21 古诗三首
第一课时
教学目的：
1．学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。
想象诗的意境，体会诗中所表达的思想感情，受到爱祖国的教育。
2．学会本课3个生字。
3．朗读、背诵两首古诗。
教学重难点：
1．重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
2．难点：想象意境，体会作者的感情。
教学过程：
●一、引入谈话
同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）
●二、学习《望庐山瀑布》
（一）介绍作者
我们熟悉的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）
过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《望庐山瀑布》。
（二）学习《望庐山瀑布》
1．出示《望庐山瀑布》全文
2．自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。
3．反馈：
“瀑”：注意右边字形。
比较“庐”“炉”偏旁。
知道“庐山”是我国名山，在我国山西省____(省、市、区、县)南，是我国著名的风景区。
“香炉”指庐山的香炉峰。
4．根据注释自学，读诗句，试着理解诗句的意思。
5．反馈：说说诗句中哪些词语不理解？
6．教师引导学生理解诗意，想象意境。
（1）诗句中描写的是哪儿的景象？从哪儿看出的？读题。
（出示庐山瀑布插图）
（2）作者来到庐山，望见庐山的瀑布，被庐山瀑布所吸引，写下了这首著名诗句。
作者在哪儿看庐山瀑布？你从哪看出的？（“望”即远看，“遥”即远。
）
（3）作者在远处遥望庐山瀑布，看到了什么景象呢？你从哪句诗中感受到的？（引导学生读诗句，理解句意，想象意境。
鼓励学生大胆想象，说出自己对诗句的理解，体会其意境。
可以不按诗句的顺序来谈，谈一句，指导读一句。
遇有曾经提出问题的地方，注意反馈提问的学生。
）
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”：在阳光的照耀下，香炉峰顶弥漫着紫色的烟雾，像香炉里散发的烟一样不停地升腾，远远看见瀑布像一条大河垂挂在山前。
（板书：产生。
）
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”：瀑布从陡峭的山崖上飞快地直泻而下，使人怀疑它是从天上流下来的。
（4）读古诗，说说作者笔下的庐山瀑布给你留下了什么印象？
（5）你们愿意欣赏庐山瀑布壮丽的景象吗？（放录像）
（6）庐山瀑布壮观美丽，作者不由地对它赞叹，面对庐山瀑布，吟出这首诗歌。
谁愿意背诵这首诗，来抒发自己对庐山瀑布的赞美之情？指名背诵。
愿意表达自己对庐山瀑布表达赞美之情的同学站起来背诵。
（三）小结学法
刚才我们是怎样学习《望庐山瀑布》的？
（引导学生归纳：知作者、明题意、解诗意、赏意境、懂感情、会背诵）
三、学习《山行》
1．按以上方法自学第二首古诗。
学懂的同学准备向大家汇报，以下方法自选：
（1）可以说说诗中描写的意境。
（2）可以有语气地朗读或背诵。
（3）可以把诗中描写的内容用彩笔画出来。
2．班内反馈
（2）题目意思：在山中行走。
（3）作者在山中行走看到什么了？谁愿意介绍？
3．学生自选方式进行汇报。
教师注意引导理解重点词句意思。
（1）远上：山路向上延伸。
斜：读xiá。
山间的石子小路弯弯曲曲。
（在“径”下板书：小路。
）
句意：深秋季节，一条碎石铺成的弯弯曲曲的小路由山下一直伸向高高的山顶。
（2）第二行：在高高的山峰上，白云缭绕，隐约可以看见人居住的房屋。
（由“白云生处”可看出山之高。
）（在“生”下板书：形成、出现）（3）第三行：停下车来是因为喜爱这儿深秋傍晚的枫林。
（4）第四行：被秋霜打过的红叶，比二月的鲜花还要鲜艳。
（板书：比）4．朗读、背诵古诗。
四、总结
这节课，我们学习了两首写景古诗，一首是我们所熟悉的有“诗仙”之称的唐代著名诗人李白的《望庐山瀑布》，我们又了解了一位唐代著名诗人：杜牧。
学习了他的《山行》。
两首古诗虽都是写景，赞美祖国山河，但李白的诗雄奇豪
放，想像丰富；杜牧的诗鲜明自然生动。
课下我们可以读读李白和杜牧的其它几首写景诗，体会两位作家诗歌不同的风格。
附：板书。