008第9单元 发布与评价多媒体作品(第4节 第1课时)
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苏科版初中信息技术下册《发布与评价多媒体作品》教案
教
教师巡回指导，并将普 存为网页文件和打包到文件
学
遍问题进行集中讲解。 夹。讨论幻灯片格式和网页 文件格式，以及打包后演示
过
效果的区别，体会各自的特
程
（设计意图：通过自主 点。
探究掌握所学内容。了
解各种发布方法的优点
和使用场合。）
结合教材中的评价表， 组织学生自评和互评。
（设计意图：通过评 价，培养学生欣赏作品 和正确评价作品的良好 习惯。同时肯定劳动成 果，让学生体验成功的 喜悦。）
讨论幻灯片格式和网页文件格式以及打包后演示效果的区别体会各自的特学生熟悉多媒体作品评价标准学会在教师的指导下根据标准评价作品
苏科版初中信
息技术下册《发 布与评价多媒体
黑林中学
教师
作品》教案 校
课题
发布与评价多媒体作品 课 型 新授 课时
2
知识
1、熟悉多媒体作品的发布过程。
与技能 2、学会准确客观地评价多媒体作品。
学生熟悉多媒体作品评价标 准，学会在教师的指导下根 据标准评价作品。
3/4
〈七〉课堂
小结。
本节课主要学习如何打包幻
教
灯片文件、如何将幻灯片文 件发布成网页文件格式，并
学
学会运用评价标准对多媒体 学生自主总结，反思自己的
过
作品进行评价。
学习过程。
程
布置 作业
（设计意图：总结提高，自 我评价。）
完善作品
学生观看老师演示，然后将 自己制作的多媒体作品保存 为网页形式。查看打包后的 文件，讨论文件夹的作用。
（设计意图：通过教师讲解 和学生自主操作，掌握所学 内容。）
学生自主尝试将多媒体
作品保存为网页文件和
第九章 《新闻编辑》 马工程
第三节 网络多媒体新闻编辑
二、网络新闻的多媒体整合手段
（二）网络新闻的多媒体整合形式 2.视频、Flash整合
视频和Flash具有直观可感、形象生动的特点，在快节奏、浅阅读的 当今时代，由于这类整合能方便受众在短时间内获取新闻资讯，因而被 越来越多地运用于网络媒体。
案例： 壹读传媒出品的新闻生活类杂
忠诚度能够从观众的态度、行为两个维度上比较客观地 反映视频新闻的编辑效果。
美誉度是观众对视频新闻的信任与赞许程度，表明视频 新闻在观众心中的地位和形象，它能够在一定程度上体现视 频新闻的编辑效果。
视频新闻的影响力包括线上与线下两个方面。线下影响 力主要体现在以电视台“收视率”为核心的பைடு நூலகம்价体系中。线 上影响力则表现为以关注度、互动程度及舆论效果等为衡量 指标的“网络影响力”。
首先，是媒介形式的相互融合，无论是传统媒体还是新媒体，在信息 传播中都能被有效地整合。
其次，是依托于不同平台进行互动。
第四节 新闻编辑的互动管理
第四节 新闻编辑的互动管理
一、新闻编辑互动管理的基本理念
互动管理是指信息传播者，平台运营者对信息接收者参与 信息传播的全方位管理，其目标在于充分吸引调动受众参与 信息的流动、传播。 （一）互动管理方式更多样化 （二）互动管理以受众为中心 （三）互动管理强调互联网思维
第四节 新闻编辑的互动管理
二、新闻参与互动
第四节 新闻编辑的互动管理
二、新闻参与互动
互动管理，是指信息传播者、平台运营者对信息接收者参与信息传播 的全方位管理，其目标在于充分吸引调动受众参与信息的流通、传播。
（二）受众参与内容传播
在新传播语境下，“管理”变为“调动”，由于受众有更多的选择空 间，参与互动意味着更关注受众口味并不断据此作出调整，让受众参与到 内容生产的全过程中。
苏科版初中信息技术下册《发布与评价多媒体作品》word教案1
摸索：其中，原有文件或网页、本文档中的位置、新建文档、电子邮件地址四者各自的使用范畴，应如何选择。
２、设置对象动画成效
3、实践操作：
认真扫瞄样例，参照拙政园页面的设置方法，为留园、网师园、环秀山庄等页面的各个对象设置合适的动画成效。
4、公布多媒体作品
(1）公布到网站
（2）打包成CD
(3）储存为放映片
储存为放映片以后，只要机器上安装了PowerPoint，就能够直截了当播放，然而不能够修改里面的内容了。
5、评判多媒体作品
观看3个多媒体作品，并选择其中的一个进行评判，填写评判表。
作业
教学反思：。
发布与评价多媒体作品
二、教师讲解、自主探究
师：教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。
注意：保存为网页文件和打包后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。
生：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文件，讨论文件夹中文件的作用。
意图：通过教师讲解演示、学生自主操作，掌握所学内容。
师：学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件或打包成CD（资源有限，只给两个小组分发了CD盘），并上传到指定的位置。教师巡回指导，个别指导，并将普遍问题进行集体讲解。
生：学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准评价作品。
意图：通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
四、课堂小结、学生反思
师：本节课主要学习如何打包T文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
生：按照教师的操作方法，把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文件夹。讨论PPT格式和Web格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。
意图：通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。
三、师生互动、讨论评价
师：结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。
【教学重点】
多媒体作品的评价。
【教学难点】
多媒体作品的评价。
【教学过程】
一、提出问题、导入新课
师：多媒体作品制作完成后，如何才能让更多的人浏览到你的作品呢？今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
生：思考教师提出的问题，对作品发布产生感性认识。
意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。
师：教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。
注意：保存为网页文件和打包后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。
生：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文件，讨论文件夹中文件的作用。
意图：通过教师讲解演示、学生自主操作，掌握所学内容。
师：学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件或打包成CD（资源有限，只给两个小组分发了CD盘），并上传到指定的位置。教师巡回指导，个别指导，并将普遍问题进行集体讲解。
生：学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准评价作品。
意图：通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
四、课堂小结、学生反思
师：本节课主要学习如何打包T文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
生：按照教师的操作方法，把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文件夹。讨论PPT格式和Web格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。
意图：通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。
三、师生互动、讨论评价
师：结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。
【教学重点】
多媒体作品的评价。
【教学难点】
多媒体作品的评价。
【教学过程】
一、提出问题、导入新课
师：多媒体作品制作完成后，如何才能让更多的人浏览到你的作品呢？今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
生：思考教师提出的问题，对作品发布产生感性认识。
意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。
现代教育技术第9章 教学设计与评价
– 诊断性评价 – 形成性评价 – 总结性评价
思考题
• 1. 什么是教学设计？教学设计有哪几个层次？ 什么是教学设计？教学设计有哪几个层次？ • 2. 以教为主的教学设计模式是怎样的 以教为主的教学设计模式是怎样的? • 3. 布鲁姆等人把教学目标分为哪三大领域？认知领域的 布鲁姆等人把教学目标分为哪三大领域？
教学目标可分为哪几个等级？ 教学目标可分为哪几个等级？ • 4. 什么是教学目标编写的 什么是教学目标编写的ABCD法？ 法 • 5. 什么是教学策略？ 什么是教学策略？ • 6. 什么是教学评价？什么是诊断性评价 、形成性评价 什么是教学评价？ 、总结性评价？ 总结性评价？
– 9．5．1教学目标概述 ． ． 教学目标概述 – 9．5．2教学目标的分类理论 ． ． 教学目标的分类理论
– 布鲁姆等人把教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域。每一个领域的目标 布鲁姆等人把教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域。 认知 三大领域 再由低到高分成若干层次。 再由低到高分成若干层次。 – 认知领域的教学目标按智力特性的复杂程度不同，可分为知道、理解、应用、分 认知领域的教学目标按智力特性的复杂程度不同，可分为知道 理解、应用、 知道、 综合、评价6个等级 个等级。 析、综合、评价 个等级。
第9章 教学设计与评价 章
• • 9．1教学设计概述 ． 教学设计概述 9．1．1教学设计的层次 ． ． 教学设计的层次
一、教学设计的概念
教学设计是以学习理论、教育理论和传播理论为基础， 教学设计是以学习理论、教育理论和传播理论为基础，运用系统的观点 是以学习理论 和 分析、研究教学问题，建立解决问题的策略方案， 法，分析、研究教学问题，建立解决问题的策略方案，并通过评价不断修改 和完善方案，以优化教学效果并提高教学绩效的一种可操作过程。 和完善方案，以优化教学效果并提高教学绩效的一种可操作过程。
思考题
• 1. 什么是教学设计？教学设计有哪几个层次？ 什么是教学设计？教学设计有哪几个层次？ • 2. 以教为主的教学设计模式是怎样的 以教为主的教学设计模式是怎样的? • 3. 布鲁姆等人把教学目标分为哪三大领域？认知领域的 布鲁姆等人把教学目标分为哪三大领域？
教学目标可分为哪几个等级？ 教学目标可分为哪几个等级？ • 4. 什么是教学目标编写的 什么是教学目标编写的ABCD法？ 法 • 5. 什么是教学策略？ 什么是教学策略？ • 6. 什么是教学评价？什么是诊断性评价 、形成性评价 什么是教学评价？ 、总结性评价？ 总结性评价？
– 9．5．1教学目标概述 ． ． 教学目标概述 – 9．5．2教学目标的分类理论 ． ． 教学目标的分类理论
– 布鲁姆等人把教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域。每一个领域的目标 布鲁姆等人把教学目标分为认知、动作技能和情感三大领域。 认知 三大领域 再由低到高分成若干层次。 再由低到高分成若干层次。 – 认知领域的教学目标按智力特性的复杂程度不同，可分为知道、理解、应用、分 认知领域的教学目标按智力特性的复杂程度不同，可分为知道 理解、应用、 知道、 综合、评价6个等级 个等级。 析、综合、评价 个等级。
第9章 教学设计与评价 章
• • 9．1教学设计概述 ． 教学设计概述 9．1．1教学设计的层次 ． ． 教学设计的层次
一、教学设计的概念
教学设计是以学习理论、教育理论和传播理论为基础， 教学设计是以学习理论、教育理论和传播理论为基础，运用系统的观点 是以学习理论 和 分析、研究教学问题，建立解决问题的策略方案， 法，分析、研究教学问题，建立解决问题的策略方案，并通过评价不断修改 和完善方案，以优化教学效果并提高教学绩效的一种可操作过程。 和完善方案，以优化教学效果并提高教学绩效的一种可操作过程。
公开课——多媒体作品欣赏与评价PPT学习教案
准确、合理地应用多媒体素材表达主题。 整体布局平衡合理。 页面设计与主题风格一致，界面美观。 反映作者有一定的审美能力。
选用制作工具和制作技巧，运用恰当。 画面衔接流畅，视听效果好。 交互设计合理，导航和链接准确。
评价等级 优秀：100~90，良好：89~80，一般：79~60，差：
第5页/共6页
590作品点评评价标准1号xxx2号xxx3号xxx思想科学性剧情奖创造性创新奖艺术性最美作品奖技术性实力奖总分点评11号作品号作品惊变惊变22号作品号作品角的度量角的度量33号作品号作品harrypotterharrypotter信息的特征信息的特征44号作品号作品蓝系蓝系skysky
公开课——多媒体作品欣赏与评价
得分
第2页/共6页
记录表
评价标准 1号XXX 2号XXX 3号XXX ……
思想科学性 （剧情奖）
创造性 （创新奖）
艺术性 （最美作品奖）
技术性 （实力奖）
总分 点评
第3页/共6页
入选作品：
1号作品《惊变》 2号作品《角的度量》 3号作品《Harry Potter And 信息的特征》 4号作品《蓝系·sky》
会计学
1
第1页/共6页
评价标准
评价指标
思想性 科学性 创造性
艺术性
技术性
主题明确，内容积极、健康向上。 能科学、完整地表达主题思想。 内容切合学习和生活实际。 文字内容通顺，无错别字和繁体字。
素材获取及其加工属原创。 具有想象力和个性表现力。 主题表达形式新颖，构思独特、巧妙。 内容、结构设计独创。
选用制作工具和制作技巧，运用恰当。 画面衔接流畅，视听效果好。 交互设计合理，导航和链接准确。
评价等级 优秀：100~90，良好：89~80，一般：79~60，差：
第5页/共6页
590作品点评评价标准1号xxx2号xxx3号xxx思想科学性剧情奖创造性创新奖艺术性最美作品奖技术性实力奖总分点评11号作品号作品惊变惊变22号作品号作品角的度量角的度量33号作品号作品harrypotterharrypotter信息的特征信息的特征44号作品号作品蓝系蓝系skysky
公开课——多媒体作品欣赏与评价
得分
第2页/共6页
记录表
评价标准 1号XXX 2号XXX 3号XXX ……
思想科学性 （剧情奖）
创造性 （创新奖）
艺术性 （最美作品奖）
技术性 （实力奖）
总分 点评
第3页/共6页
入选作品：
1号作品《惊变》 2号作品《角的度量》 3号作品《Harry Potter And 信息的特征》 4号作品《蓝系·sky》
会计学
1
第1页/共6页
评价标准
评价指标
思想性 科学性 创造性
艺术性
技术性
主题明确，内容积极、健康向上。 能科学、完整地表达主题思想。 内容切合学习和生活实际。 文字内容通顺，无错别字和繁体字。
素材获取及其加工属原创。 具有想象力和个性表现力。 主题表达形式新颖，构思独特、巧妙。 内容、结构设计独创。
发布和评价多媒体作品
兴化市顾庄学校课堂教学教案
第7课时2010年4月13日
发布和评价多媒体作品
新授课
苏科版必修下册第9单元第4节：
发布和评价多媒体作品（第1课时）
1、知识与技能：
1）熟悉多媒体作品的发布过程；
2）准确、客观地评价多媒体作品。
2、过程与方法：
1）知道在不同场合设置不同的放映方式；
2）知道演示文稿打包的作用与方法
3）通过评价多媒体作品，掌握评价多媒体作品的一般方法。
3、情感态度与价值观：
1）通过对作品的互评、师评，实现评价的多元化；
2）了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。
重点：作品的评价以及知识点的自我评价
难点：客观公正的互相评价演讲稿作品
1、学生通过实践来比较各种发布幻灯片作品的方式，最后教师进行总结。
页面布局——版面布局合理，层次清晰，页面简洁美观，富有吸引力
交互方式——交互性强，界面直观、友好，符合联想方式
3、性能：
可靠性——运行可靠稳定，无意外中断
程序响应——响应及时有效，没有错误链接和空链接
1、实践指导书P105实践过程第5题第（3）小题。
2、有条件的同学可下载学校网站信息中心分站中的几个多媒体作品（童心世界(精简).pps、餐桌上的故事.pps、科学零距离.pps、十大人物.mpg），参照课本P184的表格进行评价。
注意：打包成网页或CD后，原多媒体作品中的一些特效（比如播放的动画效果以及幻灯片中包括的视频和Flash动画）将不再存在。
3、打包成PPS文件：
教师讲解并演示操作过程：
“文件-另存为”→选择文件类型为“幻灯片放映（PPS）”。
4、幻灯片的4种发布形式的优缺点：
第7课时2010年4月13日
发布和评价多媒体作品
新授课
苏科版必修下册第9单元第4节：
发布和评价多媒体作品（第1课时）
1、知识与技能：
1）熟悉多媒体作品的发布过程；
2）准确、客观地评价多媒体作品。
2、过程与方法：
1）知道在不同场合设置不同的放映方式；
2）知道演示文稿打包的作用与方法
3）通过评价多媒体作品，掌握评价多媒体作品的一般方法。
3、情感态度与价值观：
1）通过对作品的互评、师评，实现评价的多元化；
2）了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。
重点：作品的评价以及知识点的自我评价
难点：客观公正的互相评价演讲稿作品
1、学生通过实践来比较各种发布幻灯片作品的方式，最后教师进行总结。
页面布局——版面布局合理，层次清晰，页面简洁美观，富有吸引力
交互方式——交互性强，界面直观、友好，符合联想方式
3、性能：
可靠性——运行可靠稳定，无意外中断
程序响应——响应及时有效，没有错误链接和空链接
1、实践指导书P105实践过程第5题第（3）小题。
2、有条件的同学可下载学校网站信息中心分站中的几个多媒体作品（童心世界(精简).pps、餐桌上的故事.pps、科学零距离.pps、十大人物.mpg），参照课本P184的表格进行评价。
注意：打包成网页或CD后，原多媒体作品中的一些特效（比如播放的动画效果以及幻灯片中包括的视频和Flash动画）将不再存在。
3、打包成PPS文件：
教师讲解并演示操作过程：
“文件-另存为”→选择文件类型为“幻灯片放映（PPS）”。
4、幻灯片的4种发布形式的优缺点：
2024年中班9月多媒体教案
2024年中班9月多媒体教案一、教学内容本节课选自2024年中班9月多媒体教材，主要涉及第三章《多媒体与生活》的第二节“生活中的多媒体”。
详细内容包括：多媒体的基本概念、多媒体技术在生活中的应用、多媒体信息的获取与处理。
二、教学目标1. 让学生了解多媒体的基本概念，认识多媒体技术在生活中的重要作用。
2. 培养学生运用多媒体技术获取、处理和传播信息的能力。
3. 培养学生的信息素养，提高他们对多媒体信息的辨别和鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：多媒体信息的获取与处理。
教学重点：多媒体的基本概念、多媒体技术在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响等。
2. 学具：学生自备智能手机或平板电脑。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的多媒体应用场景，如购物、娱乐、学习等，引导学生感受多媒体技术的便捷。
2. 知识讲解（10分钟）（1）多媒体的基本概念（2）多媒体技术在生活中的应用（3）多媒体信息的获取与处理3. 例题讲解（15分钟）以购物为例，讲解如何使用多媒体技术进行商品信息的获取、处理和分享。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用手机或平板电脑进行多媒体信息获取与处理的实践操作。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 多媒体基本概念2. 多媒体技术应用3. 多媒体信息获取与处理七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举3个你生活中常用的多媒体应用。
（2）使用手机或平板电脑，获取一个商品信息，并进行简单处理。
2. 答案：（1）示例：购物、学习、娱乐。
（2）示例：拍摄商品照片，添加文字描述，分享到朋友圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对多媒体技术表现出浓厚兴趣，但在实践操作中，部分学生存在操作不熟练的问题，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用多媒体技术进行创新实践，如制作微视频、动画等，提高他们的多媒体应用能力。
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第9单元 制作多媒体作品（第4节 第1课时）
主备人：傅西连复备人：傅西连课时编号：复备时间：上课时间：
课 题
第9单元 发布与评价多媒体作品（第4节 第1课时）
教学目标
Hale Waihona Puke 1．熟悉多媒体作品的发布过程。2．学会准确、客观地评价多媒体作品。
3．了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。
设计意图：通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。
4.讨论评价
教师活动：结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。
学生活动：学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准评价作品。
设计意图：通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
教学重点
多媒体作品评价。
教学难点
多媒体作品评价。
教学方法
演示讲授法、模仿学习、合作学习。
教学媒体
多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。
教学过程
复备栏
1.创设情境
新课导入
教师活动：多媒体作品制作完成后，如何才能让更多的人浏览到你的作品呢？今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
学生活动：思考教师提出的问题，对作品发布产生感性认识。
5.课堂小结
教师活动：本节课主要学习如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
学生活动：学生自主总结，反思自己的学习过程。
设计意图：总结提高，自我评价。
教学反思
设计意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.教师讲解
教师活动：教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。
注意：保存为网页文件和打包后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。
学生活动：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文件，讨论文件夹中文件的作用。
设计意图：通过教师讲解演示、学生自主操作，掌握所学内容。
3.自主探究
教师活动：学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包成CD，并上传到指定的位置。教师巡回指导，个别指导，并将普遍问题进行集体讲解。
学生活动：按照教师的操作方法，把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文件夹。讨论PPT格式和Web格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。
主备人：傅西连复备人：傅西连课时编号：复备时间：上课时间：
课 题
第9单元 发布与评价多媒体作品（第4节 第1课时）
教学目标
Hale Waihona Puke 1．熟悉多媒体作品的发布过程。2．学会准确、客观地评价多媒体作品。
3．了解发布与评价多媒体作品的实际意义，树立健康的信息表达和交流观念。
设计意图：通过自主探究掌握所学内容。了解各种发布方法的优缺点和使用场合。
4.讨论评价
教师活动：结合教材中的评价表，组织学生自评和互评。指导学生运用评价标准，对自己和别人的作品进行评价。
学生活动：学生熟悉多媒体作品评价标准，学会在老师的指导下运用标准评价作品。
设计意图：通过评价，培养学生欣赏作品和正确评价作品的良好习惯。同时肯定学生的劳动成果，让学生体验成功的喜悦。
教学重点
多媒体作品评价。
教学难点
多媒体作品评价。
教学方法
演示讲授法、模仿学习、合作学习。
教学媒体
多媒体作品、多媒体课件、网络教室等。
教学过程
复备栏
1.创设情境
新课导入
教师活动：多媒体作品制作完成后，如何才能让更多的人浏览到你的作品呢？今天我们就来学习多媒体作品打包、发布与评价方面的知识。
学生活动：思考教师提出的问题，对作品发布产生感性认识。
5.课堂小结
教师活动：本节课主要学习如何打包PPT文件、如何将PPT文件发布成Web网页格式，并学会运用评价标准对多媒体作品进行评价。
学生活动：学生自主总结，反思自己的学习过程。
设计意图：总结提高，自我评价。
教学反思
设计意图：提出问题，导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.教师讲解
教师活动：教师讲解并演示多媒体作品打包、发布的过程和操作要点。
注意：保存为网页文件和打包后，原多媒体作品中的一些特效将不再存在。
学生活动：观看教师演示，然后将自己制作的多媒体作品保存为网页形式。查看打包后的文件，讨论文件夹中文件的作用。
设计意图：通过教师讲解演示、学生自主操作，掌握所学内容。
3.自主探究
教师活动：学生自主尝试将多媒体作品保存为网页文件和打包成CD，并上传到指定的位置。教师巡回指导，个别指导，并将普遍问题进行集体讲解。
学生活动：按照教师的操作方法，把自己制作的多媒体课件分别保存为网页文件和打包到文件夹。讨论PPT格式和Web格式，以及打包后演示效果的区别，体会各自的特点。