人教版小学音乐二下《编花篮》版教案
《编花篮》详细教案
《编花篮》教学设计1．方言导入:阶段目标：了解河南人的性格.(一）通过模仿河南话，了解河南话的特点。
学生模仿一句河南话.1.师生问好师：“刚才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人？用河南话说“大家好”生：“河南话.”2。
师:“中,俺家的孩子真棒！这是哪的话啊？”生：“也是河南话.”3.师:“那咱们说两句河南话吧。
师带学生说“中,俺家的孩子真棒！”师：“你们学的真是惟妙惟肖。
”设计意图：通过河南方言的引入激发学生的兴趣。
（二）总结河南人的性格特点。
1。
师:“你们听得出来吗,河南话有什么特点啊?"生：“豪放,豪爽.”2.师：“是啊,河南人说话和他们的性格一样豪爽！”2．感受歌曲阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生了解河南民歌的风格特点.（1）聆听河南民歌《编花篮》，感受歌曲的情绪。
师板书写课题,学生谈感受1.师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了刚才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。
"生：“编花篮"2.播放音乐,聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感受？”生：“高兴,豪放。
”（2）师范唱歌曲，学生评价，并激发学生演唱的兴趣1.师：“我也很喜欢这首歌,我特想给你们唱一段，怎么样？"范唱后，师:“我唱的怎么样？哪唱的好？”生：“表情好,吐字清楚.”师：“我唱的有河南味儿吗?”生：“有.”师：“你们知道河南在我们国家什么位置吗？”生:“黄河以南."(三）了解河南中原地区的相关音乐文化2.师：“对，河南是我们国家的中原地区，在过去呀，河南话就是我们的普通话。
哎，那咱们也用河南话说说歌儿里的词儿吧？"（4）学生模仿演唱歌曲第一句,体会河南方言的语调和民歌旋律一样师先带生用河南话读“编编编花篮",再唱“编编编花篮"1。
师:“你们说，这个“编编编花篮”读的和唱的像不像啊？”生：“像。
编花篮教案5篇
编花篮教案5篇教案的制定需要根据教学过程中的实际情况进行灵活调整和优化，教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，以下是网作者精心为您推荐的编花篮教案5篇，供大家参考。
编花篮教案篇1活动目标：1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮活动过程：一、谈话揭题1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。
请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？3、教师一边出示图片一边讲述散文。
二、理解散文1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。
三、语句迁移练习1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的'梦送给孩子们。
梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。
3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。
四、课后延伸请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。
附：散文《梦姐姐的花篮》在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。
人教版音乐二年级下册《编花篮》教学设计
人教版音乐二年级下册《编花篮》教学设计《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。
这首民歌独有的韵味在民族音乐的百花园中绽放着光芒，并被人们所传唱。
在教学中，我遵循新课程标准的理念，本着弘扬民族音乐的原则，使用了丰富的教学手段，并重组了教材，设计了以下教学流程。
它们分别是：1.说说河南话2.听听河南曲3.唱唱河南歌4.品品河南味5.逛逛百花园开课伊始，我是这样设计的：教师：同学们，把你们的眼睛闭上，对……学生：老师，你今天怎么变了呢？（当孩子们说出这个“变”字的时候，我开课伊始的设计意图也就达到了。
孩子们激发了学习兴趣，而他们的兴趣直奔这首民歌的重点-歌词发音的不同，歌曲韵味的不同和风格的不同。
）教师：那谁能说说老师怎么变了？学生：老师您说话的味道变了，您唱歌的风格变了，老师您说的是方言吧？老师您唱得是民歌吧。
看看，我们学生知道的还真的不少。
充份的利用了学生的生活经验，在此，教师适时播放这样一段，孩子们会情不自禁的去跟随模仿他们自己喜欢的变了“味”的《猫和老鼠》。
看完后，教师引导学生说说河南方言发音有什么特点？学生根据自己直观的听和自身的模仿很容易说出声调不同，声调上扬，还有个别咬字不一样。
经过学生们的讨论，这时教师可以帮助学生总结出河南方言的几个特点。
Ppta.河南方言与普通话发音声调不同。
b.有的声母不同。
q在河南话中读c，比如请，河南话读“cing”，x在河南话中读s，比如想，河南话读“siang”，j在河南话读z，比如借，河南话读“zie”。
.c.河南人说话喜欢从舌尖发音。
这时，教学重点在本设计中得以突显，在孩子们兴趣盎然的情绪下，在孩子们的自主学习的状态中得到了第一时间的体验。
为接下来学习歌曲的扫清了一个语言上的障碍。
这也就是我的第一环节，说说河南话。
第二环节：听听河南曲同学们，你们的河南话说得不错了，还想再听上一段河南的小曲吗？1.聆听戏曲名段，常香玉的《谁说女子不如男》-教师播放，让学生充分感受音乐的地方风格、特色。
《编花篮》参考教案
《编花篮》参考教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和词曲的搭配，提高音乐审美能力。
2. 培养学生合作精神，提高集体合作表演的能力。
3. 通过学习歌曲，引导学生了解民间传统艺术，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：学会《编花篮》歌曲的歌词和旋律，能够进行集体表演。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及集体协作中的默契。
三、教学准备：1. 教学音频、视频设备2. 乐谱3. 花篮道具4. 教学课件四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首民间歌曲，激发学生对民间音乐的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 教授歌曲：教师讲解歌曲的背景，介绍歌曲的特点，教唱歌曲，让学生感受歌曲的美感。
3. 分组练习：学生分组，每组选出一个负责人，按照歌曲的节奏和旋律进行练习。
4. 集体表演：各组进行集体表演，教师点评并指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和表演时的注意事项。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲的演唱技巧和表演方法，并对下一次的教学做出调整。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《编花篮》歌曲，表现出对音乐的热爱和审美能力的提升。
3. 学生对民间传统文化有了更深入的了解，表现出对传统艺术的尊重和兴趣。
七、教学拓展：1. 教师可以引导学生创作自己的歌词，将《编花篮》的旋律运用到新的歌词中，激发学生的创造力。
2. 教师可以组织学生进行民间音乐欣赏，让学生了解更多民间音乐作品，提高学生的音乐素养。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师应注意观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
2. 在集体表演时，教师应注重学生的安全，避免发生意外。
3. 教师应尊重每个学生的个性，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
九、教学资源推荐：1. 推荐学生阅读关于民间音乐的书籍，了解民间音乐的历史和发展。
《编花篮》教案及教学反思
一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。
1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。
难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。
1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。
2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。
3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。
步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。
2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。
步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。
2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。
在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。
2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。
2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。
2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。
2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。
3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。
歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。
6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。
歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。
六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
《编花篮》详细教案
《编花篮》详细教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《编花篮》这首歌曲的优美旋律和歌词内容。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习《编花篮》，培养学生团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的旋律和歌词。
2. 歌曲的节奏和拍子。
3. 歌曲的表现技巧和情感表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《编花篮》的旋律、歌词和节奏。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和节奏变化。
四、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生欣赏《编花篮》的音频，感受歌曲的美感。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意纠正发音和音准。
b. 分句教唱，让学生掌握每个句子的旋律和歌词。
c. 教授歌曲的节奏和拍子，让学生能够准确地击拍子。
3. 练习与巩固：a. 分组练习，让学生在小组内相互学习和纠正。
b. 进行歌曲接龙游戏，提高学生的反应能力和记忆力。
c. 进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
4. 歌曲展示：a. 让学生分小组进行歌曲展示，鼓励他们充分表现自己。
b. 评选出最佳表现小组，给予表扬和奖励。
a. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
c. 布置课后作业，让学生复习《编花篮》并预习下一首歌曲。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《编花篮》的掌握程度，包括旋律、歌词、节奏和拍子。
2. 观察学生在合唱练习中的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 收集学生对学习过程的反馈，了解他们的学习体验和感受。
七、教学拓展1. 引导学生欣赏其他类似风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或表演活动，提高他们的舞台表现能力。
3. 结合音乐课程，引导学生学习基本的音乐理论知识，提高他们的音乐素养。
八、教学资源1. 音乐教材或音频设备。
2. 歌谱或歌词heet。
3. 乐器（可选，如钢琴、吉他等）。
《编花篮》教案与反思素材
一、教案名称：《编花篮》教案二、教案对象：小学二年级音乐课程三、教学目标：1. 让学生通过学唱《编花篮》歌曲，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 培养学生集体合作意识，提高团队协作能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承我国优秀的民间艺术。
四、教学内容：1. 歌曲《编花篮》的词曲教学。
2. 歌曲背后的民间故事介绍。
3. 集体唱、分组唱、接力唱等多种形式的实践活动。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示和简单讲解，介绍《编花篮》歌曲的背景，激发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：教唱《编花篮》歌曲，重点讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3. 歌曲解析：讲解歌曲中的花篮象征意义，引导学生理解歌曲内涵。
4. 实践活动：分组进行编花篮手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
5. 总结反思：让学生谈谈在本次课程中的收获，引导他们认识到团队协作的重要性。
6. 作业布置：要求学生回家后向家人介绍《编花篮》歌曲，分享学习成果。
7. 课后反思：总结本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 学生对《编花篮》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等方面。
2. 学生在编花篮手工制作活动中的参与度、创意表现以及团队协作能力。
3. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承意识。
七、教学资源：1. 《编花篮》歌曲音频、视频资料。
2. 与歌曲相关的图片、文字资料。
3. 制作花篮所需的材料和工具。
八、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音调和节奏的演唱。
2. 对歌曲背后文化内涵的深入理解。
九、教学策略：1. 采用生动形象的教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 分组教学，鼓励学生互相合作、互相学习，提高团队协作能力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们克服学习难点。
十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的适用性、教学资源的利用等方面。
《编花篮》教案及教学反思
《编花篮》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生合作精神，提高集体协作能力。
3. 引导学生理解歌曲中的文化内涵，传承我国民间艺术。
二、教学内容：1. 学习歌曲《编花篮》的歌词、旋律和节奏。
2. 分析歌曲的艺术特色，了解其背后的民间故事。
3. 实践集体合作编花篮的手工制作活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《编花篮》，能用优美的歌声表达歌曲的情感。
2. 教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。
四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，让学生在感受音乐美的学习歌曲。
2. 分组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 融入民间艺术教育，传承我国优秀传统文化。
五、教学准备：1. 准备歌曲《编花篮》的乐谱、歌词打印稿。
2. 准备手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 准备教学视频或图片，介绍歌曲背后的民间故事。
4. 准备录音机、音响等音响设备。
1. 导入新课，向学生介绍歌曲《编花篮》的背景及民间故事。
2. 学习歌曲歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握旋律和节奏。
3. 分组进行歌曲合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
4. 学习歌曲中的手工制作部分，引导学生动手实践，制作属于自己的编花篮。
5. 组织学生展示自己的编花篮作品，评价欣赏，互相学习。
6. 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 布置课后作业，让学生课后巩固所学，准备下一节课的学习。
教学反思：六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。
2. 评价学生在歌曲学习和手工制作过程中的表现。
3. 通过学生的作品展示和表演，评估他们对歌曲《编花篮》的理解和掌握程度。
七、课后作业：1. 让学生回家后复习歌曲《编花篮》，加强记忆。
2. 鼓励学生向家人分享所学歌曲，增加实践机会。
3. 完成一首关于春天的诗歌创作，培养学生的文学素养。
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人教版小学音乐二下《编花篮》版教案
教学目标：
1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往；
2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；
3、聆听歌曲《编花篮》，在听赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：
4、运用听唱、击拍等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学重点：理解河南民歌演唱的韵味
教学准备：电钢琴
课时安排：一课时
教学时间：年月日
教学过程：
一、导入新课
1、教师弹奏安徽民歌《凤阳花鼓》，学生听赏。
教师：这首歌曲的名字是什么?
2、学生自由演唱民歌。
(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。
湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)
二、学习《编花篮》
1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：你认为哪一句最有特点?
2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。
)
(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。
)
3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。
4、趣味理解歌词。
(1)教师声情并茂地范唱歌曲。
(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。
表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。
）
(2)了解歌词押韵和运用衬词的特点。
(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。
)
5、进一步学唱歌曲旋律。
(1)引导学生用有感情地朗读歌词。
(2)再次聆听，默唱歌词。
(3)学习演唱歌词。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。
)
(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。
(5)正确、完整地演唱歌曲。
(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。
)
(6)完整地、富有感情地演唱歌曲。
三、拓展部分
教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。
1．创新表现歌曲。
(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。
(2)声势合作为歌曲伴奏。
(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。
)
2．欣赏歌曲《编花篮》
(设计意图：了解民歌的多种表现形式。
)
四、小结
教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。