小学英语冀教版(一起)六年级上册Unit1 lesson2 第二课时教案
小学英语冀教版（一起）六年级上册
Unit1《Fun for you and me.》教案
第二课时
教学目标
1. 掌握单词computer, listen, song, late并在四线三格中熟练书写，在句子中灵活运用。
熟悉单词please, along, 掌握词组turn off, turn down, sing along.
2. 熟练地掌握句型（1）Time to go to bed. (2)Turn off / down the computer. (3)He is singing along with the music. (4) It’s late. 了解句型(1) This is my favorite song. (2) This song sounds great. (3) I’ll send it to… (4) He finds a nice Chinese song.
3. 在创设的情境中通过熟练的交际激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，积极与他人合作，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学重点
1. 重点单词：computer, listen, song, late. 短语: turn down, turn off, sing along.
2. 熟练地运用句型（1）Time to go to bed. (2)Turn off/ down the computer. (3)He is singing along with the music. (4) It’s late.
教学难点
熟练地运用句型(1) Time to go to bed. (2) Turn off/ down the computer. (3) He is singing along with the music. (4) It’s late.
教学方法
情景交际教学法、合作学习教学法。
课前准备
多媒体课件，单词卡片
课时安排
1课时
教学活动
Step 1 Warming up
1. Say hello to the Ss. 引出关于电脑的话题，借助图片引入课题—Turn off the computer.
T：Good morning, boys and girls.
Ss：Good morning, teacher.
T：Nice to meet you!
Ss：Nice to meet you, too.
T：Do you like computers?
Ss：Yes…
Step 2 Presentation and practice
1. 通过电脑操作展示英文chant，介绍新词汇：music, computer 了解电脑的好处。
Clap your hands. Stamp your feet.
Make some music. Make it loud and sweet.
It can make you happy. It can make you sad.
Music is so good. It can’t be bad.
2. 教师表述I like computers. 请同学讲一讲自己和电脑的生活，然后展示一些图片模拟Danny and Danny’s mother的生活片段：Time to do your homework. Time to go to bed. 适时讲解新单词song和late. 把收音机打开，通过多遍朗读和跟读学习插图文章，将知识生活化。
3.通过学生的简单英文讲述，学习课文Are computers good or bad?
Read and answer, find some phrases in the text.
(1) What’s good about computers?
(2) What’s bad about computers?
(3) Phrases: in many ways, must be careful, all night, at the right time, be bad for.
(4) do…draw…listen…watch…read…talk…shop…play…fall…sit…hurt…turn…
4. Have a debate.
One group thinks it’s good to have computers. The other groupthinks it’s bad to have computers. 参考句型：I think computers are good. We can do many things on the computer. I think computers are bad. Sitting for a long time at the computer is bad for our health. 小组准备，辩论操练，上台表演。
使用‘学乐师生’录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
Step 3 Listen and number
听录音，模仿正确的语音语气。
使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
Step 4 Summary
今天我们学习了以下主要内容：
1.单词computer, listen, song, late, please, along. 词组：turn down, turn off, sing along.
2.句型：（1）Time to go to bed. (2)Turn off / down the computer. (3) He is singing along with
the music. (4) It’s late.
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.用所学知识讲一讲自己和电脑的生活，并尝试着写下来。
板书设计
Unit1 Fun for you and me.
Lesson 2
Words: computer, listen, song, late.
Phrases: turn off/ down, sing along
Sentences: （1）Time to go to bed.
(2) Turn off / down the computer.
(3) He is singing along with the music.
(4) It’s late.。
六年级上英语教学设计-Unit1 Lesson 2 Jenny’s House-冀教版
六年级上英语教学设计-Unit1 Lesson 2 Jenny’s House-冀教版教学目标1.掌握并熟练运用本课所涉及的单词、短语及句型2.能够简单地口头描述他人的房子以及其中的物品3.能够听懂并回答与本课相关的问题教学重点1.家中物品和描述语言的掌握2.累计英语口语能力教学难点1.掌握并运用连词and的语言环节2.学生口语能力的培养教学准备1.PPT演示课件2.画板、彩笔等3.实物模型（教师自备）教学过程Step 1 - 导入引入新课，让学生通过图片来预测本课内容，同时学生可以逐个轮流组织一下已经掌握的家中物品和物品的具体描述，以及英文表述。
Step 2 - 新词学习1.使用幻灯片展示本课单词，讲解单词的发音和词义，例如：living room（客厅）、bookcase（书柜）、sofa（沙发）、picture（画）2.拓展黑板上的曲目：bedroom（卧室）、dining room（餐厅）、kitchen（厨房）、bathroom（浴室），请学生掌握这些单词的发音和记忆。
Step 3 - 短语学习1.展示家具的图片，学生可以从图中猜出对应的单词，掌握描述家具的形容词，例如：big（大）、new（新）、nice（好、漂亮）、old（旧）2.拓展其他描述家居生活的短语，例如：in the living room（在客厅）、in the kitchen（在厨房）Step 4 - 句型学习1.知道描述家居生活常用的句式：This is my living room. There is asofa and a bookcase in it.(这是我的客厅，里面有一张沙发和一个书柜。
)2.学生可以使用所学的家具单词和形容词来描述房子，并运用句型进行组合。
Step 5 - 情境演练1.在黑板上画出教师自己家的草图，让学生结合自身家庭情况用中英文描述。
2.给学生展示一些图片，由学生用英文来描述图片中的内容。
冀教版六年级英语上册精品教案Unit 1 Lesson 2 At the Sports Shop
Lesson 2 At the Sports Shop一、教材分析：本课选自于冀教版小学英语第七册教材At the Sports Shop。
这是一个会话课，内容围绕李明和Jenny在体育用品店买东西展开。
本课重点句型是Do you want…or…? 并涉及指示代词this，that，these，those 以及单词有T-shirt和ping-pong ball.通过本课学习，学生能运用所学句型并综合以前所学，运用英语进行购物交流。
二、学生分析：六年级的学生已经有了一定的听、说、读、写能力，也接触过服装、水果、食品等的购物对话。
学生对于体育用品、运动服以及购物情境比较感兴趣，乐于参与。
因此本课最重要的是创设情境激发学生的学习兴趣，在孩子共同参与、体验教学活动中培养其综合语言运用能力。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）能够熟练使用选择疑问句Do you want this…or that…?询问对方在两者中的选择，能准确理解or的意思；（2）适当拓展运动服类单词和球类运动器材；（3）能理解课文内容，能能在教师创设的情境中，联系生活实际进行购物场景的会话与表演。
2、过程与方法：创设生活化的语言情境，充分利用多媒体丰富情境，通过两两说、小组活动等形式，让学生掌握本课重点内容，多角度全方位的培养学生听、说、读、写的基本能力，在拓展提升环节，放手让学生小组合作表演，为学生提供更多的交流的机会。
3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生沟通交流及小组合作的能力。
四、教学重点难点：1、重点：熟练使用选择疑问句Do you want…or…?询问对方在两者中的选择。
2、难点：these/those的发音及其运用；能联系新旧知识在情境中交流表演，实现语言的综合运用。
五、教学方法：情境教学法、交际法六、教学用具：CAI，PPT，book，sport clothes, balls七、教学策略及设计理念:1、以“新课标”为主要理论基础，灵活运用多媒体网络环境，创设贴近学生生活的语言环境，以语言运用为中心，培养学生综合语言能力。
冀教版六年级上册英语教案Unit1-Lesson2
教案：冀教版六年级上册英语 Unit1Lesson2一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动物的词汇描述图片。
（2）能够根据情景，正确运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird, tiger, panda, elephant, monkey, bear, parrot2. 句子：What's this? It's a/anIs it a/an? No, it isn't. It's a/anCan it be a/an? Yes, it can. It's a/an3. 一般现在时：描述动物的外貌特征和动作。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的学习，句型的运用，一般现在时的描述。
2. 难点：一般现在时的运用，动物外貌特征和动作的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片2. 学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生喜欢的动物。
学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。
2. 引入（10分钟）教师出示动物图片，引导学生用中文描述动物的外貌特征和动作。
学生用中文回答，教师用英文重复并引导学生用英文回答。
3. 呈现（10分钟）教师出示PPT，呈现本课的生词和句子。
教师用中文解释生词和句子，引导学生用英文回答。
4. 练习（10分钟）教师出示图片，引导学生用英文描述动物的外貌特征和动作。
学生用英文回答，教师给予反馈并纠正错误。
5. 巩固（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的外貌特征和动作。
教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。
冀教版六年级上册英语教案 Unit1-Lesson2
冀教版六年级上册英语教案 Unit1-Lesson2教材内容本节课主要内容为介绍家庭成员并学习有关家庭成员的基本英语表达。
1.词汇–father: 父亲–mother: 母亲–grandfather: 爷爷–grandmother: 奶奶2.句型–This is my father. (这是我的爸爸。
)–That is my mother. (那是我的妈妈。
)–These are my grandparents. (这些是我的祖父母。
)–Who is he/she? (他/她是谁？)–He/She is my father/mother/grandfather/grandmother. (他/她是我的父亲/母亲/爷爷/奶奶。
)教学目标1.学生能够听、说、读、写并掌握有关家庭成员的基本英语表达。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
教学重点1.学习有关家庭成员的英语词汇。
2.学习基本的英语句型。
教学难点学生独立介绍自己的家庭成员。
常规教学导入新课1.与学生互动，询问他们对家庭成员的认知。
–Do you have a family? (你有家人吗?)–Who are they? (他们是谁？)2.播放与家庭成员相关的视频，引导学生了解更多有关家庭成员的词汇。
基础知识讲授1.利用图片和PPT介绍家庭成员英语词汇。
2.通过发音、角色扮演等方式加深对词汇的理解和记忆。
讲授重点难点1.分配学生角色，两人一组，共同练习家庭成员相关句子的对话，帮助学生掌握基本的英语句型，如: This is my father. That is my mother. These are my grandparents. Who is he/she ? He/She is myfather/mother/grandfather/grandmother.2.利用PPT和图片引导学生自我介绍家庭成员，并展示给全班同学。
微型示范1.选择一名学生自我介绍家庭成员，并和全班分享。
冀教版一年级起点小学六年级英语上册教案Unit 1 Fun for You and Me_教案2
Unit 1 Fun for You and MeLesson 2 Turn off the Computer!【教学目标】1．知识与能力:（1）能掌握以下单词:Turn on/ off, computer, listen, song, sing, late, turn down/ up.能掌握以下句型:Turn down your computer.Time to …Turn off …I think …Computers are bad/ good for…（2）学会陈述自己的看法.2．过程与方法:采用Task-Based Language Teaching 和Communicative Teaching 的教学策略,利用课件展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动,谈论自己对不同类型的电视节目以及其它事物的看法与偏好.3．情感态度价值观:学会谈论流行文化,了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜好.注意引导学生们形成正确的文化观念,大力培养学生们的跨文化意识,形成自己独立的个性.【教学重难点】学习掌握电脑常用句子和对电脑看法的表达.【教学重难点】学会运用重点句型和语法点:Turn down your computer.Time to …Turn off …I think …A computer is bad/ good for…【教学准备】设计课文中所涉及的有关电脑图片及教学幻灯片;设计课堂巩固联系的幻灯片;制作部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插入.【教学过程】Step1 Lead-inFree talk:T: Do you like play computers?Ss: …T: What do you do with computers?Ss: …T: when do you use them?Ss: …T: What do you think of them?……学生们根据图片提示学习表示对电脑的喜好的单词及句子.设计意图:由这段交谈来引出各种电脑用途,询问对电脑的看法的句型（What do you think of …?）,及表示对事物或人的喜好的单词（I think it's bad/ good for…）Step2 New wordsLearn the use of computers.Step3 PresentationⅠ．引导学生们看图片,根据提示依次说出其中每一个用途.Ⅱ．让学生们看图片及词汇,将图片与正确的词汇相连.Ⅲ．Check the answers with the Ss.Q&A (question and answer)根据提示完成对话.设计意图:看着图片练习对话,在不知不觉中学习了单词及句型,并自然而然地让学生融于英语学习的情境中,大大激发了他们的学习兴趣,同时也吸引了学生的注意力并加深了他们对单词和句型的印象,为后面的学习内容打下了基础.Step4 PracticeⅠ．Talk in pairsA: What do you think of computers?B: I think them are good/ bad for…Ⅱ．Memory game给学生20秒的时间快速记忆对电脑的喜好,然后让学生用第三人称来复述.（For example: Mary thinks..., he thinks...）Ⅲ．Make a survey and then give a report班上分成八个小组,每组选一名reporter,教师发一张调查表,每组的reporter调查组员对电脑的砍伐,然后根据表格在班上复述本组学生的情况.设计意图:该教学环节以游戏的形式让学生在具体的语境中练习新句型,能有效地提高学生。
小学英语冀教版六年级上册全册教案(精编版)
小学英语冀教版六年级上册全册教案(精编版)第一课教学目标- 掌握单词和短语：apple, banana, orange, watermelon, lemon, grape, cake- 能够正确朗读并运用这些单词和短语进行句子构建教学步骤1. 自我介绍和课堂秩序安排（5分钟）2. 导入新课：通过展示和发放水果图片来引入新单词（10分钟）3. 词汇研究和巩固：教授和练新单词（15分钟）4. 句型运用：通过示范句子和问答形式来运用新单词（15分钟）5. 练与巩固：使用课本和练册上的相关练进行巩固（10分钟）6. 温故知新：快速复前面学过的单词和短语（5分钟）7. 课堂总结和作业布置（5分钟）第二课教学目标- 掌握单词和短语：cat, dog, fish, bird, rabbit, turtle- 能够正确朗读并运用这些单词和短语进行句子构建教学步骤1. 复前一课学过的水果单词（5分钟）2. 导入新课：通过展示和发放动物图片来引入新单词（10分钟）3. 词汇研究和巩固：教授和练新单词（15分钟）4. 句型运用：通过示范句子和问答形式来运用新单词（15分钟）5. 练与巩固：使用课本和练册上的相关练进行巩固（10分钟）6. 温故知新：快速复前面学过的单词和短语（5分钟）7. 课堂总结和作业布置（5分钟）（继续按照此格式编写其他课程内容）Please note that the content provided is just a template and does not include the actual lesson plans. You can use the format and structure provided to create detailed lesson plans for each lesson in the textbook.。
六年级上册英语Unit1教案(冀教版)
六年级上册英语（冀教版）Unit1教案六年级上册英语（冀教版）Lesson1教案S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New concept S: (after listening) He willgo to school in Canada.T: Why does Li Ming goto school in Canada? Doyou go to school inCanada?S: No.T: So why does Li Minggo to school in Canada?S: He wants to learnEnglish.T: Yes, Li Ming wants togo to school to learnEnglish in Canada. Canyou guess how Li Minggoes to Canada and whathappens?(Please read part 1 andpart 2 silently)T: Can you find somequestions about our text?分小组（Question Teamand Answer Team）Q: 1. When will Li Mingarrive?2.When will Li Ming gohome?根据老师的提问，积极回答问题，完成对话新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果3.How long will LiMing be in Canada?4.How does Li Mingfeel after the trip?5.Where are Danny andJenny now?(讲airport)S: They are at the airport. T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sportshort hornT: What about other questions? Let’s go on. (学生继续提问并回答) What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书) （chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now? S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）出示幻灯图片，学生根据图片提问并回答问题。
冀教版六上英语Unit1 Lesson2教案(精品)
Unit 1 Li Ming Goes to CanadaLesson 2 Jenny’s House【教学目标】（一）知识目标：1. 能听、说、读、写单词：bedroom; kitchen; bathroom; living room; toilet; study2. 能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
（二）能力目标：学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。
（三）情感目标：1. 激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。
2. 培养学生要热爱家庭、热爱生活。
【教学重难点】重点：能正确运用bedroom; kitchen; bathroom; living room; toilet; study。
能正确运用There be…和Here is…句式。
难点：能正确运用There be句式。
【课前准备】1. Students’books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio【教学过程】Step 1. 师生交流T: Hello, my dear friends.Ss: Hello, DellaT: In today’s class, we are going to study some rooms. First, let’s singthe song-sweet home.Step 2. 教师引入新知识1）出示以前学过的有关“房间名称”的图片，让学生看图说出图片中的单词并进行拼读2）出示单词卡片学习新的房间单词bedroom, bathroom, living room, kitchen.3）在学习单词的同时，教师把房间图片根据会话内容贴到黑板上的房间框架图里，为学习会话作好铺垫。
4）学生分组记忆新单词Step 3. 教师带领学生巩固记忆房间名称词T: Let’s review the words of rooms. Please look at the pictures andguess.Let’s see who is the quickest one. （学生看局部图，猜房间的名字，以此来记忆房间名称词）加大难度巩固记忆：T: I will invite you to visit my home. It’s not big, but it’s very lovely and beautiful. There are three rooms in my home. What rooms are they? Guess.（1）It’s a small room, and I cook in it. I prepare breakfast and supper in this room, too. What room is it?（2）It’s a big room, and there is a TV and a sofa in this room. What room isit?（3）It’s a small room, and there is a bed and an armchair in this room. What room is it?（4）What about your home? Do you have a living room in your home?What’s in the living room? Where do you have supper with your parents? Do youhave a study? What’s in your study?What do you do in your study? （通过描述房间的特征，猜房间的名称，复习房间名称的单词）Step 4. 学生听录音跟读Step 5. 巩固提高1. 请学生用自己的语言描述自己的家。
冀教版六年级英语上册教案
Lesson1：At the Airport教学目标知识目标：1. 学生能听懂、会说、认读和书写单词：home, time, clock2. 句型“What time is it? It’s _____.”能力目标：1. 能运用句型“What time is it? It’s _____.”来表达时间，如: seven o’clock, half past four, four forty-five2. 可以运用所学对话熟练进行口语交际。
情感目标：通过对本课的学习，学生可以了解在机场下飞机的流程以及不同的国家在同一时间的不同时间差异，提高文化素养，激发英语学习兴趣。
教学重难点教学重点：学生对单词clock和airport的熟练掌握以及对关于时间句型"What time is it? It’s ____. "的灵活运用。
教学难点：学生可以灵活运用课文的对话进行有感情的口语交际，并且运用到真实的生活中。
教学准备多媒体课件，PPT教学过程1.GreetingsFree talk:T: Hello! How are you?S: I’m fine, and you? / Just so so. / I’m not bad…T: Summer holiday is coming. What do you want to do?S：I want to go on a trip…T: But on September 1, what will you do?S: I will go back to school.T: Do you know what Li Ming will do on September 1?(Let’s listen)2．New conceptS: (after listening) He will go to school in Canada.T: Why does Li Ming go to school in Canada? Do you go to school in Canada?S: No.T: So why does Li Ming go to school in Canada?S: He wants to learn English.T: Yes, Li Ming wants to go to school to learn English in Canada. Can you guess howLi Ming goes to Canada and what happens?(Please read part 1 and part 2 silently)T: Can you find some questions about our text?分小组（Question Team and Answer Team）Q: 1. When will Li Ming arrive?2.When will Li Ming go home?3.How long will Li Ming be in Canada?4.How does Li Ming feel after the trip?5.Where are Danny and Jenny now?(讲airport)S: They are at the airport.T: Yes! What’s this? This is an airport(机场图片). Try to read “port”. sport short horn T: What about other questions? Let’s go on.(学生继续提问并回答)What time will Li Ming’s plane arrive?S: At five o’clock.T: Good. (出示一个表示5点的钟表) What time is it? It’s five o’clock，Yes, we know the time from the clock.T: What’s this?S: This is a clock.T：Clock! ck k (板书)（chain drills）T: What time is it?S: It’s eight o’clock/ ten o’clock / twelve o’clock./ nine o’clock.T: What time is it now?S: It’s half past four.T: half(做手势) past four.（板书）T: What time do you get up?（示范）S: At half past six.T：Yes, we usually get up at half past six.S1: What time do you go to school?S2: At half past seven.S3: What time do you go home?S4: At half past eleven.( in pairs)S5: What time do you have supper?S6: I have supper at six fifteen.T: At six fifteen? Can you show us with this clock?(让学生来用手拨表)T: Good. Look! It is 6:15.T:（教师用手来拨）What time is it?S: At four forty-five / five fifteen.T: (game：What time is it?) 出示多组电子表,让学生来问答。
六年级上册英语教案-Lesson 2 Jenny’s House冀教版
Lesson 2 Jenny’s House 教学设计一、教材分析：本课是冀教版小学英语第七册第一单元的第二课。
主要讲了Jenny把Li Ming接到了自己的家，并向他介绍家里的各个房间的情景。
教学内容较多，教师应尽量多的为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，让他们在不知不觉中学习英语，也提高他们对英语的领悟能力。
二、学情分析：[来源:ZXXK]本课的新词汇比较多，但学生对句型This is ______ .和These are ______ .在前面的学习已经接触过了，因此学习起来应该比较容易。
但六年级的学生随着年龄的增长和学习内容的增多，对英语学习的兴趣逐渐降低，因此教师要以学生的学习兴趣为出发点，使学生在愉悦的氛围中掌握所学。
三、教学目标A. 知识目标:1. 掌握各房间的名称, bedroom , bathroom , living room , kitchen ,room 。
2. 了解名词性物主代词mine , yours 。
3. 复习巩固”This is …和These are …”的用法。
B. 能力目标：能够画出自己家房子的房间, 并用英语标注房间名称,以及作简单的谈论。
能够正确朗读课文中的句子。
C. 情感目标：学生喜欢与自己家有关的英语单词,并积极运用于英语交谈之中。
四、教学重难点1. 与房间有关的单词: room , bathroom , living room , kitchen .2. 注意bedroom , kitchen 的发音.五、教具准备：[来源:ZXXK]单词卡片, 录音机, 磁带，课件，自制教具六、教学过程(一) Class Opening and Review1. GreetingT: Hello , boys and girls ! My name is GaoXia. You can call me Miss Gao.S: Hello , Miss Gao !T: Nice to meet you .S: Nice to meet you ,too.(二)New ConceptsStep 1. Introduce new words :T: Today LiMing will arriveJenny’s house. I think Jenny’s house is very beautiful! Do you want to see it?S: Yes.T: Welcome to her house . Her house has many rooms .T: This is the living room . Living room , say it please !S: living room .[来源:]T: We can sit and watch TV in the living room. We can invite good friends to this room . We can call i t “sittin g ro om ” , too . Can y ou guess what’s the meaning of “living room” ?S1: 客厅. S2: 起居室.T: Good job . What can you see in the living room ?S1: I can see TV , picture and lam p …T: Follow me, next room is kitchen . You can make lunch or supper here , you can eat food , too . Wh at’s this in Chinese ? Can you guess ?S: Yes , 厨房.T: Yes , you are right . How to say in English ? Listen . Kitchen .Kitchen , say it please .S: Kitchen .T: Before we learned a word sound like this , who can tell me what it is ?S1: Chicken .Compare with two words “kit c hen , chicken ”.T: The third room is bathroom . We can take a shower and brush ourteeth there . What is it in Chinese ?S: 浴室.T: OK ,you are very clever. Look , The last room is bedroom. what’s in the bedroom ?S1: Bed , dresser and lamp .S2: Window , closet , and door …T: Look at these new words , what can you find ?S1: bedroom , bathroom , living room 后面都有room .T: You are a careful girl . Can you guess what’s the meanin g of “room” ?S2: 室, 房间.Step 2 : listen to the tapeStep 3 : Find the rules.T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”Listen and guess the meaning .T: This is my book . This is mine .T: This is my coat . This is mine .T: That is your pencil . That is yours .T: That is your shirt . That is yours .Step 4: Practise (练习)Say the words with partners . ( they ca n use small students’ ca rds )Like this :S1: W hat’s this ?S2: This is a bedroom .S1: What can you see in the bedroom ?S2: I can see bed, closet and dresser .Step5 : Play a game . Where does it go ?A: Where does it go ?B: In the ________.Change the method : What can you see ?T: OK, look at here. This is the living room. This is the kitchen. This is the bathroom. This is the bedroom. These are rooms. How manyrooms in my house ?[来源:学_科_网Z_X_X_K]S: Four rooms .T: Can you talk about one of the room you like ?Step6 :Practice to say .This is _______.It has _______and _____.I see _______and _____.I like to in the .(三) Class ClosingT: My class, you di d good job this class. Let’s see what we learned today ? Say the key point together .七、Homework介绍自己的家。