关爱学生甘于奉献
乐教爱生,甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践
乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心教育家精神个人实践1. 引言1.1 概述教育是人类社会进步的源泉，而教师作为教育的重要角色，扮演着培养人才、传播知识和价值观念的关键角色。
然而，优秀的教育家不仅需要专业知识和教学技巧，更需要一颗乐于教育并爱护学生的仁爱之心。
本文将探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心在教育家中的精神，并通过个人实践案例分析来展示这种精神在现实生活中的应用与意义。
1.2 文章结构本文分为五个部分，首先是引言部分，其次是探讨乐教爱生之仁爱之心在教育家中的精神，然后是甘于奉献的仁爱之心在教育家中的体现，接着是个人实践案例分析以及对实践经验的总结与反思。
最后，在结论部分对乐教爱生、甘于奉献的教育家精神进行总结，并提出对教育者的启示和未来发展方向。
1.3 目的本文旨在探讨乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教育家精神，并通过个人实践案例分析来印证这种精神在实际中的应用与意义。
通过阐述该精神对学生成长和社会发展的积极影响，进一步激励广大教育者发扬仁爱之心，用真心真情投入到教育工作中，并积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
同时，本文也希望能给读者一个启示并提供一些建议，引导他们在日常工作和生活中更加关注学生的全面发展和社会问题的解决，以实现自我价值和促进社会进步的双赢局面。
2. 乐教爱生之仁爱之心教育家精神：2.1 乐于教育和传播知识：作为一名具有仁爱之心的教育家，乐于教育和传播知识是首要任务。
他们热衷于探索知识的奥秘，并将其以生动而易懂的方式传递给学生。
无论是在课堂上还是在日常交流中，他们都能激发学生对知识的兴趣并帮助他们建立扎实的基础。
2.2 热爱学生，关怀他们的成长和福祉：仁爱之心教育家深深关怀学生的成长和幸福。
他们不仅关注学生的学业表现，还与他们建立起亲切而信任的师生关系。
通过倾听、理解和鼓励，他们支持学生克服困难，并为其提供全面发展的机会。
2.3 培养学生积极向上的品质和价值观念：具有乐教爱生精神的教育家致力于培养学生积极向上的品质和正确的价值观念。
市优秀班主任事迹材料
市优秀班主任事迹材料市优秀班主任事迹材料1__X，中共党员，历史教师，现任办公室助理，曾荣获我校青年教师汇报课比赛“一等奖”，我校科研大会青年教师录像课比赛“二等奖”，教师的职责就是平等地关爱每个孩子，为他们插上梦想的翅膀。
事迹介绍：勤劳善良，和蔼可亲，时刻为学生着想的好老师。
在工作中一丝不苟，辛勤劳碌，任劳任怨，细心开导每一位学生，把每个学生当作自己的孩子一样对待，爱生如子。
每天起早贪黑的陪伴着所带的学生，默默无闻的帮助学生，就像一支蜡烛，燃烧自己照亮他人。
在课堂上，讲课有趣，引经据典，赢得学生们的赞叹；在课外的学习生活中，与学生有说有笑，是学生的良师益友，深得学生的喜爱。
市优秀班主任事迹材料2__X是数控加工专业19-24班的班主任，自踏上教育工作岗位以来，他一直在学校担任着班主任工作。
在教育教学过程中，他并不满足于现有的知识，不断探索、锐意创新、求真务实、模范地履行自己的职责，始终践行着当一名好教师、好班主任的人生目标，用爱心和责任为中心，注重情感教育，从学生实际出发。
四年的班主任工作中，他不断地学习心理学、教育学和德育思想理论，在实践中摸索行之有效的班主任工作方法。
班主任工作的重要意义就在于班主任是学生德、智、体、美、劳全面发展的培育者，是对学生进行管理教育和素质教育的组织者和领导者，是青少年成长过程中的引路人。
他立志让每一个同学都成才，成为一名对社会，对国家有用的人。
在他的努力下，他所带班级班在学校德育量化考核中稳居前列，班级学生在各类比赛上中斩获了不少荣誉。
市优秀班主任事迹材料3“不言春作苦，愿化春泥护红花”，这是__X老师作为班主任毕生孜孜以求的目标。
她踏上工作岗位30年来，一直担任班主任工作。
她对班主任工作兢兢业业，任劳任怨。
即使身体不适，也很少请假，经常带病坚持工作。
对学生她倾注了全部的爱心、诚心和耐心。
每个周末她都会走进学生家庭，深入细致地做家访工作。
她特别注重言传身教，努力提高自身综合素质，用自己的人格、学识、能力、情感来构筑自己的威望。
乐教爱生甘于奉献的仁爱之心的理解
乐教爱生甘于奉献的仁爱之心的理解1. 引言1.1 概述在当今社会，仁爱之心被认为是一种宝贵的品质和价值观。
乐教爱生甘于奉献的仁爱之心是指人们乐意付出、积极关怀他人、愿意为他人做出牺牲并把幸福分享给别人的一种情感和态度。
1.2 文章结构本文将对乐教爱生甘于奉献的仁爱之心进行深入探讨。
首先，我们将阐述乐教、爱生和甘于奉献的概念与内涵。
接着，我们将论述理解仁爱之心的重要性，包括其对个人和社会带来的影响以及对世界和谐发展的作用。
最后，我们将探讨培养和培育仁爱之心的方法和途径，并得出结论。
1.3 目的撰写这篇文章的目的在于加深对乐教爱生甘于奉献的仁爱之心这一主题的理解。
通过探究其定义、意义以及相关方法与途径，旨在启发读者思考如何培养和实践这种美德，以促进个人的成长和社会的进步。
通过对仁爱之心的深入理解与探讨，希望能够唤起人们内心深处善良、分享和奉献的力量，共同构建一个更加温暖和谐的世界。
2. 乐教爱生甘于奉献的仁爱之心的理解2.1 什么是乐教？乐教是一种教育理念，旨在培养学生积极向上、开朗快乐的心态和品质。
它强调通过快乐与幸福的学习过程来滋养学生的心灵，并培养他们良好的情感态度和积极向善的行为举止。
在乐教中，教育者通过营造愉悦和轻松的学习氛围，激发学生的主动性和创造性，促进他们全面发展。
2.2 什么是爱生？爱生指对人类及其生命具有深厚情感并将其付诸行动表达出来。
它是一种温暖、关怀、呵护和尊重生命的态度，体现了对他人福祉和幸福的关心。
爱生不仅包含个人之间相互关怀，也涉及到对环境、自然界以及所有生命形式的保护和尊重。
2.3 什么是甘于奉献？甘于奉献意味着以无私无畏的精神将自己的力量和资源贡献给他人和社会。
它是一种超越个人利益，关注社会公益和共同福祉的态度和行为。
甘于奉献的人愿意付出努力、时间、智慧及其他资源，为他人提供帮助并创造更美好的世界。
乐教爱生甘于奉献的仁爱之心结合了乐教、爱生和甘于奉献这三个要素。
它强调培养学生积极开朗快乐的心态，并通过对他人的关怀和尊重来表达爱生之情。
个人师德师风承诺书(4篇)
个人师德师风承诺书尊敬的全体教职工：作为一名教师，我深知自身肩负着培养学生成长和发展的重要责任。
在这里，我郑重承诺，始终遵守个人师德师风，恪守教育教学的伦理道德，将教育事业作为自己的职业追求，并以此为准则，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
一、坚守职业道德作为一名教师，我将时刻保持良好的人格修养和高尚的职业道德，积极践行社会主义核心价值观，严肃认真对待教育教学工作，努力做到以身作则，在师生面前做到廉洁、正直、公平、公正，做到言行一致，言必行，行必果。
二、关注学生全面发展作为教育工作者，我将始终以学生为本，关注学生的全面发展。
尊重每个学生的个性特点、兴趣和需求，积极引导他们追求真、善、美的人生价值。
我将不断提高教育教学水平，不断更新教育理念，为学生提供优质的教育资源和平等的教育机会，培养他们的创新精神、实践能力和终身学习的习惯。
三、严守教学纪律作为一名教师，我将严守教学纪律，认真备课，高质量完成教学任务。
我将根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，采用多种有效的教学方法，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜能。
在教学过程中，我将尊重学生的主体地位，提供积极的反馈和指导，帮助学生养成健康的学习习惯和良好的道德品质。
四、维护教育公正作为一名教育工作者，我将始终坚持公正原则，严格区分是非善恶，公平对待每一位学生。
我将不偏不倚地对待每个学生，不因个人情感、利益和其它因素对学生进行任何歧视、偏私。
我将引导学生树立正确的价值观念和责任感，培养他们的公民意识和社会责任感，为构建和谐社会做出自己的贡献。
五、加强个人修养作为一名教育工作者，我将继续不断提高自身的理论水平和实践能力，不断充实自己的专业知识，积极参加教育教学改革，注重个人职业发展。
我将持续学习，不断反思教育实践中的问题和不足，从而提高自己的教育教学水平和人文素养。
六、与家长保持良好沟通作为一名教育工作者，我将与家长保持密切的联系和良好的沟通。
及时反馈学生的学习情况和成长发展，与家长一同探讨教育问题，共同为学生的成长和发展提供支持和指导。
关爱学生是师德的灵魂
关爱学生是师德的灵魂关爱学生是教师的天职，关爱学生是师德的灵魂。
谈起教师，有太多的溢美之词，园丁、蜡烛、灵魂的工程师，不一而足。
人们评价一位好的教师可以说出许多优点，严谨治学、工作踏实、爱岗敬业、为人正直等。
但在我看来，教师形象的第一要义应该是爱，应该是关爱学生，热爱教育事业。
教师的爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育教学的质量，还能促进学生成材成人，深刻影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。
《学记》中讲“亲其师，信其道”，意为情感是传授知识的桥梁。
师生之间有了爱，才能思想相通、情感交融，才能有一条心灵的通道。
教师的爱是教育的推动力，对学生来说，它是一种神奇的魔力。
教师惟有心中充满对学生深沉的师爱，才能把学生时刻置于心中。
教师的关爱犹如丝丝春雨，无论滋润什么样性格的学生的心田里，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的宝贵价值，产生向上的积极力量，进而自励进取。
正因为如此，学生渴望教师的爱的抚育，有时甚至超过对知识的渴求。
学生得到教师的关爱，自然而然会激发出对教师的爱，反馈回去就形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。
动情效应会产生良好的结果：学生会自觉地尊重老师的劳动，愿意与老师亲近，主动向老师反映自己的内心世界。
教师是学校教育的重要实施者，承担着培养人才的重任。
只有成为一名好教师，才能培养出好人才。
那么，教师，怎样才能成为好教师呢？我认为一名好教师最重要的是要有高尚的师德。
关爱学生，则是师德修养的灵魂。
热爱学生尚不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。
教师应该做到以下八点，来实现和学生爱的双向交流：一、教师要尊重每一个学生的人格尊重是教师关爱学生的前提。
教师要时刻不忘进行换位思考，充分尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
学校教学环境是学生成长的主要环境。
良好的教学环境有利于学生形成健康的心理，充分施展其才能，不良的教学环境则容易导致学生心理失衡或产生异常，使其才能无法实现。
2024年最美教师心得体会样本（四篇）
2024年最美教师心得体会样本一、坚守本质，倾注深沉师爱于学生。
正如托尔斯泰所言：“仅具事业之爱的教师，堪称良师；若事业之爱与学生之爱相融，则臻于完善。
”经过深入学习，我深刻领悟到，身为教师，核心在于“爱”。
我们应以无尽的关怀去温暖学生，用爱去触及每一颗年轻的心灵。
面对学生的学业困境，我们应耐心指导，不厌其烦；面对学生的过失，我们应悉心分析，使其明理。
我们应以温和的语言教导学生，以如父般的爱去感化他们，让他们感受到教师的爱如同父母，甚至超越父母。
如此，他们方能在快乐中求知，在快乐中成长。
二、秉持强烈的事业心和责任感。
最美的教师坚守朴素的工作作风，全身心投入教育事业。
我们亦应如此，具体体现在以下三点：首先，学习并践行忠于职守、高度负责的精神。
最美教师之美，在于其责任。
她们对学生的尽心、对工作的尽职、对社会的尽责，充分彰显了她们敢于担当的精神。
我们应树立强烈的责任心和事业心，将岗位视为社会责任，将工作视为事业追求，全身心投入，踏实工作，以在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。
三、弘扬乐于助人、至善大爱的精神。
最美教师之美，在于大爱。
这种爱，源于将学生置于心中，对他们不嫌弃、不抛弃、不放弃的坚定信念。
向最美教师学习，就是要传承中华美德，弘扬大爱精神，以爱人民、爱社会、爱他人的博大情怀，扎实做好为群众服务的各项工作，共同打造充满爱心、人人向往的幸福之城。
四、践行甘于奉献、团结互助的精神。
最美教师之美，在于团队。
正是这种团结互助的精神，谱写了感人的赞歌。
我们应增强大局观念，强化责任意识，强化团队精神，心往一处想，劲往一处使，形成工作合力，为衢州的崛起贡献智慧和力量。
我们应以最美教师为楷模，关爱每一位学生，致力于一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
面对特殊学生，我们更需以“慈母之心”循循善诱，耐心细致地为他们服务。
我们要学习他们忠于职守、高度负责的精神，学习他们乐于助人、至善大爱的精神，学习他们甘于奉献、团结互助的精神。
2024年师德承诺书范例(三篇)
2024年师德承诺书范例认真贯彻落实《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《教师职业道德行为准则》的规定，更好地履行教师职业道德，塑造良好的教师形象，做一名受学生尊敬、让家长满意、获社会好评的人民教师，我承诺如下：1、爱岗敬业。
遵守《教师职业道德规范》，热爱本职工作，热爱学校，教书育人，敬业爱岗，忠于职守，认真履行岗位职责。
2.以法治教。
坚持以法治教，认真执行《中国教育改革和发展纲要》、《义务教育法》、《教师法》等有关的法律、法规。
不参与色情、赌博、酗酒、封建迷信等有损教师形象和尊严的活动。
3.好学上进，勇于创新。
积极参加教改实验和教育科研，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
认真备课、上课、批改作业，做好辅导、考核、评定工作。
积极参加教研教改，探索有效的教育方法，向课堂教学要质量，不违规加重学生课业负担。
刻苦钻研业务，精益求精，不断提高自身素质，提升个人业务能力。
4.关爱学生。
尊重学生人格和个性，信任、亲近、理解学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生，杜绝任何有损学生身心健康的行为，并保护学生避免受到他人伤害。
5.遵章守纪。
自觉遵守学校各项规章制度和工作纪律。
守岗守校，不擅自离岗，外出履行相关请假手续。
不迟到、不早退、不旷工;不在教室使用通信工具;不在工作时间参与下棋、打牌、炒股、玩游戏、聊天等与教学无关的活动;不参与邪教活动，不传播低级庸俗的思想文化。
6.遵守公德。
为人师表，衣着得体，工作时间不着奇装异服，不浓妆艳抹;作风正派，举止端庄，言行规范，不吸烟，不喝酒，以自身的良好形象教育引导学生。
7.尊重家长，主动与家长联系，争取支持和配合，认真听取意见和建议。
家长来访热情接待，不指责、训斥学生家长。
按照学校要求，坚持家访，以实现学校教育、家庭教育和社会教育的互动。
8.廉洁从教，情操高尚。
不乱收费，不搞有偿家教，不强求学生购买规定用书以外的课辅资料，不向学生家长索要或变相索要钱物。
乐教爱生甘于奉献的教育故事
乐教爱生甘于奉献的教育故事在一个普通的小村庄中，有一位叫王老师的教育者。
他是一位敬业的教育家，以他乐教爱生、甘于奉献的精神而闻名。
王老师相信，教育的力量能够改变孩子们的未来。
每天早上，王老师都会早早来到学校，准备好教学材料和课程计划。
他总是带着笑容迎接学生们的到来。
他的课堂氛围温馨而活跃，让每一位学生都感到受到尊重和鼓励。
在课堂上，王老师不仅注重学生的学习成绩，更注重培养学生的品德和社交技能。
他通过故事、游戏和实践活动将道德观念和人际关系融入到日常教学中。
他相信，一个有良好品德的孩子才能真正获得成功，所以他将教育视为一种灵魂的培养。
除了在课堂上教学，王老师还经常组织学生参加社区服务活动。
他带领学生们到养老院探望孤寡老人，到孤儿院和病房看望弱势群体。
通过这些活动，王老师希望学生们能够学会关爱他人、乐于助人，并培养出一颗善良的心。
王老师不仅在学校内发挥影响力，他也积极参与教育研讨会并担任导师角色，指导和培训其他教育者。
他分享自己的教学方法和经验，鼓励其他教育者以乐教爱生的态度投入到他们的教学工作中。
多年过去了，王老师的教育理念得到了广泛认可和赞赏。
他的学生们在学业上获得了不俗的成绩，更重要的是，他们在道德和社交方面也表现出色。
他们成为了社区的骄傲，被人们称为“王老师精神”的传承者。
总的来说，王老师以他乐教爱生、甘于奉献的教育精神，为孩子们提供了一个温馨而有意义的学习空间。
他教育学生不仅仅是为了知识的传授，更是为了塑造他们的品格和价值观。
他不仅是一位教育者，更是一位引导孩子们走向光明未来的榜样。
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关爱学生甘于奉献
自参加工作以来，本人思想上进，工作积极，勇于开拓，富于创新。
勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真搞好班主任工作，自觉服务从工作安排，是我一贯的作风。
自作为一名班主任以来，我以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拚，默默耕耘，当好强有力的支柱，辛勤耕耘，撑起了一片蓝天。
我常用自己的“当好一名慈母，做好一名严你，为好一名恩师”的口头禅来严格要求自己，约束自己的工作，一天又一天，一年又一年，在育人的岗位上，创造性地工作，留下了一串串坚实的脚印，谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章，培养出了一批又一批、一代又一代的社会主义的合格建设者和接班人。
蓦然回想过去的点点滴滴，我过得既忙碌又充实，普通而又不平凡。
一、亲近学生、甘于奉献
有道是，真情兮，春风熙熙如母爱，多年的教育教学工作，使我深切地感受到，教育是门艺术，是一门爱的艺术。
在教育这片沃土上，在心爱的三尺讲台上，我学会了用真情和爱心，去温暖学生的心灵；用智慧和坦诚，去开启学生的心锁。
在我的学生中，有一位叫郭芝芝的女孩儿，她父母常年在外打工，自幼跟着祖父母生活，，10岁的小芝芝自己料理自己的学习和生活。
她敏感而内向，自尊心特强，在班里像只离群的孤雁。
每次看到她，我的心里都会隐隐作痛。
无意间发现她经常在下课期间到垃圾箱里捡拾同学们吃剩的面包、方便面等，才了解到她经常吃不到早饭。
我看在眼里，疼在心里。
于是，每天上午的课间操时，我都会在办公室里给她泡方便面吃。
时间长了，同办公室里的老师、班内的同学们都向她伸出了援助之手，敞开了爱心之门，方便面、火腿肠、铅笔、稿纸……每天都会被悄悄地塞进芝芝的书包。
还有一次上语文课时，我发现她满脸通红，坐立不安，并不时地用求助的眼神看着老师。
我走下讲台，轻轻地询问她怎么了。
谁知话没说完。
她竟然张口“哇啦”一声，吐了一地，脏物也喷溅了我一身。
周围的同学都捂着鼻子躲得远远的。
我二话没说，就拿来铲斗、拖布把污物打扫干净。
手一摸她的额头，才知她生病了。
放学后，我把生病的芝芝带回了家，并熬了碗热呼呼的姜汤给她喝，她边喝边流泪边羞涩地说：“老师，这汤辣得我直流眼泪。
”我笑着说：“没事，我，慢点喝。
喝完后，美美地睡上一觉就没事了。
”她睡着了，疲惫和病痛竟使她睡得安稳而香甜。
醒来后，她走了，桌子上醒目的稿纸上留下了这样一句话：“滴水之恩，当涌泉相报。
”我的内心更痛了，却也抑制不住地升腾起一种无法描述的幸福感。
北师大林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是人而热爱别人的孩子是神。
”我对学生的爱是神圣而纯真的，是教师爱学生的一种本能，就象母亲爱子女一样是本能的爱。
学生一旦体会到了这种真爱就会“亲其师”“敬其师”，从而“信其道”。
去年，我教的学生中有个孩子叫费镇龙，性格内向、不合群，上课经常无缘无故地傻笑。
且经常到网吧里上网，学习差、缺作业严重。
班上同学给他起了个“网虫”的绰号，现在，好多同学都已忘了他的正名，只记得他的“绰号”了。
可以说，我发现他有不好的瞄头后就已经对他“特殊照顾”，课上盯着他，课下看着他，单独与他交流怎样搞好学习，征求他对自己错误的认识，犯了错误从未在课堂上正面批评过他。
班会上严肃告诫大家：同学之间不准起外号，更不准公开喊外号，不管以前有没有，从现在开始，坚决不能有。
费镇龙变了，他在日记中写道：“老师，我原本认为我就是一堆垃圾，一块废品，在班里我从未有自己的位置，而你帮我说话，给我脸面，我会改正的。
”虽然语句不太通顺，虽然有些词不达意，但他已认识到了自身的错误，虽然变化与进步肯定会有反复，但他毕竟已开始了进步。
看着他变得干净了的手脸，逐渐整齐了的着装，我怎能不打心眼里高兴呢？
春风化雨花千树，爱心培育幸福花。
我播撒着爱心，收获着幸福与快乐。
在我校组织的“百名文明标兵”评比活动中，我所带的一个班级里就有20名同学当选。
谢怡帆同学的《祖国颂》获衡阳市小学生作文竟赛一等奖；杨迪柯同学写的《我的老师》、肖国翠写的《童年
趣事》等文章刊登在衡阳晚报上；在参加中华文化大使比赛中柳仕祺、肖国翠、伍依婷等同学分别获奖。
学校雏鹰电视台的小记者、广播员，大都出自我班。
看着我培育的幼苗在茁壮成长，看着自己培育的花朵在尽情绽放，我能不幸福不快乐？
二、勇于探索、创新
在教育教学中，她坚持素质教育，科学育人，敢于打破传统教学观念，大胆探索实践新教法。
教学上从班情出发，循序渐进，因势利导。
课堂中，她总是把学生放在学习的主体地位，鼓励学生积极主动地参与学习过程，努力激发学生兴趣，引导学生探索，活跃学生思维，加大能力培养，做到理论与实践协调发展。
如学生自编、自导、自演的课本剧《滥竽充数》，使学生在娱乐中学到了知识，明白了道理，收到了很好的教学效果。
为提高学生的作文整体水平，我精心设计的情境作文《编童话》、《二十年后的我》等，既训练了学生的口头表达能力，又使学生学会了作文的遣词造句，布局谋篇等技巧，有力地带动了年级作文水平的整体提高。
三、全身心投入，培养健康向上的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播体操、庆“六一”文艺汇演、献爱心等活动。
每天一大早，我总是跟差不多时间到校，一到校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅逐步养成爱劳动的好习惯，而且时刻为自己的班集体争光。
为使班上的学生能充分发挥自己的能力，使自己得到锻炼，在班上开展了一些与教学有关的活动。
如：写字、朗读、口算等比赛，利用美术课开展绘画比赛，每两周就让学生进行评比，展示学生各方面的才能，发展个性，逐步形成一个健康向上、团结、协作的班集体。
同时，注重与家长交流，取得家长的支持。
经过长期的探索、实践，我创立的“班级管理巧抓五点法”，注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。
第一，抓热点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻、名人轶事，2008北京奥运会等，因势利导，循循善诱；第二，抓疑点，抓住学生厌学，不团结等疑点，善于察言观色，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决；第三，抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识；第四，抓亮点，抓住学生或班级亮点，催人奋进，激人奋争；第五，抓肓点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好管理的度，形成管而不死，活而不乱的局面。
正是有这样一套行之有效的管理方法，我所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同年级前列，赢得学生爱戴、同事认可、领导的赞赏、家长的好评。
四、成绩显著，硕果累累
一份耕耘，一分收获。
我的全身心投入，也得到了相应的回报。
近五年来，获得了如下成绩：2006年度在区思品教学活动片断比赛中获二等奖；论文《面对课堂教学生成的新问题》获市三等奖；本年度我被评为区“三八教育能手”、“优秀班主任”；2009年度所带班级被评为区“优秀班集体”的好成绩。
“捧着一颗心来，不带半根草去”。
在教育飞速发展的今天,我深知自己的责任是塑造学生的独特个性、有骨气、健全的人。
因此，我将更加努力学习借鉴名师育人的经验，探索适合自己的管理路子，在实践中不断反思总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。