小学信息技术人教版六年级下册第3课《正多边形轻松画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
【课件】绘制多彩的正多边形_信息技术_小学优质课
绘制任意正边 形
绘制任意正边 形
友情提示：
步骤 1. 完成初始化：包括插入角色笔，绘制图形的
起始位置为
、画笔的大小为 4 、画笔
的颜色、画笔的状态以及角色面向 90o 。
步骤 2. 完成正四边形一条边的绘制，使边长为 100
。
绘制正四
边 形面向 900 向右
移动
0 上 0
面向 向 移动
面向 1800 下 向 移
动
面向 2700 或 -900 向左
移动
友情提示：绘制前一定要调整角色的中心哦，绘制时还要 明确边长、绘制位置等要素。
绘制正四 边形
任务二：试着完成正四边形的绘 制 。
绘制正三 边形
任务三：依据四边形的原理试着绘 制 一个
正三角形。
友情提示： １ . 注意初始化的设置 ２ . 注意重复执行的次数和旋转的角度
。
绘制正 N 边形
= 边数
多彩图形
绘制多彩正多 边形
落笔和抬笔。落笔，可以形象地描述为，在 原有角色的基础上，给角色一个定位装置，记录角色
运 动 轨 迹 的
，抬笔就好像关闭记录，不再显
运 动 轨 迹 示轨迹。实际效果就是将
以线的形
式表现出来。
项目 绘制正四
一
边形
任务一：以小组为单位绘制一个边长 为 100 的正四边形的一条边。
人教版信息技术六年级下册第三课正多边形轻松画课时教案
（1）、命令重复的次数和正多边形的边数相等。
（2）、小海龟旋转的度数等于360/命令重复的次数.
4、由此可见随着正多边形边数的增多，命令也就越来越多，画起来也觉得越来越费时间、越来越繁，下面老师就把简单的方法教给大家。 在logo命令中有一个重复命令叫repeat
3、同学们，我们知道正方形4条边相等，4个角都是直角，下面同学们结合之前所学的知识，来画出步长为100的正方形。 正方形画出来了，大家来观察一下这些命令有没有什么特征？ 同学们发现（同一组命令重复了4次） 那么老师给大家演示一下，同学们感受一下是不是同一组命令重复4次 这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些操作呢？ 通过这节课的学习，我们就可以学到简便的方法来画正多边形（板书课题）。
（二）、探究新知
1、通过刚才画正方形，我们发现，同一组命令重复了4次，每次旋转了90度，一共旋转了360度。
2、下面我们再来画一个步长为100的等边三角形。我们知道，等边三角形的三条边长相等。小海龟怎么才能画出等边三角形呢？（小组讨论小海龟旋转的角度） 得出图中的角度是120度（你是如何得出旋转120度的）。 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 在上面画等边三角形的过程中，我们发现，同一组命令重复了3次，每次旋转了120度，一共旋转了360度。
中小学信息技术课时教案
备课时间：上课时间：
课题
第3课 正多边形轻松画
主备人
教学目标
知识与技能： 1、掌握重复命令的基本格式。
2、掌握用repeat命令画正多边形和圆的方法。
3、能理解重复命令的嵌套。
六年级下册信息技术教案《3.正多边形轻松画》人教版
六年级下册信息技术教案《3.正多边形轻松画》人教版一. 教材分析《3. 正多边形轻松画》是人教版六年级下册信息技术教材的一个知识点。
本节课的主要内容是让学生掌握正多边形的定义、性质以及如何利用计算机软件绘制正多边形。
通过本节课的学习，学生能够了解正多边形在实际生活中的应用，提高他们的信息素养和动手能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对图形绘制软件有一定的了解。
但他们对正多边形的定义和性质可能还比较陌生，因此需要在课堂上进行讲解和引导。
此外，学生可能对如何利用计算机软件绘制正多边形存在疑惑，需要通过实际操作进行解答。
三. 教学目标1.让学生了解正多边形的定义和性质。
2.培养学生利用计算机软件绘制正多边形的能力。
3.提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.正多边形的定义和性质。
2.如何利用计算机软件绘制正多边形。
五. 教学方法1.讲授法：讲解正多边形的定义和性质。
2.示范法：演示如何利用计算机软件绘制正多边形。
3.实践法：让学生动手操作，实际绘制正多边形。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享绘制正多边形的经验和心得。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，确保教学过程中能够进行软件演示和屏幕投影。
2.准备相关的计算机软件，如几何画板等。
3.准备正多边形的图片和实例，用于教学展示和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些生活中的正多边形实例，如足球、骰子等，引导学生关注正多边形，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解正多边形的定义和性质，通过示例和图片进行说明，让学生理解和掌握正多边形的基本概念。
3.操练（10分钟）演示如何利用计算机软件绘制正多边形，边演示边讲解操作步骤和技巧。
然后让学生自己动手操作，尝试绘制不同边数的正多边形。
4.巩固（10分钟）让学生进行小组讨论，分享自己绘制正多边形的经验和心得，互相学习和交流。
小学信息技术《正多边形里的计算思维》优质教案、教学设计
2、上面的步骤在画笔模块中都有相应的积木模块吗？找找试试
3、你能使用上面对应的积木来画出一条直线吗？
环节三：画出正方形
1、刚才我们已经画出一条边，怎样再画出正方形呢？我们先来看一
个微视频，整理一下思路。
2、观看微视频“画正方形”找思路。
3、师生一起总结画正方形的步骤是：
4.按照上边的思路，继续拖动相应的积木块到脚本区，画出正方形。
5.用“重复执行多少次”积木来简化脚本。
环节四：画出三角形
1.猜想：根据刚才画正方形的步骤，猜想画出三角形的步骤是什么？
2.思考：修改下面的脚本的哪些地方可以画出三角形，为什么？
3.错误尝试：动手修改脚本画出正三角形。
其中学生第一次尝试肯定会将
角度修改成 60 度。
4.纠错：为什么旋转 60 度画不出正三角形呢？引导学生思考正确的角度
是多少呢？引入数学中的外角知识。
5.继续完善。
环节五：数学建模推导画出正多边形的方法。
1.根据刚才画正方形和画正三角形的步骤，猜想如何画出更多边的正多边
形呢？
2.数学建模：根据正三角形和正方形的规律，推到画正多边的规律是多少
呢？猜测规律如下：
3.动手修改脚本，验证猜想。
4.总结画正多边形的规律是
拓展练习：七彩多边形
1.思考下面的图形该如何画出呢？
2.师生一起总结方法。
3.学生尝试。
出示更多美丽的多边形的图片,启发学生思维,开阔视野.。
六年级下册信息技术教案-3.正多边形轻松画｜人教版(2015)
八、板书设计：
第三课正多边形轻松画
REPEAT 重复次数[FD 步数 RT 角度]
九、教学反思
本节课的教学内容是向学生讲述信息技术logo语言的重复命令画图｡以教师为主导,学生为主体的教育方式,从教学开始的注游戏引入,既引起了学生的兴趣又复习了旧的知识｡教师在教学中积极倡导学生发现学习､探究学习,自主学习的能力,在课程的进行中,不断引导学生在已有的知识和成果当中进行发散性思考,并从中寻找到规律,培养学生发现问题､思考问题､解决问题的能力,并在整个过程中不断加深问题的难度,帮助找到学生终身受益的解决同类问题的思路和方法,为学生创造成功体验的机会,让学生体验成功的喜悦,增强了学生自信心｡。
小学信息技术人教版三起(2001)六年级上册《第3课画正多边形》学历案
在新课讲授环节，我发现通过案例分析和实验操作，学生们对正多边形的绘制方法有了更加直观的认识。然而，在讲解重点难点时，我意识到需要更加生动形象地举例，以帮助学生更好地理解正多边形的性质。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够积极参与，主动探究正多边形的知识。但在这一过程中，我也注意到有些学生过于依赖小组其他成员，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，在接下来的教学中，我要加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提高解决问题的能力。
学生小组讨论环节，学生们围绕正多边形在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。但在分享成果时，我发现部分学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了改善这一状况，我将在课后加强学生的口语表达和逻辑思维训练。
举例：教师可以提供一些简单的组合图形，引导学生观察并想象其在三维空间中的形态。
（4）画图软件的操作技巧：掌握画图软件中绘制正多边形的具体操作步骤，对于学生来说具有一定的难度。
举例：教师可以通过分步讲解和示范，让学生跟随操作，逐步掌握画图软件的操作技巧。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第3课画正多边形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过哪些物体的形状是正多边形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索正多边形的奥秘。
2.增强学生的观察能力和空间想象力：在认识正多边形的过程中，引导学生观察图形特点，培养空间想象力，提高审美观念。
人教版(新版)信息技术六下第3课《正多边形轻松画》教案
人教版（新版）信息技术六下第3课《正多边形轻松画》教案一. 教材分析《正多边形轻松画》这一课主要让学生了解正多边形的定义和性质，学会使用几何画板软件画正多边形。
通过这一课的学习，让学生感受数学与计算机的结合，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析学生在五年级已经学习了正多边形的定义和性质，对本节课的内容有一定的了解。
但部分学生对于如何利用几何画板软件画正多边形还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生复习正多边形的知识，并教授如何使用几何画板软件。
三. 教学目标1.知识与技能目标：理解正多边形的定义和性质，学会使用几何画板软件画正多边形。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与计算机的结合。
四. 教学重难点1.教学重点：正多边形的定义和性质，几何画板软件的使用。
2.教学难点：如何利用几何画板软件画正多边形。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生复习正多边形的知识，引导学生思考如何使用几何画板软件。
2.演示法：教师演示如何使用几何画板软件画正多边形。
3.探究法：学生分组讨论，合作交流，解决问题。
六. 教学准备1.课件：正多边形的图片、几何画板软件的截图。
2.几何画板软件：用于演示和让学生操作。
3.分组讨论的材料：纸张、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示正多边形的图片，引导学生复习正多边形的定义和性质。
然后，提问学生：“你们知道如何使用几何画板软件画正多边形吗？”引发学生的思考。
2. 呈现（10分钟）教师演示如何使用几何画板软件画正多边形，边演示边讲解。
首先，打开几何画板软件，选择“构造”菜单中的“多边形”命令；然后，输入正多边形的边数，点击“确定”按钮；最后，拖动鼠标，画出正多边形。
3. 操练（10分钟）学生分组讨论，合作交流，尝试使用几何画板软件画正多边形。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 巩固（5分钟）教师提出几个有关正多边形的问题，让学生回答。
六年级下册综合实践活动教案-画正多边形全国通用
六年级下册综合实践活动教案-画正多边形全国通用画正多边形【教材分析】本课的主要学习任务是认识Scratch的“画笔”模块并运用相关功能画正多边形。
其涉及的知识点有：抬笔、落笔、画笔颜色、大小、粗细、清除画笔等，以及用“重复执行”控件来实现画正多边形。
其中让学生理解画正多边形的方法相对较难，因此在教学中教师应多引导学生去尝试、观察、归纳。
根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分，第一部分是认识Scratch中“画笔”模块的一些常用功能；第二部分是在学习画正多边形的方法过程中锻炼学生的抽象思维；第三部分是拓展应用，培养创新意识。
【学情分析】本课之前学生已认识如何控制对象的移动和旋转。
本课涵盖的知识点较多，因此在教学中建议通过设计丰富的活动来组织教学。
建议在让小猫完成基本的画图动作时让学生根据教材自主学习、自主尝试探究来认识“画图”模块的一些常用功能，然后通过全班交流来让学生掌握知识与技能。
对于本课的难点，即理解画正多边形的方法时，建议从画正方形起步再到画正三角形、正五边形等，让学生在搭建、调试和运行的体验过程中加以理解与领会。
在教学中应适当安排些探究环节，让学生根据小猫特质自行设计小猫动作，既充分体现学生学习的主体性，又将前面学习的内容加以灵活应用然后拓展形成创新。
【教学目标与要求】1.认识“画笔”模块的相关控件。
掌握画正多边形的方法与技巧。
2.形成观察与分析问题的一般方法，掌握解决问题的一般过程。
3. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，激发学生对Scratch的学习兴趣，帮助形成创新意识。
4. 在完成任务的同时不断创新与实践，并应用本课知识与原理解决实际问题。
【教学重点与难点】重点：运用“画笔”模块功能画正多边形。
难点：理解画正多边形的方法及拓展应用。
【教学方法与手段】教师通过学生自主学习和任务驱动相结合引导学生自主探究学习。
【课时安排】安排1课时。
【教学准备】计算机网络教室，教学广播系统，Scratch2.0编程环境，案例脚本。
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小学信息技术人教版六年级下册第3课《正多边形轻松画》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
知识与技能:
1、通过学习,掌握REPEAT命令的功能和使用方法。
2、通过练习,能够利用REPEAT命令熟练的画出常见的正多边形。
过程与方法:
让学生体验利用REPEAT命令画图的过程,了解Logo系统画图的特点和简便。
情感态度与价值观:
通过学习范例,让学生举一反三,体验学习的乐趣,增加学习的热情和兴趣。
2学情分析
学生已经在前两节课中充分的接触了用Logo语言绘画。
六年级的学生的理解能力和计算能力相对较强,能够根据范例总结出画图的方法。
在课堂教学过程中,只需要恰当的对学生进行引导。
3重点难点
教学重点:
能正确的使用REPEAT命令
教学难点:
计算REPEAT命令中旋转的角度
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】回顾与导入
1、师:“前几节课我们已经认识了Logo for Windows系统,也学习了一些简单的命令,画了一些简单的图形。
下面复习一下学过的命令。
”。