XX新版PEP五年级英语下册第六单元教案
新版PEP小学五年级下册英语教案(全英)Unit6
Students
The first lesson
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I Organization
1 , Greetings
2 , Let’s sing :“School days”
II Revision
1 , Review the words
2. The key sentences:Canwe use your crayons?
OK.Take turns.
Talk quietly.Please.
3. Student can make sentences use the key sentences.
Important points
The key sentences:Canwe use your crayons?
The second lesson
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I Organization
1 ,Greetings
2 , Free talk
II Revision
1 , Review the new words:
Keep to the right , Keep your desk clean ,
OK.Take turns.
Talk quietly.Please.
7 , Translate into Chinese and teacher explain
IV Practice
1 , Read new words by themselves
2 , Listen to the tape and read after it
五年级pep英语下册第六单元教案5篇2022
五年级pep英语下册第六单元教案5篇2022教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是小编带来的五年级pep英语下册第六单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!五年级pep英语下册第六单元教案1see you soonTheme: Letters from AbroadFunction: Understanding different cultures.Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are goin g to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, eveningPronunciation: / / / / / / / /Song: Postman一、Warmer:1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.He borrowed some books.She went to the park.3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We arehaving our English class. He is play football.二、Presentation:1. Listen and say.A. Listen to the tape and read this letter.B. Read the letter again and answer the questions:C. What is Dad going to put in Simon’s room?Who bought new chopsticks?Who read a book about Chinese history?What did they but for Daming?2. Look and say.A. Yesterday he ate a hamburger.B. He played football.C. Now he is eating an apple.D. Now he is playing table tennis.E. Tomorrow he is going to eat a banana.F. Tomorrow he is going to go swimming.3. Listen and repeat.( qu sh th th)quick she this thankquarter English with mouth三、Activity book:1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’Dear Lingling,Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.FromLiping2. Listen and repeat:A. Quick! Cut it in quarters!B. She is English.C. Eat with this spoon!D. I say ‘Thank you’ with my mouth.四、Homework:Write a letter to your friend.五年级pep英语下册第六单元教案2where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的准备和具体事宜。
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文
人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文下面是为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案，希望你你们能喜欢，人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。
2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—Its playing with its mother.和同伴进行对话交流。
3.完成Lets try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Lets talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
教学重点1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。
3.分角色表演Lets talk。
教学难点1.物主代词its(它的)与its(它是)要区分开。
2.注意动词短语play with 中with的用法。
3.熟练掌握现在分词的构成。
教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。
2.本课所需的单词卡片。
学生准备:本课所需单词卡片。
教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Lets talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。
2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? Im eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
pep五年级下册英语第六单元教学设计（2）
pep五年级下册英语第六单元教学设计(2)pep五年级下册英语第六单元教学设计(三)【学习内容】B Read and write Group workC Pronunciation【教材分析】本节课主要学习现在进行时的一般疑问句及其肯定回答和否定回答在阅读中的应用，要求学生能听说认读Read and Write 部分的对话，完成相应活动，以及能掌握四会句子： Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.【学情分析】本节课主要练习一般疑问句及其肯定否定回答在阅读中的应用，学生们上一节已经初步学习了“Is he / she –ing?”句型，这有利于四会句型的掌握和阅读的理解。
【学习目标】一、知识与技能目标1. 能听、说、读、写句型“Is he playing chess? Yes, he is. Is s he counting insects? No, she isn’t.”，并进行问答练习。
能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.2. 能朗读并理解本节课文本。
3. 能阅读并理解其他相关话题的文本。
4. 能联系本节课的文本话题进行相关小习作。
5. 了解知识点：leaving和coming表将来的用法。
二、情感目标教师应关心学生，倡导学生尊重教师，努力学习。
【学习重难点】教学重点：1. 能听、说、读、写下列句子：Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isn’t.2. 能听、说、认、读并理解Read and write 部分的对话，完成相应的阅读练习题。
教学难点：1. 能听、说、读下列句子：It’s time to go. Tell him we’re leaving. Tell me, please. I’m coming.2. leaving和coming表将来的用法。
pep五年级下册英语第六单元教学设计 pep五年级下册英语
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语pep五班级下册英语第六单元教学设计(二)【学习内容】B Lets try Lets talk Pair work【教材分析】本节课主要学习现在进行时在对话中的应用，以及现在进行时的一般疑问句的提问及确定，否定问答：Is he taking pictures? No, he isnt. Yes, he is.【学情分析】本节课学习现在进行时的一般疑问形式及回答，同学没有接触过，但老师可以充分利用四班级和五班级上册学习过的一般疑问句Is she a dancer? Yes, she is. No, she isnt. Is she quiet? Yes, she is. No, she isnt. 来以旧引新，引导同学把Be 动词提到句子最前面后面加问号形成一般疑问句。
【教学目标】一、学问与技能目标1. 能娴熟朗读并仿照本节课对话。
2. 能表演本节课对话。
3. 能在实际生活中运用本节课对话(创编对话，"任务型'教学)。
4. 了解学问点：(1)如何从陈述句变一般疑问句：把Be动词提前，句子后加问号就构成了一般疑问句。
(2)以Be动词引导的一般疑问句的回答以Yes, No开头，后紧接人称，最终加Be动词。
(3)了解一般疑问句和特别疑问句的不同：一般疑问句是以Be动词，情态动词和主动词开头引导的句子，而特别疑问句是以特别疑问词(What, When, Where, Why, Who, Whose, How等)开头引导的句子。
两者的回答也不相同：一般疑问句以Yes, No 回答，而特别疑问句视详细状况作答。
二、情感目标从C部分故事中，老师应告知同学：青蛙是人类的伴侣，我们应爱惜他们。
【学习重难点】学习重点：把握句型：Is he taking pictures? Yes, he is. / No, he isnt. 能在详细情景中使用，并能恰当地替换句中的动词短语。
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语
![[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语](https://img.taocdn.com/s3/m/6ffecc40dd88d0d233d46aef.png)
[pep五年级下册英语第六单元教学设计]pep五年级下册英语接下来小编为你整理了pep五年级下册英语第六单元教学设计，一起来看看吧。
pep五年级下册英语第六单元教学设计(一)【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式：having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问：What is John doing?He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元，学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动，在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么，在本单元的Part A 部分，学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动，学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。
本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式：having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write，可利用复习这些词组或单词引入新课，起到以旧引新的作用。
另外学生对What is doing? He’s ing 句型十分熟悉，因此句型教学难度不大。
【教学目标】一、知识与技能目标：1. 能听、说、认、读单词：picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语：havinga picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型What is he / she doing? He / She’s 替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。
pep五年级英语下册第六单元教学设计
pep五年级英语下册第六单元教学设计pep五年级英语下册第六单元教学设计第⼀课时Let’s chant A Let’s Learn Let’s play Let’s sing 【教材分析】教学重点：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读“What is Mike doing? He’s watching insects.”3. 学会运⽤句型“What is he / she doing …? He / She’s…”，替换动词短语。
4. 动词的ing形式及发⾳。
教学难点：1. 继续学习现在进⾏时的⽤法。
2. 以不发⾳的e结尾的动词的ing形式。
3. 注意单词insects \ 'insekt \ 和experiment \ ik'sper?m?nt \ 的发⾳。
【学情分析】第四和第五单元的教学重点都是现在进⾏时，学⽣已经有所掌握，教师应注意结合前⾯的单元进⾏新知识的教学。
另外，本单元的多数短语是⾸次出现，如：“doing an experiment”、“picking up leaves”等，因此，教师要注意反复操练、使学⽣通过活动感知语⾔点，从⽽为句型教学做好铺垫。
【教学⽬标】⼀、能⼒⽬标：学会运⽤句型“What is he / she doing…? He / She’s…”，替换动词短语。
⼆、知识⽬标：1. 听、说、读、写动词短语的ing形式：taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读句型：What is Mike doing? He’s watching insects.3. 动词的ing形式及发⾳。
五年级下册英语unit6教案4篇
•••••••••••••••••五年级下册英语unit6教案4篇五年级下册英语unit6教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的五年级下册英语unit6教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
五年级下册英语unit6教案1教材分析本节课是pep小学五年级英语下册的最后一个单元，是对学生由此延伸学习表达自己和他人的兴趣爱好做了一个铺垫。
学情分析1.本班共50名学生，人数较多。
2．学生能用简单的句型表达出自己和他人的兴趣爱好。
3．学生对favorite等较长的单词发音和拼写都感觉比较吃力。
教学目标1、能力目标(1)能够用What’s your favorite season?进行提问，并学会用I like…进行简单介绍。
2、知识目标(1)能够听、说、读、写5个短语：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman(2)能够听、说、书写句子：What’s your favorite season? I can …….?3、情感、策略、文化等有关目标(1)培养学生细心观察，热爱科学，热爱大自然的'情感。
(2)培养学生积极锻炼，增强体质的意识。
教学重点和难点重点：学生能熟练运用本单元单词、句型，能用这些词和句对各个季节进行讨论、描述；能在老师的指导下，完成作文My Favorite Season的写作。
难点：引导学生如何综合运用本单元词和句，结合以往学习过的关于衣着、天气的词句，对一年四季进行天气特征和活动内容的描写。
五年级下册英语unit6教案2教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词again , put on, take off2、使用句型I like toXXXX.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
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XX新版PEP五年级英语下册第六单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课件www.5yk 五年级英语第六单元教学设计单元备课---主备人：杨静一、单元教学内容分析本单元围绕话题“workquietly！”展开引出两组对话、一篇阅读。
主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。
二、单元教学目标设计.知识目标：）学生能够熟练掌握运用四会单词。
如：doingmorningexercises,having…class（注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。
如：whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时的句型。
Talkquietly.等祈使句型。
2.能力目标：)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。
3.情感目标：）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯2）学生能够了解国内外普遍的社会规则。
三、单元教学课时安排共六个课时第一课时：ALet’slearn,Alookandsay.第二课时：ALet’stry，Alet’stalk.第三课时：ALet’sspellBLet’swrapitup.第四课时：BLet’slearn，BLook,matchandsay第五课时：BLet’stry，Blet’stalk.第六课时：BReadandwrite.BLet’scheck,cStorytimeUnit1ThisismyDay第一课时一、教学内容P59Let’slearn,lookandsay.P64Let’swrapitup二、教学目标.学生能够正确听说读写用，doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.2.学生能够听说读写用。
whatis/are…doing?…is/are…来表达自己或他人正在进行的事情。
3.学生能够利用bedoing句型表达自己和他人正在进行的动作。
三、重难点.let’slearn中的单词和短语2.能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。
四、课前准备配套磁带，伴你学，配套练习册。
学生需准备课前对话五、教学流程Step1.warmup.Freetalk。
（课前一分钟）T:Goodmorningboysandgirls.Ss:Goodmorningmissyang.T:Nicetomeetyouagain.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Listiontoasong—Animals,animalsareeverywhere.Step2.Preview教师请一位学生到讲台上，出示一张前两单元的单词卡片，让他/她做相应的动作，然后教师问：“whatishe/shedoing？”全班一起回答。
Step3Presentation.Let’slearn（1）教学新单词a.出示陈洁做早操的图片。
并问，whatischenjiedoing?引导学生回答：Sheisdoingmorningexercises.领读句子和短语b.让学生自己书写单词，并要求住。
c.用同样的方法教授其他的单词。
（2）Sslistentothetapeandfollowit。
（3）Ssreadbygroups.（4）Ss根据图片表示的时间及词组做替换练习，重新编对话，并到前面表演对话。
2.Lookandsay（1）学生根据本部分图片，依次说说图中的人物正在做什么。
（2）学生同桌相互说说图片中的人正在做什么。
（3）TaskSsanswerLikethis：“whatisZhangPengdoing？“Heis……”Step3.consolidation。
.师生一起玩转盘的游戏：教师转转盘，学生根据箭头指向的位置说句子。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework.Readthewords3times，andwritethemdown2.Askyourpartnerswhattheyaredoingat8：:00p.m.八、BlackboarddesignUnit6workquietlyhavingEnglishclass-whatischenjiedoingdoingmorningexercises-Sheiseatinglunchreadingabooklisteningtomusic九、随堂练习配套练习册，41页第三题十、教后反思第二课时一、教学内容P58let’stalk&let’stry.二、教学目标.学生能听说读用。
whataretheydoing?Theyareeatinglunch.等现在进行时的句子。
2.能够听说表演let’stalk的内容。
三、重难点.能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。
2.能够表演let’stalk的内容。
四、课前准备配套磁带五、教学流程Step1.warmupFreetalk:课前一分钟。
Step2.Presentation.预习Let’stry)播放录音，学生完成课本上相应的题目。
2）教师核对答案，。
2.let’stalk.)学生自主读课文，以小组的形式讨论课文，让学生自主翻译课文。
并回答黑板上的问题。
教师巡视，做好指导，板书重点句型。
问题：whatarethepandasdoing?whatisthelittlemonkeydoing?2)学生回答问题，师生共同核对答案。
3）学生翻译解释课文。
教师重点讲解板书的句子。
并让学生造句。
4)学生自己尝试读课文，并将不会读的句子用铅笔圈出来。
5）听录音，领读课文。
学生自主朗读课文。
教师做好巡视指导.Step3Practice.学生根据所学的课文。
自己编造对话。
教师做好巡视指导。
2.学生展示对话。
教师做适当点评。
3.同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次，完成调查表。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework.Readthedialoguetoyourparents.2.完成配套练习p41-42八、BlackboarddesignUnit6workquietlywhatarethepandasdoing?Theyareeatingbamboo.whatisthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.十、教后反思第三课时一、教学内容：A.Let’sspellB.Let’swrapitup二、教学目标.通过大量的听读操练，掌握字母组合wh在例词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.根据录音内容圈出听到的单词，培养学生的语感。
3.完成“Let’swrapitup4.培养学生综合运用英语知识的能力和意识。
三、教学重难点重点.掌握字母组合wh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。
2.完成“Let’swrapitup”部分任务，总结现在进行时的构成及用法。
难点.字母组合wh在单词中的发音规律。
2.总结现在进行时的构成和用法。
四、教学准备多媒体，录音机磁带五、教学过程Step1.warm-upFreetalkT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyoutoday.Ss:Hello,missyang.Nicetomeetyou，too.Step2.Preview教师出示A.Let’slearn部分教学挂图，并就教学挂图内容与学生对话。
如：T:whatischenjiedoing？Ss：Sheiseatinglunch.Step3.PresentationLet’sspell.Readlistenandchant.教师用多媒体出示本部分的5副图片，引出5个示例词。
（将本部分的5个示例词写在黑板上，并领读几遍。
whatwhenwherewhosewho（3）学生观察两组单词，说说发现了什么。
学生会发现：单词中都包含字母组合wh，但字母组合wh在各个单词中发音不一样。
（4）播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音读单词，提醒学生在跟读过程中注意语音语调，模仿发音。
（5）发现发音规律字母组合wh在大多数情况下发/w/音，字母h不发音。
只有后面接字母o时，字母w不发音，字母h发/h/音。
如：whowhomwhose（6）讲解发音方法/w/是w的发音。
舌后软腭半元音。
发音时舌后部向软腭抬起，舌位高。
双唇收小并向前突出，声带振动。
发音短促，立刻其后的元音。
/h/是字母h的发音。
声门摩擦辅音。
发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦，口型随其后的元音而变化。
/h/是清辅音，声带不振动。
（7）同桌互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生或发音不准的学生.2.Listen，numberandsay（1）学会先自主读一读单词，然后同桌读一读，互听音。
（2）第一次播放教学录音，学会根据录音内容圈出所听到的单词。
第二次播放录音，师生一起核对答案。
（3）Askyourpartnerthree“wh”questionsandwritethemdown.学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问句写在横线上。
Step4.PracticeLet’swrapitup..学生根据图片提示，自主完成句子。
（1）It’s7:00a.m.we________________________at7o’clock.（2）Isometimescleanmybikeontheweekend.I________________ _itnow.（3）It’s9p.m.They______________now,buttheyoftengotobedat10 p.m.Answers:arehavingbreakfastamcleaning.aresleeping.2.学生思考：什么情况下用现在进行时？什么情况下用一般现在时？3.全班交流，教师总结：一般现在时表示主语经常性和习惯性的动作或存在的状态，也表示说话者的能力及自然现象。
而现在进行时表示说话时正在进行的动作，也表示目前或现阶段一直进行的动作。
句子中有now这个标志词时，也用现在进行时。
频率副词则是一般现在时的标志。
六、Summary总结本节课学的主要内容。
七、Homework.Readthewords3times.2.完成配套练习p46IV八、BlackboarddesignUnit6workquietlywhatwhenwherewherewhosewho十、教后反思课件www.5yk 。