人教版PED三年级英语下册Unit 3 How many？ 第一课时教学设计
第一课时教学设计
【课题】Unit 3 How many?
【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教学难点】
名词复数的读音。
【教具准备】
1．课文对话中的人物头饰及一个风筝。
2．教材相配套的教学课件、VCD或录像等
3．教材相配套的教学录音带
4．有关动物、食物、玩具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do.（做第一册Unit 6 A 部分Let’s do）
Show me 1 and 2.
Show me 3 and 4.
Show me 5 and 6.
Show me 7 and 8.
Show me 9 and 10.
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
3．游戏：How many fingers?
1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.
2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six
fingers.
3) 让学生两人一组做这一练习。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… can you see? I can see…的问答练习。
5．教师拿出一朵花儿：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful的同时理解这一词的含义。
6．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1
7．通过录像展示Let’s talk部分的内容。
8．让学生对课文内容进行回答：
How many kites can Amy see?
How many kites can Wu Yifan see?
What is the black one?
9．播放动画，让学生跟读课文。
10．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can you see? I can see…l
2．教师出示Let’s practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…
3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
【板书设计】Unit3 How many?
How many … can you see?
I can see…. 图片。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》说课稿1
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。
本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。
然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。
2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。
同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。
3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。
4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。
5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
人教版PED三年级英语下册Unit 3 How many？ 教学建议
教学建议第一课时【教材分析】Let's talk部分通过真实自然的情景会话，让学生学习询问别人能看见多少样第一课时教法建议在讲授新课前，教师可先通过游戏方式复习1－10的数字。
再通过手指游戏导入主要句型How many fingers can you see? I can see ... fingers. 在呈现新知识时，教师分别出示一些水果图片用How many... can you see?提问，在学生回答问题的同时，学习数字11－15的表达。
为了进一步巩固课文中的主要句型，教师可再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many... can you see? I can see...的问答练习。
为了让学生更准确的掌握It's beautiful!这一句子，教师可实物或图片使学生在理解的基础上学习此句。
之后，教师以风筝为话题并通过录像、VCD或教学课件等形式向学生展示Let's talk部分的内容。
教师还可以让学生回答有关课文内容的问题来考察学生的理解能力。
【教法建议】Let's talk部分通过真实自然的情景会话，让学生学习询问别人能看见多少样东西How many... can you see? 以及如何赞美别人的东西It's beautiful。
1－10的数字和How many...? 已在第一册中学过，学生已能询问How many...？并做简单的回答，教师可在此基础上引导学生学习How many... can you see? I can see... 并结合本课内容对前面所学过的有关动物、食物和玩具的单词复习和巩固。
第二课时【教材分析】1．Let's learn部分主要是通过生动有趣的卡通形象学习数字1－15。
其中数字1－10学生已经在第一册书中学过，重点放在11－15上。
值得教师注意的是有些学生以前就会说这些数字了，但是发音可能不太到位，教师要及时纠正。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》word版教案
PEP三年级下册Unit 3 How many第一课时教学目标：1，能听懂会说How many ……can you see ? I can see …….并能在实际情景中运用。
2，能听懂、会说赞美别人物品的短句：it’s beautiful ! 并能在实际中运用。
3，学说数字eleven ，twelve，thirteen.【教学重点】句型：How many … can you see? I can see…【教学难点】It’s beautiful的beautiful 的发音【教具准备】1．课件。
2．铅笔，单词卡片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1，greetingGood afternoon ,boys and girls ,how are you today ?老师走下讲台问并握手其中一些同学：how do you do ! what’s your name ?（good ,it’s a beautiful name !）nice to meet you ！Are you happy today ?2,now let’s do some re views .let’s together count the numbers from one to ten ,and do as I do !教师举起右手做出各种表示数字的手势，让所有学生站起来跟着做。
之后叫一位学生上讲台示范。
Today , we’ll learn unit 3 ,how many ?in this part , we’ll learn some new numbers （板书课题并带读）3．游戏：How many fingers?.1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four.2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers can you see? 学生回答：I can see six.（二）呈现新课（Presentation）Step1:教学句子: How many … can you see?1．教师出示铅笔：How many pencils can you see? Let’s count.引导学生回答出：I can see eleven. (领读、拼读eleven并板书)2.教师再出示再加一支铅笔：How many pencils can you see now? Listen carefully: “Twelve, twelve, I can see twelve.”（注重发音，叫几位学生来读，读的好的同学奖一个”good” ）3.教师再加一支铅笔：how many pencils can you see ? thirteen , I can see thirteen .（三）扩展性活动（Add-activities）1,看PPT，回答问题。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的句型“How many?”。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词，具备了一定的英语听、说能力。
但在本单元的学习中，学生需要掌握基数词的读写，这对他们来说是一个新的挑战。
此外，学生对本单元的询问数量的句型“How many?”可能还不够熟悉，需要在教学中加强操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生能够熟练运用询问数量的句型“How many?”进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过设置真实的情境，让学生在实际情景中学习英语；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用分组合作法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有基数词1-10的图片和情景对话的课件。
2.教学道具：准备一些小物品，如玩具、水果等，用于展示和操练。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、动物等，引导学生用中文数一数，激发学生的学习兴趣。
然后询问学生：“Can you count from 1 to 10 inEnglish?”，引导学生进入本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）利用课件展示本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型“How many?”。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教学设计
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》教学设计一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握表示数量的词汇，如one, two, three, four, five等，同时学会用英语询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握表示数量的词汇和句型，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示数量的词汇，如one, two, three, four,five等，学会用英语询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示数量的词汇和句型。
2.难点：能够熟练运用所学词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》2.教具：图片、卡片、实物等3.课件：利用多媒体制作课件，辅助教学七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，引导学生用中文数一数图片中的物品。
然后询问学生：“你们想不想知道这些物品用英语怎么说呢？”引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示表示数量的词汇卡片，如one, two, three, four, five等，并用实物进行辅助教学。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》教案一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握关于数量的基本词汇，如one, two, three, four, five等，并能用英语进行简单的询问和回答。
同时，学生还能够通过观察图片，培养自己的观察能力和思维能力。
二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在经过之前的学习后，已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子。
但是，对于数量的表达和询问，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生，让他们通过观察和思考，来掌握关于数量的表达方式。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于数量的基本词汇，如one, two, three,four, five等，并能用英语进行简单的询问和回答。
2.能力目标：通过观察图片，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于数量的基本词汇，并能用英语进行简单的询问和回答。
2.难点：学生能够通过观察图片，理解并表达出图片中的数量。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中掌握知识。
3.任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.教学卡片：准备与本节课相关的单词卡片。
3.教学素材：准备一些关于数量的图片，如水果、动物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，引导学生进入学习数字的氛围。
在歌曲结束后，教师可以提问：“Can you count from one to five?”，让学生回答，从而引出本节课的主题。
三级英语下册 Unit3 第一课时教案 人教PEP
以小组为单位，学生收集一些学具物品等，学生轮流问答How many books /pens/pencils…?
当堂检测：
1.连线：
Six+ five twelve
Three+ four fourteen
Seven+ eight thirteen
Four+ ten eleven
Eleven+ two fifteen
二、教学重点、难点
重点：学习数字11－15的英语表达法，并能听说认读。
难点：五个数字单词的正确发音。
三、教学准备
单词卡，录音机，口哨，转盘，数字图片。
四、教学过程
教 学 步 骤
个 案 分 析
情景引入
1.Greeting
2.Sing a song: “Ten Little Candles”.
3.Free talk
2.猜数字：把5张单词卡放在盒子里，找一个同学随机抽出一张，其他同学猜，直到猜出为止。(渗透B部分Let’s talk 中的Guess: That’s right.
3选出15名同学(可自定)，听教师指令Line up . Count from 1 to 15 .
2.
根据单词补全图画。
fifteen twelve
eleven fourteen
课堂小结：可以让学生说，教师总结。
Homework：
制作单词卡片，练读数字单词1-15。
（人教PEP）三年级英语下册教案 Unit3
Unit 3 How Many?第一课时
一、教学目标
1.学习数字11－15的英语表达法，并能听说认读。
2.能熟练运用句型：How many …？并作出简单回答。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 3 How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握表示数量的词汇，如how many, four, five, seven, eight, nine, ten等，并能够运用这些词汇询问和回答物品的数量。
此外，学生还能够学会用中文数数到100。
二. 学情分析学生在三年级上学期已经学习了简单的日常用语和基本的问候语，对本学期的英语学习有了一定的基础。
但是，对于数量的表达和询问，学生可能还不够熟悉，因此需要在教学中重点引导和操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示数量的词汇，如how many, four, five,seven, eight, nine, ten等。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够用中文数数到100。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示数量的词汇，并能够用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：学生能够用中文数数到100。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置生动有趣的情景，让学生在游戏中学习，在任务中实践，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括表示数量的词汇图片、物品图片等。
2.教学道具：实物卡片、数字卡片等。
3.教学资源：录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放录音，让学生听懂表示数量的词汇，如how many, four, five, seven, eight, nine, ten等。
然后，教师出示实物卡片，引导学生用英语询问和回答物品的数量。
2.呈现（10分钟）教师通过出示物品图片，引导学生用英语表达物品的数量，如“This is four books.”“There are seven apples.”等。
同时，教师用中文数数到100，让学生进行听力练习。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit3Howmany》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》教案一. 教材分析《PEP人教版三年级下册》Unit 3 How many主要介绍了基数词1-10的用法，通过简单的对话和情境，让学生学会询问和回答物品的数量。
本课时的主要词汇有cat, dog, bird, elephant, bear等。
句型结构为“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写能力。
但在本节课中，学生需要掌握基数词的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的实际操作和演练，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写基数词1-10。
2.能够理解并在适当的情境中运用句型“How many + 名词 + do youhave/see/hear?”和“I have/see/hear + 基数词 + 名词(s)”进行问答。
3.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握基数词1-10的用法，以及如何将其应用到实际情境中。
2.教学难点：基数词的拼读和书写，以及在实际情境中正确运用句型进行问答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.互动式教学法：引导学生主动参与课堂，鼓励学生之间进行交流和互动。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容、图片、动画和游戏的PPT。
2.实物道具：准备与本节课相关的小动物道具，如猫、狗、鸟等。
3.练习册：准备本节课的练习册，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。