四年级品德与社会下册 多彩服饰 2教案 浙教版
3多彩服饰
D
多彩服饰 第2课时
品德与社会浙教版 四年级下
导入新知
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上节课，我们了解了世界各地的服
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饰，不仅各国有不同服饰，在不同场合
A
不同国家着装也有不同的风格，今天我
们继续学习《多彩服饰》了解不同场合a，
着装也不同。
新知讲解
了解礼仪服装：
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【婚礼】气氛：喜庆
中式——穿戴整齐就行，当然穿套装或连衣裙更好；
在参加盛大庆典或出入正式舞会、音乐会等重要场合是D，
他们一定要穿着___礼__服_____。
A
2. 为什么有些行业必须穿上特有的职业服装？
安全、职业形象。
a
课堂小结
D
通过服饰我们了解不同的职业，服饰跟
所处的环境有直接的关系。让我们也通过服A 饰了解更多国家人民的风土人情。 a
布置作业
D
搜集、整理有关各国A服
饰的材料，讲给身边的
人。
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板书设计
多彩服饰 礼仪服装 职业装
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A a
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暖色调为主。白色婚纱。西装领带…
A
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新知讲解
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西式——如果是教堂婚礼，一定要穿较隆重的衣裙。
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新知讲解
【丧礼】 参加丧礼时,衣着务必素雅保守， 如：白色、灰色、深蓝色、深咖啡色、黑色
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新知讲解
【聚会】礼服……
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新知讲解
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为什么不同场合有不同的穿着，你思考过吗？
新知讲解
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2013年春节，慰问基层官兵
浙教版品德与社四下《多彩的服饰》(第二课时)PPT课件共17页文档
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
浙教版品德与社四下《多彩的服饰》(第 二课时)PPT课件
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
四年级美术下册《多彩的服装》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题、解决问题。
2.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中体验创作的乐趣。
3.强化实践性教学，让学生在动手操作中掌握知识，提高技能。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，教师要以鼓励、表扬为主，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习美术，体验创作的乐趣。通过本章节的学习，使学生能够运用所学知识与技能，创作出具有个性和创意的服装作品，充分展示自己的才华。
二、学情ห้องสมุดไป่ตู้析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对绘画材料、技巧和表现手法有了一定的了解。在此基础上，学生对服装设计这一课题充满好奇心，愿意尝试和探索。然而，学生在创作中可能存在以下问题：对服装设计的认识较为表面，难以把握服装的整体效果；在色彩搭配和图案设计上，可能缺乏创新和个性。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几个方面：
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调实践和创新的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，为自己或家人设计一套服装，并撰写设计说明。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，为自己或家人设计一套富有创意的服装，要求包含款式、色彩、图案等元素，并尽量体现出个性与特色。
提示：可以从生活中寻找灵感，如节日、运动、民族文化等方面，将所学知识与实践相结合。
作业布置时，教师要关注以下几点：
1.作业难度要适中，既能巩固所学知识，又能激发学生兴趣。
2.作业量要适当，避免给学生造成过重的负担。
浙教版品德与社会四下《多彩的服饰》WORD版教案
多彩的服饰教材分析：《多彩的服饰》是小学人教版品德与社会四年级下册第四单元的第三课，本单元的主题是“共同生活的世界”。
本课是以服饰为视角，带领学生进一步深入地了解世界不同地区、不同国家、不同民族的特色服饰，尊重、欣赏不同的服饰文化。
本课分为三个部分：“服饰窗”引导学生了解和认识世界各民族服饰的多样性与独特性；“知识窗”让学生了解和思考职业、礼仪和颜色与服装的关系，激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏；“小小展示会”是一个学习的延展活动。
学情分析：在各种媒体的影响下，如今的学生对于各式各样的服饰已经有了初步的感官认识，但是这种认识比较凌乱和随机，因此如何帮助学生系统性地认识服装文化以及服装与生活的关系，是本课的教学重点。
课时划分：根据对教材内容编排特点的分析，我将民族服饰和颜色与服装的关系纳入第一课时，以民族服饰作为学习重点；将礼仪、职业与服装的关系和设计服装纳入第二课时，将礼仪、职业与服装的关系作为学习重点。
教学目标：1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、知道礼仪、颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。
3、尊重和欣赏不同民族的服饰。
4、能大胆创意设计服装，并进行展示。
教学重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。
教学难点：知道职业、礼仪、颜色与服装的关系，试着设计服装。
教学策略：基于品德与社会课程生活性和活动性的特点，我以参观世界服饰博览会为线索，引导学生欣赏各国的民族服饰，在欣赏与讨论中学会尊重不同民族的服饰。
通过创设不同的生活情境，通过“我来出主意”、“连一连”等体验式的活动，让学生在情境中体验服饰与生活的密切联系。
教学准备：教师：搜集关于各国、各民族的独特服饰的资料，制作课件。
学生：1、搜集各国、各民族服饰资料。
第一课时课时目标：1、知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2、尊重和欣赏不同民族的服饰。
3、知道颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。
教学过程：一、欣赏各国服饰今天，老师带大家到世界服饰博览会去欣赏一下世界各国的服饰。
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》教案
一、教案基本信息教案名称：《多姿多彩的中华服饰》年级：小学四年级学科：思想品德课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 让学生了解中华服饰的起源和发展历程，认识到服饰是人类生活的重要组成部分。
2. 使学生了解我国不同民族服饰的特点，增强民族自豪感。
3. 培养学生学会尊重不同民族的文化传统，树立和谐共处的观念。
4. 提高学生对传统文化的认识，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学内容1. 中华服饰的起源和发展历程。
2. 我国各个民族服饰的特点。
3. 传统节日与服饰文化的关系。
4. 现代服饰文化的变迁。
四、教学重点与难点重点：中华服饰的起源和发展历程，各个民族服饰的特点。
难点：如何让学生理解并尊重不同民族的文化传统。
五、教学方法1. 图片展示法：通过展示不期、不同民族的服饰图片，让学生直观地了解服饰的特点。
2. 故事讲解法：通过讲述与服饰相关的历史故事，激发学生的兴趣，引导学生了解服饰的起源和发展。
3. 小组讨论法：分组让学生讨论各个民族服饰的特点，培养学生团队合作的能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验不同民族的服饰，增强学生的感受。
5. 课堂问答法：通过提问，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一幅中华各民族服饰的图片，引发学生对今天课题的兴趣。
2. 讲解服饰的起源和发展：用PPT展示服饰的发展历程，讲解各个时期服饰的特点。
3. 分组讨论：让学生以小组为单位，讨论各个民族服饰的特点，并分享讨论成果。
4. 了解节日与服饰的关系：讲解传统节日中服饰的文化意义，让学生了解服饰在节日中的重要性。
5. 现代服饰文化：展示现代服饰图片，让学生了解现代服饰文化的多样性和发展。
七、课堂小结本节课我们了解了中华服饰的起源和发展历程，认识到了各个民族服饰的特点，知道了节日与服饰的关系以及现代服饰文化的发展。
希望同学们在日常生活中能够尊重各民族的服饰文化，传承和弘扬我们中华民族的传统文化。
多彩服饰教学设计连
《多彩服饰》教学设计一、教材分析《多彩服饰》是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元《共同生活的世界》的第三课。
本课以服饰为视角，带领学生进一步深入了解世界不同地区、不同国家、不同民族的特色服饰，并学会尊重、欣赏不同的服饰文化。
二、学情分析学生对服饰并不陌生，但认识比较凌乱和随机，而对于服饰文化和服装学问更是知之甚少。
所以在课堂中要引导学生理解看似简单的服饰背后却蕴藏着深厚的文化内涵，初步了解一些着装的学问，从而更好地指导学生的现实生活。
三、课时安排:两课时。
第一课时以“民族服饰”为教学重点；第二课时以“职业服装”为教学重点。
本课为第一课时。
四、教学目标1.通过观看中国旗袍、日本和服和阿拉伯长袍等服饰了解不同民族服饰的多样性和独特性，懂得服饰亦是一种文化。
2.能综合课堂、文本、课外收集资料等信息，初步感知着装的学问。
3.通过比较各民族服饰学会欣赏和尊重不同民族的服饰。
五、教学过程预设板块一，领略多彩服饰，感受多元文化1、领略多彩的服饰。
（1）创设“第二届‘迎六一'世界儿童联谊会”的情境，并出示行程表。
（2）欣赏第一届活动剪影，学生谈看后感受。
（3）随机揭示课题：多彩服饰。
2、感受中国民族服饰。
（1）欣赏少数民族服饰。
①这是第一届联谊会上的中国“全家福”。
（56个民族服饰）学生欣赏，并说喜欢哪一套，为什么？②教师随机指导：服饰因地区差异不同而不同：北方厚南方薄；即使同一区域，同一天服饰也不同：山上穿皮袄，山下围皮袄；（青藏高原）早穿皮袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜（新疆）环境因素影响：带草帽（南方），扎白头巾（陕北）（2）.感受旗袍魅力①欣赏旗袍，发现其独特之处。
旗袍被称为“国服”，在一定的时候它甚至可以代表中国！咱们好好看看，它到底有什么独特之处？预设1：开衩（这好好的一件衣服干嘛要剪开呀？）预设2：盘扣（它有一个名字叫“盘扣”，了解吗？打开课桌里的信封，同桌一起看一看，摸一摸。
）这小小的盘扣都这么精致，可想这旗袍该多么完美呀！预设3：立领②了解旗袍，感受其悠久历史。
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》教案
小学思想品德《多姿多彩的中华服饰》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解中华服饰的起源和发展历程，知道我国服饰文化的特点。
2. 通过学习，使学生对各种服饰有所认识，提高审美能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 中华服饰的起源和发展历程。
2. 我国服饰文化的特点。
三、教学难点1. 服饰文化中的传统礼仪。
2. 如何培养学生热爱祖国传统文化的情感。
四、教学方法采用图片展示、故事讲解、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和爱国情怀。
五、教学准备1. 准备相关的服饰图片和资料。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图片和资料。
第一章：中华服饰的起源1.1 讲述中华服饰的起源，介绍原始社会的服饰特点。
1.2 讲解古代服饰的发展，包括商周、秦汉、魏晋南北朝等时期的服饰特点。
第二章：我国服饰文化的特点2.1 介绍我国服饰文化的特点，如等级制度、地域差异等。
2.2 分析我国传统服饰的审美观念，如注重对称、和谐等。
第三章：传统服饰的分类3.1 讲解传统服饰的分类，包括上衣、裙子、裤子等。
3.2 介绍各种传统服饰的名称和特点。
第四章：传统服饰的礼仪功能4.1 讲述传统服饰在礼仪中的作用，如冠礼、婚礼、丧礼等。
4.2 分析传统服饰在礼仪中的象征意义。
第五章：现代服饰与传统文化5.1 讲述现代服饰的发展，以及传统文化在现代服饰中的体现。
5.2 讨论如何传承和弘扬我国优秀的服饰文化。
六、教学过程6.1 导入新课：通过展示一张精美的中国传统服饰图片，激发学生的兴趣，引入新课《多姿多彩的中华服饰》。
6.2 自主学习：让学生阅读教材，了解中华服饰的起源和发展历程。
6.3 课堂讲解：结合图片和资料，详细讲解我国服饰文化的特点，如等级制度、地域差异等。
6.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对中国传统服饰的认识和看法。
6.5 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调中华服饰文化的独特魅力。
《多彩服饰》教学设计 浙教版《品德与社会》四年级下册 浙江省小学品德优质课评比教案_教学设计
1.领略多彩服饰。
（1）创设Balabala举办世界儿童联谊会的情境,出示行程表。
（2）欣赏各国服饰，学生谈谈感受。
（3）相机揭示话题：多彩服饰
2.感受旗袍魅力
（1）欣赏旗袍，发现其独特之处。
旗袍被称为“国服”，在一定的时候它甚至可以代表中国！咱们好好看看，它到底有什么独特之处？
自主合作探究是提高学生能力的最佳学习方式。学生在自主交流、观察比较、小组合作中，感受服饰的多彩；在深入讨论、大胆猜想、自主出题、快乐抢答等活动中，体验学习的快乐；在欣赏感悟的过程中，培植民族的情怀和世界的眼光。
3．共享收获，提高能力。
课堂是学生学习的过程，更是指导他们生活的过程。课尾设计了制作服饰宝典的环节，旨在培养学生整理文本信息和课外资源的能力，启示方法，学会分享，累积智慧。这也正是品德课程的追求。
三、课时安排：两课时。第一课时以“民族服饰”为教学重点；第二课时以“职业服装”为教学重点。本课为第一课时。
四、教学目标
1.了解不同民族服饰的多样性和独特性，懂得服饰是一种文化。
2.能综合课堂、文本等信息，初步感知着装的学问。
3.学会欣赏和尊重不同民族的服饰。
五、教学过程预设
一、教材分析
《多彩服饰》是浙教版《品德与社会》四年级下册第四单元《共同生活的世界》的第三课。本课以服饰为视角，带领学生进一步深入了解世界不同地区、不同国家、不同民族的特色服饰，并学会尊重、欣赏不同的服饰文化。
二、学情分析
学生对服饰并不陌生，但认识比较凌乱和随机，而对于服饰文化和服装学问更是知之甚少。所以在课堂中要引导学生理解看似简单的服饰背后却蕴藏着深厚的文化内涵，初步了解一些着装的学问，从而更好地指导学生的现实生活。
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第四单元共同生活的世界
3. 多彩服饰
教学目标：
1. 知道世界上不同地区、民族的人们都有自己的民族服饰。
2. 知道礼仪、颜色与服装的关系。
3. 尊重和欣赏不同民族的服饰。
4. 能大胆创意设计服装，并进行展示。
重点难点：
重点：培养对不同民族多彩服饰尊重、欣赏的态度。
难点：知道礼仪、颜色与服装的关系，试着设计服装。
教学准备：
教师：
搜集关于各国、各民族的独特服饰的资料，制作课件。
学生：
1. 搜集各国、各民族服饰资料。
2. 准备一些制作服装的材料。
教学过程：
（一）认识民族服装
1. 图片欣赏:各国传统服装
你觉得这些服装怎么样?
2. 每个国家都有自己传统的民族服装，这些服装有什么讲究，什么特点呢？同学们课前去搜集了资料，先和小组同学交流一下。
3. 全班交流了解到的各国、各民族的服装。
（图片、文字，可以介绍服装在当地的起源、意义、作用。
教师适时出示图片补充介绍）
（二）揭题
的确，每个国家都有自己的传统服饰，这些服饰是异彩纷呈的，显示着不同民族的传统文化，我们可以在这些多彩的服饰中领略不同民族的美，学习不同民族的文化，这些多彩的服饰也使我们这个世界变得多姿多彩了！（揭题）
（三）了解礼仪服装
1. 师：服装再漂亮，如果穿得不得体，再美都得不到人们的认可。
我们在不同的场合要穿不同的服装。
录像：温家宝总理做政府工作报告。
图片：温家宝总理穿着一件旧羽绒衣和农民一起过春节。
你认为总理这样穿着得体吗？为什么？如果换一下行吗？
2. 你知道在哪些场合需要穿怎样的衣服？
学生交流搜集到的相关资料。
3. 全班交流。
教师随机出示课件补充。
（婚礼、晚会、重要会议等，随机点出色彩与服装的关系。
）（四）我是设计师
1. 在不同的场合要穿合适的衣服才得体，我们小朋友也应该穿适合自己的衣服。
你觉得我们小孩子穿衣服要注意点什么？
2. 其实我们小孩子的服装也是丰富多彩，非常美丽的。
欣赏：各国小朋友的服装。
3. 大胆创意：我是小小设计师
小组合作：选一位模特设计服装，可用多种材料，如蜡光纸、旧报纸、碎布等，取名，说设计意图。
4. 反馈。
（肯定学生的创意）
5. 时装走秀。
（音乐）
（五）小结。
关于服装，还有很多讲究呢，比如不同的职业对着装也有不同的要求，我们在今后的生活中多加留意，肯定会有更多精彩的发现！。