趣味哲学课程设计方案

课程设计方案

课程目的：这是一所省重点高中，由于学习竞争激烈、压力较大，学生与外界新生事物接触的机会较少，缺乏与社会沟通的渠道，知识面比较狭窄，社会实践少，阅历不够丰富，实践经验较贫乏，就哲学这门课来说，高中是第一次接触，同学们涉及的资料较少，且那些哲理比较晦涩难懂，为了开拓学生的视野，扩大学生的知识面，丰富学生的知识，进一步提高同学们对哲学学科的兴趣，加强和巩固学生的哲学功底，特意开设了一门选修课——趣味哲学。课程特点：这门选修课以一个“趣”字为线索，贯穿于这个课程之中，这个“趣味”融哲人天趣、哲学奇趣、哲理谐趣、哲思妙趣四趣为一体，相互渗透，使一门高深莫测、铭言晦涩并且枯燥无味的哲学学问趣味化，把艰深的术语和过分专业化的表达方式通过典故、寓言、诗词、故事等形式使其通俗易懂化，就像《庄子》一样，历来的读书人，没有不喜欢《庄子》的，但这并不意味着庄子哲学浅显，而是因为庄子的哲学尤其是一些精深的佛理，有不少是用寓言来说明的，使人们对一个故事有所感悟。哲学也类似，虽不能如《庄子》那样妙趣横生，但也不能准备板着面孔给学生讲原理。所以，本课程将突破往昔传统的教学内容和教学方式，主要通过一些寓言、故事趣闻的形式，希望能使同学们对哲学的趣味有所领略，能提高同学们对哲学的兴趣，加深和巩固对哲学原理的理解和掌握，并学以致用。

适合对象：高中阶段各个年级。对高一的学生来说，选这门课有利于为哲学课程奠定基础，培养兴趣，激发他们的好奇心；对高二的学生来说，有利于开阔他们在哲学的知识面，促进自己对课程的理解；对高三的学生来说，有利于进一步加深和巩固对哲学知识的理解和掌握。内容进度：主要有六大方面的内容：

1，第一讲听故事，体趣味，明哲理；（4课时）

2，第二讲讲笑话，辨哲理；（2课时）

3，第三讲读寓言，思哲理；（2课时）

4，第四讲诵谚语典故，悟哲学道理（2课时）

5，第五讲赏古诗，析哲理（3课时）

6，小结哲学学习歌（1课时）

教学方法：采用10字教学法，即读书——议论——讲解——练习——总结，这个教学模式的提出的目的是，发展学生的思维能力，培养学生的自学习惯，体现教师的主导，学生是学习的主体的精神。

1. 读书

在课堂教学中首先让学生自己阅读教材，在阅读前先给学生提出阅读提纲，让学生带着学习任务去读书，边读边思考，边做笔记。让学生来了解和分析这节课的教学内容。

2. 议论

学生通过阅读，每个人都有不同程度的认识和理解，在这种情况下，给学生发表见解的机会，了解一下学生对这节课的理解程度，为老师接下来的讲解提供参考。

3. 讲解

针对学生在读书时或者在议论时发现的问题有的放矢地进行讲解，通过典故、寓言、趣闻轶事的形式来阐述其中的哲理，在获得理趣之余又能享受情趣之乐，使学生找到获得知识的背景意向、途径和方法。若有不同看法者，允许反驳，做到教师与学生之间相互交流、相互启发；相互补充，真正做到教学相长。

4. 练习

通过练习来巩固和发展知识，主要通过口头提问和书面练习来体现，课后提供一些相关的问题去组织引导学生去讨论分析，每个专题之后，还会举行一个小小的辩论。这不但有利于活跃课堂气氛，能使学生在愉快、兴奋的讨论中吸取知识，促进学生提高独立思考的能力，

加深对问题的认识和理解。

5.总结

总结这节课的一些基本理论知识，帮同学们疏清脉络有助于学生理解和掌握。

评价方式：进行一个学期的总体评价，通过同学们平时的学习态度，课堂上的积极性高低，完成做业的质量情况以及分析问题、解决问题的能力来进行综合参考。

考试形式：主要是在期末的时候进行，采取开卷的形式，结合一个学期所学的知识，以小论文的形式（1000字左右）以“挖掘生活中的小哲学”为题材，写一篇发生在自己身上活周围的事，揭示其中的生活哲理。考试成绩并不作为期末成绩，只是作为评价方式中其中一个参考方面，最终成绩将是一个总体评价的结果。

目录

前言-----------------------------------------------------------------2

第一讲听故事，体趣味，明哲理--------------------------------------2

第二讲讲笑话，辨哲理----------------------------------------------22

第三讲读寓言，思哲理----------------------------------------------26

第四讲诵谚语典故，悟哲学道理--------------------------------------28

第五讲赏古诗，析哲理-----------------------------------------------36

小结哲学学习歌-----------------------------------------------------41

前言

在许多人看来，哲学是一门高深而又枯燥的学问。究其原因，大概与哲学著作过分专业的表达方式有关，原汁原味的生活就这样被过滤掉了。哲学是智慧之学，离不开人的灵性，离不开人的自觉。古人说“如人饮水，冷暖自知”，一个人不能把智慧传给另一个人，一本书也不能。这本小书当然不可能像《庄子》那样妙趣横生，但也不准备板着面孔给人上课。书中写了不少寓言、故事、趣闻，读者随手翻阅之余，也许对哲学的趣味有所领略，从而对平淡的生活世界多一份惊奇、多一份关爱。

第一讲听故事，体趣味，明哲理

什么是哲学，我们总觉得很玄。其实，哲学来自于生活，生活中处处有哲学。不信？请看下面的故事，这些故事告诉我们，生活就是哲学，生活使我们聪明，生活使我们明理。

凶宅的秘密

某村一座刚盖好的农宅中不明原因地先后有多人死去，从此再也无人敢住，村子里的人认为此地风水不好，于是便称之为“凶宅”。在这期间，这家住户也曾多次烧香拜佛，乞求神灵的保佑，但终不能制止死人的发生。后来村子里住进了扶贫工作组，工作组的同志认为，“凶宅”发生的死亡现象不是偶然的，一定是有原因的。后经过实地考察，调研后，终于真相大白，祸根就来自地基中的一种放射性石料。在把这些放射性石料清理掉后，这座农宅再也没有发生过不明原因的死人现象。

世界观和方法论是统一的，具有不同世界观的人在处理问题时的方法是截然不同的。在唯心主义世界观的指导下，村子里的人对“凶宅”的认识是风水不好，其做法则是烧香拜佛，乞求神灵的保佑，但终不能制止死人的发生；而工作组的同志在唯物主义世界观的指导下，运用科学的方法找到了“凶宅”的秘密，终于真相大白。这个案例生动地告诉我们，想问题、办事情要坚持唯物主义，反对唯心主义，坚持无神论，反对有神论，要崇尚科学，反对迷信。