最新湘教小学美术二年级下册《7快乐的舞蹈 》word教案 (4)
二年级下册美术教案- 第7课《快乐地舞蹈 》湘美版
二年级下册美术教案- 第7课《快乐地舞蹈》湘美版知识与技能1.掌握熟练使用画笔和色彩的技巧；2.掌握能够运用自己所学知识，创作出自己的绘画作品的能力；3.能够理解一首舞蹈曲的内容和情感，并通过绘画的方式将其表现出来；4.培养学生的审美能力和想象力，提高艺术修养，培养学生的美感。
教学目标知识与认知通过本节课的学习，学生们将：1.熟悉《快乐地舞蹈》这首曲子的节奏和感情，理解其音乐表现手法；2.掌握运用画笔和色彩，体现出快乐和愉悦的情感表达；3.能够通过音乐和画面的结合，理解到艺术是多种形式表现的，懂得欣赏一些艺术形式。
技能1.提高学生们绘画的技能和创意；2.培养学生们艺术表现能力和表达能力；3.培养学生们观察能力和想象力。
情感与态度1.培养学生们对音乐和艺术的热爱，鼓励学生们勇于创作；2.培养学生们欣赏美好事物的美好心态；3.促进学生情感能力和交际能力的提高。
教学过程导入老师播放一段《快乐地舞蹈》的音乐，然后给学生们展示一张舞蹈图片，让他们看看那些人在画面中的表现。
接着，问学生们对这首歌曲的感受，最后让学生们自己想象一下，如果自己是画家，如何通过绘画来表现这首曲子。
学习1.学生先听一遍《快乐地舞蹈》的音乐（时间约3分钟），然后再画图，表现出这首曲子中乐器的声音、旋律、畅快和欢乐的情感。
2.学生再听一遍《快乐地舞蹈》的音乐（时间约3分钟），老师在黑板上画一个少女跳舞的图形，然后让学生们在自己的画纸上模仿。
3.学生们开始在画纸上油彩绘画，画出自己对这首曲子所感受到的情感。
可以画出喜悦、动感、轻松、舒适、简单、快乐、无拘无束等感觉。
总结课程结束时，老师邀请学生展示一下自己的画作，让他们互相欣赏，互相交流分享画作，让学生表达自己的想法和感受。
练习和作业制作个人班级舞蹈比赛报告并分享它与同学们。
7快乐的舞蹈(教学设计)湘美版(2012)美术二年级下册
教学设计：7快乐的舞蹈湘美版（2012）美术二年级下册教学目标：知识与技能目标：让学生了解舞蹈的动态特点，学会通过绘画表现舞蹈的动态美。
过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的造型能力和创新能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对舞蹈艺术的热爱，提高学生欣赏美的能力。
教学内容：本课主要让学生学习如何通过绘画表现舞蹈的动态美。
让学生观察舞蹈图片，了解舞蹈的动态特点；然后，引导学生讨论如何运用绘画技巧表现舞蹈的动态美；让学生动手实践，创作出具有动态美的舞蹈绘画作品。
教学重点与难点：重点：让学生了解舞蹈的动态特点，学会通过绘画表现舞蹈的动态美。
难点：如何运用绘画技巧表现舞蹈的动态美。
教具与学具准备：教具：舞蹈图片、绘画教材、视频资料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈的动态美。
然后，向学生展示一些舞蹈图片，让学生观察并讨论舞蹈的动态特点。
步骤二：讲解与示范（10分钟）教师结合教材内容，讲解如何通过绘画表现舞蹈的动态美。
在这个过程中，教师可以进行示范，展示如何运用绘画技巧表现舞蹈的动态美。
步骤三：学生实践（10分钟）学生根据讨论的结果，结合自己的观察，动手实践，创作出具有动态美的舞蹈绘画作品。
步骤四：展示与评价（5分钟）学生将作品展示给大家，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的绘画水平。
板书设计：舞蹈的动态美观察舞蹈图片，了解舞蹈的动态特点讨论如何运用绘画技巧表现舞蹈的动态美实践创作，表现舞蹈的动态美作业设计：让学生回家后，观察家人或朋友的舞蹈动作，用绘画的方式表现出来，培养学生的观察能力和绘画技巧。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了舞蹈的动态特点，学会了如何通过绘画表现舞蹈的动态美。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们发挥潜能，不断提高自己的绘画水平。
同时，也要注重培养学生的观察能力和创新能力，让他们在绘画过程中感受到舞蹈艺术的魅力。
二年级下册美术教案-第7课快乐地舞蹈-湘美版
二年级下册美术教案第7课快乐地舞蹈湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条和色彩表达人物舞蹈的动作和快乐情绪，创作出一幅具有个性和创意的舞蹈画作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生学会用简单的线条描绘舞蹈人物的动态，并能用色彩表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对舞蹈艺术的欣赏能力，激发他们对美术创作的兴趣，增强合作与分享的意识。
教学内容1. 舞蹈动作的观察与描绘：引导学生观察舞蹈视频或图片，注意人物的动作和表情，学习用线条表现动态。
2. 色彩的运用：教授学生如何选择和搭配色彩来表达快乐情绪，使画作更具表现力。
3. 创意表达：鼓励学生发挥想象，创作出独特的舞蹈画作。
教学重点与难点重点：学生能够运用线条和色彩表现舞蹈人物的动态和快乐情绪。
难点：如何引导学生将观察到的舞蹈动作转化为绘画语言，并创作出具有个性化的作品。
教具与学具准备教具：舞蹈视频或图片、PPT课件、示范画作。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料。
教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引起学生对舞蹈动作和情绪的兴趣。
2. 新授：展示舞蹈图片，引导学生观察并讨论如何用线条表现舞蹈动态。
3. 示范：教师现场示范如何用线条和色彩创作舞蹈画作。
4. 实践：学生根据所学知识，独立创作舞蹈画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
板书设计快乐地舞蹈提纲：1. 舞蹈动作的观察与描绘2. 色彩的运用3. 创意表达作业设计个人作业：每位学生完成一幅舞蹈画作。
小组作业：小组合作，创作一幅舞蹈主题的壁画。
课后反思本课通过观察、讨论和实践，使学生掌握了用线条和色彩表现舞蹈动态和情绪的技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，鼓励他们大胆创作。
通过展示和评价，学生能够互相学习，提高创作能力。
总体来说，本课达到了预期的教学目标，学生对舞蹈艺术的欣赏能力和美术创作的兴趣得到了提升。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。
7快乐的舞蹈(教学设计)湘美版(2012)美术二年级下册
7快乐的舞蹈（教学设计）湘美版（2012）美术二年级下册一、教学目标1.学会基本的舞蹈动作和节奏；2.增强学生的集体合作意识和团队协作能力；3.提高学生的身体协调能力和舞蹈表现能力；4.培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1.舞蹈名称：《7快乐的舞蹈》；2.舞蹈动作：跳跃、踏步、搓手、摆手、旋转等；3.节奏：快节奏；4.音乐：优美明快的舞曲。
三、教学重点与难点1.教学重点：正确掌握舞蹈动作和节奏，使舞蹈动作流畅自然；2.教学难点：培养学生的身体协调能力和舞蹈表现能力，增强学生的舞蹈气质和自信心。
四、教学方法1.整体观看展示，感受舞蹈的节奏和气氛；2.分组学习，通过学生之间的互动促进集体合作和团队协作；3.细节讲解，针对一些难度较高的舞蹈动作进行分解和细节讲解。
五、学习时间本次舞蹈教学计划从第一周开始，共持续4周，每周3课时。
六、教学过程第一周第一课时1.教师向学生介绍本次舞蹈教学的内容和目的；2.整体观看展示舞蹈，让学生感受舞蹈的节奏和气氛；3.给学生一个简单的动作进行练习：抱手，慢慢跑起来，展开双手，跳一下，向前靠，向后退。
第二课时1.细节讲解第一步，单人跳跃动作；2.教师进行示范，学生按照教师的要求进行练习；3.小组练习，让学生彼此配合，进行跳跃动作的配合；4.分组演练，让学生在组内展示，评选出出色的演员。
第三课时1.细节讲解第二步，单人踏步动作；2.教师进行示范，学生按照教师的要求进行练习；3.小组练习，让学生彼此配合，进行踏步动作的配合；4.分组演练，让学生在组内展示，评选出出色的演员。
第二周第一课时1.细节讲解第三步，双人搓手动作；2.教师进行示范，学生按照教师的要求进行练习；3.小组练习，让学生彼此配合，进行双人搓手动作的配合；4.分组演练，让学生在组内展示，评选出出色的演员。
第二课时1.细节讲解第四步，单人摆手动作；2.教师进行示范，学生按照教师的要求进行练习；3.小组练习，让学生彼此配合，进行单人摆手动作的配合；4.分组演练，让学生在组内展示，评选出出色的演员。
二年级下册美术教案-《7快乐的舞蹈 》2 湘美版
二年级下册美术教案－《7快乐的舞蹈》２湘美版一、活动设计目标1.让学生喜欢为“7快乐的舞蹈”设计服装；2.引导学生根据舞蹈的节奏和舞蹈主题来设计服装；3.培养学生观察和创作的能力。
主要内容1.引导学生观看舞蹈视频，了解舞蹈的节奏和主题；2.让学生用彩笔、水彩或其他颜料自由发挥，设计符合舞蹈主题的服装；3.让学生在白纸上描绘服装的形状，并用颜料给服装上色。
安排1.观看舞蹈视频。
（5分钟）2.引导学生自由发挥，设计服装。
（10分钟）3.学生在白纸上描绘服装的形状，并用颜料给服装上色。
（30分钟）4.学生展示自己设计的服装。
（5分钟）5.课堂点评。
（10分钟）二、教学流程第一步：引入通过视频展示介绍舞蹈《7快乐的舞蹈》以及向学生介绍本节课要进行的活动。
鼓励学生发挥想象力和创造力，自由发挥，让自己的服装变得更加美丽。
激发学生的兴趣后，让学生进入下一步。
第二步：设计服装引导学生自由发挥，使用彩笔、水彩或其他颜料来绘制符合舞蹈主题的服装。
教师可以提供一些设计思路和灵感，例如服装的颜色、特殊图形或花纹等，以帮助学生更好地理解任务。
在学生设计服装时，教师可以通过走动巡视和帮助指导，帮助学生更好地理解颜料的使用，以及如何在服装上营造动感的效果。
第三步：描绘服装的形状并着色学生可以在白纸上描绘出他们想要的服装形状，并使用颜料来上色。
教师可以在这一步中提供帮助和建议，例如如何使用颜料创造优美的色彩过渡，如何使服装更具动感，等等。
在学生完成设计后，教师可以组织学生彼此分享他们的作品，并鼓励他们通过补充自己的设计，来改进他们的服装。
第四步：课堂点评在活动结束时，教师可以组织学生进行课堂点评，让学生展示他们的设计，教师也可以在这个环节中给予学生一些可行的建议，以帮助他们更好地理解和应用所学的技能。
三、总结通过此活动，学生不仅可以愉快地参与美术创作，而且还能锻炼自己的观察和创作能力，让学生理解到创造力的价值，并能在未来的人生中融入创新思维。
湘教版美术二下《快乐的舞蹈》WORD教案
湘教版美术二下《快乐的舞蹈》WORD教案教材：湘美版小学美术二年级下册第9课课题：《欢乐的舞蹈》课型：造型·表现教学预备：教具预备：教学课件，范图等学具预备：勾线笔，彩色画纸，油画棒教学目标：能力目标：培养学生对运动中形象的观看力、经历力和表现力。
知识目标：了解人物动态产生的原理。
情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点：把握人物动态的产生原理和表现方法。
教学难点：培养学生对运动物体的观看力、经历力和表现力。
教学程序：课前律动（感受欢乐）集体表演《健康歌》。
大伙儿跟着音乐一起跳起来吧！一、观赏激趣1、课件播放视频《企鹅跳舞》同学们，我们那个地点现在是春暖花开的时候，然而，在南极，一年四季差不多上冰天雪地的，那个地点住的人们，为了抵御冰冷，跳起轻巧的舞蹈。
2、课件播放几组舞蹈。
大伙儿在观赏时，注意观看舞蹈演员的服饰，脸上的表情、动作；舞台布置。
教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。
二、体验发觉1、综合体验（木头人）小游戏教师说明游戏规则：“我是欢乐的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。
评出优秀的学生，并请出一学生来仿照。
2、观看发觉(播放舞蹈图片)：看过图片，也亲躯体验了舞蹈动作，你是否发觉舞蹈的姿势是通过躯体的哪些部位来表现的？（指名说）教师进行总结：舞蹈者的姿势是通过他们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来表现的。
而欢乐的表情能使舞蹈更具有感染性。
三、观赏范作，学习绘画方法⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画步骤。
师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。
这种绘画的方法关于五官不要求画得专门象，重点在于人物的动作。
说到画舞蹈的人老师明白有两个人专门厉害，你们想认识一下嘛？生：想！（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写）⑵课件展现学生作品，引导学生观赏过后，师提出问题：看了这些小朋友的作品，谁能告诉老师，假如要你画一幅表现欢乐舞蹈的画面，应该注意那些问题呢？（学生独立摸索或小组讨论后作答）教师进行总结：要通过大胆描画人物的头、颈、躯体、四肢的动态来表现舞蹈者的姿势，而表情、服饰、道具、舞台等的添加能够使画面构图更饱满、画面气氛更喧闹。
二年级下册美术教学设计-第七课 快乐的舞蹈 ︳湘美版
二年级下册美术教学设计-第七课快乐的舞蹈︳湘美版一、教学目标1.知识与技能目标通过学习本课内容，学生应该能够掌握以下知识和技能：•了解舞蹈的基本知识•制作小舞蹈道具•通过舞蹈的演练，增强身体协调性和感知能力2.情感态度目标本课旨在通过舞蹈艺术的形式，引导学生在音乐、美术、和体育等方面全面发展，提高他们的综合素质，增强他们身体和心理上的自信。
二、教学重难点1.教学重点•舞蹈的基本知识与技能•制作小舞蹈道具2.教学难点•让学生理解舞蹈的具体表达方式•让学生掌握舞蹈的演练方法三、教学准备•教师需要准备一些乐器和舞蹈道具（如彩带、彩球、扇子等）。
•准备一些适合小学生学习的舞蹈教材和音乐•准备一些可以记录学生学习情况的纸和笔1.热身教师为学生播放欢快的舞蹈音乐，让学生伴着音乐动起来，热身身体，放松心情。
2.学习舞蹈技巧教师向学生介绍舞蹈的基本知识和技巧，如姿势、动作和节奏等，模拟舞步引导学生进行演练。
3.制作小舞蹈道具教师向学生展示如何制作舞蹈道具，解释道具在舞蹈中的作用，并让学生制作自己的小舞蹈道具。
4.学习舞蹈表达方式教师与学生一起分析舞蹈的表达方式，然后带领学生逐步领悟和掌握，让学生通过舞蹈表达自己的感受和思想。
5.演练舞蹈教师引导学生在认真学习舞蹈技能的基础上，进行演练，并根据学生的实际情况进行适当的指导。
6.总结和展示教师带领学生一起回顾舞蹈学习过程，分享舞蹈的感受和收获，通过自我表演的方式展示最终成果。
五、教学评估教师可以通过观察学生舞蹈技能的掌握情况、小舞蹈道具的制作是否规范和演练的效果等方面进行评估。
除此之外，教师也可以从学生的情感态度等方面进行评估。
教师可以引导学生了解更多舞蹈知识，展示更多形式的舞蹈作品，并鼓励学生以自己的方式表达自己的感受和思想。
此外，学生也可以通过阅读有关舞蹈的书籍、观看舞蹈比赛和演出，不断深入地了解和探索舞蹈艺术。
湘教版小学二年级下册美术《快乐的舞蹈》教案教学设计
湘教版小学二年级下册美术《快乐的舞蹈》教案教学设计教学背景课程名称：美术学科年级：小学二年级教材版本：湘教版课程内容：快乐的舞蹈教学目的：通过本课时的学习，学生将掌握舞蹈的基本知识，增强动手能力和创造能力，提高审美意识与艺术水平，促进全面健康发展。
教学时间：2课时教学目标1.学生通过观看视频、听老师讲解，了解舞蹈的基本知识。
2.学生通过手工制作舞蹈道具，增强动手能力和创造能力。
3.学生通过编排舞蹈动作，提高审美意识与艺术水平。
4.学生在集体协作中，领会合作精神和集体荣誉感。
教学重难点重点1.学生通过观看视频、听老师讲解，了解舞蹈的基本知识。
2.学生通过编排舞蹈动作，提高审美意识与艺术水平。
难点1.学生手工制作舞蹈道具，需要注意材料的搭配和使用，确保舞蹈道具的美观和实用。
教学过程导入环节1.让学生观看舞蹈视频，了解舞蹈的魅力和基本构成。
2.老师向学生介绍本节课的主题是“快乐的舞蹈”，并让学生猜测将要学习的内容。
提高学生动手能力和创造能力的教学环节1.学生分组制作舞蹈道具。
2.老师指导学生如何选择材料和使用工具，确保道具的美观和实用。
3.学生在制作道具的过程中，学习如何发挥自己的想象力和创造力。
提高学生审美意识与艺术水平的教学环节1.学生分组编排舞蹈动作。
2.老师对学生的舞蹈动作进行指导和点评，帮助学生提高审美意识和艺术水平。
提高学生合作精神和集体荣誉感的教学环节1.学生在小组内练习舞蹈，互相协作，互相帮助。
2.学生对自己的舞蹈进行表演，同时欣赏其他小组的表演。
3.老师对每个小组的表现进行点评，树立集体荣誉感。
结束环节1.让学生分享自己的感受和收获。
2.老师总结本节课的教学内容，强调学生在学习中掌握了舞蹈的基本知识，增强了动手能力和创造能力，提高了审美意识和艺术水平，领会了合作精神和集体荣誉感。
教学评价1.学生制作的舞蹈道具是否美观实用。
2.学生编排的舞蹈动作是否流畅自然，是否体现艺术美感。
3.学生在合作过程中表现出的合作精神和集体荣誉感。
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课题：《快乐的舞蹈》工作单位：
姓名:
《快乐的舞蹈》教案设计
一、教案背景：
1、面向学生：■小学□初中
2、学科：美术湘美版二年级下学期
3、课时：1课时
4、课前准备：
（1）预习课本内容，了解人物动态产生的原理。
（2）
二、教学课题：
本课是湘美版美术二年级下册第九课的一节。
主要讲述人物的动态美，用简洁的线条画出舞蹈者的姿态，激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀；教学建议。
三、教材分析：
舞蹈是学生常见并乐于参与的艺术活动。
快乐的舞蹈人们在舞蹈时身体随着音乐的节奏进行美的运动，再加上舞蹈者的服饰、道具等极具表现性，非常适合学生用绘画的形式来表现。
本课快乐的舞蹈的学习就是让学生根据自己的记忆和感受，充分运用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分地宣泄他们的快乐情绪。
快乐的舞蹈在表现中可让学生运用自己喜爱的表现形式、表现手法，表现快乐舞蹈者的姿态，对于人物动态画得准确与否不作过高的要求。
教材快乐的舞蹈欣赏主图选择了法国画家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的视角非常独特，表现了舞蹈者优美舒展的舞姿，给人的印象仿佛是在舞台上盛开了一朵迎风招展的鲜花，给人以美的感受。
教材中呈现的画家赵士英的几幅舞蹈速写，以简洁、流畅、富有韵律感的笔触，快速而生动地描绘了舞蹈者的各种姿态。
此图的选用目的在于让学生了解，舞蹈动作是靠身体各部位和谐优美的运动所产生的，只有大胆地画出人物头、躯体、四肢的动态，才能表现出舞蹈者的姿态。
教材快乐的舞蹈还提供了三幅学生作品和一些小朋友身着漂亮民族服装、手
拿道具的舞蹈表演造型图片。
这些画和图片为学生提供了更多的素材，丰富了学生的记忆表象，从而启发学生从不同角度、用不同的手法进行有个性的表现。
本课的学习将带给学生极大的身心愉悦。
四、学情分析：
听一听、跳一跳、说一说、画一画，对于小学低年级的儿童来说，是件非常
快乐的事。
从他们的身心发展水平来看，低年级的儿童对身边的这个世界充满了好奇心和求知欲，对事物的内部活动及学习目的的意义缺乏理性的认识，而是处在直接兴趣阶段，应些我重在激励兴趣。
本节课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的玩、看、说、想、画、于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
五、教学目标：
1、认知目标：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力、简单认识各种舞蹈。
2、知识目标：用自已喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、情感目标：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
六、教学重点和难点：
1、重点：感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
2、难点：用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学之前用百度搜索引擎()在网上搜索《快乐的舞蹈》的相关材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法，然后根据课堂教学的需要，用百度网
()上搜索《快乐的舞蹈》的相关视频，让学生先建立表面印象，培养学生的观察能力，通过百度()在网上搜索关于舞蹈的图片和一些视频资料。
七、教学过程：
（一）情境导入
1、（开音乐健康歌）小朋友们，这是什么歌曲呀！
2、集体表演《健康歌》。
老师拉上几位优秀同学在圆圈中间领舞，老师也
加入到他们中一起跳起来。
/m?ie=utf-8&ct=134217728&word=%E5%81%A5%E5% BA%B7%E6%AD%8C&sp=on
【设计意图】设计了舞蹈这一环节，营造了一个宽松的教学环境，激发学生兴趣。
这不仅培养学生的参与意识，更有助于活跃课堂气氛。
（二）欣赏感受
多媒体课件播放几组舞蹈。
大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员穿的衣服有什么特色，脸上的表情、动作等有什么变化；舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗？舞台布置有什么特色。
播放视频：儿童舞/programs/view/5cxKEDKh9jE/古典舞/mm88888/14248038_s0p01
民族舞/show/KhLRBhljyH3jRJVB.html
芭蕾舞/show/E_Z6P7a63l7xeagP.html
藏族舞/v_show/id_XMzI3Njg5NDUy.html
拉丁舞/v_show/mov/40964.html
【设计意图】让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境。
调动学生的积极性，增强学生的自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态。
（三）引导回答
1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情
的一种方式，可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中，有什么样
的舞蹈姿势给你留下了深刻印象？
生：。
师：那你能给我们模仿一下吗？出示舞蹈图片
（生到台上来模仿图片上的舞蹈动作。
）
师：请同学们注意观察他的姿势，一个舞蹈姿势的形成主要是看手和脚的动作。
师：你的姿势真优美！还有谁能模仿一下其他比较优美的舞蹈姿势嘛？
（生模仿）
【设计意图】通过提问，帮助学生学会观察和欣赏；让同学们把自已看到的和想到的用语言表达出来，锻炼了他们的口语表达能力。
通过上台模仿锻炼了他们的胆量和肢体表现能力
（四）综合体验
师：同学们的舞蹈姿势都很优美，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿势，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿势。
（边示
范边讲解）
生：。
师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。
这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。
说到画舞蹈的人老师知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？
生：想！
出示画家作品 1、法国画家德加《舞台上的舞女》
2、画家赵士英的速写
赵世英的速写也是用简洁明了的线条表现了舞蹈者优美的姿势。
小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。
（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）
【设计意图】在观察、交流的基础上提高学生的观察及分析能力。
（五）赏析评述
1、师：老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈
演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式
使画面显得热闹些呢？
生：。
（添加舞伴、添加背景等）
师：同学们都说得不错。
我们可以添加舞伴，还可以添加背景。
这也就是我们绘画的第二步。
（板书：第二步添加舞伴、背景）
2、师：你们想知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来欣
赏一下。
（课本学生作品）
师：比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色彩给你什么样的感觉？）
生：。
（红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清新很优雅）
3、小结：同学们的观察能力都非常强！你们在画的时候也一定要注意色彩的
运用，要大胆丰富。
我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色。
（板书：第三步涂色）
我们的画如果少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。
这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会热闹快乐很多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？
生：能！
（播放音乐，学生继续作画）
【设计意图】让学生在轻松愉悦的环境中，真正感受到我能画、我能行、在作画过程中不必过于强求完美，重要的是鼓励学生大胆地把所感、所想表现出来。
（六）交流评析
1、师：谁画的舞蹈动作表现的最棒？
生：。
师：谁的构图饱满色彩丰富？
生：。
【设计意图】要求孩子在体验之后说出自己的想法。
这样，孩子们不仅自己得到锻炼，也在发言中得到交流，改掉缺点。
（七）小结
同学们都画的不错！今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
八、板书设计
快乐的舞蹈
步骤：
①画出人物的舞蹈动作
②添加舞伴、背景
③涂色
九、教学反思：
舞蹈引入，激起学习的兴趣。
舞蹈是学生非常喜欢的一项活动，课堂伊始，就让学生进行舞蹈表演，学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣，激起了学生学习的欲望。
学生在进行舞蹈表演时无形之中又把音乐溶入了美术课堂中，符合学生爱动的特点。
在学生表演之后又让学生观看舞蹈课件，丰富学生的视野，又激起了他们动起来的愿望。
综合体验活动时，学生自由的舞蹈，把最优美的舞姿动态的展现出来，把这些舞蹈动作在他们的在脑中留下初步的印象，学生有了大量的感观经验，为学生接下来的学习奠定了基础。
为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展。
美术课教学中注入音乐内容，在音乐课教学中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。
小学生好动、爱唱、爱画的特点，借助多种教学手段，把美术、音乐的因素和谐地融为一体，以达到活跃气氛、愉悦身心、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。
当音乐走进美术，旋律与节奏，是想象的载体，学生亲临其境，有所观赏和领悟。
音乐
以它独特的艺术魅力，改变了美术课堂的审美氛围，得于学生愉悦身心，激发灵感，发展思维和陶冶情操。