二年级美术下册 大脚丫教案 湘教版(1)
二年级下美术教案-大脚丫-湘美版
二年级下美术教案-大脚丫-湘美版教学内容本节课以湘教版二年级下册美术课程《大脚丫》为主题，通过观察、描述、绘画等环节，让学生了解脚的结构，掌握简单的绘画技巧，培养他们对生活的观察力和表现力。
教学目标1. 让学生了解脚的结构，学会用线条和色彩表现脚的特点。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
教学难点1. 如何引导学生观察脚的结构，并用线条和色彩表现。
2. 如何让学生在绘画过程中保持耐心和细致。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片、模型等辅助教具。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生关注脚，激发他们的学习兴趣。
2. 观察：让学生观察脚的结构，了解脚的特点。
3. 示范：教师示范如何用线条和色彩表现脚，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生根据观察和示范，进行绘画练习。
5. 评价：教师评价学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察和绘画的重要性。
板书设计1. 大脚丫2. 主题：观察、绘画3. 重点：脚的结构、绘画技巧作业设计1. 画一幅自己或家人的脚的画作。
2. 观察并描述生活中其他的脚，如动物的脚、植物的根等。
课后反思本节课通过观察、描述、绘画等环节，让学生了解脚的结构，掌握简单的绘画技巧。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，培养他们的耐心和细致。
同时，要鼓励学生发现生活中的美，提高他们的审美能力。
重点关注的细节是教学过程的设计与实施，因为这是学生实际操作和体验知识的重要环节，直接关系到教学目标能否实现。
教学过程详细补充1. 导入：为了激发学生的学习兴趣，可以通过一个有趣的故事来导入课程。
例如，讲述一个关于大脚丫的童话故事，故事中的主人公因为有一双大脚丫而经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，学生不仅会对大脚丫产生好奇心，还会对即将进行的绘画活动充满期待。
2. 观察：在观察环节，教师可以准备一些脚部结构的图片或模型，让学生分组进行观察。
二年级美术下册教案《1. 大脚丫》湘美版
二年级美术下册教案《1. 大脚丫》湘美版一. 教材分析《1. 大脚丫》是湘美版二年级美术下册的一课，本课主要让学生通过观察、讨论和创作，了解大脚丫的外形特征，培养学生对脚丫的审美情趣，提高学生运用夸张手法进行绘画创作的能力。
教材中提供了多个不同形态的大脚丫图片，以及一些绘画创作的步骤和方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和绘画基础，他们对于身边的物品有了一定的认识和了解。
但学生在绘画过程中，对于脚丫的形态和结构可能还不够熟悉，需要通过观察、讨论和实践来进一步掌握。
此外，学生对于夸张手法的运用可能还不够熟练，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.让学生了解大脚丫的外形特征，培养学生的观察能力和审美情趣。
2.引导学生运用夸张手法进行绘画创作，提高学生的绘画能力。
3.培养学生团队合作精神和创造力，激发学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：观察和了解大脚丫的外形特征，运用夸张手法进行绘画创作。
2.难点：如何恰当运用夸张手法，使作品具有生动性和趣味性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同形态的大脚丫，了解其特征。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对大脚丫的看法和想法。
3.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养学生的绘画能力。
4.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。
六. 教学准备1.教材：《1. 大脚丫》湘美版二年级美术下册。
2.图片：提供多种不同形态的大脚丫图片。
3.绘画材料：彩色铅笔、水粉颜料、画纸等。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同形态的大脚丫图片，引导学生关注大脚丫的特征，激发学生对课题的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察和讨论大脚丫的形态特征，让学生分享自己的看法和想法。
教师总结并讲解大脚丫的特点，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用夸张手法进行绘画创作，边示范边讲解绘画步骤和方法。
二年级下册 第1课 大脚丫
出示
课题
出示
目标
出示
自学
指导
出示
评价
学生
作品
教学
反思
签字
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
六、出示自学指导（2）
1、出示作画步骤
（1）构思
（2）画出草图
（3）勾线
（4）涂上色彩
（5）整理修改
2、比较学生的练习作业
添画
先欣赏书中作品，然后鼓励大胆想象。
七、检测自学
1、展开联想
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
2、点拨：课件演示，让学生看的更直观。
六、当堂训练
1、学生动手制作，老师巡回指导。特别提醒学生注意对称的关系。
2、展品优秀作业。
（1）学生评析
（2）教师点拨（造型的美观，制作的创新）。根据学生的操作结果进行评价。选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
难点：能用对称的方法画出另一只鞋垫。
教学准备
鞋垫若干双，记号笔，油画棒、彩笔、剪刀、胶水、图片、课件
教
学
过
程
教
学
过
程
大脚丫
一、导入
1.教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？
（教师朗诵儿歌并提问）
二年级美术下册教案《1.大脚丫》湘美版
二年级美术下册教案《1. 大脚丫》湘美版一、教学目标1. 让学生了解脚的结构特点，培养观察力和表现力。
2. 通过观察、比较、创作，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 脚的结构特点及绘画方法。
2. 大脚丫的绘画创作。
3. 作品欣赏与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察脚的结构特点，运用绘画技巧进行创作。
2. 教学难点：如何表现脚的立体感和画面构图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察自己的脚，了解脚的结构特点。
2. 新课内容：讲解脚的结构及绘画方法，展示示范作品。
3. 练习：学生根据所学知识，进行大脚丫绘画创作。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《大脚丫》2. 课题要求：观察脚的结构特点，运用绘画技巧进行创作。
3. 重点提示：注意脚的立体感和画面构图。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅大脚丫绘画作品。
2. 家庭作业：观察家人的脚，尝试用绘画表现出来。
八、课后反思1. 学生对脚的结构特点掌握程度如何，绘画技巧是否得到提高。
2. 教学过程中是否关注到每个学生的需求，是否给予个别指导。
3. 作品展示与评价环节是否充分调动了学生的积极性，是否有助于提高他们的审美能力。
4. 针对学生的表现，如何调整教学策略，以提高教学效果。
二年级美术下册教案 《1. 大脚丫》 湘美版
二年级美术下册教案《大脚丫》湘美版一、教学背景本教案针对小学二年级下册美术课程设计，围绕“大型情景画”这一主题，选取了中国民间艺术特色鲜明的大脚丫元素，旨在引导学生通过画画的方式了解和体验中国传统文化，提高学生对美术的艺术素养和审美能力。
二、教学目标1.能够了解大脚丫元素在民间艺术中的运用和表现形式。
2.能够通过观察、欣赏和模仿的方式，掌握大脚丫的画法和表现技巧，初步形成自己的画风特色。
3.能够通过创作，发挥想象力和创造力，自主创作出符合自己审美的大型情景画作品。
4.能够培养学生的美术素养和审美能力，提高对美的认识和欣赏水平。
三、教学内容及步骤安排1. 导入环节首先向学生介绍大脚丫元素在中国民间艺术中的重要性和表现形式，同时展示相关的图片和作品，引导学生感受和认识大脚丫的独特魅力。
2. 观察欣赏环节让学生观察和欣赏大脚丫相关的画作，包括颜色、线条、内容等方面，以及提问和讨论的形式，逐步引导学生理解和掌握大脚丫的画法和表现技巧。
3. 模仿练习环节在老师的指导下，通过模仿和练习，让学生掌握大脚丫的画法和表现技巧，基础练习包括线条的练习、颜色的配合等，逐步提升学生的绘画技能。
4. 创作环节在学生实际操作练习的基础上，引导学生创作自己的大型情景画作品，通过自主安排和组合大脚丫元素及其他相关因素，体验和创造自己的美术作品。
5. 展示评价环节让学生展示自己的创作成果，分享创作经验和体会，同时也让同学们互相欣赏和交流，提高学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
在展示环节中，老师也应给予适当的评价和指导，鼓励学生不断完善自己的作品和艺术风格。
四、教学课时及时间安排本教案主要分为导入环节、观察欣赏环节、模仿练习环节、创作环节和展示评价环节五个环节，建议分为两次课完成，具体时间安排如下：第一次课1.导入环节（5分钟）2.观察欣赏环节（20分钟）3.模仿练习环节（30分钟）第二次课4.创作环节（40分钟）5.展示评价环节（15分钟）五、教学反思本教案主要通过“学生主体、情境化、综合性和创造性”等教学理念，以大脚丫元素为载体，通过多种环节和方式，引导学生深入了解和掌握民间艺术的传统元素和表达方式，同时也强化了学生的美术素养和审美能力，推动学生个性化的艺术创造和表现。
湘美版美术二年级下册《1. 大脚丫》教学设计2
湘美版美术二年级下册《1. 大脚丫》教学设计2一. 教材分析《1. 大脚丫》是湘美版美术二年级下册的第一课，主要让学生通过观察和描绘大脚丫，培养学生的观察能力和造型能力。
本课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多个大脚丫的图片，供学生观察和参考。
此外，教材还提供了步骤性的绘画指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们善于观察和表达。
但对于描绘复杂的脚丫形象，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察，逐步掌握描绘脚丫的技巧。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描绘脚丫的形象。
2.培养学生的造型能力和观察能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：观察和描绘脚丫的形象。
2.难点：掌握描绘脚丫的技巧，使作品具有生动感和立体感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察脚丫的形象，发现其特点。
2.示范法：教师示范绘画过程，引导学生逐步掌握描绘技巧。
3.互动法：学生之间相互评价、交流，提高绘画水平。
六. 教学准备1.准备多个脚丫的图片，供学生观察和参考。
2.准备绘画工具，如彩笔、水粉等。
3.准备展示用的白板或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一张脚丫的图片，引导学生观察脚丫的形象，询问学生对脚丫的了解。
从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的多个脚丫图片，引导学生仔细观察，发现脚丫的特点。
同时，教师引导学生关注脚丫的线条、颜色和立体感等方面。
3.操练（10分钟）教师示范绘画脚丫的步骤，引导学生逐步掌握描绘技巧。
学生在教师指导下，开始绘画自己的脚丫作品。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同评价、交流。
学生在互动中，巩固所学知识，提高绘画水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的脚丫作品。
学生在此环节中，充分发挥自己的创造力。
湘教版小学二年级美术下册《大脚丫》说课稿
湘教版小学二年级美术下册《大脚丫》说课稿一、说教材（一）教材内容《大脚丫》一课是义务教育课程实验教科书《美术》（湘美版）二年级下册第1课的内容。
（二）教材分析这一课是以学生最熟悉的生活用品“拖鞋”为题材，通过学生参与欣赏、试穿感知、制作实践、展示评价、游戏等环节，引导学生对生活中的“美”进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高学生手脑协调并用的创造能力和造型能力。
教材虽简单，却给教师更大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。
重点突出“认识拖鞋、制作拖鞋”这一主要内容。
注重引导学生对拖鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与生活的联系。
（三）教学目标知识目标：1、了解生活中拖鞋的结构及设计原则。
2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。
能力目标：培养实用造型能力，培养参与尝试、发现与重构、动手制作能力、协调创作能力。
情感态度价值观：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱，培养良好的审美情趣和团队协作精神。
教学重点：认识拖鞋、制作纸拖鞋。
教学难点：拖鞋结构的掌握，创造独特的纸拖鞋。
二、教学策略教法选择：欣赏法、讨论法、练习法、游戏法、集体展示评价。
学法选择：1、小组协调合作学习。
2、自主创作能力和个性发展。
3、交流评价，激励发散。
课堂组织形式：开放式课堂、师生互动合作、集体展示评价。
课程资源开发利用：1、同龄学生用品展示。
（学生创造资源）2、学生自主创作的纸拖鞋展示。
三、说教学过程为达到本节课的教学目标，体现“欣赏评价、设计应用”相结合的教学观，我把教学过程设计为“欣赏评价—试穿体验—自主表现—交流分析—激励发散”五个环节。
（一）营造宽松环境，展开欣赏评论。
1、上课伊始，随着一个童话故事，让学生走进课堂。
教师出示“大脚丫”教具，介绍“纸拖鞋”并出示课题——大脚丫。
这样给学生营造了欢快、活跃的课堂气氛，学生精神焕发，学习兴趣高涨。
2、把学生同龄的纸拖鞋作品放到展示区，师生一起欣赏、评论。
二年级下册美术教案-1《大脚丫》 湘美版
《大脚丫》教学内容：本课是湘美版二年级下册美术教材中的一课，教学内容是引导学生观察和描绘脚丫的形状、结构，以及运用线条和色彩表现脚丫的特点。
通过本课的学习，学生能够掌握脚丫的基本画法，培养观察力和表现力。
教学目标：1. 让学生了解脚丫的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现脚丫。
2. 培养学生的观察力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的美好情感。
教学难点：1. 脚丫的形状和结构的表现。
2. 线条和色彩的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、示范画。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
教学过程：1. 导入：展示一些有趣的脚丫图片，引导学生观察和讨论，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解脚丫的基本结构和特点，示范绘画方法，引导学生注意线条和色彩的表现。
3. 学生练习：学生根据所学知识，自主描绘脚丫，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 课堂小结：总结本课所学内容，强调重点和难点。
板书设计：1. 课题：《大脚丫》2. 教学目标：了解脚丫的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现脚丫。
3. 教学难点：脚丫的形状和结构的表现，线条和色彩的运用。
4. 教学过程：导入、新课讲解、学生练习、作品展示、课堂小结。
作业设计：1. 画一幅自己或家人的脚丫画，注意线条和色彩的表现。
2. 观察生活中的脚丫，尝试用绘画的方式记录下来。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘脚丫，培养了学生的观察力和绘画表现力。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和实践操作，让学生在实践中掌握绘画技巧。
同时，我也注意到了学生在绘画过程中遇到的问题，并及时给予了指导和帮助。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和自主学习，培养学生的观察力和绘画表现力。
同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的一个重要环节，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度。
二年级下册美术教案 - 第一课 大脚丫 ︳湘美版
二年级下册美术教案 - 第一课大脚丫︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解脚的结构，培养学生的观察能力和绘画能力。
2. 通过观察和绘画，让学生感受美术创作的乐趣，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 观察和分析脚的结构特点。
2. 学习和掌握绘画脚的基本方法。
3. 进行大脚丫的绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和分析脚的结构特点，绘画脚的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察脚的结构，运用绘画技巧表现脚的特点。
四、教学过程1. 导入新课教师出示一张大脚丫的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么东西吗？”学生回答：“大脚丫。
”教师总结：“今天我们要学习的就是如何绘画大脚丫，让我们一起走进大脚丫的世界吧！”2. 观察和分析脚的结构特点教师引导学生观察自己的脚，了解脚的结构，包括脚趾、脚掌、脚跟等部分。
教师讲解脚的结构特点，如脚趾的数量、脚掌的形状等。
3. 学习和掌握绘画脚的基本方法教师示范绘画脚的基本步骤，包括画轮廓、画脚趾、画脚掌等。
学生跟随教师一起绘画，掌握绘画脚的基本方法。
4. 大脚丫的绘画创作教师出示一张大脚丫的图片，引导学生观察并分析大脚丫的特点。
学生根据观察和分析，进行大脚丫的绘画创作。
5. 展示与评价学生展示自己的绘画作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过观察和分析脚的结构特点，让学生掌握了绘画脚的基本方法，并进行大脚丫的绘画创作。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力和绘画能力。
同时，要注重学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出富有个性特色的美术作品。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣和自信。
同时，教师还应不断学习和提高自己的专业素养，为学生的美术学习提供更好的指导和帮助。
湘教版小学美术二年级下册1大脚丫教学设计
2.脚印的生态意义：脚印可以帮助科学家研究动物的分布、习性等生态信息。
二、脚印的文化内涵
1.民间艺术：脚印在中国民间艺术中有丰富的表现，如剪纸、泥塑等。
2.现代设计：脚印在现代设计中具有独特的寓意，如商标、海报等。
三、脚印画创作的技巧与方法
本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个方面展开。通过“大脚丫”的教学内容，实现以下核心素养目标：
1.图像识读：学生能够观察、分析脚印的形状、结构，理解脚印与人物的关系，提高对图像的识别和解读能力。
2.美术表现：学生运用所学线条描绘和图形绘画技能，创作出具有个人特色的脚印创意画，提升绘画表现力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解脚印的特点和绘画方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，如脚印的形状、结构等，强调难点，如如何将脚印特征融入创作中。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何创作有趣的脚印画”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（2）《创意脚印画》：一本介绍脚印画创作方法的书籍，书中包含了许多优秀的脚印画作品，为学生提供了丰富的创作灵感。
（3）《民间艺术中的脚印》：介绍脚印在民间艺术中的应用，让学生了解脚印在传统文化中的地位和价值。
2.课后自主学习和探究
（1）观察身边的脚印：鼓励学生课后观察生活中的脚印，如家人、宠物的脚印，了解不同生物脚印的特点。
（2）研究脚印的演变：引导学生课后研究脚印的演变过程，从古至今，脚印在人类文明中的角色和意义。
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大脚丫
一、教材分析
我们行走要用到我们的两只大脚丫，我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫，那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。
本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫，需要给学生提供这方面的素材，让学生开阔眼界，再动脑动手，创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。
二、教学目标
1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。
2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。
3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。
三、教学重点
能用多种图案或花纹装饰鞋垫。
四、教学难点
能用对称的方法画出另一只鞋垫。
五、教学准备
鞋垫若干双，记号笔，油画棒。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1、儿歌导入
教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣
师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？
师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）
师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？
2、出示鞋垫，引起学生兴趣
师：瞧！这是什么呀？
师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？
师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）
师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？
3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？
师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）
师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？
教师总结：
鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。
（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）
师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？
4、学生创作
学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系
5、教师根据学生的操作结果进行评价
选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。
同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。
（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）
6、学生互相欣赏作品。
（三）课后提升
回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。