《护理学基础》护理学电子教案
护理学基础教案
护理学基础教案一、教学目标1.了解护理学的基本概念和发展历程。
2.掌握护理学的基本原理和方法。
3.了解常见疾病的预防和治疗方法。
4.掌握基本护理技能，如测量体温、血压等。
二、教学内容1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用（2）护理学的发展历程2.护理学的基本原理和方法（1）健康与疾病的概念（2）健康教育与健康促进（3）预防医学与治疗医学（4）综合性护理管理模式3.常见疾病的预防和治疗方法（1）心脑血管疾病的预防和治疗（2）呼吸系统疾病的预防和治疗（3）消化系统疾病的预防和治疗4.基本护理技能及操作要点（1）测量体温、血压、脉搏等生命体征指标（2）协助饮食、排泄、活动等生活自理能力（3）协助护理医学操作，如静脉输液、口服药物等三、教学重点难点1.护理学的基本概念和发展历程的了解和掌握。
2.常见疾病的预防和治疗方法的掌握。
3.基本护理技能及操作要点的掌握，如测量体温、血压等。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的讲解，使学生了解护理学的基本概念和发展历程，以及常见疾病的预防和治疗方法。
2.案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解护理学在实际工作中的应用。
3.模拟演练法：通过模拟演练，让学生掌握基本护理技能及操作要点。
五、教学评价标准1.能够正确地说明护理学的定义及作用。
2.能够清楚地描述护理学的发展历程。
3.能够正确地说明健康与疾病的概念，并且了解健康教育与健康促进的重要性。
4.能够掌握常见疾病的预防和治疗方法。
5.能够正确地测量体温、血压、脉搏等生命体征指标，并且掌握协助饮食、排泄、活动等生活自理能力的方法。
六、教学过程1.护理学的基本概念和发展历程（1）护理学的定义及作用护理学是一门关于人类健康与疾病的科学，它是以人为中心，通过各种手段和方法，维护和促进人类健康，预防和治疗各种疾病的一门综合性学科。
（2）护理学的发展历程护理学的发展可以追溯到古代。
在中国，早在汉代就已经出现了“妇女医药”的专业人员。
大学护理学基础教案电子版
课程名称：护理学基础授课班级：护理学专业一年级授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]授课地点：[具体教室]教学目标：1. 知识目标：- 掌握护理学基本概念、护理学发展史、护理伦理等基础知识。
- 了解人体解剖生理学、病理生理学、药物治疗学等基础医学知识。
- 熟悉护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施和护理评价等基本护理操作。
2. 技能目标：- 学会运用护理程序进行护理实践。
- 掌握常见护理操作技能，如生命体征监测、静脉输液、口腔护理等。
- 培养良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 情感目标：- 树立关爱生命、关爱健康的护理理念。
- 培养对患者、对工作的责任感和使命感。
- 增强护理专业自信，树立正确的职业观。
教学内容：一、护理学基本概念1. 护理的定义2. 护理学的范畴3. 护理学的发展史4. 护理伦理二、人体解剖生理学基础1. 人体解剖学基本知识2. 生理学基本知识三、病理生理学基础1. 疾病的基本概念2. 疾病的病理生理过程四、药物治疗学基础1. 药物的分类2. 药物的给药途径3. 药物的护理观察五、护理程序1. 护理评估2. 护理诊断3. 护理计划4. 护理实施5. 护理评价六、常见护理操作技能1. 生命体征监测2. 静脉输液3. 口腔护理4. 肠道护理教学过程：一、导入1. 引导学生回顾护理学基本概念，激发学生对护理学基础知识的兴趣。
2. 结合实际案例，阐述护理程序在护理实践中的重要性。
二、讲解1. 按照教学内容，逐一讲解护理学基础知识、人体解剖生理学基础、病理生理学基础、药物治疗学基础等。
2. 结合图表、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解相关知识。
三、实践操作1. 学生分组进行常见护理操作技能练习，如生命体征监测、静脉输液、口腔护理等。
2. 教师巡回指导，纠正操作错误，确保学生掌握正确的护理技能。
四、讨论与总结1. 学生分组讨论护理程序在实际护理中的应用，分享心得体会。
2. 教师总结本次课程的重点内容，强调护理程序的重要性。
护理学基础教案
护理学基础教案教案：护理学基础教学目标：1. 理解护理学基础的重要性及其在临床实践中的应用。
2. 掌握护理学基础的各个方面，包括患者观察、体温测量、心率测量等。
3. 培养学生的护理学基本技能，提高临床实践能力。
教学内容：1. 护理学基础概述- 护理学的定义和发展历史- 护理学的基本原理和核心价值观- 护理学在临床实践中的作用和重要性2. 患者观察与评估- 患者生理和心理状态的观察方法- 患者意识状态的评估- 患者视听觉功能的评估3. 体温测量- 体温的基本概念和作用- 体温测量的方法和注意事项- 体温异常情况的分析和处理4. 心率测量- 心率的定义和意义- 心率的测量方法和常见心律失常- 心率异常的监测和护理措施教学方法：1. 讲授：通过讲授护理学基础的知识点，引导学生理解其重要性和应用。
2. 案例分析：通过分析真实或模拟的患者案例，培养学生观察和评估患者的能力。
3. 实践操作：在实验室或临床实习中，让学生亲自操作体温计和心率仪器，掌握测量技巧。
4. 讨论与互动：组织学生进行小组讨论，分享自己的体会和经验，共同解决问题。
教学评估：1. 学生的参与度和积极性。
2. 案例分析和实践操作的表现。
3. 学生对护理学基础的理解和应用能力的评价。
教学资源：1. 护理学基础教材。
2. 实验室设备和模拟患者案例。
教学延伸：1. 组织学生参观医疗机构的护理实践，让学生亲身感受护理学基础在实际工作中的应用。
2. 开展护理技能竞赛或小组活动，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
教学反思：通过本节课教学，学生对护理学基础的重要性有了较好的认识，并掌握了相关的观察和测量技巧。
然而，教学中可能存在的不足是案例分析和实践操作的时间有限，希望能更多地与学生互动，提高实践能力。
护理学基础教案
护理学基础教案第一节：引言护理学作为一门重要的学科，涉及到医疗保健领域中关于疾病预防、健康促进和病人护理等方面的知识和技能。
本教案旨在介绍护理学的基础知识和相关教学内容，帮助学生初步了解护理学的内涵和专业要求。
第二节：教学目标在本节中，我们将重点介绍教学目标的设定和规划。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解护理学的定义和作用；2. 掌握护理学的基本概念和原则；3. 了解护理学的发展历程和相关研究领域；4. 认识到护理学对病人护理的重要性。
第三节：教学内容本节课将介绍以下教学内容：1. 护理学的定义和作用：简要解释护理学的概念，并阐述护理学在医疗保健中的作用，以及护理学对病人康复的重要性。
2. 护理学的基本概念和原则：详细介绍护理学的基本概念，如病人隐私、病人安全和卫生等，以及护理学的基本原则，如个体化护理、综合性护理等。
3. 护理学的发展历程：概述护理学的发展历史和里程碑事件，展示护理学从传统角色到专业化的演变过程。
4. 护理学的研究领域：介绍护理学的相关研究领域，如护理伦理、护理技术和护理教育等。
阐述这些研究领域对提升护理学水平的重要性。
第四节：教学方法为了促进学生的参与和理解，本节课将采用以下教学方法：1. 讲座：通过详细而清晰的讲解，向学生介绍护理学的相关概念和原则。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论护理学的发展历程和相关研究领域。
鼓励他们提出问题和分享意见。
3. 观察练习：安排学生进行护理实践的观察练习，以加深他们对护理学实践的理解和应用。
第五节：教学评估为了评估学生对本课程的理解和掌握程度，本节课将进行以下评估：1. 书面测验：组织一次书面测验，以检验学生对护理学基础知识的掌握情况。
2. 讨论评估：观察学生在小组讨论中的参与情况和对教学内容的理解程度。
第六节：教学资源为了支持教学活动的开展，本节课将使用以下教学资源：1. 幻灯片：准备相关的幻灯片，以清晰地展示护理学的基础概念和内容。
护理学基础教案
护理学基础教案一、第一章：护理学基础概念1. 教学目标：了解护理学的定义、发展历程和护理学的专业范畴。
掌握护理学的核心概念，包括人、健康、护理、环境和健康护理。
理解护理学的基本价值观和专业行为准则。
2. 教学内容：a. 护理学的定义和发展历程b. 护理学的专业范畴c. 护理学的核心概念d. 护理学的基本价值观和专业行为准则3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理学的定义、发展历程和专业范畴。
b. 案例分析法：分析护理学的核心概念。
c. 小组讨论法：讨论护理学的基本价值观和专业行为准则。
二、第二章：护理程序1. 教学目标：了解护理程序的概念、结构和步骤。
掌握护理评估、护理计划、护理实施和护理评价的技巧。
2. 教学内容：a. 护理程序的概念和结构b. 护理程序的步骤：护理评估、护理计划、护理实施和护理评价c. 护理评估的技巧：观察、访谈、体格检查和资料整理d. 护理计划和护理评价的技巧3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理程序的概念、结构和步骤。
b. 角色扮演法：模拟护理评估、护理计划和护理评价的过程。
c. 小组讨论法：讨论护理评估的技巧和护理计划、护理评价的技巧。
三、第三章：护理评估1. 教学目标：了解护理评估的概念、重要性和步骤。
掌握观察、访谈、体格检查和资料整理的技巧。
2. 教学内容：a. 护理评估的概念和重要性b. 护理评估的步骤：收集资料、整理资料和分析资料c. 观察的技巧：直接观察、间接观察和自我观察d. 访谈的技巧：开放式访谈、封闭式访谈和半封闭式访谈e. 体格检查的技巧：系统器官检查和特殊检查3. 教学方法：a. 讲授法：讲解护理评估的概念、重要性和步骤。
b. 角色扮演法：模拟观察、访谈和体格检查的过程。
c. 小组讨论法：讨论观察、访谈和体格检查的技巧。
四、第四章：护理计划1. 教学目标：了解护理计划的概念、结构和步骤。
掌握护理诊断的分类、组成和陈述方式。
掌握制定护理计划的原则和技巧。
中职护理专业《护理学基础》教案设计
中职护理专业《护理学基础》教案设计教案设计概述：课程名称：护理学基础专业：中职护理专业教案设计目的：通过本节课，学生能够了解护理学的基本概念、原理和方法，并能够应用护理学的基本知识进行实际操作。
教学内容：护理学基础知识、原理和方法教学时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 能够描述护理学的定义、发展历史和四要素。
2. 能够解释护理学的特点及其在医疗中的作用。
3. 能够掌握护理学的基本原理和方法。
4. 能够应用护理学的基本知识进行实际操作。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍课程名称和专业，并向学生解释护理学的定义和发展历史。
提问学生对护理学的认识和了解，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：知识讲授（25分钟）1. 护理学的四要素：护理对象、护理者、护理过程和护理环境。
2. 护理学的特点：客观性、系统性、综合性、实践性和科学性。
3. 护理学的基本原理：人的生命体征、健康与疾病、预防与治疗、心理及社会因素。
4. 护理学的基本方法：观察、记录、评估、计划、实施和评价。
Step 3：案例分析（10分钟）给学生提供一个护理实例，要求学生根据所学的护理学基础知识，用护理过程进行分析和解决问题，并提出自己的解决方案。
Step 4：实践操作（5分钟）给学生分发一些实际操作的案例，让学生按照护理学的基本原理和方法进行实践操作，并让学生互相进行评价和反馈。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）简要总结本节课所学的护理学基础知识、原理和方法，并布置作业，要求学生将所学的内容整理成一个小结，并写出自己的学习体会和感想。
教学反思：本节课通过讲授护理学的基本概念、原理和方法，结合案例分析和实践操作，使学生能够更好地理解和应用护理学的基本知识。
通过互动讨论和实践操作，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，使学生在积极主动地学习中提高自己的专业水平。
安医大护理学院护理学基础教案
安医大护理学院护理学基础教案一、教案基本信息1. 课程名称：护理学基础2. 课程性质：专业核心课程3. 授课对象：护理学专业一年级学生4. 学时：90分钟5. 教学目标：使学生掌握护理学基本理论、知识和技能，为后续课程打下基础。
二、教学内容1. 护理学基本概念2. 护理程序3. 护理伦理4. 护理法律法规5. 护理操作技术三、教学方法1. 讲授：讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。
2. 演示：展示护理操作技术，并进行现场演示。
3. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。
四、教学资源1. 教材：护理学基础教材2. 多媒体课件：护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容的PPT。
3. 护理操作视频：用于展示护理操作技术。
4. 护理模型：用于学生实践操作。
五、教学过程1. 导入：简要介绍护理学基础课程的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解护理学基本概念、护理程序、护理伦理、护理法律法规等内容。
3. 演示：播放护理操作视频，展示护理操作技术。
4. 实践：学生分组进行护理操作练习，教师现场指导。
5. 总结：强调重点内容，解答学生疑问。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂互动：评估学生在课堂上的参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 操作练习：评估学生在实践操作中的技能掌握程度，操作的正确性和熟练度。
3. 作业完成情况：评估学生作业的完成质量，对知识的掌握和运用能力。
4. 期末考试：通过书面考试评估学生对课程知识的整体理解和掌握。
七、教学反思1. 课程内容：反思教学内容是否全面，是否符合学生的学习需求。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否有效，是否需要调整以提高教学效果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习体验和困难，以便改进教学。
4. 自我提升：定期参加专业培训，提升自身的教学能力和专业知识水平。
八、护理操作技术教学1. 操作讲解：详细讲解每个护理操作的步骤、要点和注意事项。
中职护理专业《护理学基础》教案设计 (2)
中职护理专业《护理学基础》教案设计教案设计：护理学基础课程名称：护理学基础适用对象：中职护理专业学生教学目标：1.了解护理学的基本概念和发展历程；2.掌握护理学的基本理论和相关术语；3.了解护理学的职业道德和伦理原则；4.培养学生的护理观念和职业意识。
教学内容：1.护理学的概念和发展历程；2.护理学的基本理论；3.护理学的相关术语；4.护理学的职业道德和伦理原则；5.护理学的实践能力培养。
教学方法：1.讲授法：通过讲解护理学的基本概念、理论和术语，提供相关知识的基本框架；2.讨论法：通过学生讨论、提问和解答问题的方式，促进思考和交流；3.案例分析法：通过实际案例的分析, 培养学生的护理观念和职业意识。
教学过程：1.引入：通过班级讨论的方式，了解学生对护理学的认识；2.讲解：讲解护理学的概念和发展历程，引导学生了解护理学的基本理论和相关术语；3.讨论：以小组形式，讨论护理学的职业道德和伦理原则，学生可以根据自己的经历和观点，提出相关问题和意见；4.案例分析：选择一些实际护理工作中遇到的问题或情景，通过案例分析的方式，让学生运用护理学的基本理论和职业道德原则，进行分析和解决；5.总结：通过总结课堂内容，强调学生对护理学基础知识的重要性，激发学生学习护理的兴趣和动力。
教学资源：1.教材：《护理学基础》教材；2.多媒体教具：投影仪、计算机、电子白板等；3.案例资料：护理实际案例。
教学评价：1.书面测评：布置课后作业，通过习题和问题回答，考察学生对护理学基础知识的掌握情况；2.口头表达：课堂讨论和解答问题时，观察学生的参与度和表达能力；3.案例分析评价：评估学生在实际案例分析中的护理观念和职业意识的应用能力。
思考题目：1.护理学的基本概念是什么？2.护理学的发展历程有哪些？3.你认为护理学的职业道德和伦理原则有哪些？4.你在日常生活中有没有遇到过需要护理的情况，你是如何处理的？5.你认为护理学的学习对你未来的发展有什么帮助？教学时长：2学时。
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五、教学资源、条件及课时分配
• （一）教学资源、条件 • 1、教材使用: （1）高职高专护理专业专用教材，《护理学
基础》李如竹主编，人民卫生社出版 （2）教研室教师集体编写的《护理学基础练
习册》、 《护理学基础实习手册》，供教 师教学和学生学习使用。 • 2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体 课件
具体目标是：
1、素质目标：培养学生具有现代护理理念， 热爱护理专业，有为人民健康服务的意识， 有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神， 有较高的人文、社会科学素养，有良好的 护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。
2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健 康为中心的现代护理理念，具备较扎实的 为服务对象的生理、心理、社会文化等方 面进行健康评估的基本理论、基本知识和 基本技能；具有主动求知和接受新信息的 能力。
衣 无菌持物钳
4 4 4 2 2 2 4 10 8 16
12
第十二章
生命体征的观察和护理
6
2
8
第十三章
冷热疗法的应用
2
2
4
第十四章
饮食与营养
4
2
6
第十五章
排泄护理
4
4
8
第十六章
给药法
4 12
16
第十七章
静脉输液和输血
4
4
10
第十八章
标本采集
2
2
4
第十九章
病情观察和危重患者的抢救及护理
2
2
4
第二十章
临终关怀
4
1
5
• 9、在为服务对象进行技能操作时应遵循 的基本原则
• 10、树立学生正确的专业思想，使学生树 立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理 专业，愿意为护理事业奉献一生。
• 难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。
解决办法：
• 本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习 难点，需抓住几个环节。
• 第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲 完即练—重点抽查的模式教学。
《护理学基础》 课程设计
一、课程概况
《护理学基础》是护理学的奠基课程，是内、 外、妇、儿等专科护理的基础。其内容主要包 括帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的 护理基本知识、基本理论、基本技能。
本课程在护理专业的第三、第四学期授课。 周学时4学时。每期18周。共144学时，其中 理论78学时，实验66学时。学分3分
实践能力；
四、课程的重点、难点及解决办法
• 重点：
• 1、护士的基本素质、道德、伦理要求 • 2、护理学的基本概念 • 3、护理工作的基本方法和技巧 • 4、护士的专业角色和功能 • 5、护理学的基本操作技能 • 6、为病人创造促进康复和休息的环境 • 7、为服务对象进行生活护理的技巧
• 8、为服务对象进行护理服务时应体现的 护理理念
第二十一章
护理文件的记录和管理4 Nhomakorabea3
7
第二十二章
病区护理管理
4
0
4
1~6章 基本理论占18学时。 7~22章基本知识、基本技能占126学时
实验项目的设置与要求
序号 1 2
3
实验项目名称 铺床法
病人搬运法 舒适护理 隔离技术
无菌技术
内容提要 备用床
暂空床
麻醉床
轮椅运送 平车
常用卧位 保护具的应
用 洗手法、手 的消毒法 穿、脱隔离
• 3、能力目标： • 掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作
方法； • 具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育
能力； • 具有运用科学的临床思维去评估服务对象的
健康问题、分析及处理问题的能力； • 能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、
社区护理的职业本领。 • 能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业
• <<护理学基础>>教材使用 高职高专护理专业 专用教材，李如竹主编，人民卫生社出版
课程包括两大部分：
• 第1～6章，主要介绍护理学作为一门专业的 发展趋势，护理实践中常用的相关理论与概 念，护理学独特的理论与模式，并重点描述 作为护理实践框架结构的护理程序。
• 第7～22章，为基础护理内容，包括帮助满足 病人生理和心理需要，维持病人与环境之间 的平衡，从而获得健康状态的基本理论和基 本技能。全课程教学有理论教学和实践教学 两个环节..
• 3、实践性教学环境
• 护理学实训基地建筑面积约1000平方米,房 子20间,仪器200多件,总价值350多万元。按照 现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设、 营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习 环境, 现有1个配备实践技能操作教学软件系统 的多媒体示教室、6个演练室（模拟病房）、1 个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等， 共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环 境，可同时安排200名学生进行护理学基础技 能操作演练。
三、教学目标
• 《护理学基础》课程的教学目标在于让学 生通过学习和应用护理学基础的理论知识 和操作技能满足护理服务对象的生理、心 理、社会需求，使其处于恢复、维持、促 进健康的最佳身心状态；同时，通过教学 活动和临床实践环节，帮助学生建立专业 态度、专业知识和专业技能，为学生日后 的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实 的知识与技能基础。
• 第二，开放实验室，校内模拟病房练习。增加学 生动手练习机会，提高动手能力。。
• 第三，进行校外课间见习，使学生了解临床，巩 固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境 中及时得到应用，增加了真实感。
• 第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核 相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验 学生的学习效果。
二、教学指导思想：
• 《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程， 课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满 足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织 教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基 本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理， 并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以 及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照 顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专 业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面 发挥重要作用。
章节
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章
第十一章
学时分配表
内容
绪论 护理学的相关理论 整体护理和护理程序
健康教育 护理伦理 护理与法
环境 医院和入出院护理
舒适护理 预防和控制医院
患者的清洁护理
学时
理论 实践
4
0
4
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4
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2
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2
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2
0
4
0
2
8
4
4
8
8
2
10
合计