五年级下册科学教案-8 相似与差异 -冀教版
冀教版五年级科学下册课堂实录
第二单元生命的延续
8. 相似与差异
教学目标：
一、科学探究目标：
1.能通过观察找出日常生活中常见动植物不同个体之间的差异之处。
2.能设计研究一种植物不同个体之间差异的方案。
二、情感态度与价值观目标：
1.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标：
1.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
2.能用实例或自己的话说明生物遗传和变异的概念。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重难点：研究同种的动物或植物的不同个体之间存在哪些差异，什么是变异。
教学准备：各种鸡冠和金鱼幻灯片、放大镜、托盘或盘子、豌豆
教学过程：
1. 导入
师：（出示李小双和李大双双胞胎图片）同学们，今天老师为大家带来两位大朋友，看，他们来了，你们认识吗？（情景一：生：认识，李小双和李大双。
师：看来同学们也是热爱体育运动的人啊！）（情景二：生：不认识。
师：这是我国的体操健儿李小双和李大双双胞胎兄弟）他们长得完全一样吗？（不，有些不一样）哪里长得不一样呢？哪位同学来说说。
生：脸型、眉毛……不一样。
师：观察得真仔细。
是啊！世界上没有两个完全一样的人，那其他生物呢？他们之间是不是也和人一样存在一定的差异呢？
2. 观察鸡冠的差异。
A、（幻灯片出示各种鸡冠。
）下面请同学们仔细观察图中的各种鸡冠，找找它们有什么不同的地方？找到后可以和同桌分享一下。
B、生仔细观察后，和同桌交流，再到班上交流。
3.生举例。
师：其实，大千世界存在着很多差异，你们能举些类似的例子吗？
4.研究豌豆个体之间的存在的差异。
A 师：（我们发现人、动物不同个体之间存在这样的差异，那植物呢？）你们想研究吗？生：想
师：你们想研究什么植物呢？
生：桃花、仙人掌……
师：同学们真好学。
我们这里有一些豌豆，下面我们以豌豆为例，来找找它们的相似与差异吧。
还需要什么材料？要怎样研究呢？现在请同学们先在小组里讨论讨论，也可参考书上研究方案。
开始吧！
B小组讨论制订研究方案。
师：刚才同学们都进行了热烈地讨论，现在哪个小组来汇报一下你们的研究方法？
生汇报：我们小组准备先将采集到的豌豆荚果编号，然后用放大镜观察，比较它们在豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异，并把它记录在表中。
师：很好！那我们在实验中要注意什么呢？
生：要保护豌豆种子
师：你真是个有爱心的孩子，懂得保护生命。
生：要注意卫生，不要把观察完的东西乱丢。
使用放大镜时要小心，不要打破了。
师：你的卫生意识真强。
真细心！
师：下面请各小组按照实验方案开始研究，然后把实验结果记录在第37页的表格中。
我们来比一比哪个小组合作得最好？
C各组观察、实验、记录，师巡视。
D班上交流研究结果。
师：刚才各小组都探究得很认真，现在哪个小组先来汇报你观察到的现象？
生汇报观察现象（投影）。
记录方式：
豆荚颜色种子形状种子数量种子颜色
1号绿色圆形 2 绿色
2号绿色圆形 3 绿色
3号浅绿色圆形 3 绿色
4号浅绿色椭圆形 4 浅绿色
师：从同学们观察到的现象中，你们有什么发现？豆荚颜色、种子形状、数量、颜色等方面有哪些相似和差异呢？
生：我们发现大多数的荚果和种子都是绿色和浅绿色的。
有些种子大小不同，形状不同，数量不同。
师：很好！我们的研究结果：
相似：大多数的荚果和种子都是绿色和浅绿色的。
差异：种子大小不同，形状不同，数量不同。
由此，我们可以得出什么结论？
生总结：生物普遍存在相似与差异的现象。
（幻灯出示研究结论）
5.A 讲解：遗传和变异。
师：因此，我们把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为遗传；同种生物的不同个体在形态和生理特征上存在差异的现象，叫做变异。
板书：遗传：与各自父母一代相似
变异：同种生物不同个体差异
生齐读概念。
B学生举例：有关生物遗传与变异现象的实例。
师：你们还知道哪些关于遗传与变异的知识呢？能举出一些例子吗？并判断它是遗传还是变异。
生：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
种瓜得瓜，种豆得豆，狗生狗，猫生猫。
（遗传）
白菜花通常都具有4片花瓣，偶尔也会出现5瓣甚至是6瓣的；同一窝狗仔的颜色可能不同；龙生九子，九子有别。
一猪生九仔，连母十个样。
（变异）
师：遗传与变异是由什么控制的？它有什么好处呢？请同学们翻开课本第38页读读《科学在线》，看谁先找到答案。
生读，汇报。
生：基因
好处：通过繁殖，基因由生物的上一代传递给下一代。
在这一过程中，基因有可能会发生变异，由此而导致生物世界丰富多彩、千姿百态。
师：科学家利用哪些技术使生物发生变异从而选出人们所需要的新品种？
生：科学家能够运用X射线、紫外线照射，药物处理，宇宙飞船、人造卫星、火箭搭载等手段使植物的种子等发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
坏处：人的正常色觉因为基因突变而变为红绿色盲等。
6.总结：
1）同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
2）你觉得这节课自己表现怎样？谁表现最好？
3）你还想探究什么问题？。
相似与差异课件 五年级科学
异
• 世界上有没有长得一模一样的人？
• 小结 小结: 1.把人、其他动物或植物所拥有的与各 把人、 把人 自父母一代相似的现象,称为遗传. 自父母一代相似的现象 称为遗传 称为遗传 2.同种生物的不同个体在形态和生理特 同种生物的不同个体在形态和生理特 同种生物的不同个体在形态 征上存在差异的现象,叫做变异. 叫做变异 征上存在差异的现象 叫做变异
仔细看—我与他们有哪 仔细看 我与他们有哪 些相似的地方
• 方法1:照镜子 方法 照镜子 方法2:看照片 方法 看照片 方法3： 方法 ：画图 ……
自 己 找 找 差
人的舌头有的_______， 人的舌头有的 卷舌 ，有的 不卷舌 ，额头有的_________， ________，额头有的 发迹有尖， 有的_________。 有的 发际无尖。
1. 小丽的父母都是双眼皮，而小丽是单 小丽的父母都是双眼皮， 眼皮，这是______。 眼皮，这是 B 。 A.遗传 B.变异 遗传 变异 2. 东东的父母都是发际有尖，东东也是 东东的父母都是发际有尖， 发际有尖，这是_____。 发际有尖，这是 A 。 A.遗传 B.变异 遗传 变异
8.相似与差异 8.相似与差异
• 从小到大 仍然会听到这样的声音 你 从小到大, 仍然会听到这样的声音:"你 长得真像你的妈妈(爸爸 爸爸)!“ 长得真像你的妈妈 爸爸 • 仔细观察自己和父母的体形 举止 音容 仔细观察自己和父母的体形 举止,音容 体形,举止 我们会发现一些相似之处.这是为 笑貌,我们会发现一些相似之处 笑貌 我们会发现一些相似之处 这是为 什么呢？ 什么呢？
比一比:它们长得 比一比 它们长得 一样吗? 一样吗
科学在线
1. 生物在 形态 和______上的特性是由 生物在______和 生理 上的特性是由 基因控制的。 基因控制的。 2. 通过繁殖， ______由生物的上一代 通过繁殖， 基因 由生物的上一代 传递给下一代。在这一过程中， 传递给下一代。在这一过程中，基因 有可能会发生______， 有可能会发生 变异 ，由此而导致生 物世界丰富多彩、千姿百态。 物世界丰富多彩、千姿百态。
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计
翼教版科学五下《相似与差异》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解什么是相似、什么是差异，并能够举例说明相似与差异的常见特征。
2.过程与方法目标：通过讨论、实验和归纳总结的方式，培养学生观察事物的能力和归纳总结的能力。
3.情感态度目标：培养学生对相似和差异的敏感性和好奇心，激发学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学重点1.理解相似与差异的概念。
2.能够举例说明相似和差异的常见特征。
三、教学难点学生能够将相似和差异的特征应用到实际生活中。
四、教学方法1.通过实验、讨论和归纳总结的方式，培养学生观察和思考的能力。
2.采用示范教学和启发式教学，激发学生的主动学习兴趣。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过给学生展示一些事物的图片，引导学生思考：这些事物有什么共同点？有什么不同点？让学生展开小组讨论。
2.实验探究（20分钟）（1）实验1：观察物体的形状和颜色。
将一些具有明显形状和颜色差异的物体放在一起，让学生观察这些物体的形状和颜色，然后让学生分组，找出相同形状和相同颜色的物体。
让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？（2）实验2：观察事物的大小和材质。
将一些大小不同和材质不同的物体放在一起，让学生观察这些物体的大小和材质，然后让学生分组，找出相同大小和相同材质的物体。
让学生讨论：这些物体有哪些共同点？有哪些不同点？他们是相似的还是不同的？为什么？3.归纳总结（20分钟）根据前面的实验，让学生归纳整理相似和差异的特征，通过分组展示的方式，让学生分享自己的发现和总结。
教师适时给予肯定和补充：相似是指一些事物在方面具有共同特征；差异是指一些事物在方面具有不同特征。
4.拓展应用（20分钟）让学生在生活中找寻更多的相似与差异，例如：找出身边的相似和差异的事物，观察不同季节的相似和差异之处等。
让学生分组进行小调查，调查不同年级的同学的相似和差异。
五年级下册科学课件-8相似与差异-冀人版(共36张PPT)
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….
笑起来女儿
嘴巴更向上翘
性格更开朗
母
与
女
的
照
片
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比较生物学不同物种间的相似与差异
比较生物学不同物种间的相似与差异生物学是研究生命现象和生物体结构、功能、发育、演化等方面的科学领域。
在生物界中，不同物种间既存在相似之处，又存在差异，这给我们了解生物多样性和进化提供了宝贵的线索。
本文将比较生物学中不同物种间的相似与差异，并探讨其背后的原因。
一、基因组差异基因组是生物体内遗传信息的总和，它决定着生物体的特征和功能。
不同物种在基因组上存在一定的差异。
例如，人类和黑猩猩的基因组相似度高达98%，这说明它们之间的亲缘关系非常紧密。
然而，与这两个物种相比，人类与果蝇的基因组相似度只有60%，这反映了它们之间的较远的亲缘关系。
二、形态与结构的相似与差异不同物种的形态和结构在很大程度上受基因的调控。
例如，哺乳动物的四肢结构在大致上相似，表现为肩膀、前肢、骨盆和后肢的存在。
然而，由于物种之间的适应环境和进化需求不同，这些结构在细节上会有所差异。
比如，人类的前肢演变成手臂和手，而鸟类的前肢则演变成了翅膀。
三、生理功能的相似与差异生理功能是生物在植物层面上的特点，包括消化、呼吸、循环等方面。
不同物种的生理功能有相似之处，也有明显的差异。
例如，所有的哺乳动物都拥有心脏这一器官，但各个物种的心脏结构和功能会有所不同，以适应不同的生活方式和环境条件。
四、行为特征的相似与差异不同物种的行为特征是物种适应环境的反映。
比如，食肉动物都有狩猎和捕食的行为，而草食动物则有寻找食物和群体行为的特点。
然而，虽然行为特征的目的相同，但其具体表现形式因物种而异。
例如，猎食的方式和群体的组织形式在狮子和狼身上表现出明显的差异。
五、进化的影响生物的相似与差异最终由进化决定。
进化是物种与环境相互作用的结果，长期的适应选择和遗传变异使得物种间形成了不同的特征。
通过对比不同物种的基因组和形态结构，我们可以了解它们的进化历史和亲缘关系。
总结起来，生物学不同物种间的相似与差异体现在基因组、形态结构、生理功能和行为特征等方面。
这些相似与差异既反映了进化的结果，也为我们研究生物多样性和进化提供了重要线索。
相似与差异课件用-五年级科学38页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
相似与差异课件用-五年级科学
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ห้องสมุดไป่ตู้以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
相似与差异教学设计
相似与差异教学设计相似与差异教学设计范文相似与差异教学设计1一、教学目标科学知识目标：能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解；科学探究目标：能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法；情感态度价值观目标：体验到在研究过程中一些事情只有在其他人配合之下才能完成；并能主动与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
二、教学重难点重点：通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
难点：引领学生设计快速找出全班同学具有相同特征人数的方法并进行数据分析。
三、教法和学法为了突出重点突破难点，让学生能达到本课所设定的教学目标。
在教法上，我以主体性和启发性的原则为指导，主要采用观察法和讨论法相结合的手段，培养和发展学生的抽象思维能力和对材料的分析概括能力。
在学法上，主要采用小组合作、交流讨论的方式，培养学生团队精神，养成乐于与他人合作的科学态度。
四、教学材料身体特征调查表、多媒体课件。
五、教学过程（一）、创设情境，激趣导入（3分钟）1、出示照片，“同学们认识这位美女吗？”（二）、小组合作，探索新知。
（29分钟）1、仔细观察找相似（课前调查。
学生对有无发尖和耳垂的区分标准难以把握，因此，调整成大拇指能否向背面弯曲和眼睛是否是双眼皮）；（9分钟）从小到大，虽然我的身体发生着各种各样的变化，但是仍然会听到有人说：“小王，你长得可真像你爸爸。
”同学们是不是也有类似的经历呢？“下面，咱们就通过这个调查表来探索一下，别人“何处此言”？（小组合作，先组内交流自己的观点，然后随机选择两个小组进行了展示。
）追问：“老师有一个想了很久的问题，世界上到底有没有一样的人呢？”2、找“朋友”。
（20分钟）提议：“明天咱们就踏上征程去对比世界上的每一个人，看有没有一样的，怎么样？”学生马上分成两拨，一拨认为好，另一波认为太不实际。
最后通过辩论达成共识：可以先调查咱们北岭小学或者咱们班？这时，告诉学生，你们刚刚用到的方法在科学上叫做抽样调查法，用部分的情况反应整体的情况。
人的相似与差异课件
认识人的常见性状
能卷舌
不能卷舌
拇指不能弯曲 拇指能弯曲
有酒窝
无酒窝
无耳垂
有耳垂
有美人尖 无美人尖
双手嵌合，哪只手的拇指在上
提问
在人的常见性状中，我们和同学 更像还是和自己的父母更像？怎 样研究？
汇报 思路
讨论，研究思路，然后简要汇报。
小结 思路
① 观察记录自己的性状。 ② 调查同伴的性状。 ③ 调查父母的性状。 ④ 对比自己和同伴、自己和父母 性状的相似与不同。
我和姐 姐性状有5个 都……
小结
我们和兄弟姐妹 有相似 也有 差异，这说明相同父母的子代个 体间性状有相似也有不同。
汇报 汇报比较方案。
比较 方案
绘图
综合大家的调查情况，分别计算全班同 学与父母性状相似个数的平均值，与同 学性状相似个数的平均值，用柱状图表 述出来。
整理数据，绘制条形统计图。
交流
①全班同学与同学性状相似个数的平均 值是多少？与父亲性状相似个数的平均 值是多少？与母亲性状相似个数的平均 值是多少？ ②分析图表，你有什么发现和想法？
1.人的相似与差异
猫生猫来狗生狗， 种下大豆得大豆。 深入观察有异同， 物种就在延续中。
说一说，老师和谁长得像，你判 断的理由是什么？
长得像与不 像，可以从哪些 方面来观察、判 断呢？
更像 他奶奶。
这孩子真像 他爸爸，尤其是 眼睛……
肤色像 妈妈……
人的肤色、脸型、五官长相、性 格特点等各不相同。人体各种各样的 形态特征和生理特征都是人的性状。
小结
我们和父母性状相似个数 的平均值比同学要高，也证实 了我们与父母更像。说明人的 子代和亲代非常相似，但也有 一些不同。
小学科学第2课相似与差异(教学设计)
小学科学第2课相似与差异（教学设计）相似与差异是小学科学第2课的主要内容之一，本节课主要围绕学生对相似与差异的理解展开，通过多样的教学设计引导学生进行观察和比较，培养学生的细致观察和逻辑思维能力。
本篇文章将围绕这个主题进行详细介绍，以帮助教师更好地教学设计。
为了提高学生对相似与差异的认识，首先可以通过一些简单的例子进行引入。
例如，教师可以拿出两个形状相似但大小不同的三角形，问学生它们有什么相同点和不同点。
通过这个引入，学生可以初步理解相似与差异的概念。
接下来，可以通过一些具体的实物进行观察和比较，例如水果、动物等。
教师可以给每个小组分配不同的实物，要求学生对实物的相似与差异进行观察和记录。
学生可以观察实物的形状、颜色、大小、数量等特征，并相互比较。
在观察和比较的过程中，教师可以适时提出一些问题，引导学生思考和讨论。
例如，为什么这两种水果看起来相似？有哪些方面不同？这些差异对它们的生长环境有什么影响？为了进一步加深学生对相似与差异的理解，可以设计一些实验活动。
例如，教师可以给学生一些相似的杯子，但容量不同，要求学生用一定量的水分别将杯子注满。
通过这个实验，学生可以明确相似物体的某些特征相同，但在某些方面存在差异。
在教学设计中，还可以融入一些多媒体资源和互动游戏，激发学生学习的兴趣。
例如，使用图片和视频展示一些不同物种的特征，让学生找出它们的相似与差异。
还可以设计一些互动游戏，例如“找出不同”、“连线”等，让学生在游戏中辨别和比较物体的相似与差异。
此外，教学设计还应考虑到学生的实际情境和兴趣点。
例如，可以引导学生观察班级里的学生，找出他们的相似与差异。
通过观察同学们的性别、头发颜色、眼睛颜色等特征，学生可以了解到人类的相似与差异。
同时，还可以开展一些小组活动，让学生自己设计实验或观察任务，培养他们的实际动手能力和合作精神。
最后，为了巩固学生对相似与差异的理解，可以设计一些评价活动。
例如，编写一份小测试，让学生根据所学内容回答问题。
小学科学人的相似与差异课件学习评价表素材
小学科学人的相似与差异课件学习评价表素材《小学科学人的相似与差异课件学习评价表素材》一、概述小学科学课程是培养学生科学素养的重要组成部分，其中包括了对事物相似与差异的认识。
本文旨在提供一份小学科学人的相似与差异课件学习评价表素材，以帮助教师进行课件学习的评价和反馈，促进学生对科学的理解和思考。
二、相似与差异的概念1. 相似：指的是两个或多个事物在某些方面具有相同的特征、性质或属性。
例如，两个苹果的形状、颜色和味道相似。
2. 差异：指的是两个或多个事物在某些方面具有不同的特征、性质或属性。
例如，两个人的身高、体型和发型差异明显。
三、相似与差异的学习评价表素材根据小学科学学科的特点和学生的认知水平，我们可以设计以下的学习评价表素材：1. 实物比较问题一：请你找出一对实物，分析它们的相似之处和不同之处。
问题二：你能根据实物的形状、颜色等特征，将它们进行分类吗？2. 图片对比问题一：观察图中的两个物体，你能找出它们的相似之处和不同之处吗？问题二：你能将相似的物体放在一起，形成一个分类吗？3. 字词分类问题一：请将下列字词分为两组，一组是相似的，另一组是不同的。
问题二：你能解释一下为什么你选择的这两组字词是相似或不同的吗？4. 比较图表问题一：请根据表格中的数据，找出它们之间的相似和差异。
问题二：你能讲述一下为什么这些数据相似或不同吗？5. 组合分类问题一：请你从给出的图形中，找出相似的组合和不同的组合。
问题二：你能解释一下相似的组合和不同的组合之间的区别吗？6. 行动比较问题一：请你在选择两项活动时，比较它们的相似与不同之处。
问题二：你能描述一下为什么你选择的这两项活动是相似或不同的吗？四、学生学习评价与反馈在进行学生学习评价时，教师可以参考以下几个方面，为学生提供个性化的反馈和帮助：1. 学生的观察力和分析能力：评价学生对实物、图片、字词等进行观察和分析的能力，看他们是否能准确找出相似和不同之处。
2. 学生的分类和归纳能力：评价学生将相似的物体、字词进行分类的能力，看他们是否能将相似的事物放在一起。
冀教小学科学五年级下册册《相似与差异》精品教案 教学设计
教案样本/年度：冀教版五年级下科学教案第二单元生命的延续8.相似与差异（第一课时）教学总目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传与变异，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教学时数：二课时教学分目标：1.情感目标：培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
2.能力目标：培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
3.知识目标：了解遗传，学习数据整理，绘制条形统计图。
教学重点：了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。
教学难点：数据整理，绘制条形统计图。
教具准备：小组分类统计图表两张（34面上图及左下方图）。
全班分类统计图表两张（34面上图及右下方图）。
教学方法：讨论法——小组观察法——归类统计法——课外延伸法教学过程：1.讨论法：启发学生寻找观察人物相似特征的方法。
A目标激趣：这节课，我们来玩一个游戏，寻找自己的特征与同学有哪些相似之处？然后进行归类统计，看你能从中发现什么规律？B. 质疑讨论：你用哪些方法可以找出自己与同学的相似特征？（五官、体形、举止、言谈……）你从哪些方面去观察寻找自己与同学的相似特征？（看照片、照镜子、相互看……）为缩小观察范围，请看书33和34面，书中要我们着重观察人物哪几个方面的特征？（舌、额头、耳垂、手指）2.小组观察法：将自己这四个方面的特征与同学进行比较、记录。
A发表格：每人两张（34面上图及左下方图）。
B分小组：六人一组。
C观察：组内人员相互观察，统计，完成下发的两张统计表格。
3.归类统计法：引导学生从中发现规律，世界上没有两个完全一模一样的人。
A出示全班分类统计图：四个方面逐一用打钩方式进行统计。
B出示全班坐标统计图：按A、B、C、D四类用柱状图表示。
C学生讨论：从统计图中，你发现什么规律？4.课外延伸法：A 个人课外观察作业：观察自己与家人在舌、额头、耳垂、手指4个方面的特征，并填入33面的表格中。