三年级下册语文园地四学习指导练习题.doc
部编版语文三年级下册语文园地四含答案
部编版语文三年级下册语文园地练习四（含答案）一、交流平台1．根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
(1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
()(2)关键语句总是一段话的第一句话。
()(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
() (4)如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。
() 2．读片段，完成练习。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。
在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。
正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。
因此，人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。
(1)读文中画“______”的句子，填空。
这句话运用了__________的说明方法，表现了银杏的生长速度________。
(2)读文中画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是()A．表示引用B．表示特定称谓C．表示特殊含义D．表示否定或讽刺(3)这段话的关键语句是___________________________________________________________________________________________。
它在这段话的________，起____________的作用。
3．读下面的文段，想一想这段话的大意是什么，请写下来。
外婆告诉我，野菊花有很多用途。
那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。
外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功能，还能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花有这么多用途。
段意：___________________________________________________ 二、词句段运用1．读句子，照样子提出问题。
例：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(1)我在森林里行走，突然看到树林当中有一块巨大的花岗石，上面披满了青苔。
部编版语文三年级下册单元配套习题语文园地四(含答案)-精选.doc
语文园地一、交流平台1．根据你对“关键语句”的认识，判断对错。
(1)关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
()(2)关键语句总是一段话的第一句话。
()(3)我们用关键语句概括段意时，都只要直接抄下关键语句就行。
()(4)如果关键语句在段的末尾，它一般起归纳和总结作用。
() 2．读片段，完成练习。
相对其他植物而言，银杏的生长速度很缓慢。
在一般情况下，栽种下它的幼苗，要经过15～20年才能结果，有的甚至需要30～40年时间。
正如俗话所说，公公种树，孙子吃果。
因此，人们又给它起了个形象的外号“公孙树”。
(1)读文中画“______”的句子，填空。
这句话运用了__________的说明方法，表现了银杏的生长速度________。
(2)读文中画“”的句子，想一想，其中的双引号的作用是()A．表示引用B．表示特定称谓C．表示特殊含义D．表示否定或讽刺(3)这段话的关键语句是___________________________________________________________________________________________。
它在这段话的________，起____________的作用。
3．读下面的文段，想一想这段话的大意，再选择合适的句子填在文中括号里。
()那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。
外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功能，还能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花有这么多用途。
A．野菊花真香啊！B．野菊花有顽强的生命力。
C．我心里总是惦记着野菊花。
D．外婆告诉我，野菊花有很多用途。
二、词句段运用1．词语搭配连线。
辨认花圃观察方向做上蜜蜂展开记号修建花瓣2．照样子，写词语。
(1)确确实实______________________________(2)争．奇斗．艳______________________________(3)欣然．怒放______________________________3．判断下列句子属于哪种问句，填字母。
三年级下册语文园地四习作指导及学生范文
三年级下册语文园地四习作指导及学生范文写法点睛：每一个人都有一两样拿手的本领。
这次习作要求写一写自己是如何学会一样本领的。
如何才能超卓地完成这次习作呢？一、选材要精当说到咱们的本领，大伙儿必然会口若悬河吧！有的同窗可能本领太多，因此建议小朋友在动笔之前，静下心来想一想，挑选出自己最拿手的本领、最值得写一写的本领哟！这能够是自己在日常生活中学到的本领，能够是在学校学到的本领，也能够是在活动中学到的特长，还能够是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的欢乐呢，仍是写把握本领的艰辛呢？仍是在展现本领的进程中受到什么启发呢？动笔写之前必然要心中有数哟。
二、描述要细致把握一样本领或技术，往往是要流汗乃至流血的。
小朋友在向他人展现自己学会某一样本领的时候，重点要写清楚自己由可不能到学会的进程。
如何详细生动地展现这一进程呢？第一，咱们要写出在学习初期碰到的困难，当碰到这些挫折时自己是如何想、如何做的；身旁的家人、朋友对此又是什么态度，他们是如何鼓舞、帮忙自己的？第二，自己是如何克服难的？在学习的进程中碰到的绊脚石又是如何解除的？尤其要注重描述自己在学习进程中的心理转变。
如此习作更具动人的力量。
三、情感要真挚在习作中想做到情感真挚，可不是件容易的事哦！同窗们必然要写具体自己的情感转变，擅长捕捉自已心灵的转变，有感而发，相信你的文章必然会让人动情。
固然，有时真情实感也需要升华，让读者从中取得启发。
这确实是说读了你写的文章，他人能从中受到什么样的启发。
思路点拨思路1──写在日常生活中学到的本领。
生活即一种教育和学习的机遇。
你在日常生活中学会了什么本领呢？如煮面条、洗碗、干农活……思路2──写在学校里学到的本领。
我的天天上学确实是去学本领的，那么在三年的学习进程中你又学会了什么呢？画画？速算？仍是弹钢琴、做手工？思路3──写在活动中学到的特长。
你会滑冰、骑自行车、打篮球吗？是如何学会的？让咱们来看看你是如何在活动中把握技术的吧！思路4──写在与人交往中学到的美德、聪慧。
部编版小学语文三年级下册《语文园地四》同步练习题含答案
部编版三年级语文下册语文园地四同步测试卷含答案姓名：___________班级：___________考号：___________一、读句子，按拼音提示，填写词语。
1．清晨，在人们精心xiū jiàn（）的花圃里，朵朵鲜花sū xǐnɡ（）了，fēnfānɡ（）扑鼻，吸引了许多kūn chónɡ（），bāo kuò（）蝴蝶和勤劳的mì fēnɡ（），它们能biàn rèn（）出哪些花朵开了。
2．每次做完考试试题后，我们都要认真jiǎn chá（），初步判断自己的答案是zhènɡ què（）还是cuò wù（）。
二、查字典填空。
(1)我在读书时遇到不认识的字“致”，可以用_______查字法，先查_______，再查_______画。
(2)我在写字时，不会写“biàn别”的“biàn”，可以用_______查字法，先查_______，再查_______。
三、根据本单元所学内容把下面的词语补充完整，并按要求填空。
（）（）观察确确（）（）（）（）无误荡（）荡（）欣然（）（）含笑（）（）1．以上词语中含有一对反义词的是____________，像这样的词语我还能再写一个：____________。
2．以上词语中可以用来形容鲜花绽放的有____________、____________。
3．用画“____”的词语写一句话。
____________________________________________________________ 四、读下面的文段，想一想这段话的大意，再选择合适的句子填在文中括号里。
( )那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上划破了皮出血了，我直叫疼。
外婆马上摘下几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花不仅有消毒止血的功能，还能清热败火，治感冒。
部编版三年级语文下册语文园地四(教案+反思+课时练习及答案)
语文园地四教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时一、学习词句段练习。
1.（1）课件出示。
修改病句。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
②明天，三年级全体去看电影。
③我经常回忆过去有趣的往事。
（2）小组交流，进行修改。
（3）小组代表发言，参与全班交流。
（4）教师评议，相机小结。
①公园新设了有两个英国援建的游乐项目。
（“两个”和“英国援建的”词序颠倒，意思混乱。
）②明天，三年级全体去看电影。
（成分残缺，不是“三年级全体”，而是“三年级全体学生”。
）③我经常回忆过去有趣的往事。
（“过去”和“往”意思重复，去掉一个。
）（4）课件出示，读读议议：2.认识修改符号。
3.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺的；删意思重复的；换用词不当的，调词序颠倒的。
（板书：增删换调）4.课件出示：修改病句歌诀⑥春潮：春天的潮汐。
⑦野渡：荒郊野外无人管理的渡口。
⑧横：指随意漂浮。
（2）欣赏图片或课文插图。
小组交流，结合注释说说每句诗的意思。
（3）全班交流，教师小结：我非常喜爱这河边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。
因傍晚下了春雨，河面像潮水一样流得更急了；在那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只有小船独自横漂在河边上。
（诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意境幽深的有韵之画。
）课堂小结参考答案：1.（1）不同的植物为什么开花的时间不同呢？（2）这段话围绕关键句主要介绍了植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（3）不同的植物开花的时间不同。
2.（1）小虾在缸里，十分自在。
（2）这段话围绕关键句主要介绍了它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁来表现小虾的自在。
（3）小虾在缸里，十分自在。
3.夏天树木长得郁郁葱葱，南面的枝叶总是长得非常茂密。
而北面的枝叶比南面稀疏了很多。
这是什么原因呢？4.（1）把“克服”改成“改正”。
部编版三年级语文下册第四单元《语文园地四》课后练习题(附答案)
部编版三年级语文下册
第四单元《语文园地四》课后练习题（附答案）
1.学会找关键句。
《赵州桥》中第二自然段的关键句是
《花钟》第1自然段的关键句是
《小虾》第3自然段的关键句是
2.补充恰当的问句。
一天，妈妈看见我的脸上有些干燥，就把芦荟的枝掰下来一点，把粘粘的汁液涂在我的脸上。
刚开始很清凉，后来就觉得很舒服。
3.把下面的病句修改过来。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）我国人口是世界上最多的国家。
（3）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
4.独怜（）涧边（），上有（）深树（）。
春潮带（）晚来（），野渡（）（）自（）。
参考答案
1. 赵州桥设计得非常精巧；
一天之内，不同的花开放的时间是不同的；
小虾在缸里，十分自主。
2.这是为什么呢?是因为汁液里的水有特殊的东西吗?
3.（1）每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
（2）我国是世界上人口最多的国家。
（3）我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4.幽草生黄鹂鸣雨急无人舟横。
统编版语文三年级下册语文园地四教学设计教学设计 练习 学习单
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握语文园地四的内容，包括词语的认识、句子的理解、课文的阅读等。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 词语的认识：学习本单元的生字词，理解词语的意思，能够正确运用。
2. 句子的理解：通过阅读课文，理解句子的含义，能够用自己的话表达出来。
3. 课文的阅读：阅读本单元的课文，理解课文内容，能够复述课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的认识、句子的理解、课文的阅读。
2. 教学难点：句子的理解和课文的阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容的学习：通过讲解、示范、讨论等方式，让学生掌握词语的认识、句子的理解、课文的阅读。
3. 练习：通过练习题、小组讨论等方式，巩固学生的学习成果。
4. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生总结学习内容，反思学习过程。
六、板书设计1. 词语的认识：列出本单元的生字词，解释词语的意思。
2. 句子的理解：列出重点句子，解释句子的含义。
3. 课文的阅读：列出课文的主要内容，概括课文的主旨。
七、作业设计1. 词语的认识：抄写本单元的生字词，写出词语的意思。
2. 句子的理解：写出重点句子的含义，用自己的话表达出来。
3. 课文的阅读：复述课文内容，概括课文的主旨。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
2. 教学方法是否合适，是否能够提高学生的学习效果。
3. 学生的学习态度是否积极，是否能够主动参与学习。
4. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
以上就是对统编版语文三年级下册语文园地四的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容的教学设计。
人教部编版三年级下册语文练习课件 第4单元语文园地四
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谢谢观看
Thank you for watching!
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2819:39:2919:39Jul-2128-Jul-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。19:39:2919:39:2919:39Wednesday, July 28, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2821.7.2819:39:2919:39:29July 28, 2021
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午7时39分29秒下午7时39分19:39:2921.7.28
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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三年级下册语文园地四学习指导
三年级语文下册语文园地三的要求是学生和别人交流自己拿手的本领。
我在此整理了，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
-教材简说
【口语交际】
本次口语交际的话题是“教你学一招”，要求学生和别人交流自己拿手的本领。
教学前，教师应详细布置这次口语交际的内容，让学生做好相关的准备工作，如道具、作品或展示的材料。
教学时，要创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。
可以先让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造，或者说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。
在激起大家学习本领的愿望之后，可以先进行示范交际。
如，一个同学教，一个同学学;或教师扮演记者，对某个学生进行采访。
然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内
容：你准备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
学生明确交际目的之后，教师要为学生创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。
然后再选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。
最后，可以建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。
【习作】
先引导学生回忆回忆，再同桌说一说自己都会哪些本领。
学生说的有可能是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活;也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。
在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。
提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。
题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。
学生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的进行有针对性的指导。
在批阅习作之后，先选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作，请习作作者读给大家欣赏，师生简要地进行评析;再请这次习作有较大进步的学生读他们的习作，教师加以点评、鼓励。
评析主要含以下几个方面：是否把学本领的过程写清楚了，有没有真情实感，用词是否准确。
结合大家的评议结果，引导学生对各自的习作进行修改、誊抄。
【我的发现】
这个栏目中，共有10组词语，每个词语中都有一个加点的字。
它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。
左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
这是很多形声字的共同规律。
学生在读词的时候，很容易发现这个规律，并在发现规律的同时积累词语。
如果有条件，可以引导学生用带点的字扩词，以加深理解，巩固运用;或者让学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。
“我会填”，有三行词语。
每一行分别带有结构助词
“的”“地”“得”，是为了让学生通过练习丰富语言，形成语感。
在教学时，不要教给学生语法知识，如定状结构、补语等，而更多地可以通过补充词语的形式，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
补充的词语可以有：
光彩夺目的焰火宝石
清澈见底的小溪池塘湖水
弯弯曲曲地流淌伸展流向远方
和颜悦色地说讲批评点点头看着我
鲜花开得很美正艳像一幅五彩缤纷的织锦
时间过得太快了真慢像闪电一样
其中，“弯弯曲曲地”学生容易填错，很有可能填成类似“弯弯曲曲地小河”之类的短语，如果出现这种情况，教师可以给出一两个正确的答案，让学生从正确的短语中了解“地”的用法。
如果学生感到补充词语有困难，或答案比较集中、打不开思路的话，教师可以创设一定的情境引导学生拓展思维。
如，给出一幅相关的画面，或创设相关的语言情境。
除了教材中给出的六个词语，教师还可以给学生提供其他带“的”“地”“得”的补充词语的题目，以帮助学生更多地感知语言现象，丰富语言积累。
“读读背背”中所选的12个成语，都是有关读书、治学的，每行的四个成语，都有相同的韵脚，读起来朗朗上口，易于背诵。
教学时，可以让学生借助拼音读准，并积累下来。
不要求学生深入理解每一个成语的意思。
可以把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义;或引导学生联系生活，大致了解成语的意思。
如，哪个同学的神态可以用“聚精会神”这个词语来形容?哪个同学在平时的学习中有“勤学好问”的特点?你曾经有过“废寝忘食”的经历吗?可以让学生在运用中感悟这些成语的意思和用法，并积累下来。
【趣味语文】
这个栏目安排的内容是“看图说成语”，这是图画谜语的一种形式。
阅读图画，也是阅读能力的重要组成部分。
教材中的六个画面清晰易懂，要引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。
如果时间允许，还可以在课前布置学生搜集或编制此类谜语，并
开展大型猜谜活动。
如，一心一意，三心二意，画蛇添足，掩耳盗铃，狐假虎威……都可以由学生做成简单的画谜互问互猜。
另外，这次猜出的谜底大多是带数字的或带“大”“小”的成语，所以，可以顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。
如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红;大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。
-练习
【阅读材料】
知了学飞
传chuánzhuàn说在很古的时候，知了是不会飞的。
一天，它看见一只大雁在空kōngkòng中自由的飞翔，十分羡慕。
于是，就请大雁教它学飞。
大雁高兴地答dādá应了。
学飞是一件很艰苦的事情。
知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学得很不认真。
大雁给它讲怎样飞，它听了几句，就不耐烦地说：“知了!知了!”大雁让它试着飞一飞，它只飞了几次，就自满地嚷着：“知了!知了!”
秋天到了，大雁要飞到南方去了。
知了想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀，还是飞不高。
这时候知了望着大雁在万里长空飞翔真懊悔自己当初没有努力
学习可是已经晚了它只好叹着气说迟了迟了
【阅读训练】
1、划去文中里的错误读音。
2、写出与下面词语意思相近的词：
艰苦──耐烦──懊悔──
3、理解下面的两个词语，并从这两个词语能知道，知了没学会飞的原因是_______________。
不耐烦：____________自满：
_______________。
4、文中“知了”的意思是_______________________。
“迟了”的意思是____________________________。
5、“知了一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”表现了知了学会飞很不__________________________。
6、知了叹着气说：“迟了!迟了!”反映了知了当时心里很
______________________________。
7、知了想学飞，却又怕___________________。
因此，没有学成。
8、给短文的最后一个自然段加标点。
-习作范文
我学会了摄影
我的写字桌上放着一张照片，照片上是一艘轮船在蓝蓝的大海上乘风破浪。
这张照片拍得并不好，但对于我来说却具有很大的意义，因为它是我学摄影的第一件“作品”。
去年暑假的一天，爸爸和妈妈带我去海滨游玩。
看着蔚蓝的大海，我的心情舒畅极了。
爸爸在大海边给我和妈妈不停地照相。
看着爸爸熟练调焦、取景、按快门，我想：哦!原来照相这么容易，这么好玩!我迫不及待地抢过照相机，连声嚷道：“让我来!让我来!”接着，把镜头对准大海，转动着调焦器。
但是镜头中的景物不是太大，就是太小，老是调不好。
我急得满头大汗。
爸爸笑着说：“别以为照相十分容易!首先，要取好景;然后，要把准备的景物调到镜头的中间，同时手要稳，心要静;调整好了再按快门。
要一步一步慢慢来，这样才能拍得好。
”我在爸爸的指导下，选好镜头，摆好姿势，“咔嚓”一声，
拍下了一张照片。
回家的路上，爸爸对我说：“我们做任何事情都跟照相一样，没有一蹴而就的;而是要一步一步地学，从不懂到懂，由浅入深，经过自己一番努力才能够做好。
”听了爸爸的话，我想：爸爸说的真有道理!
从此，我就将那张照片放在我的写字桌上，让它时时提醒我：只有经过不懈的努力，才能实现自己的目标。