一个充满童心的老头——记儿童文学作家、诗人金波

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儿童作家金波简介

儿童作家金波简介

儿童作家金波简介
金波,1935年出生于辽宁省抚顺县,语文作家,1979年加入中国作家协会,现为中国作家协会会员,国家级非物质文化遗产保护项目“抚顺宋文注”原创者,抚顺儿童文学作家,著有作品《抚顺宋文注》、《民谣春秋》、《大地春歌》等。

金波从小喜欢阅读,毕业后又在新闻出版署工作,深受新闻出版署的影响,继而着眼于家乡的一切,他的文字里,把家乡的自然风光、故乡的老乡情,编排到一个节奏中,把老乡的记忆变成丰饶的文字博客。

在这些文字里,不仅体现了金波的文字独到的把握能力,更在抒发出对昔日家乡的缅怀与思念,给读者留下了浓厚的抚顺儿童文学气息。

金波拥有独到的家乡思潮,一步步把自己心中的故乡,宅园等都传承到文学作品中,创作出一部又一部优秀的作品,受到家乡人民的喜爱,也受到国内外读者的肯定。

更多著作:《金波文选》《大地春歌》《苔绿小巷》《抚顺宋文注》《民谣春秋》《孩子们的童谣》《笑颜春天》《情愁的抚顺》《临洮的乡愁》《芭蕾的故事》《忘忧山房话》《抚顺小百科》《浪漫的老抚》《迎春的阵阵歌》等。

2023年《小橘灯》读后感_1

2023年《小橘灯》读后感_1

2023年《小橘灯》读后感2023年《小橘灯》读后感1“为你点亮小橘灯,一起走在路上,你走向矫健,我回归童年,《点亮小橘灯》读后感。

”这是书中一句简单的结尾,却是无数人期待却又做不到的事,一句质朴的话语,又是隐含的无数的深意……一个八九岁的孩子的纯真,也许无需特别为之惊讶和赞美,而那些八九十岁的老人的纯真,才是我们应该倍加珍惜和敬重的。

俄罗斯女诗人、儿童文学家吉皮乌斯有一句闪光的话语:当所有的人都能像孩子一样纯真的时候,这个世界才算是美好的。

金波,他,就是一个怀着孩子的纯真和童年时的童心的81岁高龄老人,《点亮小橘灯》分别收录了短篇童话、散文诗、散文和儿童诗四辑作品,可以说每一篇都是从无数优秀的作品里精挑细选出来的。

这四辑作品首先给我的印象就是它们呈现出来的一种温暖的“家国情怀”。

另外,金波的文字,最大的特点就是善,这种善就是对孩子们的爱,对孩子们的呵护,对孩子们的体贴。

另一个特点就是美,他给孩子们创造美,也带孩子们如何去发现美,也教我们如何欣赏美:美的意境,美的人性,美的大自然。

在我最喜欢的《老鸹枕头》里,外祖母告诉“我”说:“天傍黑的时候,你把‘老鸹枕头’悄悄地放在屋外窗台上,等天黑了,老鸹就来叼了。

”还有在《开满“兔儿伞”花的地方》里,还是这位慈善的外祖母,在给“我”讲“兔儿伞”花的故事:“有一回,有一只小雪兔,举着‘兔儿伞’花,一直跟在我身后走,一直跟到我家门口,我就请它进屋做客。

那天正好是中秋节,我还请它吃了半块月饼哪!”仔细品味这样的细节,我感到这里面就有温暖的中国智慧和中国情怀。

这些能深深地打动我们读者的书,如今已经不多见了,所以,我推荐这本书,为了同龄人,也为了爱这本书的人。

2023年《小橘灯》读后感2寒假,我读冰心奶奶的作品《小橘灯》,心情久久不能平静。

__中的小女孩给我留下了深刻的印象。

《小橘灯》的故事情节是这样的:一天作者去看望一位朋友,遇到一位女孩要打电话给医院,作者帮助了她。

金波老人与孩子

金波老人与孩子
《中华儿女》:我们做父母的,又 该如何在喧嚣时代,去为孩子营造健 康快乐的童年?
金波:在和 我的老年朋友 交 谈中,我听到的是:“现在,我可不 愿回归童年,因为现在的孩子 缺 少快乐。”孩子们的物质生活提高
了,精神生活却变得单调、乏味, 缺少轻松、宽松和宁静的体 验。 怎么安排孩子的生活?要有一 个 “度”。孩子的成长,既不能放任 不管,也 不能 把“ 弦”绷 得太 紧。 什么年龄有什么年龄的生活安排, 年龄特 征是要尊重的。童年生活 要多样化:动与静,智力游戏与娱 乐游戏,学习与创造,消遣阅读与 审美阅读……要互为补充。要给孩 子多一些“童年记忆”,这是人生 的第一笔财富。
“文学艺术就是创新的艺 术,不重复别人,也不重复自己。 这是我努力的目标。社会在变革, 生活在变化,每天都是新的。作家 面对这一切,就是要有新的思考, 新的艺术探求。”金波说,“我创作 《开开的门》,是受到小孙子的名 字 的启 发,联 想 到 现 实 生 活 和 我 的童年记忆,创作出的一部幻想小 说。这是一个并不复杂的故事,孩 子的世界也很透明单纯,但在它们 的背后,却隐藏着许多启人思考的 问题。我用我孙子的名字,联想到 ‘门’这个意象,激发出我生活中 的许多故事。一个孩子的成长,要 出出进 进 多 少次‘门’。我 童 年 时 代曾幻想过有一扇属于自己的门, 开启它就可以到自由的天地。当现 实 的儿 童 生 活 和自己童 年 的 经 历 相融合在一起时,就会有新的题材 和新的创作。”
引导儿童热爱阅读
著名诗人 屠岸曾给 金 波 写 过 一 句 话:“做 儿 童 的 老 师,做 孩子
的学生。”这是对儿童文学创作的 很好的概括。金波曾经说过,儿童 文学创作队伍有五代 人,阵 容 很 齐备。过去的冰心、叶圣陶等,我 们把他们算作老祖 宗。发展到现 在,中国的儿童 文学队伍 从 来没 有像今天这么壮大。

读《点亮小橘灯》有感小学三年级阅读读后感300字400字左右

读《点亮小橘灯》有感小学三年级阅读读后感300字400字左右

读《点亮小橘灯》有感
《点亮小橘灯》的作者是金波。

我上三年级了,读了很多书。

我最喜欢《点亮小橘灯》里面的一篇“老头儿,老头儿,你下来”。

这个老头儿是我。

到今天我不明白,小时候为什么把蒲公英叫做老头儿,因为果实是白色的,像老头的白胡子,白头发。

那时见蒲公英在天上飞就喊:老头儿,老头儿,你下来!
当年追赶蒲公英的小孩,自己成了老头。

一个秋天的中午作者走进了山野里。

阳光明亮,格外温暖。

这种秋天,心情很好。

作者忘了自己的年龄,像个孩子一样大声的唱起来:“老头儿,老头儿,你下来”!
今天,我去老家的院子里看见满天飘飞的蒲公英,想起了书里的“老头儿,老头儿,你下来”。

我又学着书里的作者说:“老头儿,老头儿,你下来”!啊,我心里想着大自然真的好神奇,我爱大自然。

这篇文章让我知道了,金波有一颗不老的心,把蒲公英比作是人,说明了作者热爱大然。

幻想着自己变成蒲公英和大自然融为一起。

著名儿童文学作家金波的个人简介

著名儿童文学作家金波的个人简介

著名儿童文学作家金波的个人简介
著名儿童文学作家金波的个人简介
金波,原名王金波。

诗人,儿童文学作家。

河北冀县人。

1961年毕业于北京师范学院中文系。

首都师范大学中文系教授,中国作家协会儿童文学委员会委员,儿童文学创作委员会主任,中国少年作家班编委,“中国少年作家杯”大赛评委会评委。

1957年开始发表作品。

1979年加入中国作家协会。

著有诗集:《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》、《绿色的'太阳》、《红苹果》、《雨铃铛》、《在我和你之间》、《金波儿童诗集》、《林中月夜》、《风中的树》、《我们去看海》(十四行儿童诗集)等;童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、《踢拖踢拖小红鞋》、《金波童话》、《眼睛树》、《金海螺小屋》、《影子人》等;歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词歌曲集》散文集《妈妈的爱》等作品。

《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖;《快乐的节日》获全国第一届幼儿图书二等奖;《会飞的花朵》获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖;《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖,中国作协第二届全国优秀儿童文学奖。

《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。

1992年获国际安徒生奖提名。

《走进金波》儿童诗教学设计

《走进金波》儿童诗教学设计

《走进金波》儿童诗教学设计陶吴小学侯靓教学目标:1、感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

2、通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点:1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗;2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

教具准备:多媒体课件教学过程:谈话导入,初识金波师:同学们,还记得我们以前学的一首小诗《鲜花和星星》吗, 生:记得~师:能不能把这首小诗背下来吗,(学生齐备)师:真不错~同学们知道这首小诗的作者是谁吗,生:金波~师:能说一说你了解的金波吗,(生根据课前的预习自由回答)师:同学们了解的可真多,老师这里有一段他的资料(出示金波的简介,简单介绍一下)师:有人说金波爷爷是“为孩子写诗的人。

”他的诗赢得了众多小读者的喜爱。

今天这节课,就让我们一起走进金波,去感受童年的美妙。

走进金波的三首诗《带雨的花》【教学准备】配乐:《雨的印记》【教学过程】一、谈话导入。

师:同学们,你们感觉童年美吗,(生:美)师:你们现在正经历着最纯净、最透明的童年时光。

童年时的我们就像是一朵朵娇艳的花,在雨露的滋润下更加的生机勃勃。

今天我们要来学习的第一首小诗就是——《带雨的花》。

(齐读课题)师:看到这个题目,你想到了什么, (生回答:清凉的雨、鲜艳的花……) 师:那就让我们一起穿过树林,走过小桥,到林子里采一束带雨的花。

(教师配乐朗诵)二、用“绘声绘色的读”来理解。

1、通读全诗,整体感知。

师:请同学们自由朗读这首诗,在读之前老师还有个小要求:请大家边读边思考,这首诗讲了一件什么事情,2、指名分段读小诗师:音乐美吗,诗歌有趣吗,谁想来把你们美好的读书声分享给大家,(指名分段读小诗,相机评价)这首小诗主要讲了一件什么事情呢,生:我偷偷溜出家,玩的很开心,下雨了才想起回家,还为妈妈采来一束带雨的花。

金波儿童诗的读后感

金波儿童诗的读后感

金波儿童诗的读后感金波儿童诗的读后感认真读完一本名著后,你有什么领悟呢?让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。

是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编精心整理的金波儿童诗的读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。

金波儿童诗的读后感篇1这是著名儿童诗人金波创作盛年期的作品集,全书根据内容分为《果园童谣》、《鸟语花香》、《彩色的生活》以及《记忆与祝福》四辑。

这些作品主题各不相同,但是都表达了诗人的满怀热情。

从这些诗歌里,我们体会出作者对祖国、对自然、对生活、对儿童以及对世界上一切美好事物的爱和歌颂。

其中《白云飘飘》、《春的消息》、《绿色的太阳》、《雨后》、《记忆》、《流萤》等,都是脍炙人口的佳作。

金波是儿童诗歌创作园地里的常青树。

自20世纪50年代开始创作以来,他对儿童诗的热爱从未消退,对儿童诗的探索始终没有停止。

从琅琅上口的儿歌、清新自然的儿童诗、充满情趣的儿童歌词,到蕴含少年心事的十四行诗,金波的诗歌始终书写着中国儿童的生活,坚持着诗歌唯美抒情的本质,遵循着诗歌的艺术规则,并不断在形式、韵律、象征、结构等方面进行探索。

金波结集出版的诗歌很多,较著名的还有《带雨的花》、《林中的鸟声》、《会飞的花朵》、《我们去看海》等等。

其中的一首诗《红蜻蜓》自己感觉很好,低低地飞,低低地飞,你这红蜻蜓,你丢失了什么?飞得这样低,飞得这样低。

草坪里,铺着嫩绿。

花丛里,漫着香气。

湖面上,闪着涟漪。

红蜻蜓,你丢失了什么?是被晒干的露水,还是雨天的记忆?你低低地飞,低低地飞。

你也许没有找到你丢失的东西,你飞得倦了,伏在我家的竹篱上,静静地休息。

我悄悄地悄悄地走近了你,一把捏住了你透明的双翼。

红蜻蜓,你多么美丽!天,下起了小雨,一滴、一滴提醒着我,快快回家去!当我刚刚跑回家,窗外就下起了大雨。

我把红蜻蜓,放在绿纱窗上,它望着窗外迷迷濛濛的天地。

难道它还在寻找寻找它丢失的东西?妈妈,是您告诉了我,它在寻找丢失的爱,那世间最珍贵的东西。

金波儿童诗优秀读后感作文

金波儿童诗优秀读后感作文

金波儿童诗优秀读后感作文当细细品完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,需要回过头来写一写读后感了。

那么我们如何去写读后感呢?以下是店铺精心整理的金波儿童诗优秀读后感作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

金波儿童诗优秀读后感作文1三月里的春光已经有一些让人嫌热了,可是当春风总脸庞拂过时,又觉得这温度刚刚好,那么在这略有一点热的春光中,我们就索性追着春风跑起来,在春风中跑着的还有那蓝天上的风筝,那么远那么自由。

春天。

在我敞开的窗子上,挂着一只断线的风筝。

那根闪光的尼龙丝,在春风里飘动、飘动。

(风筝,风筝,谁是你的小主人?)我猜想那放风筝的孩子,一定又欢喜又扫兴;他的风筝曾飞上这十二层楼,却又倒挂在这儿随风飘零。

(风筝,风筝,我要找到你的小主人。

)我摘下这只风筝,意外地发现了小主人的姓名;风筝是用一张考试卷糊成的,我还发现了那不及格的考分!(你别问,你别问,我不想说出他的姓名。

)他是我的一位小邻居,就住在对面楼的第三层。

明天,我要约他去春游,顺便送还他这只风筝。

(当然,还要谈谈别的事情……)金波儿童诗优秀读后感作文2《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手安在桃树枝上,想把脚丫接在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在春天的土地上,从而展现童年生活是多么的美好幸福。

设计理念:在儿童的眼睛里,世界是那么美丽;在他们的世界里,生命是那么自由,所以,在他们看来,梦想可以无限飞翔,快乐可以无限传达。

因此,教学中应放手让学生朗读,让他们想个够,读个透,结合诵读,以自己的生活体验感悟文本,体会诗歌情感,并且鉴赏诗歌写法,用诗化的语言表达自己的感受。

金波儿童诗优秀读后感作文3金波是儿童诗歌创作园地里的常青树。

自20世纪50年代开始创作以来,他对儿童诗的热爱从未消退,对儿童诗的探索始终没有停止。

从琅琅上口的儿歌、清新自然的儿童诗、充满情趣的儿童歌词,到蕴含少年心事的十四行诗,金波的诗歌始终书写着中国儿童的生活,坚持着诗歌唯美抒情的本质,遵循着诗歌的艺术规则,并不断在形式、韵律、象征、结构等方面进行探索。

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一个充满童心的老头
——记儿童文学作家、诗人金波
去采访金波时恰好是立冬,早晨没起床就听到雷声。

约好9点钟还是迟到了,10点多到了金波的家,连连道歉,堵车成了最好的理由。

金波微笑着将记者让进房里,虽然很早就读过金波的作品,这么近地与他相触,记者还是第一次。

老人年近七十,却精神矍铄,神情爽朗,也许这就是与儿童文学相伴的魅力。

我们的交流自然从金波如何走上儿童文学之路开始。

金波把这归因于童年的爱好和母亲的教导。

金波对诗有一种与生俱来的喜欢,从小读诗,从古体诗到现代诗,特别是冰心的《小读者》《繁星》,诗伴随了他一生的成长。

同时金波很喜欢传统的童谣,不认为它是一种粗俗的东西,他说:“它的音乐性,艺术性吸引了我,它们都是些可以传唱的歌曲,虽然没有正式的曲子。

”他的母亲有一定文化,很重视对孩子的教育,经常教金波背童谣。

母亲对金波的影响是终身的,回想起来,金波对母亲还是充满感激。

上大学金波读的是中文系,因此有机会对童谣进行整理,并开始写作童话诗,尝试着把诗与童话相接合。

金波说:“在我的创作中,儿童诗的比重最大,甚至很多童话、散文的创作最早都是由诗引发的,《乌丢丢的奇遇》是由十四行诗连缀而成的。

我的创作由童谣到歌词,到诗、儿童诗,到儿童文学,可以说是一个非常自然的过程。

”“如果说诗是酒的话,童话就是果汁,酒精美浓缩,果汁香甜可口,儿童虽然最喜欢果汁,同时也喜欢甜酒。


从二十出头发表第一首童话诗开始,到新近出版的《乌丢丢的奇遇》,金波已在儿童文学园地耕耘了近五十年,发表了很多有影响的作品,影响了几代人的成长,获得了无数的荣誉,包括提名国际安徒生奖。

他说:“其实孩子的喜欢比得什么奖都重要,在这个过程中我找到了精神的家园。

我选择了儿童文学,儿童文学也选择了我。

”多年来,金波一直认为儿童是民族的未来,国家的希望,从事儿童文学工作是件利国利民的大事。

在此过程中,他深切体会到了作为儿童文学工作者义不容辞的社会责任和使命。

确实,要做一个称职的儿童文学作家,必须对孩子怀有一种深沉的爱,要有一颗不变的童心。

金波说:“搞儿童文学的人要有天赋的气质,有童心,儿童文学是生就的不是造就的。

”所以许多大文学家,不一定能成为儿童文学家。

他认为从事儿童文学的人得对自己的童年保持一种永远的新鲜感,带着自己的童年来感受今天的生活,看着今天的孩子,能引发对于童年的回忆。

比如看见雨后的蘑菇,能想起蘑菇是雨变的,其实这种想法早就埋藏在自己的头脑里,只是自己童年记忆的回归。

金波很喜欢孩子,经常跟孩子接触,感受现代孩子的生活,体验孩子的感情,向孩子学习,捕捉创作的素材。

著名诗人屠岸曾给金波写过一句话:“做儿童的老师,做孩子的学生。

”这是对儿童文学创作的一个很好的概括。

但是,金波认为,在创作中最重要的是思想,有了思想,对素材的反映才能更加敏感,才能更有深度。

在《乌丢丢的奇遇》中,金波试图表达这样一种思想:构成人生最深刻的内容,不仅被爱还要进行爱的付出。

目前独生子女的教育现状令人堪忧,独生子女集万千宠爱于一身。

金波认为,对他们重要的是进行感恩教育,使他们懂得要为爱而付出。

基于这种思想,再结合生活中的素材,金波创作了这部具有思想和敏锐观察的童话。

金波非常关注儿童文学图书市场但目前市场上畅销的基本都是外国的东西,引进与输出相差很远。

金波认为这与我们的宣传力度不够有关,并不意味着我们的质量比别人的差,我们有自己的特色,只是作品还没有被世界普遍认同。

他相信,随着国家经济的发展和对儿童文学重视程度的提高,中国的儿童文学终有辉煌的一天。

谈到目前国内的创作状况,金波赞成通常的分法,即把创作队伍分成热闹派、抒情派和传统派。

他说,各派都有自己的特色,比如热闹派以曲折魔幻的情节和搞笑的语言取胜,抒情派以艺术性思想性见长。

由于孩子喜欢热闹,所以热闹派的作品在市场上独领风骚。

但是对孩子阅读习惯的培养不能偏废,文学的功能不能仅仅归结为解闷,应该让孩子能够静下心来看一些东西,应多创作能在孩子的感情里留下痕迹的东西。

因此金波提出一方面搞儿童文学创作的人应该注重创作的多样性,不能简单地跟着市场走;另一方面出版界不能只盯着经济效益,还应该担负起对社会的责任,多鼓励原创,在推出新书时不可一味地迎合孩子。

大家都应明确这一点,孩子是需要引导的。

采访结束的时候,金老交给我一首诗《老人和孩子》。

似是对自己作为儿童文学作家终生投入劳动的概括:
睁开眼睛看自己
已进入了老年
闭上眼睛看自己
还是那个孩子
从孩子变老人
从老人回到童年
却可以在想像中变幻
在感觉中想像
在想像中感觉
孩子——老人——孩子
一生的两境界。

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