三年级语文不懂就要问
小学语文三年级上册第3课《不懂就要问》教案及课堂练习
小学语文三年级上册《不懂就要问》教案【教材分析】本文是一篇写人叙事的记叙文，讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，引导学生养成不懂就要问的学习习惯。
课文写的是私塾里上学的事，当时学生的学习方式和先生的教学形式都具有时代色彩，与现在学校上课的情景相差甚远。
课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。
略读课文需把从精读课学到的阅读方法进行迁移运用，以学生的自主学习为主。
课题下方的学习提示，明确了本课主要学习的内容，“默读课文”提示阅读的方式，“想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。
把有新鲜感的词句画下来和同学交流”提示了阅读的指向。
课后两个泡泡，提示了略读课文的两个学习方法，要引导学生关注并按要求进行学习。
【教学目标】1.认识“诵、例”等11个生字；读准多音字“背、圈”的读音，能据音组词或据词定音。
2.找到略读课文的特点，学习略读课文的方法。
3.抓住文中有新鲜感的表达，并和同学交流。
4.说一说你对“不懂就要问”这件事的看法。
【教学重难点】学会略读课文的学习方法；会默读课文，简述课本内容，并简单表达对这件事的看法。
【教学过程】一、课题导入同学们，上课时候你们有困惑会举手提问。
但是孙中山小时候他们的私塾学习跟现在不太一样，我们一起来了解一下。
（板题：不懂就要问）二、解释略读课文提示1.课题序号旁的星号，表示本文是略读课文。
2.课题下方是学习提示，“默读课文”提示阅读的方式，“想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。
把有新鲜感的词句画下来和同学交流”提示了阅读的指向。
3.课后两个泡泡，提示了略读课文的两个学习方法。
三、介绍故事主人公孙中山（1866-1925）：伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。
中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。
他首举彻底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两千年封建帝制”。
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计 3篇
三年级语文上册《不懂就要问》教学设计篇1教学目标：1、认识17个字，会写9个字。
培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
教具准备：1、孙中山的相关资料。
2、课件。
教学过程：一、导入新课。
1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。
2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。
板书课题，齐读课题。
二、自读感知，合作识字。
1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。
2、小组合作，学习生字。
3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。
（1）指名读，读的对就跟读。
（2）全体同学齐读词语。
4、教师检查生字。
（1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？（2）齐读生字，重点强调易错的字。
5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。
6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。
三、细读课文，感悟表达。
1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。
当学生回答读懂了“孙中山养成了不懂就问的好习惯”时，课件出示：先生讲得很仔细大家听得很认真从此孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯a、指名读读这段话。
b、你能这段话加上标点吗？c、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。
我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。
3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。
（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。
通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。
孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。
（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？（会像孙中山一样不懂就问）4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？四、读者论坛全文，体会感情。
2024年部编版三年级语文3.不懂就要问-课件
挨 组词：挨打 挨训 忍饥挨饿
字词乐园
会认字
chǔ
楚 组词：清楚 酸楚 楚楚动人
字词乐园
词语解释
咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。 照例：按照以前的惯例。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。 霎时：形容极短的时间。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。
课堂演练
1.给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。
课堂演练
2.我们要向孙中山学习些什么？
善于思考
敢于发问
课下作业
1.学完本课，请你列出三条问题。 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
读书求理 “学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。”
写作手法
反问句
含义：反问句是用疑问的句式，表达肯定的观 点，感情更强烈。课文中，“这样糊里 糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句 式，表达了孙中山对知识的渴望，以及 他勤学好问的品质。
运用：反问句，把答案藏在句子中，并且思想 更鲜明、强烈，结尾用问号。
我管
们教
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
样的？老师先后又是怎样？
同学
三年级语文《不懂就要问》课文赏析300字
三年级语文《不懂就要问》课文赏析300字
【实用版】
目录
1.课文概述
2.课文主题：勇于提问，勤奋学习
3.课文结构：故事情节与寓意
4.课文教育意义：鼓励学生敢于提问，培养好学精神
5.结论
正文
【课文概述】
《不懂就要问》是一篇针对三年级学生的语文课文，通过一个生动有趣的故事，引导学生树立勇于提问、勤奋学习的正确学习态度。
【课文主题：勇于提问，勤奋学习】
课文主题鲜明，强调学生在学习过程中遇到不懂的问题要勇于提问，向老师、同学或家长寻求帮助。
文章通过讲述主人公小明的学习经历，使学生明白勤学好问的重要性。
【课文结构：故事情节与寓意】
课文以小明为主人公，讲述了他在学习过程中遇到问题，因为不敢提问而造成学习成绩下滑。
在家人和老师的鼓励下，小明鼓起勇气提问，逐渐提高学习成绩的过程。
故事情节简单易懂，寓意深刻，对学生具有很好的启发作用。
【课文教育意义：鼓励学生敢于提问，培养好学精神】
课文对学生的教育意义主要体现在两个方面：一是鼓励学生敢于提问，让同学们认识到提问是获取知识、提高自己的重要途径；二是培养学生的
好学精神，使他们养成积极进取、勤奋学习的习惯。
【结论】
总的来说，《不懂就要问》这篇课文对学生具有很好的教育作用，通过生动的故事情节，引导学生树立正确的学习态度，勇于提问，勤奋学习，培养良好的学习习惯。
三年级语文《不懂就要问》课文讲解
三年级语文《不懂就要问》课文讲解一、背景知识。
1. 时代背景。
- 这篇课文讲述的是孙中山先生小时候在私塾读书的故事。
当时的私塾教育有着严格的传统教学方式，先生只要求学生背诵课文，而不讲解其中的意思。
这种教育方式在当时是比较普遍的，但孙中山敢于打破常规，提出自己的疑问。
2. 作者简介。
- 课文的作者佚名，但它记录的是孙中山先生真实的求学经历。
孙中山是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱，他在成长过程中的这种求学态度对我们有着深刻的教育意义。
二、生字词学习。
1. 生字。
- 背：多音字，在“背诵”中读“bèi”，还有一个读音是“bēi”，如“背包”。
课文中“背诵”是要求学生能够熟练地凭记忆念出学过的课文内容。
- 诵：左右结构，左边是“讠”，表示与说话、语言有关，右边是“甬”。
“诵”就是朗读、念的意思，如“诵读”“朗诵”。
- 例：左右结构，左边是“亻”，右边是“列”。
“例”可以表示例子、事例，如“例题”“举例”。
在课文中“照例”指按照惯例，按照平常的做法。
- 圈：多音字，在“圆圈”中读“quān”，还有“juàn”（羊圈）和“juān”（圈起来）的读音。
课文中“圈了一段”中的“圈”读“quān”，表示用笔画出一个范围。
- 段：左边是“殳”，右边是“耑”。
“段”可以表示事物的一部分，如“段落”“地段”。
- 糊：左右结构，左边是“米”，右边是“胡”。
“糊”有多种含义，在“糊里糊涂”中表示不清楚、不明事理的状态。
- 涂：左右结构，左边是“氵”，右边是“余”。
“涂”有涂抹、乱写乱画等意思，“糊里糊涂”形容认识模糊，不明事理。
- 呆：上下结构，上面是“口”，下面是“木”。
表示傻、愚蠢或者发愣的样子，如“发呆”“呆子”。
课文中的“吓呆”形象地写出了同学们听到孙中山提问后的惊讶反应。
- 戒：半包围结构，里面是“戈”。
有防备、警惕等意思，如“戒心”“戒备”。
在课文中“戒尺”是旧时私塾先生用来体罚学生的工具。
部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册不懂就要问教案与反思第【1】篇〗教材分析这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
学情分析本文是一篇略读课文，也是学生接触到的第一篇略读课文。
教学中，教师要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法和策略。
教学建议略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会。
无论是对课文内容的理解，还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现，去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。
教学目标【知识与技能】1、会认11个生字，掌握2个多音字。
2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。
3、把有新鲜感的词句画下来和同学交流。
【过程与方法】独立阅读课文，了解课文大意。
【情感、态度与价值观】理解课文内容，激发学生学习孙中山小时候勤学好问的精神。
重点难点重点1、会认11个生字，掌握2个多音字。
2、默读课文，想想课文讲了一件什么事。
难点理解孙中山回答同学的那句话，学习他勤学好问的精神。
教学准备教师：关于孙中山的相关资料及多媒体课件。
学生：课前了解孙中山的生平经历，预习课文。
课时安排1课时教学过程一、创设情景，切入课文1、同学们，在学习上你们有哪些好习惯？（学生畅所欲言）2、我国有许多科学家、伟人都有良好的学习习惯，孙中山就是其中的一个（出示孙中山的照片，交流资料）。
孙中山能取得这么大的成就，跟他从小养成“不懂就问”的好习惯是分不开的，现在让我们一起走进课文去看一看吧。
二、初读课文，整体感知1、板书课题，指出“*”，问学生，同学们，你们认识这个标识吗？带有这个标识的课文叫略读课文。
略读课文，我们应该怎样学呢？生自由回答，教师总结：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意即可。
新版三年级上册语文课件：3《不懂就要问》人教部编版 (共24张PPT)演示课件
积累格言，明读书道理
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 ②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 ④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 ⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 ⑦少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 ⑧勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 照例 圈画 练习 糊里糊涂 ③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。
背出昨天学过的课文。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声
读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。 在私塾里读书和我们现在上课有什么不一样呢？ ①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，
厉声问道：“你会背了吗？”
孙 ①中奋山发笑 识了 遍笑 天， 下说 字： ，立“学志问读学尽问人，间不书懂。就要问。 ④①恒奋心 发搭识起遍通天天下桥字，勤立奋志拨读开尽智人慧间门书。
先生这时可能是怎样想的？ ⑤孙书中到 山用小时方候恨在少私，塾事读非书经。过不知难。
①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 吓呆 霎时 戒尺 鸦雀无声 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。 ①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。
么办呢？ 读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。
⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天学过的课文。 中国旧时一种私人办的学校。 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮起胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段话是什么意思？请您给我讲 讲吧！ 一段 私塾 背诵 咿咿呀呀 ⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。 我找到的句子是______，我从______体会到了_________。
2020部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》知识点+图文解读知识点01我会认背bèi（背诵、背书、背课文）诵sòng（朗诵、诵读、吟诵）例lì（例子、例如、举例）圈quān（圆圈、圈数、一圈）段duàn（段落、分段、自然段）练liàn（练习、练笔、熟练）糊hú（糊涂、糊口、含糊）涂tú（涂料、涂写、涂抹）呆dāi（发呆、呆住、吓呆）戒jiè（戒备、戒烟、戒掉）厉lì（厉害、严厉、厉声）挨ái（挨骂、挨打、挨饿）楚chǔ（楚国、清楚、苦楚）02多音字挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）03近义词照例——照常流利——流畅霎时——瞬间清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂04反义词流利——结巴详细——简略05理解词语私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
戒尺：旧时教师对学生体罚时所用的木板。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
“一……不……”形式的词语一声不响一毛不拔一字不落一尘不染一窍不通一声不吭一丝不挂一言不发一文不值06句子解析1.孙中山小时侯在私塾读书。
那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3* 不懂就要问1.连线。
糊里糊涂一个字都不会漏掉
壮着胆子一点儿声音都没有
摇头晃脑大着胆子
鸦雀无声没弄明白
一字不漏头摇来摇去
2.比一比.再组词。
堂（）戒（）厉（）既（）常（）械（）历（）即（）
详（）塾（）涂（）提（）祥（）熟（）途（）题（）3.读句子.写出加点词的近义词。
（1）先生讲得很详细
．．。
（）
（2）课堂里霎时
．．变得鸦雀无声。
（）
（3）孙中山来到学校.照例
．．把书放到先生面前。
（）4.选字填空。
厉历
（1）墙上的挂（）又翻过了一页。
（2）没想到.他会这么（）害。
提题
（3）他（）出的这些意见都是正确的。
（4）这篇课文的（）目是《不懂就要问》。
参考答案
1.糊里糊涂——没弄明白
壮着胆子——大着胆子
摇头晃脑——头摇来摇去
鸦雀无声——一点儿声音都没有
一字不漏——一个字都不会漏掉
2.课堂戒尺严厉既然详细私塾糊涂提出
经常机械经历立即慈祥成熟前途问题
3.（1）细致（2）刹那（3）照旧
4.（1）历（2）厉（3）提（4）题。