学校心理健康防护工作专班文件
中心学校学生心理健康教育工作实施方案
中心学校学生心理健康教育工作实施方案一、指导思想。
小学是阶段是学生接受正规教育的开始阶段,是情商,智商逐渐提高的重要阶段,是学生们建立人生观,世界观的第一阶段,在这人生最重要的阶段,对他们进行心理健康教育,帮助他们走出心理上的困境,具非同寻常的意义。
二、成立心理健康领导小组。
成立我校心理健康教育工作专班，由陶耀江校长为组长，张琦赟副校长、、齐庆华主任、李雪粉主任，郭志强主任、杨慧副校长为副组长，梁双建（国家二级心理咨询师），心理辅导志愿者杨毅老师以及各班班主任老师为成员，开展心理健康教育工作。
三、工作原则做好本职工作，做到及时排查，对每一位学生尽心尽责，用爱和实际行动去关爱每一位学生。
四、心理健康教育的目标、任务与主要内容。
1、心理健康教育的总目标:提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。
3、心理健康教育的主要内容包括:普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
五、心理健康教育的途径和方法1、有计划地开展活动课或专题讲座。
包括心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导。
开设心理咨询室(或心理辅导室)，进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。
学校心理健康干预领导小组及工作制度
学校心理健康干预领导小组及工作制度一、领导小组构成为了更好地推进学校心理健康工作，特成立学校心理健康干预领导小组。
该小组由校长担任组长，分管副校长、学生处主任、心理健康教师、班主任代表等组成。
二、领导小组职责1. 制定和完善学校心理健康教育工作计划和实施方案。
2. 监督和指导学校心理健康教育工作的开展，确保各项工作落实到位。
3. 定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的重大问题。
4. 组织心理健康教育教师培训和业务交流，提高教师心理健康教育水平。
5. 评估学校心理健康教育工作效果，提出改进措施。
三、工作制度1. 定期开展心理健康教育课程，将心理健康教育纳入学校课程体系。
2. 定期组织心理健康教育活动，如讲座、心理剧、心理咨询等，提高学生心理健康素养。
3. 建立学生心理健康档案，定期进行心理健康测评，了解学生心理状况。
4. 对有心理困扰的学生进行及时干预，提供心理咨询和辅导服务。
5. 加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注学生心理健康。
6. 定期对心理健康教育教师进行培训，提高教育教学水平。
7. 开展心理健康教育研究，不断探索和创新心理健康教育方法。
四、考核与评估1. 学校心理健康干预领导小组对学校心理健康教育工作进行定期评估。
2. 评估结果作为衡量各部门工作绩效的重要依据。
3. 对在心理健康教育工作中取得优异成绩的部门和个人给予表彰和奖励。
4. 对工作不力的部门和个人进行问责和整改。
五、保密原则1. 领导小组成员和心理健康教育教师必须严格遵守保密原则，保护学生隐私。
2. 未经学生本人或家长同意，不得泄露学生心理健康信息。
3. 违反保密原则的，一经发现，严肃处理。
通过以上措施，我们期望学校心理健康干预领导小组和工作制度能够为学生提供一个健康、和谐的的成长环境，促进学生全面发展。
2024年中小学心理健康教育工作实施方案及措施
2024年中小学心理健康教育工作实施方案及措施一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的更新，中小学生心理健康教育已经成为学校工作的重要组成部分。
心理健康教育不仅可以帮助学生建立积极向上的心态、增强心理适应能力，提高学习成绩，还可以帮助他们更好地处理情绪，维护自己的心理健康。
因此，制定和实施中小学心理健康教育工作方案势在必行，这样才能更好地促进学生的全面发展。
二、目标本次中小学心理健康教育工作的目标是通过全面的心理健康教育课程和实践活动，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的心理适应能力，增强心理健康意识，保障学生的心理健康。
三、具体实施方案及措施1. 制定心理健康教育大纲根据学生的年龄特点和心理发展特点，结合学校实际情况，制定中小学心理健康教育大纲，包括心理健康知识、心理调适技巧、情绪管理等内容。
大纲要符合时代要求，注重实用性和可操作性。
2. 设立心理健康教育专项课程在学校课程设置中增加心理健康教育专项课程，将心理健康教育融入到学生的日常学习生活中。
通过专门的课程，让学生全面了解心理健康知识，增强自我认知和自我调适能力。
3. 开展心理健康教育活动在学校定期举办各类心理健康教育活动，如主题讲座、心理健康知识竞赛、心理辅导咨询等，让学生积极参与其中，增强心理健康意识，锻炼心理适应能力。
4. 建立心理健康档案对全体学生进行心理健康档案管理，定期进行心理评估和测试，及时了解学生的心理状态，发现问题并采取相应的干预措施，确保学生的心理健康。
5. 培训心理健康教育师资加强对学校心理健康教育师资的培训，提高他们的心理健康专业知识和实践能力，使其能够更好地指导学生，促进学生的心理健康。
6. 建立家校合作机制建立家校合作机制，让家长了解学校的心理健康教育工作，学校了解学生的家庭情况，共同合作，促进学生的全面发展。
同时，鼓励家长积极参与学校的心理健康教育活动，共同关注学生的心理健康。
7. 开展心理辅导服务建立心理辅导团队，为学生提供心理辅导服务，帮助他们解决心理问题，增强心理适应能力，促进学生的心理健康发展。
学校心理防护工作制度
第一章总则第一条为加强学校心理健康教育工作，预防和减少学生心理问题，提高学生心理素质，促进学生身心健康发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体学生、教职工以及参与心理健康教育工作的相关人员。
第三条学校心理防护工作应以预防为主，教育为主，治疗为辅的原则，建立健全心理健康教育体系，为学生提供全方位的心理支持。
第二章组织机构与职责第四条成立学校心理健康教育工作领导小组，负责学校心理防护工作的组织、协调和监督。
第五条心理健康教育中心负责具体实施心理防护工作，其主要职责如下：（一）开展心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生心理素质；（二）对学生进行心理健康状况评估，及时发现和预防心理问题；（三）对有心理问题的学生进行心理咨询、心理辅导和心理治疗；（四）组织心理健康教育活动，营造良好的心理健康教育氛围；（五）开展心理健康教育研究，提高心理健康教育工作水平。
第六条各班级设立心理辅导员，负责班级学生的心理健康教育和心理辅导工作。
第三章预防与干预第七条心理健康教育中心定期对学生进行心理健康状况普查，建立学生心理健康档案。
第八条发现学生心理问题，应及时采取以下措施：（一）对轻微心理问题，由心理辅导员进行心理辅导；（二）对较严重心理问题，由心理辅导员协助心理健康教育中心进行心理治疗；（三）对紧急情况，应立即启动应急预案，采取紧急措施。
第九条对心理问题学生，应采取以下干预措施：（一）心理辅导：通过心理咨询、心理治疗等方式，帮助学生调整心态，改善心理状态；（二）心理教育：通过心理健康教育课程、讲座等形式，提高学生心理素质；（三）家校合作：与家长沟通，共同关注学生心理健康，形成教育合力。
第四章教师职责第十条教师应关注学生的心理健康，将心理健康教育融入教育教学过程中。
第十一条教师应具备心理健康教育的基本知识和技能，能够识别和应对学生的心理问题。
加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动方案
加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动方案为深入贯彻全国教育大会精神，认真落实《关于印发全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划的通知》和进一步改进新时代学生心理健康教育工作要求，不断增强学生心理健康教育工作的针对性和实效性，提升学生心理健康素养，结合学生心理健康教育工作实际，制定本行动方案。
一、总体要求全面贯彻教育方针，紧紧围绕落实立德树人根本任务，根据不同年龄阶段学生身心发展特点和规律，坚持全面发展、健康第一、提升能力、系统治理的基本原则，切实把学生心理健康工作摆在更加突出位置，充分调动一切积极因素，固基础、扬优势、补短板、强弱项,着力构建学生心理健康教育工作体系，完善学生心理健康服务网络,着力加强心理健康人才队伍建设，贯通大中小学各学段，抓好教师、教材、课程、学科、专业等建设，健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，培育学生热爰生活、自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，努力成为培养担当大任时代新人。
二、基本原则以人为本，预防为主。
坚持学生主体地位，面向全体学生开展心理健康教育，充分挖掘学生心理潜能，培养学生理性平和、积极向上心理品质，促进学生全面发展，帮助学生了解自我、调控自我、实现自我、超越自我，全面提高学生心理素质和心理健康水平。
遵循规律，守正创新。
根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，把显性教育和隐性教育、解决心理问题与解决实际问题相结合,推动学生心理健康教育管理机制创新、课程体系创新、服务支持体系创新，切实提升学生心理健康教育工作实效。
三全育人，协调联动。
坚持全方位、全过程心理育人，充分发挥家长、心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用，强化社会、家庭、学校育人合力，构建集教育、咨询、预警、服务、干预、处置于一体的学生心理健康教育工作体系。
分类推进，综合施策。
聚焦学生心理健康教育工作难点堵点，补短板、强弱项，不断增强解决学生实际心理问题综合能力。
《中小学心理健康教育和生命健康关爱工作重点事项清单》
中小学心理健康教育和生命健康关爱工作重点事项清单为深入开展关爱青少年生命健康“润心”行动，进一步提升全省中小学心理健康教育和生命健康关爱工作水平，根据省委、省政府部署要求和《省委教育工作领导小组关于做好青少年生命健康关爱工作的意见》《省教育厅关于加强新时代中小学心理健康教育的意见》等有关规定，制定本事项清单。
一、教育行政部门重点事项1树立正确的教育政绩观。
坚持五育并举，杜绝片面追求升学率、“唯分数，，等不良倾向，不将升学率与绩效考核、评优评先、资源配置等挂钩，切实优化本地区教育生态。
将心理健康教育和关爱青少年生命健康工作纳入学校办学水平评估和学校领导班子、领导干部年度考核。
2.加强组织领导。
认真落实《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》，成立工作专班，推进任务落实。
每年专题研究学生心理健康教育和生命健康关爱工作不少于2次，及时研究解决突出问题。
提请政府完善关爱青少年生命健康专项行动联席会议机制，每年召开会议不少于2次，定期分析研究并推动工作落实。
3.提高心理健康教育能力。
为所有城区中小学校和乡镇中心学校至少各配备1名专兼职心理健康教育教师，设区市和有条件的县（区）教研机构应配备心理健康教育教研员，有效开展心理健康教育的教研与科研工作。
遴选一批中小学校开展“全员导师制，，试点，总结经验并逐步推开。
建设一批心理健康教育名师工作室，并在绩效考核、职称评定等方面建立相应激励机制。
每年至少开展1期专题培训，提升所有教师心理健康教育素养。
4.健全工作协同机制。
与相关部门共同建好用好未成年人心理健康咨询服务热线。
联合公安、民政、卫健、团委、妇联、关工委等帮助每所学校建立关爱工作小组，对重点学生进行全方位、全流程关爱。
会同卫健部门建立属地学校与精神卫生医疗机构协同机制，设立学生心理危机诊疗绿色通道”。
5.开展调查复盘工作。
联合公安部门和有关专家建立学生心理健康极端事件调查工作小组，对属地发生的每一起学生心理健康极端事件开展调查复盘研究工作，形成内容全面、分析透彻、有针对性、有务实举措、篇幅不少于3000字的个案调查复盘报告，并于事件发生两周内上报省教育厅。
心理健康领导小组文件
兰张小[2016］13 号
关于成立心理健康教育工作领导小组的通知
各处、室、年级组：
为落实《中华人民共和国未成年人保护法》及《教育部关于进一步加强学校健康教育工作的意见》有关要求，进一步优化育人环境，结合本校实际，特成立心理健康教育工作领导小组，全面推进学校心理健康教育工作。
一、指导思想
深入贯彻科学发展观，全面落实全教会精神，切实提高执行力，抢抓新机遇，坚定不移地推进生态德育建设和文明校园建设。
二、领导小组
组长：陈玉婵
成员：屠宏燕卢航捷章小珍倪国苏许雪萍叶莲姣沈淑文C证教师
三、工作职责
1．制定学校心理健康教育工作计划，总结学校心理健康教育工作经验。
2．指导学校心理咨询室对教职员工特别是班主任进行心理健康教育培训工作，掌握心理健康教育的基本原则、方法和技能。
3．指导学校心理咨询室心理健康教育专兼职教师开展心理咨询、开设心理健康教育课程、开展心理健康教育专题讲座以及加强心理健康教育普及工作等。
4．全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促有关部门和人员认真履行危机干预工作的职责，为重大心理危机事件的处理做出决策。
5．掌握学校阶段性师生心理健康教育工作情况，为学校管理提供学生心理、思想动态情况。
6．协调学校、家长、社会各界共同做好学生心理健康教育工作。
兰溪市张坑中心小学
2016年8月25日
主题词：心理健康领导小组通知
抄报：市教体局，上华教办。
存〈二〉
兰溪市张坑中心小学校长室 2016年8月25日印发。
学校心理健康支持领导小组及工作规定
学校心理健康支持领导小组及工作规定一、总则1. 学校心理健康支持领导小组（以下简称"小组"）的成立是为了更好地提供心理健康服务，帮助学生处理心理困扰，提升学生的生活质量和研究效率，从而达到提升整体校园氛围的目的。
2. 本规定的制定依据为《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国心理咨询师法》等相关法律法规，以及教育部关于加强和改进大学生心理健康工作的指导意见。
二、组织机构1. 小组由校长任组长，副校长、学生工作部（处）负责人、学生心理咨询服务中心负责人等为副组长，由学生心理咨询服务中心具体负责日常工作。
2. 小组设秘书处，下设秘书长一名，负责协调小组的日常工作。
3. 小组成员由学校相关部门负责人、心理咨询师、学生代表等组成。
三、工作职责1. 制定学校心理健康工作的年度计划和长期规划，提出学校心理健康工作的改革和发展建议。
2. 统筹协调学校心理健康资源，推动学校心理健康工作的开展。
3. 组织实施学校心理健康教育活动，提供心理咨询服务，开展心理危机干预。
4. 组织开展心理健康教育科研活动，推动心理健康教育的理论和实践创新。
5. 督促和检查学校心理健康工作的落实情况，处理学校心理健康工作中的重大问题。
四、工作方式1. 小组每学期至少召开一次全体会议，由组长主持，研究学校心理健康工作的重大问题。
2. 小组可以根据需要设立专项工作小组，负责特定问题的研究和处理。
3. 小组可以邀请相关专家学者参加会议，提供专业意见和建议。
五、其它1. 本规定由学校心理健康支持领导小组负责解释。
2. 本规定自发布之日起执行。
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花都区博雅实验学校学生心理危机处置工作专
班文件
心理危机和预防和干预是一项系统工程，需要在学校统一领导下，各部门密切合作，分工负责，才能取得实效，结合学校实际，建立如下心理危机预防和干预处置机制工作专班，负责全校疫情期间师生心理危机的预防、科普宣传、舆情掌控等应急处置工作，具体分工及职责如下：
（一）学校心理危机干预领导小组
1.学生心理危机“三预”工作领导小组，即心理危机预防和干预处置工作专班。
2.学校心理危机预防和干预专班
组长：郑俊泉
副组长：梁晓君许滔左标
成员：各年级部长、全体教师
3.领导小组职责
（1）研究制定和规划学校学生心理危机干预工作方案，切实执行并定期反思完善和修订；
（2）明确各相关人员在学生心理危机干预中的具体职责；
（3）检查各执行小组学生心理危机干预工作落实情况与效果
（4）把学生心理危机和预防干预工作融入学校融入学校处置突发性事件工作体系中，全面指导心理危机预防和干预工作的实施，使心理危机干预工作得以顺利开展；根据领导专班有关指示，参与学生心理危机干预工作以及对各年级部和班级实施指导；
（二）各年级心理危机和预防专班小组
1.低年级心理危机预防和干预专班
组长：李晓晴
成员：一二年级班主任
2.中年级心理危机预防和干预专班
组长：邢彩霞
成员：三四年级班主任
3.高年级心理危机预防和干预专班
组长：苏泳升
成员：五六年级班主任
4.初中部心理危机预防和干预专班
组长：刘珊珊
成员：初中部班主任
主要职责:指导与部署本年级师生心理预防和危机干预，心理健康工作，结合日常教育管理工作，积极开展心理危机救助工作，排摸和掌握有关信息，及时向学校心理危机干预工作专班报告严重的心理危机事件，并根据学校心理危机和干预领导小组的意见，开展心理评估和干预工作。
（三）班级心理危机和预防工作专班
组长：左标
成员在年级心理危机预防和干预工作专班的指导下开展工作。
主要职责是在班集体中进行心理健康理念和心理卫生知识宣传，提供心理辅导服务，及时掌握和报告学生异常心理信息。
广州市花都区博雅实验学校
二0二0年五月。