(完整版)学校心理健康工作制度
学校心理健康教育管理制度(10篇)
学校心理健康教育管理制度（10篇）学校心理健康教育管理制度篇1一、组织领导1、落实国家政策。
全面贯彻国家教育方针和有关法律法规，认真落实《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极推进本校心理健康教育工作。
2、纳入学校规划。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，一般应有3年以上心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。
3、健全工作机制。
建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职员工共同参与的心理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。
4、成立工作机构。
成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少召开1次专题工作会议，并有会议纪要。
有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关的工作档案。
5、完善规章制度。
完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。
完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。
二、条件保障6、配齐配好教师。
在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。
心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
7、加强培养培训。
将心理健康教育列入师资培训内容，每学期至少组织一次全体教师的心理健康教育培训。
每年对专兼职心理健康教育教师和班主任的心理健康教育的培训不少于10课时。
定期开展心理健康教育学习交流和教研活动。
8、保障教师待遇。
专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学活动和心理辅导要计入工作量。
保证心理健康教育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。
关注教师心理健康，制定维护和调适教师心理的相关措施。
9、加强阵地建设。
有完备的心理辅导场所、设施，专人负责，运作正常。
完整word版)学校心理健康教育工作规章制度
完整word版)学校心理健康教育工作规章制度学校各功能室的使用规则是为了保证学校设施的正常运转和学生的安全。
使用功能室前，必须先进行预约，按照规定的时间使用。
在使用过程中，必须遵守使用规定，不得损坏设施和器材。
使用后，必须做好清洁工作，保持室内环境整洁。
同时，学生在使用过程中应保持安全意识，注意自我保护，避免发生意外事件。
2学校心理咨询室管理制度学校心理咨询室是为了帮助学生解决心理问题而设立的，必须遵守管理制度，保证咨询室的正常运转。
在咨询室内，必须保持安静，不得打扰他人。
咨询师应保护来访者的隐私，不得将其个人信息泄露。
同时，咨询师应当具备专业知识和技能，以确保咨询的有效性和安全性。
3学校心理咨询基本原则学校心理咨询的基本原则是以学生为中心，以问题为导向，以专业为支撑。
咨询师应当尊重来访者的意愿和权利，不得强迫其接受咨询。
咨询师应当保持中立和客观，不得对来访者进行价值评判。
同时，咨询师应当遵循保密原则，保护来访者的隐私。
5学校心理健康教育中心工作职责学校心理健康教育中心的工作职责是为学生提供心理健康教育服务。
中心应当开展心理健康教育课程，组织心理健康教育活动，提供心理咨询服务，并建立学生心理健康档案。
同时，中心应当与学校其他部门密切合作，共同促进学校心理健康教育的发展。
6学校心理辅导员工作制度学校心理辅导员的工作制度是为了保证其工作的有效性和安全性。
心理辅导员应当具备专业知识和技能，能够有效地开展心理辅导工作。
在工作过程中，心理辅导员应当尊重来访者的意愿和权利，保护其隐私。
同时，心理辅导员应当保持中立和客观，不得对来访者进行价值评判。
7学校心理咨询双方的责任、权利和义务学校心理咨询双方的责任、权利和义务应当相互尊重和平衡。
来访者应当自愿接受咨询，遵守咨询室的管理规定，如实提供个人信息，配合咨询师开展工作。
咨询师应当保护来访者的隐私，保证咨询的安全性和有效性，不得侵犯来访者的权利。
同时，咨询师应当尊重来访者的选择和决定，不得强迫其接受咨询。
学校心理健康教育工作制度
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作制度【精选8篇】怎么写学校心理健康教育工作制度才合适?看看吧。
各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度办理。
以下是小编给大家带来的学校心理健康教育工作制度，希望可以帮助到大家！学校心理健康教育工作制度【篇1】第一条咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。
第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。
第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。
第四条对于求助电话和来人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。
第五条心理咨询工作者应对来者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或第六条在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。
第七条心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来者。
第八条心理咨询工作者的工作原则在于指导来者自立自强，从正面促进其成长。
第九条对来者认真负责，咨询结束后，需及时第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。
第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。
第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。
第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。
第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。
第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。
学校心理健康教育工作制度【篇2】1、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。
学校学生心理健康教育工作制度
学校学生心理健康教育工作制度
第一章总则
第一条为了促进学生心理健康发展，提高学生的心理素质，学校特制定本工作制度。
第三条学校构建健全心理教育管理体系，制定一整套完善的心理疏导工作制度，明确相关职责和工作流程。
第二章工作机构
第四条学校设立心理健康教育中心，负责学生心理疏导工作的组织和协调。
设立心理健康教育中心的校长担任中心主任。
第三章工作职责
第四章工作流程
第十二条学生个人自愿参与心理疏导工作，需要填写相关的申请表，个人信息可选择是否保密。
第五章质量评估
第十八条心理疏导工作每学年进行一次质量评估，评估结果作为心理疏导工作的重要依据。
第六章附则
第二十一条本工作制度由心理健康教育中心负责解释和修订。
第二十二条本工作制度自发布之日起生效。
第二十三条本工作制度解释权属于学校行政部门。
以上是学校学生心理健康教育（心理疏导）工作制度的主要内容，为保证心理健康教育的顺利开展，本制度将按照相关法律法规进行执行和维护，以促进学生心理健康的全面发展。
学校心理健康教育工作制度（5篇）
学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理:工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到:专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
二、心理健康教育教师岗位职责中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
学校心理工作管理制度
第一章总则第一条为了加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》和《学校心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条学校心理工作以“健康第一”为指导思想，以促进学生心理健康和全面发展为目标，建立健全心理健康教育工作体系，为师生提供心理咨询服务，营造良好的心理健康教育氛围。
第三条本制度适用于我校全体师生，包括学生、教职工及心理辅导教师。
第二章组织机构与职责第四条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育工作的统筹规划、组织实施和监督管理。
第五条心理健康教育工作领导小组的主要职责：（一）制定学校心理健康教育工作规划、实施方案和年度工作计划；（二）组织协调各部门开展心理健康教育工作；（三）监督、检查心理健康教育工作的实施情况；（四）组织开展心理健康教育相关培训和研讨活动；（五）协调解决心理健康教育工作中遇到的问题。
第六条学校设立心理辅导室，配备专业心理辅导教师，负责具体心理辅导工作。
第七条心理辅导室的主要职责：（一）开展心理健康教育咨询、辅导和干预工作；（二）对学生的心理状况进行评估，提供个性化的心理辅导方案；（三）组织开展心理健康教育活动；（四）协助学校开展心理健康教育宣传、培训等工作；（五）维护学生心理健康，预防和减少心理问题发生。
第三章心理健康教育内容与形式第八条心理健康教育内容包括：（一）心理健康知识普及；（二）心理素质培养；（三）心理问题识别与干预；（四）心理健康教育实践活动；（五）心理危机干预。
第九条心理健康教育形式包括：（一）课堂教学：将心理健康教育融入学科教学，提高学生的心理健康意识；（二）专题讲座：邀请专家学者开展心理健康教育专题讲座；（三）心理咨询：为师生提供一对一的心理咨询服务；（四）团体辅导：组织学生开展团体心理辅导活动；（五）心理健康教育活动：举办心理健康知识竞赛、心理剧表演等；（六）心理危机干预：对心理危机事件进行及时干预和处理。
学校心理健康教育制度(3篇)
学校心理健康教育制度是指在学校中建立健全的心理健康教育体系，通过系统的教育方法和措施帮助学生提高心理素质，增强心理健康意识和能力，预防和干预心理问题。
学校心理健康教育制度主要包括以下方面的内容：1.课程设置：学校需要开设相关的心理健康教育课程，如心理学、心理健康教育等课程，内容覆盖心理健康知识、情绪管理、心理调适等方面。
2.咨询服务：学校建立咨询服务机构或者心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和支持。
3.健康教育活动：学校举办各类心理健康教育活动，包括心理健康讲座、心理健康知识竞赛、心理健康展览等，增加学生的心理健康意识。
4.教师培训：学校为教师提供心理健康教育的培训和进修机会，提高教师的心理健康教育水平和能力。
5.家校合作：学校与家长积极合作，加强心理健康教育的沟通和协调，共同关注学生的心理健康问题。
学校心理健康教育制度的建立对于提高学生的心理健康水平，预防和处理心理问题具有重要的意义。
通过科学系统的心理健康教育，可以帮助学生建立正确的人生观、价值观，增强心理韧性，提高抗压能力，使他们能够更好地适应学习和生活的各种挑战。
学校心理健康教育制度（2）引言：随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
学校作为培养学生全面发展的重要场所，有责任为学生提供良好的心理健康教育制度。
本文将探讨学校心理健康教育制度的重要性和内容，并提出一些具体措施和建议。
一、心理健康教育的重要性心理健康是人们身体健康的基础，对于学生来说更是至关重要的。
心理健康问题不仅严重影响学生的学习成绩和生活品质，还容易发展成各类心理疾病，严重时甚至导致自杀。
因此，学校心理健康教育制度的建立至关重要。
1. 帮助学生认识和管理自己的情绪学生正处于个性发展和情绪波动阶段，容易出现情绪失控等问题。
学校心理健康教育应帮助学生认识和管理自己的情绪，让他们学会正确的情绪表达和调节方法，提高情绪稳定性和适应能力。
2. 培养学生的自信心和自尊心学校心理健康教育应注重培养学生的自信心和自尊心，帮助他们树立正确的自我认知，并提升自我价值感。
学校心理健康教育工作制度范本
学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了促进学生的心理健康发展，提高教育质量和效益，制定本制度。
第二条学校心理健康教育工作的目标是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
第三条心理健康教育应当贯穿学生的整个学习过程，实施全员参与，分类指导的原则。
第四条学校应当建立健全心理健康教育工作的组织机构，明确责任分工。
第二章心理健康教育的组织与管理第五条学校应当成立专门的心理健康教育领导小组，负责制定心理健康教育工作的总体规划和年度计划。
第六条心理健康教育领导小组由校长担任组长，专职心理教师、班主任等相关人员担任组员。
第七条心理健康教育领导小组根据学生的特点和需求，制定心理健康教育的工作方案、教育活动和培训计划，并监督落实。
第十条学校应当组织专门的培训，提高教师的心理健康教育水平和技能。
第三章心理健康教育的内容与方法第十一条学校应当把心理健康教育纳入各学科教学中，培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维能力。
第十二条学校应当开展心理健康教育主题班会、心理讲座、心理健康教育周等活动，丰富学生的心理健康教育形式。
第十三条学校应当开展心理健康教育的课程，指导学生认识和理解自己的情绪、情感，并掌握适应压力和解决问题的方法。
第十四条学校应当开展学生的心理测评工作，及时了解学生的心理状况，为学生提供个性化的心理辅导和支持。
第四章心理健康教育的评估与监督第十五条学校应当建立健全心理健康教育的评估体系，定期对心理健康教育工作进行评估和检查。
第十六条学校可以通过问卷调查、专家评估、心理测评等方式，了解学生的心理健康状态。
第十七条学校应当加强对心理健康教育工作的监督和指导，及时发现问题并进行整改。
第五章附则第十八条本制度由学校心理健康教育领导小组负责解释和修改。
第十九条本制度自发布之日起生效。
第二十条本制度解释权属于学校。
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学校心理健康工作制度
学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，结合我镇实际，现制订心理健康教育制度。
具体如下：
1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对中小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
3.班主任工作要扎实，成为学生发展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班队工作时，要发展学生良好的自我意识，培养自主能力，自我教育能力。
4.建立心理健康辅导站，热情接待学生和家长来访。
心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
本着为学生的健康发展的宗旨，科学地给学生以教育、指导和心理支持。
定时对学生进行心理测验。
定期举行心理辅导教师工作会，组织培训，交流工作经验和遇到的问题。
为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
做好档案收集整理：工作，对咨询纪
录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
5.做好平时宣传教育工作，做到：专栏固定，信息畅通，辅导及时。
通过宣传专栏、红领巾广播等阵地，耐心解答学生提出的问题。
根据学生特点、心理需求，大力开展心理健康教育活动，让学生在活动中去提高认识，全面促进心理素质。
心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
6.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学中。
鼓励老师开展心理教育研究，确保每年有一定数量的科研论文。
心理健康教育教师岗位职责
中小学心理健康教育是中小学素质教育的重要组成部分。
从事中小学心理健康教育工作的专职教师和兼职教师是开展这项教育工作的骨干队伍。
一、基本责任
1.协助学校校长、学校管理工作者和学校教师改进教育教学工作和管理工作，积极从学生心理发展和心理健康教育的角度提出各项建议、意见和评价，发挥心理指导与顾问的作用。
2.帮助学校全体学生在心理素质方面得到良好发展，帮助学生预防和克服智力、情感、意志和个性发展中的偏差，帮助学生解决心理上的各种冲突、人际交往中的问题以及升学就业上的困惑，发挥心理辅导与助人自助的作用。
3.协助学校有关职能部门共同开展家长学校工作，积极做好
家庭心理健康指导，帮助家长、教师、学生之间发展良好的交往关系，发挥心理指导和协调的作用。
4.开展学生心理健康状态的调研和学校心理健康服务工作，在学生面临各种心理危机时为学生提供及时的心理干预，完成上级心理健康教育指导中心布置的专项任务，发挥心理研究和促进的作用。
二、基本任务
1.承担和开设学校心理健康教育活动课，能了解学生的兴趣、学习水平、爱好、能力以及普遍存在的心理问题，设计各种形式的适合于学生身心发展规律的心理活动训练，促进学生心理能力和心理水平的健康发展。
2.指导和协助学校班主任、德育工作者和心理健康教育活动课教师开展心理辅导活动，主动为他们提供各种培训和指导，帮助他们提高心理健康教育活动能力和心理辅导能力。
3.协助校长开展提高学校全体教师和工作人员的心理健康水平的工作，帮助教师解决自身所遇到的各种心理问题，提高教师的心理调节能力，以保证全体学生能在和谐健康、积极向上的学校心理环境中健康成长。
4.指导和帮助学校各年级开展家长学校的工作，为家长提供家庭教育、学习辅导、升学就业、家庭心理环境建设等方面的心理咨询和心理服务。
5.测量和诊断学生在智力、个性和情感方面的发展状态以及产生偏差的原因，能从心理和教育的角度制定干预、矫治以及预
防的措施。
在学校统一安排下，为学生建立相关的心理健康档案。
6.主持和开展学校心理辅导室的各项心理服务工作，能为学生在学习能力、人际交往、情绪调控、个性发展、青春期性健康等方面提供各种有效的自我发展方法与策略，为学生心理发展提供科学的指导。
三、基本职业道德准则
1.努力掌握坚实精深的专业科学知识
学校心理健康教育教师在自己的专业上应不断努力提高自己的知识水平，既要对心理学、心理健康学、心理咨询学的基本理论和概念、基本内容和原则、基本技术和方法十分熟悉、运用自如，又要能通过自己的工作经验和能力准确地、全面地、深入地了解全体学生和来访学生，能科学准确地判断和鉴别学生的心理问题，熟练选择运用各种心理辅导技术为学生提供可靠的心理服务。
能事实求是地对待自己的心理知识和心理辅导能力，对超出自己能力范围的学生个案，应当及时转介到有关专业人士或专业部门，不能延误学生心理问题的解决和心理健康的发展。
2.坚持发扬诚实守信的工作作风
学校心理健康教育教师在工作中应坚持发扬谦虚、谨慎、诚实、守信的工作作风。
应始终以事实求是、老老实实的态度对待每一位学生。
在学生心理辅导过程中所讲的每一句话、所答应的每一件事都必须认真兑现，尽力做到，要让学生始终得到充分的信任感和安全感。
要努力使自己所做的每一项工作都有利于和学生建立良好的交往关系，有利于及时减轻学生心理压力和心理焦
虑，有利于心理健康教育的顺利开展。
3.始终保持热情友善的交往态度
学校心理健康教育教师在与学生交往中应始终保持热情友善的交往态度，应始终让学生感到可亲可爱，努力通过自身的热情友善帮助学生消除心理防卫；努力通过尊重学生、平等地对待学生帮助学生敞开心扉、主动地与自己交往。
让每一个学生都能从心理健康教育教师这里得到温暖、关注和帮助。
4.严格遵守为来访学生保密的心理辅导原则
学校心理健康教育教师在心理辅导工作中应始终遵守为来访学生保密的原则，应将自己所获得的有关来访学生的个人信息和隐私严加保护，这既是心理健康教育的道德准则，也是心理辅导工作的法律准则。
教师要对学生个体心理测量的结果保密，要对一部分心理测验量表保密。
只有在征得当事人同意或确因工作需要、个人或社会面临紧急危险情况下，心理健康教育教师才有责任向学生法律监护人、学校有关领导或有关职能部门汇报。
全体学生和来访学生都应受法律保护，任何泄密都会给学生增加痛苦，造成损失。
5.永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神
学校心理健康教育教师应永远追求全心全意为学生服务、不谋私利的崇高精神。
学校心理健康教育和学生心理辅导工作是一项神圣的事业，决不允许利用心理辅导的关系谋求个人好处，决不能接受学生或学生家长的任何馈赠，决不应该利用工作便利对来访学生产生情感依恋以及非分的意图和行为。
学校心理健康教
育教师应该严守道德自律。