微课素材
两分钟内的微课素材
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“微课两分钟，涵养在其中”给予学生的不仅是一个说话的机会，一个建立自信的平台，更是潜移默化涵养品德的阵地。
宝贵的三分钟，让孩子们自信地成长，让每一个孩子都有机会发光。
自信对于一个人的成长成才有着至关重要的影响。
小学是人生的起步阶段，也是培养自信的关键时期，汕头市龙湖区金珠小学在“涵德养志，明亮人生”的校训引领下，践行“让每个孩子都发光”的办学理念，探索出“微课两分钟·涵养在其中”这一演讲微课程。
该课程通过课前两分钟对学生进行“自信自律，善学善问，雅言雅行”的培育，虽用时不多，但学生素养却如春起之苗，不见其增，日有所长。
小学语文微课模板
小学语文微课模板1，复习旧知，导入课文各位评委，各位同学，大家好！今天这节课我们继续学习《》(相机板书课题)同学们啊，通过上节课的学习，想必大家对这篇课文的词语都不会陌生了吧，那让我们一起来读一读吧！（出示词语）首先请同学们在下面快速自由练读，一会啊老师请同学起来读给大家听（学生练读）好！谁来试试看，你来，你读得字正腔圆，真棒！你来，你读得感情饱满，铿锵有力，真不错！同学们让我们学着这两位同学的样子一起来把这些词语读好，xxx 起！同学们你们真是厉害，每一个同学读得都那样的投入，那样的富有感情，老师给你们一个大大的赞！读完词语，同学们有没有发现，通过串连这些词语我们可以把课文的大意给简单明了的表达出来，谁来试试呢？你来，是的，这篇文章就是讲了（）。
那么这节课就要一同走进课文，一同去感受（）。
2，精读课文，体悟情感通过上节课的学习，我们知道课文主要写了（ a ）（ b ）（ c ）。
下面我们把目光聚焦到课文的重点部分第（x~x）自然段，自学课文，并做到以下几点要求：1，自由地轻声朗读2，在你印象深刻的地方用笔圈一圈，画一画3，在你有疑问的地方可以在旁边批注一下4，在读的过程中试着用心去体会在（ a ）中所透露出的情感。
开始吧（学生自读）同学们我们可不能忘记不动笔墨不读书，手中的笔一定要动起来，这样有助于你理解课文一，好！首先我们来看第（x）自然段，这几个自然段主要讲了（a ），<1，通过一系列问题来感受这部分文字的所透露的情感，一般在准备的过程中，教师要读透文字，找出关键词句。
2,边找关键词句边理解和体会文字所传达的情感，在朗读中进步促进学生与文本的对话，从而使得学生不但能走近课文还能走进课文。
3，学生的朗读一定要多元化，语文教学离不开朗读，在朗朗的读书声中体会浓浓语文味和其中那份深情厚谊。
4,教师的评价，无论是学生的问题回答还是朗读，都要带上建设性和创新性的评价。
5，在讲解的过程中相机板书。
微课优秀ppt课件
闲人篇
1、恬淡闲适的心情 2、对景、物或某种生活的喜爱之情 3、伤春、惜春、悲秋的情感 4、世事多变，沧海桑田，昔胜今衰 5、人生短暂、青春易逝的伤感
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年 （1049），当时作者因支持范仲淹新政而 被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋 结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。 ③酒阑：酒尽。
“春情寄柳色，鸟语出梅中”两 句是如何做到“情景交融”的？
? （1）柳色青青，散发春天的气息，宫人的 春心也被悄然挑动，却无处可泄，只能寄 托在对柳色的恋慕中。
? （2）梅林鸟语自在活泼，反衬宫人被禁锢 的处境，也暗示宫人对生命自由，对心灵 慰藉的向往。
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容
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送行篇
1、情深意长的安慰和劝勉 2、对行人前途的担忧 3、依依不舍的留恋 4、分别的孤独和痛苦 5、对友情爱情的歌颂
游子篇
1、羁旅在外的愁思，漂泊之苦， 孤独寂寞 2、对亲友、朋友的思念 3、功业未成，年老垂暮之感 4、落叶归根却物是人非的感伤
闺怨篇
1、独自一人的孤独苦闷和百无聊赖 2、对丈夫的深切思念和期盼 3、对爱情的忠贞不渝 4、对离弃和失宠的怨恨
官员篇
1、官场得意的愉悦之情 2、对官场生活的厌恶，寄情山水， 归隐田园之志 3、对奸佞小人的讽刺、痛斥对君王 被蒙蔽的感伤，对自己的一片忠心、 高洁志向的倾诉 4、贬官的孤独、人情淡薄的感伤 5、宦海沉浮，仕途漂泊的失意的苦 闷
读书人篇
1、建功立业，施展抱负的渴望 2、保家卫国，恢复山河的决心 3、命运不佳、理想不为人知的孤苦 4、怀才不遇的寂寞 5、年华消逝、壮志难酬的悲叹
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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收获与体会
● 算术平方根是非负数. a≥0 ● 被开方数是非负数. a≥0
● 0的算术平方根是0 ●负数没有算术平方根。
谢谢指导！
试一试
1.求下列各数的算术平方根:
解: (1) 因为 102 =100，所以100的算术平方根为10， 即 100 =10.
2、下列各式中哪些有意义？哪些无意义？为什么？
5; 3; 3; 32 ;
答：有意义的是
5 3 32
无意义的是 3
能力提升：
3、求下列各数的算术平方根
概念引入
定ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：如果一个正数x的平方等于a，即 x2 =a ，那么这个正数x就叫做a的算术平方
根，记为“ a ”，读作“ 根号 a ”。a叫
做被开方数
规定：0的算术平方根是0,即 0 0
3个“只有”： 1、只有非负数才可以作为算术平方根，即 a 0。 2、只有非负数才有算术平方根，即a 0。 3、（任何数）只有一个算术平方根。
微课经典演示
在生命中不是永远快乐，也不是永 远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 等于水道要经过不同的两岸，树木要 经过常变的四时。（类比）在快乐中 我们要感谢生命，在痛苦中我们也要 感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何 尝不美丽？（反问）我曾读到一个警 句，它说“愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏”。（引用）
2.结尾扣题自然、合理、深刻。
《谈生命》：宇宙是一个大生命，我们是 宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根， 我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。 （比喻）在宇宙的大生命中，我们是多么 卑微，多么渺小，（对比）而一滴一叶的 活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要 记住，不是每一道江流都能入海，不流动 的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树， 不生长的便成了空壳！
•记叙中的议论和抒情
38中初三语文备课组
1.随文夹叙夹议。
《我的老师》写了几件小事表现了老 师的美好品质并表达了作者对老师的怀 念之情（文章中心）。在写完“教鞭落 在我迎过去的石板上后，我们都笑了。” 这件事后，作者写道：我用儿童的狡猾 的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要 打的意思。孩子们是多么善于观察这一 点啊。
在生命中不Байду номын сангаас永远快乐，也不是永 远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 等于水道要经过不同的两岸，树木要 经过常变的四时。（类比）在快乐中 我们要感谢生命，在痛苦中我们也要 感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何 尝不美丽？（反问）我曾读到一个警 句，它说“愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏”。（引用）
2.结尾扣题自然、合理、深刻。
《谈生命》：宇宙是一个大生命，我们 是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落 归根，我们是大生命中之一滴，大生命 中之一叶。（比喻）在宇宙的大生命中， 我们是多么卑微，多么渺小，（对比） 而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙 的进化运行。要记住，不是每一道江流 都能入海，不流动的便成了死湖；不是 每一粒种子都能成树，不生长的便成了 空壳！
【素材】微课文档材料
微课文字稿标题：客观化：真情实感的表达方式与途径署名：句容市实验高级中学陈正喜PPT1：（1）写作是为了表达自己的真情实感，这不是一种写作的小技巧，而是显示我们生命质量的大问题。
（2）表达真情实感不仅是写作的基本要求，更是做人的基本原则。
PPT2：（1）真情实感并不等于真实感人（2）我们很多同学往往比较喜欢直抒胸臆，喜欢激情独白，而不大擅长通过景物描写和事件叙述来寄托自己的情感，让景物和事件暗示自己的情感。
这类文章常被人认为是情感苍白、内容空洞。
PPT3：例如下面这位同学习作的片段：“进入考场后，我带着平常心去考，但心中还是很紧张的，怕到时候在新班级里的第一次考试成绩就不理想。
考完后，自我感觉良好，但听到旁边的同学在讨论，有一些跟我的不一致，顿时心中有些慌了，但很快就平静下来，急是没有用的，还不如静下心来准备下一场考试来的实在。
”PPT4：（1）如何表现真情实感才能真实感人？（2）李泽厚《美的历程》指出：“文学（包括诗与散文）以抒情胜。
然而并非情感的任何抒发表现都能成为艺术。
主观感情必须客观化，必须与特定的想象、理解相结合统一，才能构成具有一定普遍必然性的艺术作品，产生相应的感染效果。
”PPT5：“主观感情必须客观化”，就是指在写作中将真情实感寄寓在具体的故事、景物之中，这既是文章中真情实感的表现方式，也是我们写作时表现真情实感的途径。
PPT6：我们就本专题中所学的的《项脊轩志》《陈情表》等文章语言为例来进行说明。
PPT7：《陈情表》一文处处可见充满真情的叙事。
“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。
祖母刘闵臣孤弱，躬亲抚养。
臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。
”教师叙述语言：在叙事中，我们可以具体体验作者的身世凄苦。
PPT8：（1）“茕茕孑立，形影相吊。
”（2）直陈其事，运用白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。
（3）“逮奉圣朝沐浴清化。
前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。
微课录制讲稿5篇
微课录制讲稿5篇第一篇：微课录制讲稿化学反应速率与限度第一课时讲稿这节课学习化学反应速率的相关知识。
过去学过很多化学反应，如钠与水的反应，现象剧烈而且反应迅速；如铁的锈蚀，则需要数天或者更长的时间。
由此可以看出，不同化学反应在反应过程中是有快有慢的，这种定性的快慢表示如果进行定量描述，就要用到化学反应速率。
由此可知化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢的物理量，通常我们使用单位时间内反应物的增加量或者生成物的减少量来表示。
通常大多数的化学反应是在溶液中进行的，所以单位时间内浓度的变化使用的是物质的量亮度变化（△C），时间的变化表示为△t，最终可得化学反应速率的表达式：V=△C/△t 之前学习过物质的量浓度单位为mol/L，时间单位可以是秒（s）、分钟（min）和小时（h），可以推出化学反应速率的单位：mol/(L•S)、mol/(L•min)或者mol/(L•h)。
由表达式可以看出：（1）化学反应速率反应的是在△t时间段内的该反应的平均速率；（2）无论是反应物的变化量还是生成物的变化量，△C均取正值，所以化学反应速率V均为正值；（3）而对于固态物质和纯的液体物质的浓度在一定温度下是常量，一般不用来表示反应速率。
在知道什么是化学反应速率之后，下面以一个实际的例题计算该反应的化学反应速率：例：已知反应3H2+N22NH初始量1mol/L1mol/L0 变化量0.6mol/L0.2mol/L0.4mol/L t=2min0.4mol/L0.8mol/L0.4mol/L 求：该反应的化学反应速率。
分析：由化学反应速率定义可知，化学反应速率通常由单位时间内反应物浓度的增加量或者生成物浓度的减少量来表示，该反应的反应物为H2 和N2，生成物为NH3所以在表示该反应的化学反应速率时，可以用H2、N2 和NH3各自对应的单位时间内浓度变化量来表示，由此可以解得解：∆C0.6mol/L==0.3mol/(L•min)V(H2)=∆t2min ∆C0.2mol/L==0.1mol/(L•min)V(N2)= ∆t2min ∆C0.4mol/L==0.2mol/(L•min)V(NH3)=∆t2min观察计算结果可以看出，使用不同反应物或者生成物表示该反应的反应速率时，其值不同。
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抓住景物特征描写景物
一、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
二、如何抓住特点描写景物？
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有三种：
（ａ）定点观景。
观察点固定，观察的景物固定。
（ｂ）动点定景。
从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”
（ｃ）移步换景。
指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：
（a）空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。
（b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。
（c）逻辑顺序（先整体后局部）
[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。
著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。
”
朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！
[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久
绝”；冬天，“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
朱自清在《春》中表现了南方春风温暖、和煦的特点。
[4]用准确的词语、运用多种修辞来形象地描写出景物的特点。
要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。
要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密闪亮、绵长的特点。
老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
[5]融情于景。
“一切景语皆情语。
”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。
朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。
《三峡》表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。
流动着情感的文章才富有感染力。