体育教学目标
体育教学的目标
体育教学的目标体育教学的目标包括培养学生的体育意识、发展学生的体育技能、促进学生的身心健康发展以及培养学生的团队合作精神和领导能力等。
首先，体育教学的目标之一是培养学生的体育意识。
通过体育教学，学生可以了解体育运动的重要性，体会到锻炼身体的价值和乐趣。
要培养学生的体育意识，教师可以讲解体育运动的基本概念、原则和规则，帮助学生了解不同体育项目的特点和要求，引导学生参与各种体育活动，增强学生对体育运动的兴趣和热爱。
其次，体育教学的目标还包括发展学生的体育技能。
学生在体育教学中学习各种体育运动的技能和技巧，从而提高运动能力和身体素质。
教师可以通过示范、练习和指导，帮助学生掌握基本的运动技能，如跑步、跳跃、投篮、传球等，培养学生的协调性、灵活性和反应能力。
另外，体育教学的目标还在于促进学生的身心健康发展。
体育运动是提高学生身体素质和强健体魄的重要途径，可以预防和改善一些常见的健康问题，如肥胖、近视等。
通过体育教学，学生可以通过运动锻炼消耗体力，增强体质，提高免疫力，促进身体健康发展。
同时，体育运动还可以缓解学生的学习压力，改善心理状态，提高学习效果。
此外，体育教学的目标还包括培养学生的团队合作精神和领导能力。
在体育课上，学生常常需要和其他同学一起进行合作和竞争，这要求学生懂得团队合作，互相帮助，共同达成目标。
同时，通过体育运动，学生还可以培养领导能力，在团队中扮演领导角色，带领队友制定策略、分工合作，提高团队的整体实力。
综上所述，体育教学的目标包括培养学生的体育意识、发展学生的体育技能、促进学生的身心健康发展以及培养学生的团队合作精神和领导能力等。
体育教学应该从多个方面综合考虑，既注重学生的知识技能的培养，也注重学生的身心健康和全面发展。
同时，体育教学还应注重培养学生的品德和价值观，引导学生树立正确的体育观念和态度，培养积极向上的人生态度。
体育教学三维目标
体育教学三维目标体育教学的三维目标是：技能目标、知识目标和情感目标。
首先，技能目标是体育教学中非常重要的一环。
通过体育教学，学生可以学习并掌握不同的体育运动技能，如跑步、跳跃、投掷、接球、传球等。
这些技能不仅可以磨练学生的身体素质，提高身体协调能力，还可以培养学生的团队合作能力和竞争意识。
同时，学生通过体育课的训练，还可以提高自己的机敏性、反应能力和灵巧度。
这些技能不仅可以在体育课上发挥作用，还可以应用到日常生活中，提高学生的身体素质和生活质量。
其次，知识目标也是体育教学中不可或缺的一部分。
体育知识包括体育规则、体育赛事、体育科学知识等。
通过体育教学，学生可以了解并掌握不同体育项目的规则、比赛流程和竞赛规律。
学生在体育课上学到的知识，不仅可以帮助他们更好地理解体育运动，还可以提高他们的观察力、分析能力和判断力。
而且体育教学中的科学知识，如运动生理学、运动心理学等，也可以帮助学生更好地了解自己的身体状况和运动效果，从而指导他们进行科学训练和合理锻炼。
最后，情感目标是体育教学中非常重要的一环。
体育教学不仅可以让学生发展身体素质，还可以培养学生的情感素质，如顽强拼搏精神、团队合作精神、互助友爱精神等。
通过体育活动，学生可以感受到自己身体的力量和魅力，增强自信心和自尊心。
而且在团体项目中，学生需要与队友紧密配合，在竞争中互相鼓励、互相帮助，这将培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过体育教学，学生还可以体验到竞争的快乐和挫折的痛苦，从而培养他们的比赛意识和综合素质。
综上所述，体育教学的三维目标是技能目标、知识目标和情感目标。
通过这些目标的达成，体育教学可以帮助学生提高身体素质、培养团队合作能力、发展自信心和培养比赛意识。
同时，体育教学还可以培养学生的观察力、分析能力和判断力，提高他们的生活质量和综合素质。
体育教育工作计划教学目标
体育教育工作计划教学目标（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育教学目标3篇
体育教学目标篇一：体育教学目标对学生身心发展的重要性体育教学目标是体育课程中特别重要的一环，它对学生的身心发展有着深远的影响。
体育教学目标不仅是体育课程的重要内容，也是体育教学中的重要组成部分。
在教学过程中，明确、具体、合理的体育教学目标，可以指导教师进行科学的教学，帮助学生全面发展身体素质和培养良好的运动习惯。
本文将探讨体育教学目标对学生身心发展的重要性。
首先，体育教学目标有助于学生充分开发身体潜能和提高身体素质。
在体育教学中，教师通过明确、具体、适合学生的教学目标，引导学生对自己的身体进行全面、科学的锻炼，让学生能够充分发挥自己的身体潜能，提高自身的身体素质。
只有通过明确的教学目标，才能让学生真正理解体育锻炼对于身体的重要性，进一步加强和完善个人身体素质。
其次，体育教学目标能够促进学生身心健康的发展。
体育锻炼有助于学生减轻学习压力、调节情绪、缓解紧张情绪等方面，增强学生的身心健康。
体育教学目标以锻炼为主旨，旨在提高学生的身体素质，以及培养学生对广泛运动的兴趣和爱好。
这将帮助学生形成健康的生活方式，锻炼可以让学生更加自信、坚毅、勇敢，充分展现出学生的潜力和素质。
最后，体育教学目标有助于帮助学生形成良好的运动心理素质。
健康的身体素质和良好的运动心理素质是体育教育的重要目标。
通过体育教学目标的设定，学生能够明确自己在锻炼和竞技中的目标，并且具备坚定的信念、有足够能力、不断追求的态度，目标才能得以实现。
这样，学生的运动心理素质得到进一步发展和巩固，为学生未来的学习、工作和生活打下良好的基础。
总之，体育教学目标对学生身心发展的重要性不言而喻。
只有通过明确、具体、合理的体育教学目标，才能更好地指导教师进行科学的教学活动，并帮助学生全面发展身体素质和培养良好的运动习惯。
体育教育是学生全面素质教育的重要组成部分，希望各位教师在教学过程中，充分发挥好体育教学目标的作用，为学生的健康成长和发展做好充分的准备和规划。
我国现阶段体育教学的目标
我国现阶段体育教学的目标是：
1. 培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，提高学生的身体素质和健康水平。
2. 传授体育基本知识、技能和方法，提高学生的运动能力和体育文化素养。
3. 培养学生的团队精神、竞争意识和顽强拼搏精神，增强学生的集体荣誉感和社会责任感。
4. 促进学生的身心发展，提高学生的学习能力和创新能力。
5. 培养学生对体育的兴趣和爱好，为学生的终身体育锻炼打下基础。
6. 通过体育教学，提高学生的审美能力和审美素养，促进学生全面发展。
7. 通过体育教学，增强学生的民族自信心和文化自信，培养具有国际视野和跨文化交流能力的体育人才。
8. 为国家培养体育后备人才，为国家体育事业和社会发展做出贡献。
体育教学目标
体育教学目标
体育教学是学校教育的重要组成部分，旨在通过体育课程培养学生的身体素质、培养良好的运动习惯和团队合作精神。
体育教学目标旨在全面提升学生的身体素质和运动技能，打好健康的体育基础，培养学生积极参与体育活动的兴趣和习惯，提高学生的团队合作和领导能力。
目标一：全面提升学生的身体素质
体育课程旨在通过各种体育运动锻炼学生的肌肉、心肺、身体协调性等方面，
促进学生身体各项指标的提高，包括耐力、柔韧性、爆发力等。
通过长期坚持体育锻炼，学生的身体素质可以得到全面提升，提高免疫力，降低各种疾病的发生率。
目标二：培养良好的运动习惯和生活方式
体育教学的另一个重要目标是培养学生良好的运动习惯和生活方式。
通过规律
的体育锻炼，学生可以养成良好的生活习惯，保持健康的生活方式。
培养学生在课余时间积极参与各种体育活动，远离不良嗜好，建立健康的生活观念。
目标三：提高学生的团队合作和领导能力
体育教学也是培养学生团队合作和领导能力的有效途径。
在体育课堂和体育比
赛中，学生需要相互协作、互相配合，发挥个人的特长，同时也要学会尊重他人、团结合作。
通过体育活动的锻炼，学生的团队合作和领导能力得到提升，为将来的社会生活和职业发展奠定坚实基础。
结语
体育教学目标不仅仅是提高学生的身体素质和运动技能，更重要的是培养学生
良好的生活习惯和团队合作精神。
通过体育课程的学习和体育活动的参与，学生可以在身体健康和心理素质上得到全面提升，为未来的学习和生活打下坚实基础。
愿我们的学生在体育教学中不断成长，收获快乐与自信！。
体育教育教学目标
体育教育教学目标
体育教育教学目标是指通过体育教学活动，学生应该达到的体育素质、技能和认知水平。
以下是体育教育教学的具体目标：
1. 增强体质：通过合理的运动负荷和多样化的体育活动，提高学生的身体素质，包括力量、速度、耐力、灵敏度和柔韧性等。
2. 提高技能：教授学生各种运动技能，如基本动作、技术、战术等，并培养他们的运动能力，如跑、跳、投、抛、击等。
3. 培养兴趣和习惯：通过体育活动和比赛等形式，激发学生的体育兴趣，培养他们参与体育活动的习惯，使他们能够在日常生活中持续进行体育锻炼。
4. 培养团队协作能力：在集体项目中，培养学生的团队协作能力，让他们学会在团队中发挥自己的作用，与队友共同完成目标。
5. 培养竞争意识：通过体育比赛等形式，培养学生的竞争意识，让他们学会在竞争中发挥自己的优势，争取更好的成绩。
6. 培养健康生活方式：引导学生养成健康的生活方式，
包括合理的饮食、充足的睡眠、规律的作息等，以促进他们的身心健康。
7. 培养规则意识和道德品质：通过体育比赛和活动，培养学生的规则意识和道德品质，如公平竞争、尊重裁判和对手、积极进取等。
以上是体育教育教学的目标，它们相互关联、相互促进，旨在全面提高学生的体育素质和身心健康水平。
体育教学目标(必备7篇)
体育教学目标（必备7篇）体育教学目标第1篇活动目标：1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。
2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
活动准备：每人一根跳绳活动过程：1、热身活动：幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。
2、自由探索：（1）、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）、鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。
请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）、请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）、幼儿分成四组，跳绳赛跑。
3、放松身体：放松整理活动：“我愿和你跳个舞”每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。
活动反思：在跳绳中，充分发挥幼儿自主创新能力，使幼儿懂得一根跳绳能有多种玩法，学会在活动中思考，在玩中锻炼。
通过游戏，发展幼儿的协调能力。
通过合作学习培养幼儿团结协作、积极进取的精神。
激发幼儿学习兴趣，在快乐中锻炼身体，培养创新意识。
在活动中为幼儿创设公平竞争的氛围，留给幼儿一定的自主活动天地，让幼儿在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让幼儿自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次幼儿得到提高。
使幼儿在参与活动中得到成功感，学会愉快，成功的喜悦，获胜后的开心与自豪。
体育教学目标第2篇一、明确新课程的教学目标以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施。
小学体育教学目标如下：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。
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（二）标准(用什么标准来评价) 标准也是改变目标难度的一个因素，同样是 “接垫同伴隔网发过来的球”，就可以通过改 变标准来调整日标的难度，如： 标准A：垫出的球要达到2米的高度，井落到 本方场地中。 标准B：垫出的球要达到3米的高度，并落到 本方场地的前半场。 标准C：垫出的球要达到4．5米的高度，并 落到本方场地的前左方
案例一
1. 建立跨栏动作概念，初步体会起跨过第一栏基 本正确姿势，学生能挑战自我，力求学生确定 合适的起跨点的情况下尝试性的跨过栏架，并 能基本维持身体平衡。(在分层教学时可以根据 学生的实际适当调整学习目标。例如提高摆动 腿和起跨腿的过栏动作) 2. 发展学生的速度、上下肢力量、等素质。培养 勇于挑战，团结协作的优良品质。 /u/566/archives/2009/4859. html
传统的体育课时教学计划中的目标设 置，其实是一种教学目标而不是学习目标。 传统体育课时教学计划所提出的目标， 从文字上可以看出设计者的意图是直接指 向教师的，如“通过……，使学生……” 或“培养学生……”等。 在新的体育课时教学计划中，教师将 采用“学习目标”的概念，如“学 会……”、 “懂得……”、“提高……”或“体验……” 等
篮球“原地单手 肩上投篮”
解答1：目标不是理论的，而是实践的、实在的、 具体的、可操作的。 解答2：目标制定不能全、大、空。 解答3：没有什么固定的模式。
解答4：制订时要把握对象是什么、教材的本质是什
么、掌握到什么程度。
教学目标的分析与修改1
不清晰不完整的 体育课堂教学目标例 分 析 对目标的修改
类型一：五大领域目标式
教学内容 教学目标
运动参与目标：培养学生终生积极参与体育运动的态度和行为， 自觉参与学习。 运动技能目标：使学生了解并掌握基本的音乐节奏与肢体动作的 关系。 身体健康目标：提高学生身体协调性，发展灵敏、柔韧、耐力和 力量及反应等能力。 心理健康目标：增强学生参与体育锻炼的信心，克服困难的意志 的品质。培养学生机智灵活的优秀品质，享受音乐和运动相结合 的运动乐趣。 社会适应目标：在集体活动中提高群体意识，培养学生良好的合 作精神，使人际关系变得更加和谐。
体育教学目标的设计
第一节 学校体育的结构
• 学校体育的概念
• 学校体育是指在学校教育为主的环境中， 运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育 者施加影响，促进其身心发展的有目的有计 划有组织的教育活动。
学校体育的结构 一、运动教育
• • • • 体育与健康课程 面向全体学生的课外体育活动 课余体育训练 课余体育竞赛
技术与方法，发展学生的
2 、使学生体会合作跑的配
2 、运动技能 : 通过学生活动各种合作跑 , 2 、目标太多 , 明显超出 奔跑能力； 3、身体健康:通过学生在合作跑的过程中 , 3 、 大 部 分 的 目 标 抽 象 合 与 协 同 用 力 的 技 巧 ， 培
使学生的身体机能得到全面的锻炼 , 以及 而空泛；
节奏鲜明劲力顺达。
情感目标：激发学生浓厚的学习兴趣，并使其获得愉悦和成功感。 教育目标：培养学生的创新实践能力，互帮互学，团结合作的道德风尚。
类型五：自主创新式（二）
教学内容 教学目标
理念目标：结合本课对学生进行卫生健康教育和奥运知识学习与 宣传。 认知目标：在学习主教材与游戏练习中，教育学生团结协作、合 作竞争、相互鼓励、和谐共进。 技能目标：①使学生初步掌握“原地单手肩上投篮”的运动技能； ②培养学生学会游戏、懂得健身，为“终身体育“奠定良好基础。 情感目标：使学生在轻松愉快、和谐有序、自主合作、探究创新 的场景中寓教寓乐，学习掌握新知识、新技能，学有所获。
短小的模块教学，小单元教学形式 学习的运动技术低级、无序、无效（分不 清楚以精学和简学技术）
不好的体育
没素质练习，没有运动量，不注意专项体 能发展
课的基本特征
没有与终生体育锻炼结合知识和原理的传
授，缺乏体育行为规范的提醒和安全教育
出现低级和庸俗的气氛和道具
教师教学水平低下
问题2 体育教学目标如何制订？
二、健康教育 三、教育活动和家庭中的体育
第二节 学校体育目标的结构与功能
一、学校体育目标的本质
1.一定的阶段性和终结性 2.不同指向的方向性 3.激励进取的前瞻性 4.具有一定的曲折性
二、学校体育目标的结构
学校体育的目的 学校体育的目标
体 育 课 程
课 外 体 育 活 动 目 标
ห้องสมุดไป่ตู้
课 余 体 育 训 练 目 标
美国著名体育教学论专家西登拓朴认为：具有 指导性的体育教学目标应该包括“达成什么样的课题”、 “在什么条件下达成课题”、“用什么标准来评价”三 个内容，这就是体育教学目标的内部要素。 （一)条件(在什么条件下达成课题) 条件是决定目标难度的因素。在规定目标难度和学习 进度时，可以利 用目标中条件因素来进行变化，如同样是排球的垫球， 可以根据条件的变化来改变教学目标的达成难度。如： 条件A：自己抛球后，将球垫起。 条件B：接垫同伴在3米外柔和的抛球。 条件C：接垫同伴隔网抛来的球。 条件D：接垫同伴隔网发过来的球。
快速跑
运动技能目标：能做出正确姿势的快速跑，跑得轻松、自然。 身心健康目标：乐于参加体育活动，增强体质，学会锻炼的方法。
社会适应目标：有良好合作精神建立和谐的人际关系、社会责任感。
类型三：认知技能情感目标式
教学内容 教学目标
认知目标：80%的学生能够说出排球正面双手下手 垫球的动作要领，并运用要领进行练习。 技能目标：通过练习80%的学生能够基本完成动作， 20%的学生能够较好地完成动作。 情感目标：培养学生认真完成动作的学习态度， 并能积极参与练习。通过合作、探究、讨论提高 学生间团结协作意识和勇于展示自我的优良品质。
1、运动参与:让学生积极参加合作跑学习 , 1 、 把 课 堂 教 学 目 标 机 1 、通过多种趣味合作跑的 对此产生浓厚兴趣 , 具有积极练习跑的态 械 地 按 5 个 领 域 划 分 开 练 习 ， 提 高 学 生 合 作 跑 的
度和行为。
使100%的学生得到锻炼。
来有割裂之感；
课堂教学的承载能力；
排球正面 双手下手 垫球
体育教学目标的分类 • １．知识目标
学生知识学习水平分以下四个层次：
复杂应用
简单应用
理解 记忆
２．技能技术目标
３．情感目标
技 能 技 术 学 习 层 次
情 感 发 展 的 四 个 层 次
自动化 协调 组合 模仿 体验
自觉表现
形成观点 兴趣 接受
类型四：三大任务式
教学内容 教学目标
体育教学中几个问题 碰撞与解答
可选择的模块教学，大单元教学形式
学习运动技术细致、有序、有效（以精学
的常见运动项目技术为主体）
好的体育 课的基本特征 有配合技战术学习的体能练习（注意专项 体能发展） 结合技战术学习渗透有知识和原理的传授 （与终身体育锻炼结合）
和谐和欢乐的上课气氛（紧张和活泼）
不时有体育行为规范的提醒和安全教育
神。
养学生用心动脑的合作意
让学生学会勇敢顽强和团结上进的合作精 4 、 大 部 分 的 目 标 违 反 识； 了本文在前面论述的目 3 、使学生感受合作跑的成 功与乐趣，学会观察与分 4、心理健康:培养学生的合作精神和创新 标原则。
能力,使学生在合作过程中 ,体会玩的乐趣。
5、社会适应:让学生从小养成良好的行为 习惯和他人合作完成活动的意识 , 可以让 学生养成团结进取的品质。
1、通过小球韵律操、游戏，培养学生的体育兴趣，开发想象力，积极 展示自我，能自信地完成游戏活动内容。 2、学会远撑前滚翻的动作要领，能自信科学地掌握完成远撑前滚翻动 作。 认知目标：95% 的学生能够了解太极功夫扇动作的劲力运用。
远撑前滚 翻
武术 ——太极 功夫扇
技能目标：90% 的学生能够独立完成太极功夫扇全套动作且动作规范、
搏击 健美操
类型二：部分领域目标式
教学内容 教学目标
运动参与目标：使学生基本掌握健美操基本步伐组合动作， 并能利用小组合作的形式，通过队形变化进行集体表演； 运动技能目标：发展学生的协调力、节奏感、表现力以及对
健美操
美的欣赏能力； 心理健康目标：培养学生的团体协作精神及自我探究的能力， 体验健美操运动的乐趣，养成良好的体育锻炼习惯，建立良好的身体 姿态。
学习什么 感受什么 发现什么 完成什么
教学班级 教学内容 教学场地
初中一年级
教学人数 1．健美操 2．障碍跑
40人
篮球场、乒乓球台
跨栏架3个；录音机、电视 教学器材和教具 机、VCD机各一台；图 片及文字说明
1．学习健美操的基本步伐动作，掌握锻炼身体协调性的方法。 2．感受在音乐伴奏下，动作的协调与相互配合。 教学目标 3．发现在与同伴的合作学习过程中，自己的差异性与同学的优点、 特长。 4．完成健美操组合动作，体验动作、速度与音乐的融合。
析同伴奔跑的特 点与能力。
教学目标的分析与修改2
不清晰不完整的体育课堂教学目标 分 析 对目标的修改
1 、技能目标 : 学会合作学习，掌握完 1 、把目标分为“技能”、 1 、通过进行多种跑、跳 成跑、跳等技能，提高学生速度、力 “ 认 知 ” 、 “ 情 感 ” 、 和跑跳结合练习，锻炼学 量、协调等素质。 “个性”四类思路很好， 生的各种跑、跳和跑跳结 2 、认知目标 : 激发学生学习兴趣，提 但 具 体 目 标 内 容 与 分 类 合能力； 高学生参与活动的全过程，明确合作 题目有许多不符之处; 2 、使学生在练习中掌握 学习的重要性及个人自己体育活动中 2 、目标过于口号化和抽 3-4 种用跑 和 跳 锻炼 身体 的作用与价值。 象 ， 如 “ 个 人 在 体 育 活 的方法； 3 、情感目标 : 建立群体责任感，发挥 动 中 的 价 值 ” 、 “ 创 新 3 、提醒学生在集体练习 集体智慧，增强合作意识和团队精神。 能力”“公平竞争精神” 中遵守规则并照顾同伴， 4 、个性发展目标 : 树立公平竞争与团 等 ， 都 不 属 于 课 堂 目 标 ； 努力争取集体胜利。 结协作的精神，培养学生积极进取及 3 、 目 标 文 字 问 题 ： 如 创新能力等优秀品质。 “提高学生参与活动的 全过程”等。