怎样制定体育教学目标
体育学期教学工作计划（通用5篇）
体育学期教学工作计划体育学期教学工作计划（通用5篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？以下是小编整理的体育学期教学工作计划（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
体育学期教学工作计划1教学目标初步了解青春期体育卫生知识，掌握体育保健常识，学会合理的体育锻炼方法，指导自己从事体育实践，促进身体全面发展。
教学内容1、足球运动简介2、奥运会简介3、人体的感觉器官4、人体的神经系统5、青春期体育卫生6、女生例假时的体育卫生7、长跑卫生8、心理卫生9、运动后恶心、呕吐的处理10、体育欣赏11、漫谈篮球运动12、漫谈排球运动13、漫谈乒乓球运动14、体育节有关知识考核：发球10次（优秀：8个以上；良好：7~5；合格4~2；不合格：2个以下）四号位扣球（优秀：5个以上；良好：3；合格2；不合格：1个）乒乓球教学计划：小学中高段学生已具备一定的理解能力，身体协调性、灵敏性及上肢爆发力等身体素质都有所提高，要求学生在掌握乒乓球基础知识之外必须掌握一些常用的乒乓球技术技巧，包括发球、接发球技术，发球抢攻战术等。
足球教学计划：教学内容（上学期）1、假动作抢截球——左虚抢右截。
2、大腿停球——相隔5米互抛停球。
3、技术连接能力练习脚内侧接球加转身外脚背运球、踩停球接同向脚内侧运球。
4、身体素质练习三角形30米跑、立定跳远。
5、局部攻守战术配合——2对1攻防、3对2攻防。
6、5对5、7对7比赛——一般防守比赛教学内容（下学期）1、假动作抢截球——左虚抢右截。
2、技术连接能力练习踩停球换脚外脚背运球、脚内侧停球接射门。
3、身体素质练习25米折返跑、足弓轻敲球。
4、局部攻守战术配合——2对1、3对2攻防练习和定位球配合。
5、7对7比赛——正规比赛二、室内课教学计划六年级掌握5人制、7人制足球竞赛规则，学习局部进攻战术（直传斜插二过一，斜传直插二过一，踢墙式二过一），了解两种全队战术（快速反击战术、边路进攻战术）。
初中体育教研目标(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，体育教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中体育教学质量，培养学生的身心健康和体育素养，本教研组特制定以下体育教研目标。
二、教研目标1. 提高体育教师的专业素养（1）加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。
定期组织教师参加各类培训、研讨和学术交流活动，提升教师的教育教学能力和科研水平。
（2）鼓励教师参加国家级、省级、市级等教学比赛，提高教师的竞技水平。
（3）关注教师心理健康，加强师德师风建设，培养一支有爱心、责任心、专业精神的体育教师队伍。
2. 优化教学内容，提高教学效果（1）根据初中学生的身心发展特点，制定科学合理的教学计划，确保教学内容丰富多彩、形式多样。
（2）注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力。
在教学中，注重培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
（3）加强体育与德育、智育、美育的融合，培养学生的全面发展。
（4）关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到充分发展。
3. 创新教学方法，提高课堂教学质量（1）运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。
（2）倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
（3）加强课堂管理，提高课堂效率。
注重课堂纪律，营造良好的教学氛围。
（4）开展体育教学评价改革，建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展。
4. 加强体育课程建设，提高课程质量（1）根据学校实际情况，合理设置体育课程，确保体育课程内容丰富、体系完整。
（2）加强体育课程资源建设，充分利用学校、社区等资源，提高课程质量。
（3）开展体育课程改革，探索适合初中学生的体育课程教学模式。
（4）加强体育课程评估，确保课程质量。
5. 丰富校园体育活动，提高学生体质健康水平（1）组织开展丰富多彩的校园体育活动，如运动会、体育节、趣味运动会等，提高学生的参与度和兴趣。
（2）加强学生体育锻炼，确保每天锻炼一小时，提高学生体质健康水平。
体育教学计划
体育教学计划引言概述：体育教学计划是一项重要的教育计划，旨在通过体育活动培养学生的身体素质、培养团队合作精神以及促进学生的全面发展。
本文将从四个方面详细阐述体育教学计划的内容，包括目标设定、课程设置、教学方法和评估方式。
一、目标设定：1.1 培养学生的身体素质：体育教学计划的首要目标是通过各种体育活动，如跑步、游泳、球类运动等，提高学生的身体素质，包括耐力、力量、速度和灵活性等方面。
1.2 培养团队合作精神：体育教学计划通过团队运动项目，如足球、篮球等，培养学生的团队合作精神和协作能力，让学生学会在集体中相互支持、合作和协调。
1.3 促进学生的全面发展：体育教学计划注重培养学生的综合素质，包括身体、智力、情感和社交等方面的发展，通过丰富多样的体育活动，让学生在各个方面得到全面发展。
二、课程设置：2.1 多样化的体育项目：体育教学计划应该包括多种体育项目，如田径、球类运动、健美操等，以满足学生的不同需求和兴趣。
2.2 渐进式的课程安排：体育教学计划应该根据学生的年龄和能力水平，合理安排课程内容和难度，逐步提高学生的运动水平和技能。
2.3 强调个人发展和团队合作：体育教学计划既要注重培养学生个人的运动技能，也要注重培养学生的团队合作精神，通过个人和团队项目的结合，让学生在不同层面上得到发展。
三、教学方法：3.1 激发学生兴趣：体育教学计划应该采用生动有趣的教学方法，如游戏化教学、竞赛活动等，激发学生对体育活动的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
3.2 灵活多样的教学形式：体育教学计划应该采用多种教学形式，如集体训练、个别指导、小组合作等，以满足不同学生的学习需求和个性特点。
3.3 倡导健康的竞争观念：体育教学计划应该培养学生正确的竞争观念，强调团队合作和公平竞争，让学生明白体育活动不仅是追求胜利，更是培养自信和团队精神的过程。
四、评估方式：4.1 综合评价体育能力：体育教学计划的评估方式应该综合考察学生的体育能力，包括技能水平、身体素质和团队合作等方面，通过考试、观察和实践等多种方式进行评估。
教案中体育教学目标
教案中体育教学目标体育教学目标是指在一定时间内，通过体育教学活动的设计和实施，帮助学生达到预定的教学目标。
体育教学目标直接影响着学生的学习成果和发展。
下面，我将详细介绍体育教学目标的设定。
首先，体育教学目标需要与体育课程标准相一致。
体育课程标准是国家对体育教育的目标要求的总结和提炼，包括体育思想、体育目标、体育内容、体育方法等方面。
设定的教学目标应符合国家对体育教育的要求，并与体育课程标准相一致，以保证教学目标的科学性和有效性。
其次，体育教学目标应该具有明确性。
明确性指的是教学目标要明确、具体、具体和可测量。
明确性可以帮助教师和学生理清思路，明确学习的方向和要求。
例如，体育课程标准要求学生掌握基本的运动技能，那么明确的教学目标可以是学生能够准确地进行跑步、跳跃和投掷等基本的运动技能。
再次，体育教学目标应该是可行的和合理的。
教学目标应符合学生的年龄特点、认知能力和发展水平。
教师要考虑到学生的实际情况，合理选择教学目标，不仅要考虑到教育水平的提高，还要注意学生的身体健康和心理发展。
例如，对于小学生来说，教育目标可以是培养其动作技术和团队合作能力，而对于高中生来说，教育目标可以是进一步提高体育技能和培养体育兴趣。
此外，体育教学目标应该是有挑战性的。
教学目标既要能够激发学生的学习兴趣和动力，又要能够促使学生不断进步和提高。
只有设定有挑战性的教学目标，才能推动学生的进步和发展。
例如，设定一个短期目标是让学生在一个学期内提高100米跑步的速度，这个目标既有挑战性，又能够激发学生的学习动力。
最后，体育教学目标应该是可量化的。
可量化的教学目标指的是教学目标能够通过量化的方式来评价学生的学习成果。
只有设定可量化的教学目标，才能及时、准确地对学生的学习成果进行评价和反馈，进而指导教学和学习的进行。
例如，通过设定一个目标是学生在一个学期内连续跳绳500次，就可以通过实际的统计数字来评价学生的学习成果。
总之，体育教学目标的设定是体育教育中非常重要的一环。
体育课教学目标
体育课教学目标体育课作为学校教育中不可或缺的一部分，其教学目标至关重要。
通过体育课的教学，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养团队合作能力、培养坚韧不拔的意志和顽强的毅力。
因此，体育课的教学目标应该是全面的，既注重学生的身体健康，也注重学生的综合素质的培养。
体育课的教学目标之一是提高学生的身体素质。
通过体育课的锻炼，学生可以增强体质，提高耐力、速度、力量等方面的素质。
这对于学生的身体健康至关重要，也为日常生活和未来的学习奠定了基础。
因此，体育课应该注重培养学生的体能，使他们能够在日常生活中更加健康、积极向上。
体育课的教学目标之二是培养学生的团队合作能力。
在体育课上，学生通常需要进行团体项目，如篮球、足球等。
通过这些团体项目的练习，学生可以培养团队合作意识，学会倾听他人意见、尊重他人、互相配合。
这对于学生未来的社会生活和工作中都是非常重要的素质，因此体育课应该注重培养学生的团队合作能力。
体育课的教学目标之三是培养学生的坚韧不拔的意志和顽强的毅力。
在体育锻炼中，学生可能会遇到困难和挑战，但只有克服困难，才能取得进步。
通过体育课的教学，学生可以培养坚韧不拔的意志和顽强的毅力，学会克服困难、坚持不懈。
这对于学生的成长和发展都是非常重要的，因此体育课的教学目标应该包括培养学生的意志和毅力。
体育课的教学目标应该是全面的，既注重学生的身体健康，也注重学生的综合素质的培养。
通过体育课的教学，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养团队合作能力、培养坚韧不拔的意志和顽强的毅力。
体育课不仅仅是锻炼身体的课程，更是培养学生综合素质的重要途径，应该引起学校和教师的高度重视。
如何制定体育教学计划
如何制定体育教学计划讲授新课前,做一份完美的教学计划,能够更大程度的调动学生在上课时的积极性。
下面是小编为大家整理的关于如何制定体育教学计划，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!如何制定体育教学计划1教与学，是学校教育工作亘古不变的重心，教书育人，是教师工作最基本的目标。
体育学科作为学校教育中的重要组成部分，当然不能忽视育人的宗旨。
作为一名体育教师，尽快改变教学观念，提高自己的教学专业能力，跟上现代化教育教学形式的需要。
通过这次专家培训，为了让自己快速成长，特制定个人发展三年规划如下:一、指导思想体育教学是学校教育重要组成部分，是学生掌握运动技能，掊养终身体育意识的重要途径，促进新建学校更好的发展。
积极开展教学研究工作，不断提高课堂时效性，注重发展学生的主动性，培养学生的创新意识和进取精神，全面提高学生身体素质。
二、总的目标1.继续继承优良体育教育教学品质，衣着符合教师规范，以普通话教学，做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课。
并在教育实践中不断积累经验，树立独特的个人教学风格，向业务水平高的“经验型”青年教师转型。
2.继续体育专业理论结合专业技能的学习。
熟知《教育学》《学校体育学》等有关著作，更新个人专业知识、认识教材，做到因材施教;能科学合理地设计每一学期的教学目标，并与单元计划相配套;在骨干教师、优秀教师的展示实践课中，开发教育资源，从而寻求自身教育教学方法、手段、教学设计上有所突破。
3.坚持每周1-2小时的阅读，除教育教学类书籍，增加案例、课例的阅读参考，寻求在理论研究上有建树，不断提高自身理论研究的能力，并结合实践有成效。
努力使自己成为一名研究型和发展型的教师;树立终身学习的观念;课堂教学形成一定的独特风格。
促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。
三、具体目标1)继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。
不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松的体育课堂环境。
体育教学目标的制定
体育教学目标的制定新课程标准与原教学大纲的区别与突破，集中表现在——放开：改变了教学大纲统得过死的缺陷，教师对如何实施课程标准有了很大的自主权多元化：教师在构建课程结构、达成目标、确定内容、选择方法和课程评价等方面有了更大的自主发挥的空间这种变化是一把双刃剑，既激发了教师在课改中的积极性和创造性，同时也给教师的工作带来了一定的难度。
第一部分：教学目标的确定与表述《体育与健康课程标准》构建了一个课程目标——领域目标——水平目标三个递进的目标体系，这是体育与健康课程重要的组成部分，也是确定体育课教学目标、选择教学内容、教学方法和评价课堂教学的重要依据。
一、教学目标的确定1、哪些计划需要确定目标？学年、学期教学目标以及单元教学目标和课时教学目标2、制定哪些教学目标较为适宜？单元教学目标的涵盖面要广，一般来说应涉及五个学习领域；课时教学目标一般情况下表述为2-3条即可。
表述2条的，紧紧围绕“运动主线”和“发展主线”（又叫健康主线）来写；表述3条的，抓住“知”（认知）“能”（技能、体能）、“情”（情意）三个方面来写。
3、目标的确定要做到主次分明、重点突出无论单元计划或课时计划，确定目标的顺序应是先技能，后情感，因为情意类目标是通过运动实践才获得的；主要教材的运动知识、技能、方法是主要目标，这是体育课程的性质所决定的。
“三维健康”观中，身体健康是基础,因此,运动知识、技能学习是重点目标。
二、教学目标的表述1、教学目标的表述要做到简明扼要、具体明确、可以操作、可以观察和评价教学目标“简明扼要”是指条目清楚、语言精炼；“具体明确”主要是指目标的细化、量化，忌空泛、笼统、含糊；“可以操作”是指目标适合学生的发展需求，便于教师操作；“可以观察和评价”是指通过目测可以一目了然地看出目标的达成度，并对此作出客观的评价2、目标的表述用语要规范、准确目标表述有四个基本要素——行为主体：指学生，但一般情况下可以省略行为动词：是表示动作、行为、变化的词，不同领域的目标，所使用的行为动词有所区别行为条件：是事物产生或存在的因素和前提行为表现（程度）：主要指完成动作的数量与质量3、目标的表述要做到门类条目清楚三、目标确定与表述中存在的问题1、“多”——目标多、全、碎，主次不分；2、“杂”——各领域目标交叉混用（目标的分类混淆）；3、“乱”——主要是指行为主体紊乱（一会儿是学生，一会儿又是教师）；4、“偏”——所列目标偏向于某个方面（或过于强调运动技术技能，或偏向情意类目标）；5、“空”——抽象、空泛，不具体明确，缺乏可操作性，难以观察、检查和评价第二部分：教学内容的选择与呈现一、教学内容选择的基本要求1、选择的教学内容应符合学生的身心发展特点，与学生的身心发展水平相适应超出了学生身心发展水平，学生完不成学习目标，还可能对身体造成伤害；低于学生身心发展水平，学生学起来没劲，激发不了学生的运动兴趣2、选择的教学内容，应以学生的发展需求为中心，运动形式活泼，能激发兴趣能对学生课外、校外体育锻炼提供帮助，与学生的体育锻炼实际相结合，为学生未来的体育学习和终身发展打下一个良好的技能、体能基础.3、选用与开发的教材，应具有鲜明的体育文化特点、学科特征，具有健身性、知识性和科学性教材的性质——身体练习教材的特点——运动文化教材的价值——发展身心4、选择的教学内容对增强体能、增进健康有较强的实效性有适宜的难度，有教与学的因素，有适当的运动负荷5、选择的教学内容要从学校和学生的实际出发，简便易行，具有实际运用价值二、选择与开发教学内容的范围1、现有运动项目的改造《课程标准》提出：现有运动项目资源十分丰富，要大力开发。
体育教学目标的制定要求
体育教学目标的制定要求
现代体育教学的目标制定不仅是培养学生的体育技能，更要全面提高学生的素
质及全面发展人才。
体育运动是人类健康发展的重要组成部分，为实现这一目标，制定体育教学目标应服从以下几点要求：
首先，要遵循社会变化的脉络，通过“国家体育规划”拟定体育教学的定位和
任务，坚持以人为本的教学理念，以发展学生的综合素质为主导，强调要促进学生生理、心理、生态及文化素质的多方面健康发展。
其次，要根据大学教师及学生的体育水平，确定体育教学内容，实行分级教学，选择各年级最能体现身体特性和年龄特征的有效运动方式，扩大学生活动范围，丰富教学形式。
再者，要注重学生体育技能的全面提高，常态化和科学化推进体育教育，以提
高学生的社会实践能力，拓展思维视野，培养运动兴趣及体育精神，形成正确的价值观，强化体育良好习惯。
最后，致力于推动体育教学改革不断深入发展，运用技术手段开展学会比赛管
理和运动会策划及评分工作，创设真实情景，营造运动氛围，掌握体育竞争规则和解决问题的能力，从而增强学生的自主意识，掌握成功因素并合理安排身体活动，塑造健康的体育行为。
通过以上要求，可以将体育教学目标制定得更有成效，可以更好地满足学校对
学生的体育教学需求，提高学生体质及素质，为健康的可持续发展提供强有力的保障。
体育教学的工作计划范文5篇
体育教学的工作计划范文5篇体育教学的工作计划范文1以健康第一为宗旨，把学校体育工作作为实施素养教育的突破口，以科学的管理推动学校体育工作全面健康开展，建立完善科学的管理体系，深化体育教学改变，全面推进素养教育。
加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣动身，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生身心得到和协地开展。
争创学校的体育特色和大课间活动列全区前矛，培养全面开展的学生。
一、工作要求：1、认真学习，转变观念，力求创新。
认真学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导体育工作，用创新的思维，改变课堂教学的模式，从学生的认知特点和兴趣爱好为动身点，培养学生终身锻炼的好习惯。
2、依照新课程标准，搞好体育课改活动。
要全面开展体育课改活动。
在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平常课的前提下，体育教师要在体育健康课上，力求有创意，逐步使我校的体育课正规化。
同时让学生在体育课中得到锻炼，身心得到和谐地开展。
3、对学生进行正确的课堂评价。
正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，依据小学生的心理特点，在体育课堂教学中，对学生进行正确的评价。
评价还要从学生的自身条件动身，因材施教，提高学生积极参加、主动参与体育活动兴趣。
4、抓好两操课外体活、大课间、特色体育活动积极贯彻全民健身活动纲要。
学校两操、课外体育活动、大课间、特色体育活动是反映学生整风光貌的形象工程，是学校整体推进素养教育的一个窗口，抓好两操和课外体育活动、大课间、特色体育活动也是学校管理工作方面的一项重要内容。
抓好两操课外体育活动、大课间、特色体育活动更要推动学校的全民健身活动的开展。
所以各班要认真抓好播送操训练工作，要做到人人参与，师生共练。
争创体育特色和大课间活动列全镇前矛，培养全面开展的学生。
5、继续抓好业余训练，争取更大成绩：认真抓好我校业余训练工作。
体育教学目标制定的基本要求
体育教学目标制定的基本要求1. 得明确具体呀！就像打篮球，你得明确是要练习投篮还是传球，不能含含糊糊的。
比如说制定体育教学目标是“让学生提高运动能力”，这多模糊呀，倒不如明确为“让学生在一个学期内 50 米短跑成绩提高 2 秒”，这样是不是就清晰多啦？2. 要符合实际呀！别搞那些不切实际的目标。
就好比让一群还不太会走路的小朋友去跑马拉松，这现实吗？比如学生的身体条件一般，咱就不能一下子定个过高的体能目标，得循序渐进，不然学生压力多大呀！3. 得有挑战性啊！总是太容易达到的目标多没意思呀。
就像下棋，老是跟水平低的下，怎么能进步呢？制定目标得让学生觉得要努力蹦一蹦才能够得到，这样他们才有动力去冲呀！4. 得全面发展呢！不能光注重一方面呀。
不能只教跑步，其他的都不管啦，那学生多不均衡呀。
就好像吃饭，不能光吃肉，蔬菜也得吃呀，这样才能营养全面嘛！比如制定目标时要涵盖体能、技能、心理等多个方面。
5. 要考虑学生差异呀！每个学生都是独特的呀。
不能要求所有人都一样。
这不就像有的花春天开，有的花夏天开，都有各自的节奏嘛。
咱得根据不同学生的特点和水平制定适合他们的目标呀！6. 得可衡量呀！别弄那些模棱两可的目标。
就跟比赛要有个明确的输赢一样，咱得知道目标有没有达成呀。
比如说“让学生体能增强”，这怎么衡量？不如说“让学生能做 30 个俯卧撑”，这就很清楚啦！7. 要有连贯性呀！前后得有联系呀。
不能今天教这个，明天完全不相干啦。
就像故事有章节，得一环扣一环呀。
比如前面的目标是掌握基本动作，后面就得接着提升这些动作的熟练程度呀！我的观点结论就是：体育教学目标的制定真的太重要啦，可得好好琢磨，按照这些要求来呀，这样才能让体育教学更有效果，学生们才能真正受益呀！。
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怎样制定体育课的教学目标
和其他学科一样，教学目标是体育课教学的要点之一。
它对教师来说是通过教要达到一种目的，对学生来说是通过学要达到一种要求。
教学目标与教学内容、教学结构、教学方法等相互影响，相互制约，可以说教学目标制约着教学的全过程。
提高体育教学质量，首先要优化教学目标，而优化教学目标就必须做到：
目标明确，教师要把教学目标分解到各个教学环节中去，坚决排除那些与教学目标无关甚至相悖的教学内容。
为了使学生对每堂课的教学目标心中有数，教师在课首可提出目标，引起学生的有意注意，课中应围绕目标组织教学，指导学生有针对性地学习，课末要对照目标进行小结，帮助学生检验学习效果，如此，目标重复显现，将大大有利于提高课堂教学的质量。
一、要全面兼顾，不要顾此失彼
体育教学目标，至少包括知识、能力、思想、审美等几方面的因素。
所谓全面，就是制定教学目标时这几方面要统筹兼顾，以最大限度发挥教材的教育教学功能，教学目标的全面兼顾是由体育课的特点决定的，体育具有多种功能，利于进行多方面的教育。
就目前体育教学现状来看，体育课的教学目标有顾此失彼的现象。
重在学习技能技巧，重在使学生掌握某些理论知识，忽视德育的渗透，忽视美育的熏陶，仍是当前教学中普遍存在的问题。
体育是德育的一条重要途径，其德育功能是其它学科不可替代的。
体育教育首先是培养人，体育教学大纲中明确强调，“向学生进行思想品德教育，培养良好的道德习惯”，这既是体育教学的立足点，又是体育教学的基本任务，大纲又把“陶冶美的情操”、“提高审美意识”作为体育教育重要的教育目的，强调体育学科是审美教育的重要科目，因而教学目标诸因素间，美育也是一个重要的目标，对此每个体育教师都要有充分的认识。
目标的全面兼顾并不是“面面俱到”，也不是“平均使用力量”。
还需根据大纲要求，从教材和学生两个实际出发，做到全面考虑，但又重点突出。
二、要准确，不要偏离实际
要准确就是不拔高，不降低，不重复。
以学习跳跃为例，低年级学生还没有掌握跳跃的方法，就要求学生做出完整的跳跃动作，这显然超越了要求；相反，到了高年级都还不要求学生做出一整套完整的跳跃动作，则又明显降低了教学要求。
教学目标不准确，再好的教学设计也无用。
准确把握教学目标，一要认真学好大纲，新大纲对各年级的教学内容与要求作了明确的规定，诚然在实际教学允许有一定的灵活性，但不能违背教学目标间内在的逻辑联系与体育教学原则；二要认真钻研教材，全面掌握各年级教学要求，掌握教材间的纵横联系，了解每一课在全册中的地位和作用；三要从学生实际出发，了解学生原有的认知水平，在学生的最
近发展区确定教学。
三、要具体，不要不着边际
具体就是不笼统，具体化的教学目标便于操作，有利于检测，没有具体化的教学目标，教学质量就无法保证。
目标具体化要求有：
第一，目标宜实不宜空。
以德育目标为例，小学各年级都有游戏内容，如果不分年级都只是“进行爱国主义教育”，未免太不着边际。
爱国主义教育具有一定的广度和深度，值得研究的是：本次游戏中包含爱国主义教育的内容是什么?适合不适合年级教育?所以，进行爱国主义教育，还需从教材和学生认知水平出发，确定实实在在的体现出一定阶段性和层次性的具体内容，这样爱国主义教育才不会落空。
第二，目标宜小不宜大。
我们知道，大目标是由一个个小目标组成的，实现大目标就得先完成一个个小目标，课堂教学同样如此，目标过大，在短短的几十分钟的教学活动中是难以完成的。
如教学生学做仰卧起坐就提出“提高身体素质”，还不如改为初步体验腹部肌肉的力量更恰当。
第三，目标宜精不宜多。
在每个目标因素中解决一个问题就可以了，例如在跑的教学这个目标因素中提出了掌握跑的姿势，体会跑的感觉的目标，就不要同时再提出其它跑的要求了。
四、要明确，不要模糊不清
目标明确，即教师在教时对每个环节、每项教学内容应达到什么目的心中有数，学生在学时对这节课学什么，学到什么程度心中也有数。
眼下上体育课，少数教师目标随意性较大，主要有目标不完成和目标转移等情况，学生对教学要求大多数模糊不清。