一年级下 2小树谣
《小树谣》的教案（精选5篇）
《小树谣》的教案（精选5篇）第一篇：《小树谣》的教案【内容简析】这是一首富有儿童情趣的诗歌。
课文共有三节，第一节写小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢；第二节写小树在春风里摇红了花蕊和花苞；第三节写小树对小鸟说的话。
课文用拟人的手法，形象生动地写出了小树在春风里长大，希望自己长成大树后让小鸟在枝叶间筑巢。
本课可让学生展开丰富的想象，联系已有的生活经验理解课文。
【设计理念】根据儿童诗歌的特点，本教学设计力求利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶。
通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。
【教学目标】1、比鲜12个生字，会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2、闭确、流利地朗读和背诵课文。
3、迸嘌学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
【重点难点】重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
难点：在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。
【教具准备】电脑课件。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、激趣引入，揭示课题1、闭故拘∈髟诜缰械阃罚小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?2、苯姨猓释题。
齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?二、初读课文，读通读顺1、弊远量挝模遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、北叨量挝谋弑瓿隹挝囊还灿卸嗌傩冢并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3、蓖桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4、笨火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5、痹俣量挝模要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、彼娜诵∽楹献鳎每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
2 小树谣
思考： “温暖的巢”指的是什么？
“温暖的巢”指的是小鸟的家，体现了小树对
小鸟的爱护。
拓展延伸
小鸟听了小树的话，会说什么呢？
小鸟听了小树的话，高兴地说：“太好了，小 树，你快快长吧！等你长大了，我就在你的枝叶间
筑一个温暖的巢，你为我遮风挡雨，我为你唱歌跳
舞，讲外面精彩的故事。那时我们就成为一对密不
唱
dǎo
歌
wēn
等
nuǎn
狂
倒
温
暖
谣 唱 等
摇 歌 狂
召 温 倒
唤 暖 芽
课文学习 课文解读
小树
在春风里摇，
绿了嫩芽， 绿了树梢。
读了第一小节， 你明白了什么？ 春天，小树发芽了。
小树 在春风里摇，
读了第二小节， 你明白了什么？
红了花蕊，
红了花苞。
春天，小树开花了。
它召唤来 它
爱唱歌的小鸟， 对它说： 它
可分的好伙伴啦！”
1、“嫩了绿芽，嫩了树梢” 换种方式怎么说?
绿芽嫩了，树梢嫩了。 2、“红了花蕊，红了花苞” 换种方式怎么说？ 花蕊红了，花苞红了。
3.读一读，说一说。
春
叶
春 风
绿 叶
春 雨
红 叶
春 天
树 叶
（春 花 ）
（ 枝 叶）
第2课 小树谣
语文S版 一年级下册
新课导入
冬天去了，春天来了，沉睡了一冬的小 树发芽了，它在高兴地唱着歌呢！你想知道 它们会唱什么歌吗？让我们一起走进春天，
去聆听小树的歌谣吧！
课文朗读
听课文朗读，注意听不认识的生字和词语。
yáo
yáo
2 小树谣
tā
部首：宀
yè 部首：口
（叶子） （红叶） （树叶）
jiān 部首：门
（中间） （时间） （人间）
上下结构
（它的） （它们） （其它）
左右结构
半包围结构
一、读拼音写部首，并写出带有这个部首的字。 门 间 jiǎo sī páng( 纟)( 红 ) mén zìkuāng( )( ) yòu zìpáng ( 又 )( 对 ) cǎo zìtóu( 艹 )( 草 )
春天，小树发芽了。
• （2）读了第二小节，你懂得了什么？
春天，小树开花了。
• （3）读了第三小节，你又知道了什么？
明白了小树很想长成大树， 然后让小鸟来筑巢。
小树谣
小树 在春风里摇, 春天小树发芽了 绿了嫩芽, 绿了树梢。
小树 春天小树 在春风里摇, 红了花蕊, 开花了 红了花苞。
明白了小树 很想长成大 树，然后让 小鸟来筑巢。
它召唤来 爱唱歌的小鸟, 对它说: “等我长成大树, 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。”
讨论：
小鸟听了小树的话, 会说什么呢?
chéng 部首：戈
（成人） （成功） （完成）
独体字结构
hóng 部首：纟
（红色） （红日） （火红）
左右结构
Hale Waihona Puke 部首：又 duì（反对） （对手） （对方）
二、我会写。 春( 春风 )( 春雨 ) ( 春天 )( 春节 ) 叶( 绿叶 )( 红叶 )( 树叶 )( 叶子 ) 三、我能把字宝宝送回家。 叫 苗 鸣 草 树 啦 青 苗 叫 上下结构： 青 左右结构： 鸣 草 树 上中下结构： 左中右结构： 啦
谣是指歌谣。
2小树谣教学文档
语文版一年级下册 2.小树谣
yáo
小树谣
chūn
春风
yáo
摇动
yá
嫩芽
shāo
树梢
huā
花苞
huàn
召唤
chàng
唱歌
duì
对面
děng
等待
chãng
成长
kuáng
狂风
chuī
吹气
zhī
树枝
yâ
叶子
jiān
时间
小树谣 树梢 对面 吹气
春风 花苞 成长 树枝
摇动 召唤 狂风 叶子
嫩芽 唱歌 等待 时间
它召唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说： “等我长成大树， 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。”
它召唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说： “等我长成大树， 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。”
huā
花
艹
对 吹
叶 枝
chéng
成
chūn
春
日
jiān
间
门
大声念出你看到的字
摇
梢
唱
等
温
谣
芽
暖
狂
唤
对
小树 在春风里摇， 绿了嫩芽， 绿了树梢。
小树 在春风里摇， 绿了嫩芽， 绿了树梢。
小树 在春风里摇， 红了花蕊， 红了花苞。
花 蕊
花 苞
它召唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说： “等我长成大树， 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。”
2.小树谣
谣： 歌谣
学习目标
• 1.认识13个生字，会写“成、 • 对”等6个字。 2.正确、流利地朗读和背诵课文。 3.培养丰富的想像力，激发热爱大 • 自然的思想感情。
歌谣 召唤
摇晃 狂风
嫩芽 倒下
温暖 唱歌
等待
红色
对联
它们
成长
树叶
中间
春 叶
春风 绿叶
春雨 红叶
春天 树叶
小树 在春风里摇，
绿了嫩芽， 绿了树梢。
小树 春风里摇，
红了花蕊， 红了花苞。
它招唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说：
“等我长成大树， 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的树叶间 筑温暖的巢。” Nhomakorabea思考
讨论
小鸟听了小树的话,会说 什么呢?
2小树谣
成 对 叶
红 它 间
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
hόng
绞丝旁
左右结构
红花 红领巾
我为我是一个戴着红领巾的 少先队员而自豪。
回到课文
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
tᾱ
宝盖儿
上下结构
它们 它召唤来爱唱歌的小鸟。
回到课文
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
duὶ
又字旁
左右结构
对错 这是一个强烈的对比。
语文S版 一年级 下册 第一单元
小树谣
小树 在春风里摇， 绿了嫩芽， 绿了树梢。
小树 在春风里摇， 红了花蕊， 红了花苞。
①“绿了嫩芽，绿了树梢。”换一种方 式怎么说？
② “红了花蕊，红了花苞。”换一种 方式怎么说？ 嫩芽绿了，树梢绿了。 花蕊红了，花苞红了。
小树谣
它召唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说： “等我长成大 树， 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。”
回到课文
对比
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
chãng
戈部
独体结构
成功 我希望我会成功。
回到课文
成绩
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
yâ
口字旁
左右结构
枝叶 叶子 秋天来了，树上的叶子一片片地 掉落。
回到课文
拼 音
结 构
部 首
Hale Waihona Puke 笔 顺词 语句 子
jiᾲn
语文s版一年级下册第二课小树谣教案
语文s版一年级下册第二课小树谣教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力和想象力。
4.引导学生关爱大自然，保护环境。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文中的比喻和拟人修辞手法的理解。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一棵小树，引导学生观察小树的特点。
2.学生自由发言，描述小树的外貌和生长环境。
（二）新课导入1.教师板书课题《小树谣》，引导学生齐读课题。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
2.学生上台展示生字词的书写，教师指导并纠正。
（四）朗读课文1.学生齐读课文，注意语气和节奏。
2.教师指导学生有感情地朗读课文，体会课文的意境。
（五）课堂讨论1.教师提问：课文中小树生长的环境是怎样的？2.学生分组讨论，回答问题。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师小树生长的环境是怎样的？（二）学习课文内容1.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，帮助学生理解。
2.学生用自己的话复述课文内容。
（三）课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟小树的生长过程。
2.学生分组讨论，分享自己在活动中的感受。
（四）书写练习1.教师指导学生书写生字词，注意书写规范。
2.学生书写生字词，教师检查并指导。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师提出保护环境的重要性，引导学生关爱大自然。
五、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
3.家长协助孩子完成一篇关于保护环境的绘画作品。
六、教学反思本节课通过学习《小树谣》，让学生了解了小树的生长环境，培养了学生的观察能力和想象力。
在教学过程中，注重生字词的学习与运用，让学生在朗读课文的同时，能够正确书写生字词。
同时，通过课堂讨论和活动，引导学生关爱大自然，保护环境。
小学语文S版一年级下册小树谣 课件
2、小树谣
谣：歌谣
学习目标
1.认识13个生字，会写 “成、对”等6个字。 2.正确、流利地朗读 和背诵课文。 3.培养丰富的想像力， 激发热爱大自然的思 想感情。
找朋友
yáo
yáo
yá zhào
谣
唤
摇
唱
芽
歌
召
děnɡ
huàn chàng ɡē
kuánɡ dǎo
等
wēn nuǎduì
对
（对方） （对错）
yè
叶
（叶子） （树叶）
hónɡ
红
（红色） （红花）
tā
它
（它的） （它们）
jiān
间
（房间） （时间）
小鸟听了小树的话， 会说什么呢？
读一读，说一说
春 春风 春雨 春天
叶 绿叶 红叶 树叶 红 红果
认一认，写一写
经 线
门 闻 闪
观 鸡
摇 歌 狂
召 温 倒
唤 暖 芽
chénɡ
duì
yè
成
hónɡ
对
tā
叶
jiān
红
它
间
小树 在春风里摇， 绿了嫩芽， 绿了树梢。
小树 在春风里摇
红了花蕊
红了花苞
它召唤来 爱唱歌的小鸟， 对它说：
等我长成大树， 狂风来了 也吹不倒。 你就在 我的枝叶间 筑温暖的巢。
chénɡ
成
（合成） （写成）
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案
2024年小学一年级下册语文《小树谣》课文及教案一、教材分析《小树谣》是一首富有童趣的诗歌，通过描绘小树的生长过程，展示了大自然的神奇与美好。
诗歌语言简洁，富有韵律，易于一年级学生理解与接受。
二、教学目标1.让学生了解小树的生长过程，感受大自然的神奇。
2.培养学生热爱大自然、关爱树木的情感。
3.提高学生朗读、背诵、书写和表达能力。
三、教学重点与难点重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
难点：指导学生正确书写生字。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们知道小树是如何长大的吗？今天，我们来学习一首关于小树的诗歌，一起来感受大自然的神奇吧！2.诗歌朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读《小树谣》，注意朗读时的语音、语调。
3.诗歌解析师：谁能告诉老师，诗歌中描绘了小树的哪些生长过程？生1：小树先长出了嫩芽。
生2：然后长出了绿叶。
生3：开出了美丽的花朵。
师：很好！诗歌中还有哪些词语描绘了小树的生长？生1：生根、发芽、绿叶、开花。
生2：还有阳光、雨露、微风。
4.感受诗歌韵律师：请同学们再次朗读诗歌，注意感受诗歌的韵律美。
生1：老师，我觉得诗歌的节奏很优美。
生2：是的，每句诗都有一种韵律感。
5.课堂小结师：今天，我们学习了《小树谣》，了解了小树的生长过程，感受到了大自然的神奇。
希望同学们能从中汲取力量，关爱大自然，保护树木。
第二课时1.复习导入师：同学们，上一节课我们学习了《小树谣》，谁能告诉老师，小树是如何长大的？生1：小树先长出了嫩芽，然后长出了绿叶，开出了美丽的花朵。
2.诗歌书写师：下面，我们来学习书写诗歌中的生字。
请同学们准备好写字工具，我们一起写。
生1：老师，我不会写“芽”字。
师：没关系，老师来教你。
写出草字头，再写一个“牙”字。
记住，写字要认真、规范。
3.诗歌背诵师：请同学们试着背诵《小树谣》，注意背诵时的语音、语调。
生1：我背得不好，能再读几遍吗？4.诗歌表达师：请同学们用语言表达一下，你眼中的小树是如何成长的？生1：小树在阳光、雨露、微风的滋养下，慢慢长大，长出了嫩芽、绿叶，开出了美丽的花朵。
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2、小树谣
教学目标
知识与技能：认识12个生字，会写“成、对”等6个字。
认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
过程与方法：正确、流利地朗读和背诵课文。
情感态度与价值观：培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。
教学重点：正确、流利地朗读和背诵课文。
蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话
教学步骤：
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?
2揭题，释题。
齐读题目，你觉得课文会写些什么内容?
二、初读课文，读通读顺
1自读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读。
先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2边读课文边标出课文一共有多少小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字词读准。
3同桌的同学互相认读画出来的生字词，对方读音不够准的要帮忙纠正。
4开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词；全班读。
5再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6四人小组合作，每人轮着读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。
三、再读课文，读中感悟
1读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想：课文写了什么内容? 2选你最喜欢的一节反复读好，想想：读了这节，你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。
3检查，你最喜欢读哪一小节，你读懂了些什么?
(1)读了第一小节，你明白了什么?(我明白了小树在春风里长出了绿绿的嫩芽和树梢)小树长出的嫩芽和树梢，一定很可爱，小树也一定很高兴(指导学生看小树长出绿芽的图)，你能把这节读好吗?指导读，两个“绿”字应读得稍重一点。
(2)读了第二小节，你懂得些什么?(我明白了小树在春风里长出了红红的花蕊和花苞)小树长出的花蕊和花苞，一定很美丽，小树也一定更高兴了(指导学生看小树长出红花的图)，你能把小树的美丽和高兴通过读表达出来吗?指导读，两个“红”字应读得稍重一点。
(3)读了第三小节，你又知道了些什么?(我明白了小树很想长成大树，然后让小鸟来筑巢)小树对小鸟真好呀!谁能把小树说的话读好?再想想：小鸟听了小树的话，会说些什么?
四、总结全文，回归整体
这节课，你知道了些什么?。