人教版四年级数学上册-计算工具的认识教案
1.5 计算工具的认识(教案)四年级上册数学人教版
1.5 计算工具的认识（教案）教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识基本的计算工具，如算盘、计算器等。
2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确进行简单的计算。
3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
教学内容：1. 计算工具的发展历程2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具解决实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些古老的计算工具，如算盘、计算尺等，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：这些工具都是计算工具，它们可以帮助我们进行数学计算。
二、探究算盘（10分钟）1. 教师出示算盘，引导学生观察算盘的结构，如算珠、档等。
2. 教师演示算盘的计算方法，如加法、减法等，并引导学生模仿操作。
3. 学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
三、学习计算器（10分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和显示屏。
2. 教师演示计算器的使用方法，如开关机、输入数字、进行运算等，并引导学生模仿操作。
3. 学生分组进行计算器计算练习，教师巡回指导。
四、运用计算工具解决实际问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、计算面积等，引导学生运用计算工具解决问题。
2. 学生分组进行讨论和计算，教师巡回指导。
3. 各组汇报计算结果，教师点评并总结。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算工具的认识和使用方法。
2. 教师出示一些拓展性问题，如计算器的高级功能、计算工具的优缺点等，引导学生进行思考和讨论。
教学评价：1. 观察学生在探究算盘和计算器过程中的操作是否正确，是否能熟练进行计算。
2. 检查学生在解决实际问题时的计算结果是否准确，是否能运用计算工具提高计算速度。
3. 评估学生在课堂讨论中的参与程度，以及对计算工具的认识和使用方法的掌握程度。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。
四年级上册数学教案 计算工具的认识-1 人教版
四年级上册数学教案：计算工具的认识-1（人教版）一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，知道计算工具的作用。
2. 培养学生正确使用计算工具的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程2. 计算工具的作用3. 计算工具的使用方法三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的使用方法2. 教学难点：正确使用计算工具，提高计算速度和准确性四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程。
2. 探究新知（1）小组讨论：计算工具的作用是什么？结论：计算工具可以帮助我们快速、准确地完成计算任务。
（2）教师示范：计算工具的使用方法a. 计算器的开关机b. 计算器的按键功能c. 计算器的操作步骤（3）学生实践：利用计算器完成指定的计算任务3. 巩固练习（1）学生独立完成练习题（2）小组讨论：如何正确使用计算工具，提高计算速度和准确性？结论：熟练掌握计算器的按键功能，遵循正确的操作步骤，避免误操作。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们了解了计算工具的发展历程，知道了计算工具的作用，学会了正确使用计算工具的方法。
希望同学们在今后的学习中，能够充分利用计算工具，提高计算速度和准确性。
五、课后作业利用计算器完成课后练习题，巩固计算工具的使用方法。
六、板书设计1. 计算工具的发展历程2. 计算工具的作用3. 计算工具的使用方法七、教学反思在本节课的教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励。
在课后，要对学生的学习情况进行跟踪了解，及时发现问题并进行针对性的辅导。
需要重点关注的细节是“计算工具的使用方法”。
这是因为计算工具的使用方法是本节课的核心内容，学生能否正确、熟练地使用计算工具，直接影响到他们的计算速度和准确性。
此外，计算工具的使用方法也是学生在日常生活中广泛应用的基本技能，因此，这个细节对于学生的数学学习和日常生活都具有重要的意义。
人教版四年级上册数学教案 《计算工具的认识》
人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。
2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。
3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。
2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
2. 教学工具：计算器、算盘等。
3. 教学场地：多媒体教室。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。
2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。
（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。
（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。
3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。
（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。
（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。
4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。
（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。
（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。
四年级上册数学教案-计算工具的认识示范教学方案 人教版
四年级上册数学教案-计算工具的认识示范教学方案人教版一、教学目标1. 让学生认识计算工具，了解计算工具的发展历程。
2. 培养学生运用计算工具进行简单运算的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学内容1. 计算工具的认识：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算工具的使用方法：算盘的使用、计算器的使用、计算机的使用等。
3. 计算工具的发展历程：算盘的发明、计算器的出现、计算机的普及等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算工具的认识和使用方法。
2. 教学难点：计算工具的发展历程和计算器的使用方法。
四、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生思考计算工具在我们日常生活中的重要性，引出本节课的主题。
2. 新课：讲解计算工具的认识，介绍算盘、计算器、计算机等计算工具，让学生了解它们的外形、功能和使用方法。
3. 实践：让学生动手操作计算工具，进行简单的运算，体验计算工具的便捷性。
4. 讲解：讲解计算工具的发展历程，让学生了解计算工具的演变过程，感受科技的发展。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调计算工具的认识和使用方法，以及计算工具的发展历程。
6. 作业：布置相关的练习题，让学生巩固本节课所学的内容。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对计算工具的认识和使用方法的掌握情况。
2. 收集学生的作业，检查学生对本节课内容的掌握程度。
3. 与学生进行交流，了解学生对本节课的兴趣和收获。
六、教学反思本节课通过讲解、实践、讲解的方式，让学生认识了计算工具，了解了计算工具的发展历程，培养了学生运用计算工具进行简单运算的能力。
但在教学过程中，可能存在学生对计算工具的认识和使用方法掌握不够熟练的问题，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
在以上教学方案中，需要重点关注的是“实践”环节，即学生动手操作计算工具进行简单运算的环节。
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》
人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》人教版四年级数学上册第一单元教案《计算工具的认识》 1教学目标：知识与技能：1、让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。
2、学习用计算器进行运算。
3、培养学生动手操作能力和创新能力。
过程与方法开展各种形式的数学活动，调动学生的积极性，主动投入课堂学习。
情感、态度与价值观；1、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。
2、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。
教学重点：认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。
教学难点：利用计算器进行简单的运算教学过程：一、观看短片，揭示课题1、师谈话导入同学们，今天老师将要带领大家一起走进计算工具探索之旅。
计算工具从古至今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展历程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了记数的需要。
慢慢地为了计算方便，人类发明了各种各样的计算工具。
（屏幕配合出示相应的图片，使学生有个直观感受）2、播放短片——计算工具的演变史。
感受古代人民的聪明才智，感叹计算科技的发展。
二、探索交流，进入课题（一）认识算盘：1、引出算盘：（1）教师谈话同时播放算盘的声音，引出算盘生根据二年级已经学过的知识介绍算盘各部分的名称（大屏幕配合演示）算盘的四周叫做框，中间的一横叫做梁，串起珠子的小棒叫做档，上面的珠子叫做上珠，下面的珠子叫做下珠，上面的一颗珠子表示5，下面的一颗珠子表示1（2）两种不同的算盘：出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
（算盘小精灵解释原因，老师操作大屏幕配合演示）左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)
四年级数学《计算工具的认识》教案(11篇)四年级数学《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书第23～27页内容。
教学目标：1、使学生简单了解计算工具的发展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的发展史。
2、展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探索和努力。
使学生经历认识和使用计算工具的过程3、培养学生学习数学的兴趣。
通过认识算盘，体会我国古代劳动人民的智慧与努力，激发爱国感情。
教学重点：利用计算器来进行计算。
教学难点：正确使用存储运算键。
教学准备：算盘、多媒体课件、算筹、计算器。
教学过程：一、直接导入同学们都知道，数学总是离不开计算。
今天我们就来一起认识计算工具。
板书课题：计算工具的认识。
二、新授（一）、出示学习目标学生齐读学习目标，明确本节课的学习任务。
（二）、自主探究你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……教师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具发展的过程。
1、远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。
人们就用什么来计数？（板书：远古计数）生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。
2、算筹：（1）远古的用实物记数、刻道记数、结绳记数的方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。
这就出现了这样一种计数方法——算筹。
（出示课件）（板书：算筹）介绍算筹：我国古代人用算筹表示数和计算。
算筹是用木棍或竹子制成。
在屏幕上展示。
算筹是如何用来计数的。
与远古计数方法相比它的优点就是有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。
一个竖棍就是１，二个就是２，五个就用一个横棍来表示……空格表示零。
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案
人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教案一、教学目标1.了解算盘和计算器的使用方法及作用。
2.能够正确使用算盘和简单计算器进行数学运算。
3.发展学生的思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握算盘和计算器的基本操作方法。
•训练学生的观察和记忆能力。
2. 教学难点•帮助学生理解算盘和计算器的原理。
•培养学生对数学工具的正确使用习惯。
三、教学准备1.教室准备好算盘和计算器。
2.准备相关示范练习题目。
四、教学过程第一节：认识算盘1.讲述算盘的历史和基本构造。
2.示范如何使用算盘进行简单计算。
3.让学生自行练习算盘的基本操作。
第二节：认识计算器1.展示简单计算器的功能和使用方法。
2.指导学生如何正确按键进行数学运算。
3.练习学生使用计算器计算数学题目。
第三节：比较算盘与计算器1.让学生分组讨论算盘和计算器的优缺点。
2.引导学生总结何时应该使用算盘或计算器。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该对算盘和计算器有了更深入的认识，能够正确使用这两种数学工具进行数学运算。
同时，也要培养学生良好的数学思维和操作习惯。
六、课后作业1.练习使用算盘和计算器进行数学题目计算。
2.总结算盘和计算器的特点及适用场合。
七、教学反思本节课通过引导学生亲自操作算盘和计算器，让他们更加深入了解这两种数学工具的使用方法。
在未来的教学中，可以通过增加实际练习时间，提高学生的操作技能和独立思考能力。
1.11计算工具的认识(教案)人教版四年级上册数学
1.11 计算工具的认识（教案）人教版四年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学"计算工具的认识"这一章节时，我会详细讲解计算工具的种类、使用方法以及注意事项。
具体教学内容如下：一、教学内容1. 计算工具的种类：算盘、计算器、计算机等；2. 算盘的使用方法：算盘的构成、珠子的含义、基本的运算方法等；3. 计算器的使用方法：计算器的结构、按键功能、基本的运算方法等；4. 计算机的使用方法：计算机的基本操作、常用的数学软件介绍等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生了解并认识各种计算工具，掌握算盘和计算器的使用方法，能够熟练地进行基本的数学运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：算盘和计算器的使用方法，以及如何进行基本的数学运算；2. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，能够进行熟练的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：算盘、计算器、计算机、投影仪等；2. 学具：每位学生准备一把算盘和一台计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的同学，看看他们是如何使用计算工具进行计算的，引发学生对计算工具的兴趣；2. 讲解算盘的使用方法：介绍算盘的构成、珠子的含义、基本的运算方法等，并进行示范操作；3. 讲解计算器的使用方法：介绍计算器的结构、按键功能、基本的运算方法等，并进行示范操作；4. 讲解计算机的使用方法：介绍计算机的基本操作、常用的数学软件介绍等，并进行示范操作；5. 例题讲解：选取一些基本的数学运算题目，让学生使用算盘和计算器进行解答，并进行讲解；6. 随堂练习：让学生自主选择一些数学运算题目，使用算盘和计算器进行解答，并进行批改和讲解；7. 作业布置：布置一些使用算盘和计算器的数学运算题目，让学生回家练习。
六、板书设计板书设计如下：计算工具的种类使用方法算盘计算器计算机七、作业设计（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3；（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3；（1）235 + 45；（2）678 217；（3）× 5；（4）897 ÷ 3。
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8 计算工具的认识
一课时
教学内容
计算工具的认识。
(教材第23~25页)
教学目标
1.使学生知道计算工具发展的简单历史,认识算盘,了解珠算的计算方法。
2.认识计算器,了解计算器的使用方法。
3.培养学生爱科学、学科学的思想。
重点难点
重点:介绍数字键和运算键。
难点:键盘操作与显示的关系。
教具学具
课件、算盘、计算器。
教学过程
一创设情境，激趣导入
1.谈话。
老师:同学们,你们去过超市吗?当你们同家人在超市里买了生活或学习用品后,去结账时,结账处的收银员是怎样给你们算账的呢?(利用计算器来算账)用计算器来算账有什么好处呢?(操作简便,计算又快又准,减少了排队时间)
想一想:什么地方、哪些行业的人员会使用计算器或计算机呢?(餐馆、银行、火车站售票处等地方,会计、审计、售货员等人员)
2.了解学生调查的情况。
(“调查”的作业提前布置下去)
老师:老师昨天让你们回家调查了爸爸、妈妈小时候商店里售货员算账时所用的工具。
谁能告诉大家?(那时候,售货员算账要用算盘)算盘也是一种计算工具,谁能给大家介绍一些关于算盘的知识?
学生自由发言。
二探究体验，经历过程
1.计算工具发展的简单历史。
人类是在生活和生产的实践活动中,开始了对数的认识,产生了记数和计算的要求,随着社会的不断发展,计算工具也在不断进步。
在远古时代,由于生产劳动的需要,人们用实物或结绳、刻道来记数。
我国古代采用算筹进行计算,这样的计算叫“筹算”,用的计算工具是“算筹”。
算筹是我国古代的记数和计算工具,春秋时已普遍使用,一般由十几厘米长的竹签制成,用它摆成不同的形式表示不同的数目。
从算筹上看,无论纵式或横式,1~5各数都是由一个个单根累计组
成,是几就由几根摆出,而6~9各数则是由一根代表5,再加上一根是6,再加一根是7……采用纵横相间的方式表示多位数。
这是很聪明的计数方法,简捷明确,算盘的计算方法就是由此发展而来的。
由于筹算需要不断改变算筹的摆列形式,很难计算得十分迅速,因此,人们就不断对筹算进行改革,直至演变为珠算。
2.珠算。
(1)介绍珠算。
用算盘作为工具进行计算的方法,叫做珠算。
珠算是我国劳动人民在长期的生产、计算实践中,首创的一门科学的计算技术,是我国珍贵的历史遗产之一。
(2)认识算盘。
老师:这是一个算盘,它的每一部分都有相应的名称,让我们一起来认识一下。
3.算盘的计数方法。
算盘上每一档代表一个数位,计数前先要确定某一档作个位,定位是用算盘计数的特殊要求,再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
使用算盘时,只有把算珠拨到靠梁时,才表示算盘上有数,算珠都靠框时,表示没有数。
下图表示1~9各数。
说明:“5”一般不用5个下珠表示,而是用一个上珠表示,“10”一般不用一个上珠和五个下珠表示,也不用两个上珠表示,而用十位上的一个下珠表示,这一点与十进制计数法是一致的。
4.珠算拨珠方法。
用拇指拨上1、2、3、4。
用食指拨去1、2、3、4。
用中指拨上5,拨去5。
用拇指和中指联合拨上6、7、8、9,再用食指和中指同时拨去6、7、8、9。
5.了解计算器的知识。
老师:电子计算器是近代才发展起来的一种计算工具。
它的体积小,便于携带,计算迅速、准确。
电子化的计算手段,已经广泛地被采用,渗透到我们的生活、生产的各个领域,已全面取代珠算。
(1)了解计算器的外观。
老师出示计算器。
学生互相介绍自己的计算器。
(2)说一说,在生活中你们还见过什么样的计算器,在哪儿见过?做什么用的?
老师:这些计算器虽然大小、功能、形状各不相同,但都具有一个最基本的计算功能。
6.认识计算器的面板。
(1)看一看,计算器上都有什么,是干什么用的。
(2)学一学,对照教材第25页,认识各键的功能。
7.说一说,通过自学,你知道了什么,给大家介绍介绍。
开关及清除屏键:用于计算的开始和全部清除。
清除键:仅消去当前显示的数据,计算过程中,不影响前面的数据及运算,一般用于修改输错的数据。
关闭键:用于停止使用计算器。
储存键:用于某些数据的记忆与储存。
减少储存键:用于将储存数据减去。
呼出储存键:用于将储存数据呼出。
消除储存键:用于消除数据的储存状态。
老师:这些键是运算时所使用的最基本的按键。
【设计意图:用生活中的事例引导学生自觉认识并寻找和新知的结合点。
让学生自愿的学习新知,也更容易掌握新知】
三课末总结，梳理提升
师:在本节课的学习中,有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
四课堂作业新设计
A类
算盘的一颗上珠表示几?一颗下珠表示几?
(考查知识点:计算工具的认识;能力要求:认识算盘)
B类
如果你是计算器生产商,你能用最简洁的语言向同学们介绍一下计算器的功能吗?
(考查知识点:计算工具的认识;能力要求:了解计算器的功能)
参考答案
课堂作业新设计
A类
5 1
B类
略
板书设计
计算工具的认识
算筹
算盘
计算器
机械计算器
电子计算器
电子计算机
课后反思
1. 我抓住了计算工具的文化发展史这根纽带,营造了一种数学文化的氛围,让学生在文化的演绎过程中充分地体验、感悟、思考。
教学内容的安排上,首先让学生认识计算工具的发展历史,接着让学生认识计算工具——算盘,介绍算盘各部分的名称,如何计数、如何定位以及正确地拨珠方法,引导学生在算盘上拨数,从而保证了教学目标的逐步完成。
2.让学生认识当代最先进的计算工具——计算器。
学生对计算器并不陌生,因此,不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识,让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用,这样能够很好地促进学生间互相交流和学习。
通过分组练习,让学生体验到用计算器计算大数的方便、快捷,同时培养了学生的探索精神,还把大量的时间节省下来,为后续的教学留下空间。
3.在整节课的安排上,突出学生的主体地位,将老师定位在教学活动的组织者、指导者和参与者,通过观察、操作、交流等活动方式,使学生在计算工具文化发展史的学习上获得了很大的收获。
总之,在本节课中,我最大限度地去营造数学氛围,让学生在学习活动中充分地体会到数学的文化价值。