面对困难我不怕
面对困难我不怕这本书的读后感
面对困难我不怕这本书的读后感这本书就像是一个贴心的好朋友，坐在我身边，一桩桩、一件件地给我讲述那些关于困难的故事。
里面的故事特别接地气，不是那种高高在上、遥不可及的大道理。
就好像作者知道我在生活中会遇到哪些烦心事一样，每一个故事都像是专门为我准备的锦囊妙计。
我印象特别深的是书中讲一个小朋友学骑自行车的故事。
这就像看到了我自己啊！那小朋友一开始总是摔倒，膝盖都擦破了皮，疼得眼泪在眼眶里直打转。
我当时就想，这要是我，估计早就哭着喊着不学了。
但是人家可没有，咬着牙继续尝试，最后终于能骑着自行车在小路上欢快地跑起来了。
这让我明白了，困难就像一个调皮的小怪兽，你要是怕它，它就会越来越嚣张；可你要是勇敢地和它对着干，它就会灰溜溜地跑掉。
还有那些描写在学习上遇到困难的故事，什么数学题不会做啦，作文不知道怎么写啦。
这可太真实了，我就经常被这些问题搞得头疼。
但是书里告诉我们，不要着急，慢慢来。
可以找老师、找同学帮忙，也可以自己多尝试几种方法。
这就好比在黑暗的小路上，突然有人给你点亮了一盏灯，让你知道该往哪里走。
这本书让我觉得，困难其实也没那么可怕。
它就像是生活给我们出的一道道小关卡，通过了，我们就能变得更厉害。
以前我一遇到困难，心里就像揣了只小兔子，慌得不行。
现在啊，我就会想起这本书里的故事，然后告诉自己：“这有啥，别人能行，我也能行！”我感觉自己现在面对困难的时候，就像一个小战士，充满了斗志。
我特别推荐这本书给身边的小伙伴们。
因为在这个世界上，谁还没个困难的时候呢？读了这本书，就像有了一个秘密武器，不管是大困难还是小麻烦，都能勇敢地去面对啦！。
小学心理健康《面对困难我不怕》教案
小学心理健康《面对困难我不怕》教案题目：面对困难我不怕——小学心理健康教案引言：在小学阶段，孩子们面临着各种各样的挑战和困难。
对于他们来说，学会面对困难，勇敢地解决问题是至关重要的。
本教案旨在帮助小学生们树立积极的心态，培养他们面对困难时的正确心态和解决问题的能力。
一、教学目标：1.了解困难和挑战的概念，并能正确辨别困难与挫折之间的区别。
2.树立积极的心态，增强学生面对困难时的自信心和勇气。
3.培养学生解决问题的能力，提高他们的自主学习和解决问题的意愿。
二、教学准备：1.图片或卡片：包含一些常见的困难情景，如小考没考好、朋友之间的争执、突发疾病等。
2.小纸条：教师提前准备好一些困难情景的描述，让学生自由抽取。
三、教学过程：1.创设情境（5分钟）教师可通过简短的话题引导学生思考：你们在生活中遇到过什么困难，是如何解决的呢？2.困难与挫折（10分钟）教师以图片或卡片的形式向学生展示一系列困难情景。
学生观察后，讨论其中哪些是真正的困难，哪些是挫折或挑战。
3.困难情景抽取（15分钟）教师将准备好的小纸条交给学生，学生自由抽取并阅读上面的困难情景描述。
4.小组讨论与分享（25分钟）学生根据抽到的困难情景，与小组成员进行讨论并分享自己的想法。
每个小组选择一种困难情景，向全班陈述并提出可能的解决方法。
5.积极心态的重要性（10分钟）教师与学生一起探讨积极心态对面对困难的意义，并引导学生思考如何培养积极心态。
6.案例分析与解决（20分钟）教师给学生提供一些实际案例，让学生以小组形式分析并提出解决方案。
教师可提供反馈和指导，鼓励学生思考多种可能的解决途径。
7.个人总结（10分钟）学生写下针对自己面对困难时所采取的策略和收获，以及对今后应对困难的展望。
四、教后反思：通过本节课的教学，学生们能够正确认识困难与挫折，了解积极心态的重要性，并初步掌握解决问题的基本思维方式。
在未来的学习生活中，他们将更加勇敢地面对困难，成为自信的人。
小学心理健康教育教案面对困难我不怕
小学心理健康教育教案面对困难我不怕小学心理健康教育教案：面对困难我不怕引言：面对生活中的各种挑战和困难，对于小学生来说，建立积极的心理健康观念和应对能力至关重要。
良好的心理健康教育可以帮助他们培养积极向上的心态，提高应对困难的能力，以便更好地适应日常生活的变化和挑战。
本教案旨在引导小学生正面面对困难，树立自信心和勇气，努力克服困难，实现自己的梦想。
一、教学目标：1.了解并理解“面对困难我不怕”的含义和重要性。
2.启发学生树立积极向上的心态和自信心，鼓励他们迎接生活中的各种困难。
3.培养学生解决问题和应对挫折的能力，提高他们的自我管理能力。
二、教学准备：1.教师准备PPT、课本、图片、卡片和实物道具。
2.学生准备笔记本和笔。
三、教学步骤：步骤一：导入（15分钟）教师引导学生回顾上一堂课所学的“积极心态”的概念，并鼓励他们分享自己生活中积极面对困难的经验和感受。
步骤二：理解“面对困难我不怕”（20分钟）1.教师通过图片、故事或视频展示不同场景下的困难和挑战，并引导学生讨论面对困难时的不同态度和表现。
2.教师与学生共同总结并理解“面对困难我不怕”的含义，即勇敢面对困难、不退缩、不怕失败，并通过努力克服困难来实现目标。
步骤三：激发自信心（25分钟）1.教师引导学生回顾自己的成长历程，提问他们在解决难题或克服挑战时是如何感受的。
2.教师鼓励学生记住自己的成功经历，并将其刻在心底，提醒自己在面对新的困难时勇敢前行。
步骤四：培养解决问题的能力（30分钟）1.教师设计一些情境或案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
2.教师共同分析不同的解决方案，引导学生理解多样化的解决问题方式，强调解决问题的过程和方法也是一种成长。
步骤五：应对挫折和失败（25分钟）1.教师以故事、影片或真人经历为背景，讲述成功人士面对挫折和失败时的态度和行为。
2.教师和学生一起讨论失败的原因和吸取教训的重要性，鼓励学生从失败中学习，不轻言放弃。
困难,我不怕作文400字（通用25篇）
困难,我不怕作文400字（通用25篇）困难,我不怕作文400字（通用25篇）在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的困难,我不怕作文400字，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
困难,我不怕作文400字篇1困难像个魔鬼，人人都怕困难可是我不怕困难，我还可能解决困难呢！比如像上一年级的时候，我们的体育老师让我们跳绳，可是我一个都不会跳，那该怎么办呢？老师还说：“这个学期要跳绳考试呢，你们班不会跳绳的同学要在考试之前就要学会跳绳哦！要不然就拿不到奖品了。
”我们班不会跳绳的同学个个都紧张起来了，连我都开始紧张起来了。
从那以后，每天我写完作业就会练跳绳，我一开始一个都不会跳的，后来我会跳一个，然后我会跳到来四十多了，到了现在我可以跳到八十几个了，这就是我每天练出来的结果。
这个学期我的跳绳考试都合格了呢！老师说我的进步非常非常大，家人听了都非常非常的高兴。
这不就是把困难解决了吗！再比如放假时我的兴趣课很多，而且还是在不同的地方，时间还很紧迫，连吃饭的时间都赶不到了，我为了不缺课不耽误别的同学也不挨饿，就想了一个好办法，让妈妈帮我把饭菜都用饭盒装好，我就可以用乘车的时间来吃饭，这样又可以节约时间，又可以不耽误别的同学上课还不会挨饿呢！写完这篇作文让我想到了，我们千万不要怕困难哦，因为办法总是会比困难多的，多想想办法就一定能解决的。
困难,我不怕作文400字篇2困难，是我们人人都会遇到的，我也不例外。
学游泳时，我就遇到了许许多多，各式各样的难题，等我去一一解决。
两年前的夏天，我第一次来到了小区的游泳池。
因为不会游泳，所以总是套着游泳圈泡在“BB池”里。
“BB池”就是水深只有50厘米，游泳池里总是有一群群的BB。
我想：如果大游泳池都不敢去，那就休想学会游泳了，所以要一点一点的进步。
第一个困难——胆小。
如果胆小都胜不过，那就甭提学会游泳了。
六年级上册心理健康教育教案-面对困难我不怕-全国通用
面对困难我不怕教学目标1.懂得“失败是成功之母”的道路,遇到困难和挫折不灰心,不气馁,保持乐观的情绪。
2.能分析自己遇到过的失败的原因,从中总结经验,吸取教训,找到解决的办法。
重点难点在困难和挫折面前不气馁,保持积极乐观的情绪;从失败中总结经验,在今后的生活中能落实到行动中。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】面对失败我不怕(一)热身活动1.活动要求:双腿双脚并拢,半蹲姿势,双手向前平举,腰背挺直,看谁坚持得时间长。
坚持不住者说一个战胜困难的名言或简单的故事。
2.故事乐园:智慧老船长师:老船长的话对你有什么启示?2.回忆自己失败的经历师:在我们的学习和生活中,你一定经历过不少的困难和挫折。
让我们先来回顾“自己经历过的那些失败……”(点击课件)(1)学生讲述自己失败的事例、失败时的心情、自己的态度(教师引导学生从“学习、考试”、“参加某个比赛或活动”、“学习某项技能本领”等方面去回顾,并根据学生回答随机点评)(2)小结:听了大家的交流,我们发现:生活的道路真的是坎坷不平,各种大大小小的困难和挫折会随时随地出现在我们眼前,挡住了我们前进的方向,我们为此感到难过、伤心、甚至苦恼。
(二)身边人的故事——转败为胜有办法师过渡:除了这些了不起的名人,我们身边也有不少的榜样,他们也勇敢地面对困难和挫折,最后取得了成功。
课前,我们调查了同学、老师、爸爸妈妈、亲友……,他们是怎样从失败走向成功的?从他们的故事中你懂得了什么?让我们在四人小组内交流交流吧!1. 小组交流课前的采访记录。
(师巡视)2. 全班交流:身边人的故事,他们转败为胜靠的是什么?(师点评:勇敢面对、不灰心、勤奋、做事认真、耐心、细心……)(三)名人故事给我的启迪出示课件——“名人头像”(爱迪生、诺贝尔、李四光、刘翔、杨利伟、成龙) 师:认一认,说说他们的名字。
师:科学家们为我们人类作出了巨大的贡献令我们敬佩和羡慕;刘翔大哥哥登上高高的冠军领奖台时,我们羡慕;杨利伟叔叔成为我国第一个登上太空的人,我们羡慕;电影明星成龙武艺高强、演艺高超,我们佩服。
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》教学设计
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》教学设计一. 教材分析《面对困难我不怕》是首师大版品德二年级下册第一单元的第一课。
本课的主要内容是通过故事和活动，让学生理解困难是生活中的一部分，学会面对困难和克服困难的方法，培养学生的勇气和自信。
教材包括一个故事，两个活动，以及一些相关的思考题和练习题。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，但也容易遇到困难时感到沮丧。
他们在家庭和学校中经常遇到各种困难，但可能缺乏面对和克服困难的方法和勇气。
因此，本课的内容对学生来说既贴近生活，又有实际意义。
三. 教学目标1.让学生理解困难是生活中的一部分，每个人都会遇到困难。
2.培养学生面对困难和克服困难的勇气和自信。
3.引导学生学会寻求帮助和寻找解决问题的方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解困难是生活中的一部分，学会面对困难和克服困难的方法。
2.难点：培养学生面对困难时的勇气和自信。
五. 教学方法1.故事引导：通过故事让学生理解困难的概念，并引发学生的共鸣。
2.活动操练：通过两个活动，让学生在实践中学会面对困难和克服困难的方法。
3.讨论交流：通过小组讨论和全班交流，让学生分享自己的经历和感受，互相学习和鼓励。
六. 教学准备1.准备故事材料和相关的图片或视频。
2.准备活动材料和道具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过一个简短的故事或情境，引出本课的主题，让学生思考他们自己遇到的困难。
2.呈现（10分钟）–教师呈现故事材料，引导学生关注故事中的主人公面对困难的态度和行为。
–教师提出问题，让学生思考困难是什么，为什么每个人都会遇到困难。
3.操练（10分钟）–教师学生进行第一个活动，让学生在实践中体验面对困难和克服困难的过程。
–教师引导学生分享活动中的感受和体验。
4.巩固（10分钟）–教师学生进行第二个活动，让学生进一步巩固面对困难和克服困难的方法。
首师大版品德二年级下册第一单元《1面对困难我不怕》说课稿
首师大版品德二年级下册第一单元《1 面对困难我不怕》说课稿一. 教材分析《品德与生活》二年级下册第一单元《面对困难我不怕》，以贴近儿童生活的主题活动为线索，以儿童自主性活动为核心，依据儿童的生活经验，引导儿童学习有关的道德规范和生活技能，使儿童初步形成良好的生活态度、价值观和行为习惯，获得对生活、对自我、对他人负责的情感、态度和能力。
本单元共3课，分别是《我长大了》、《面对困难我不怕》、《我们的好朋友》。
其中，《面对困难我不怕》是本单元的第二课，主要让学生懂得生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
教材通过生动的故事和图片，引导学生认识到面对困难时，要有积极向上的心态，要勇敢、自信、坚持，从而培养学生面对困难的勇气和信心。
二. 学情分析二年级的学生，已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始懂得一些基本的道德规范和行为准则。
同时，二年级的学生正处在生理和心理迅速成长的关键时期，他们好奇心强，好动、好模仿，自我意识开始增强，但自控能力较差，容易受到外界的影响。
对于面对困难这一主题，学生可能有一定的认识，但面对具体的困难时，他们可能会感到无所适从，缺乏解决问题的能力和勇气。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的故事和具体的情境，引导学生认识到面对困难的重要性，激发他们面对困难的勇气和信心。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生懂得生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
2.过程与方法：通过故事、情境、讨论等形式，引导学生认识到面对困难的重要性，培养学生面对困难的勇气和信心。
3.情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，使学生学会关爱他人，学会合作，学会分享。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生活中会遇到各种各样的困难，但我们要有勇气面对困难，不怕困难。
2.教学难点：培养学生面对困难的勇气和信心，使学生学会如何积极应对困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
《面对困难,我不怕》
《面对困难，我不怕》
《面对困难，我不怕》是一篇励志主题的作文，可以围绕个人经历、感悟或他人故事来展开。
以下是一篇简短的范文：
---
**面对困难，我不怕**
生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。
面对它们，有的人选择逃避，有的人选择勇敢面对。
我，选择后者。
记得有一次，我在准备一个重要的数学竞赛。
题目难度超出了我的预期，我感到前所未有的压力。
每当夜深人静，我独自一人坐在书桌前，面对着那些复杂的公式和问题，心中充满了迷茫和焦虑。
但是，我并没有放弃。
我告诉自己：“面对困难，我不怕。
”我开始调整心态，制定计划，每天多花一些时间复习和练习。
我向老师和同学请教，不放过任何一个可以学习的机会。
慢慢地，我发现自己对数学的理解越来越深刻，解题的速度也越来越快。
最终，在竞赛中，我取得了优异的成绩。
这不仅仅是一个胜利，更是一次心灵的成长。
我学会了在困难面前不退缩，勇敢地迎接挑战。
困难是人生的试金石。
它考验我们的意志，锻炼我们的品格。
只有那些不畏艰难，勇于面对的人，才能在困难中成长，最终实现自己的梦想。
所以，让我们都成为这样的人吧。
无论遇到什么困难，都要告诉自己：“面对困难，我不怕！”
---
这篇作文通过个人经历，表达了面对困难时的积极态度和解决问题的方法，鼓励读者勇敢面对生活中的挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
面对困难我不怕
学习目标
1、知道人生必遇困难，认识困难的价值。
2、做到不怕困难，勇与面对困难。
活动方式
讲述与讨论、情景体验
课前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的歌
教学过程
一、谈话引入课题
1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。
图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急，不知如何是好。
(教师请学生讲图意，强调图上这些同学都遇上了困难。
)
2、问：你们遇到这样的困难吗?(鼓励学生大胆说，实事求是地说。
)
二、出示情境
1、介绍新朋友柯南：同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个同学的名字叫南南。
(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。
)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。
2、出示情境，老师讲解情境
情境一：南南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。
(1)教师讲述：南南想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了?你们看他哭得多伤心啊。
你们说说他当时的心理会是怎样的?
(2)讨论办法。
(四人小组讨论)
A、南南的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗?如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着)
B、板书课题：“怎么办?”讨论办法。
相机板书：积极想办法。
C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?
D、教师归纳办法。
(3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。
所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。
能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。
我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?
三、讨论情境二、三。
情境二：南南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
)
情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。
(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。
)
四、独立解决问题
谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。
现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
五、巩固印象、加深认识
1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。
)
2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。
六、教师总结
1、总结：刚才教师和大家一起为南南解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。
”然后积极开动脑筋找出办法。
如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。
”
2、南南懂得了应该怎样对待困难，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首歌呢!屏幕显示动画：柯南对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首歌吧!”（屏幕显示配乐儿歌）
同学们，遇困难，不要慌来不要怕，
静下心来想办法，相信你能克服它。