五年级英语Unit 4《 I can play basketball》教学设计-精品教案(推荐)
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排） Step 1. Warm up
1. Greetings.
2. Play a game: Riddles. It is a small ball. We can play it between two people(两人之间). And we play it on the
活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 【设计意图：通过 Riddles 的游戏，引入新课学习，激发学生的学习兴趣，并在自然交流中，过 渡至新课学习内容。】
1. 教学内容分析
相对于四年级的学生来说，可以接受，课程主要以读练为主
2. 学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
本单元的核心教学内容是学会有关运动、活动的单词句型，能在一定的情境 中正确使用 Can you play …? I can play …句型进行交谈。
教师活动 1
学生活动 1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学
问题、学习任务类型；对应学生活动，示范 习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务
指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思 -设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。
维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续
本单元主要分为 Story time，Fun time，Cartoon time，Sound time，Song time，Checkout time，Ticking time 这七个部分。本单元的核心教学内容 是学会有关运动、活动的单词句型，能在一定的情境中正确使用 Can you play …? I can play …句型进行交谈。掌握有关运动的单词 basketball， football，jump，swim，以及副词 well，either 等。要求学生学会基本的 与运动有关的短语 play basketball，play football。日常交际用语 What about you? Have a try. 等。
学科 年级
英语 五
电子邮箱 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计
译林英语三起I can play basketball
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
3）当你告诉别人 Mike 打篮球很好时，你可以说: 【设计意图：通过跟读，分角色朗读和表演等多种形式，帮助学生再次梳理文本内容，完成目标 3，4。】 Step 4. Homework 1. Read the story time after the tape and try to recite it. 跟磁带朗读，尝试背诵。 2. Finish the exercise. 完成练习纸。 3. Do a survey about what your family can do. 调查你的家人会的运动。
评价促进学习。下同） 1. Greetings. 2. Play a game: Riddles. It is a small ball. We can play it between two people(两人之间). And we play it on the table. It is a big ball. It's orange. We can throw(扔) it into the basket(篮筐). It is a big ball. It's black and white. You can play it with your foot(脚).
新课学习内容。】 Step 2. Presentation 1. I can play basketball.Can you play basketball/ football/ table tennis? （教师引导学生做出完整回答） T-S ask and answer Teach: Can you...? Yes, I can./No, I can’t.
4. Try to know more about basketball or football.了解更多关于篮球或足球的知识。
第 1 课时教学设计（其他课时同）
课题
Unit 4 I can play basketball
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
can't = cannot 干预活动：Pair work （运用句型问问同伴） A: Can you...? B: Yes, I can./No, I can’t. 【设计意图：围绕本课时的主题 I can play basketball，引发学生展开讨论，并且学会用 Can you...? Yes, I can./No, I can’t. 展开交流与询问各自会的项目。完成目标 1、2。】 2. 出示课文人物图片. （1）Let’s talk：a. Who are they? b. Where are they? （2）Try to ask: a. Can Wang Bing play basketball? b. Can Mike play basketball?
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。） Step 1. Warm up 1. Greetings. 2. Play a game: Riddles. It is a small ball. We can play it between two people(两人之间). And we play it on the table. It is a big ball. It's orange. We can throw(扔) it into the basket(篮筐). It is a big ball. It's black and white. You can play it with your foot(脚). Teach: basketball, football 【设计意图：通过 Riddles 的游戏，引入新课学习，激发学生的学习兴趣，并在自然交流中，过渡至
环节二：
教师活动 2
学生活动 2
1. I can play basketball.Can you play 1. I can play basketball.Can you play
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学 生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
4.能用已学知识独立阅读文本，并根据文本回答问题。
4. 学习重点难点
句型：Can you play…? I can play…. 词汇：basketball, football, jump, skate, swim 等。 会用 can 和 can’t
让学生通过学习，会谈论有关运动的话题。
5. 学习评价设计
下同） 1. Greetings. 2. Play a game: Riddles. It is a small ball. We can play it between two people(两人之间). And we play it on the table. It is a big ball. It's orange. We can throw(扔) it into the basket(篮筐). It is a big ball. It's black and white. You can play it with your foot(脚).
c. Can Liu Tao play basketball? 3. Read and answer. （1）Can Wang Bing play basketball?
Yes, he can. （2）Can Mike play basketball? Teach: Yes, he can.
play... very well 4. Read and answer. （1）Can Liu Tao play basketball at first? Teach: No, he can’t. （2）Can Liu Tao play basketball at last? Teach: Have a try. 干预活动：Try to think. （引导学生思考刘涛最后成功的原因。） Why can Liu Tao play basketball at last? 【设计意图：通过观察图片，看卡通、自主阅读等多样的形式，引导学生理解课文，并正确掌握课文 中的生词与重点句型。完成目标 3，4。】 Step3. Consolidation 1. Read Story time a. Read after the tape. b. Read in roles. c. Act and show 2. Good memory. 3. Think and say. What do you think of them? Friendly. Confident... 4. Let’s summary. 1）当你想知道对方会不会打篮球时，可以问： 2）当你想鼓励对方尝试一下时，可以说：
Unit 4 I can play basketball (Fun time,Sound time
Unit 4 I can play basketball (Fun time，Sound time & Songtime)一、教材内容简介本单元的主题是“我能打篮球”。
通过对“basketball”这个话题的活动和练习，让学生们在玩乐中学习，并通过声音时间和歌曲时间的学习，在充分的语言环境和音乐氛围中逐渐提高听、说、读、写的能力。
二、活动分析Fun time本单元的Fun time活动主要是围绕basketball展开的。
首先是观看视频，激发学生的兴趣，提高他们的学习热情。
随后老师会给学生演示打篮球的动作，并引导学生跟随自己的示范进行练习。
然后，老师会让学生进行小组活动，来模拟比赛，让学生们在实践中学习，激发他们的热情和互动性。
Sound time在本单元的Sound time环节，老师主要通过声音的形式给学生提供更加生动的学习体验。
首先，老师会播放例句，让学生听到正确的发音和语调。
随后，老师会模仿不同的篮球动作，让学生听到不同的声音，并引导学生配合动作进行模仿。
通过听、说能力的提高，让学生对语言的理解更加深刻。
Song time在Song time环节，老师主要让学生学习一首篮球歌曲，这样既能让学生学习到英语知识，同时也能够激发学生的热情。
在学习歌曲的过程中，老师会引导学生跟着歌曲的旋律进行唱歌，并通过歌曲来加强学生对篮球这一话题的印象和理解。
三、教学目标•让学生能够听懂、说出关于篮球的基本词汇和句型。
•让学生能够进行简单的篮球动作，并进行简单的交流。
•让学生能够通过观看视频、进行练习等方式来提高自己的能力。
•让学生对英语学习感兴趣，积极参加课堂活动。
四、教学重点•让学生能够听懂、说出关于篮球的基本词汇和句型。
•让学生能够进行简单的篮球动作，并进行简单的交流。
五、教学难点•让学生能够通过观看视频、进行练习等方式来提高自己的能力。
六、教学体会本单元以篮球为主题，贴近学生的生活，让学生在实际操作中提高学习效果，增强了学生学习语言的兴趣。
Unit 4 I can play basketball (教案)-2022-2023学年英语四年级
Unit 4 I can play basketball (教案)一、教学目标1.能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，包括 play basketball, basketball, court, bounce, pass, shoot 等。
2.能够运用所学知识描述自己和他人的运动能力。
3.能够通过听说读写四项语言技能，完成本单元相关的任务和活动。
二、教学重难点1.重点：运用本单元所学的词汇和句型进行日常生活中的交流与表达。
2.难点：描述自己和他人的运动能力，运用所学知识进行口语交流。
三、教学过程1. Warming up让学生集体做一遍身体运动，例如上半身向前弯、伸展双臂等，通过活动热身，让学生感受到运动对身体的好处。
2. Presentation通过图片、视频或实物引入 basketball 这个话题，带领学生认识basketball 这个运动的场地、规则、器材等。
3. PracticeActivity 1学生分组创设小组名字，然后交流自己的运动能力，例如我喜欢打篮球，我跑得快等。
鼓励学生用到本单元所学的词汇和句型。
Activity 2学生分组进行模拟游戏，其中一个学生充当教练，其他学生分为两组模拟进行比赛。
教练会提供一些指令，例如 pass the basketball 这个球交给队友、shoot the basketball 投篮以获得得分。
通过获得成功在游戏中的经验，学生可以更好地掌握 basketball 的规则和技巧。
4. Production学生通过运用所学知识，完成书面和口头表达。
例如，让学生描述自己在basketball 比赛中的经历，或者通过图片描述 basketball 的比赛场面。
5. Extension发挥学生的创造力和发散思维，让学生对 basketball 进行拓展探究。
例如，让学生了解更多不同的篮球明星和篮球文化，或者观看篮球比赛视频并进行点评。
四、教学反思在本单元的教学中，学生通过互动活动和实践操作，更好地理解了basketball 这个运动的规则和技巧，也掌握了表述自己和他人运动能力的方法。
Unit 4 I can play basketball 教学设计(Revision)-四年级英语上
Unit 4 I can play basketball 教学设计（Revision）-四年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学习并掌握四个关于体育运动的单词： basketball, football, tennis, volleyball。
2.能够正确使用Can进行发问和回答。
3.提高口语表达和听力能力。
二、教学重难点1.掌握四个体育运动的单词及其发音。
2.能够正确使用Can进行发问和回答。
三、教学过程1. Warming up1.Greeting: 与学生打招呼。
2.Review：教师可以利用图片、卡片、游戏等方式来复习四个体育运动单词，同时引导学生回忆这些活动的规则和玩法。
2. Lead-in1.Present: 教师用图片或其他相关的展示方式来介绍“Can”这个单词，简要解释其含义及用法。
例如：Can is a modal verb used to talk about ability. We use it to talk about what we are able to do.2.Ask: 教师可以通过问题来引导学生思考Can的用法。
例如: Can you run fast?3. Presentation and practice1.Presentation of vocabulary：教师通过图片或卡片等展示四个体育运动单词：basketball, football, tennis, volleyball。
并向学生逐个介绍单词的含义和发音。
2.Practice: 使用图片或实物让学生进行模拟运动或角色扮演，让学生根据运动内容使用Can进行问答。
例如：(1)教师和几名学生创设角色，模拟球场上比赛的情形：比如教师问“Can you play basketball?”，学生可以回答“Yes, I can. / No, Ican’t.”。
(2)制作匹配卡片，让学生根据图片匹配相应的运动单词。
Unit 4 I can play basketball. Story time(说课稿)-2022
Unit 4 I can play basketball. Story time(说课稿)教学目标1.学习打篮球的相关词汇和表达。
2.学会简单并口语流利的轻松对话。
3.培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
教学重点1.学习单词：basketball, bounce, pass, shoot。
2.学习动词短语：play basketball, bounce the ball, pass the ball, shoot the ball。
3.学习句型：Can you play basketball? Yes, I can. / No, I can’t.教学难点1.学习如何用简单的英语表达打篮球的过程。
2.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学过程Step 1 导入新课老师拿出一只篮球，问学生这是什么。
然后问学生有谁会打篮球，是否愿意向大家演示如何打篮球。
Step 2 学习单词和动词短语老师让学生跟读单词：basketball，bounce，pass，shoot。
并通过图片和动作来教授每个词的意思。
然后，老师让学生跟着老师一起做出打篮球的动作，并介绍相应的动词短语。
Step 3 学习句型老师出示图片，问学生Can you play basketball? Yes, I can. / No, I can’t. 然后请学生分组互相练习对话。
Step 4 练习对话老师分组让学生对话，练习之前所学的句型和词汇，比较经典的对话如下：A: Can you play basketball?B: Yes, I can.A: Great! Can you show me how to bounce the ball?B: Sure, like this. (Bounce the ball)A: Wow! Can you show me how to pass the ball?B: Of course. (Pass the ball to A)A: Thank you. Now, can you teach me how to shoot the ball?B: Sure, let me show you. (Shoot the ball)Step 5 模拟比赛老师让学生分队，模拟比赛，让学生在游戏中学习如何合作和团队合作精神。
《I can play basketball》 教案设计
组内进行合理分工。
组员进行自主阅读学习。
组内讨论研究确定表演儿歌。
培养学生的创造和创新的精神。
自主阅读学习（二）
任务三：小组比赛Play basketball.
1.导入展示环节。
2.组织各组有效展示。
在小组真实的足球赛中，运动用英语语言，达到用英语交际的目的。
多种渠道展示，培养学生阅读能力，表达能力，批判性思维能力，综合展示能力。
四、学情分析
学生在一、二年级已经学过关于Can的句型，如I can.... Can you...? What can you do?也学过一些表示能力动作的单词如jump, run, sing, dance, skate, swim, play football等。因此在本课教学时，老师一方面对于学生已知的内容要激发出来，另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇play动到，了解play volleyball, play badminton,如可以让学生进行模仿Fun time进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。
五、教学方式选择与规划
在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，实践意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，搜集资料培养学生的阅读能力、审美能力、表现能力，让学生有一定的成就感，增强学生学习的兴趣。
六、教学资源准备
信息化资源：相机、手机、电脑及相关课件
常规资源：篮球、卡片、笔、练习本
2、在成果展示的部分，学生选择了多种多样的方式，也整合了很多资源，可以再试着更大胆地打开思路。
三、教学（学习）目标、重难点
(一)学习目标
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
Unit 4 I can play basketball 教学设计(Cartoon, Checkou
Unit 4 I can play basketball 教学设计知识背景本节课涉及的单词和短语有：play basketball, I can, pass, throw, shoot教学目标•听懂、会读、会说、会用单词和短语play basketball, I can, pass, throw和shoot.•练习能力：能够使用所学单词和短语描述自己的运动能力，并达成口头沟通的目的。
•情感态度：鼓励学生勇敢尝试新事物，从小处做起，慢慢提高自己的体育素养。
教学重点本节课的教学重点为学生能够正确运用所学单词和短语表达自己的运动能力。
教学难点本节课的教学难点为运用所学单词和短语描述自己的能力，并与同学分享。
教学过程Step 1： Warm-up教师播放介绍篮球比赛的视频，引出本节课的主题。
Step 2: Presentation教师出示一张自己踢足球的照片，并且描述自己的足球运动能力。
然后教师再出示一张篮球比赛的图片，并且询问学生是否喜欢篮球。
教师和学生重复几遍play basketball, I can, pass, throw和shoot并举起自己的手臂玩模仿辅助记忆。
然后，教师将每个单词和短语写在黑板上，让学生跟读并理解单词和短语的意义。
Step 3: Practice在这一环节，教师将以扮演一位刚学会打篮球的小学生角色，学生将扮演篮球教练角色。
学生将对老师进行训练，让老师提高自己的篮球运动技巧。
学生可以用所学单词和短语指导老师练习：注意站姿，以正面的姿势传球，抬手投篮等。
教师可以适当加难，通过挑战跳跃投篮，与学生共度课程的乐趣。
Step 4: Production在这一环节，学生将对自己的篮球技能进行描述，并与其他同学分享。
来自其他学生的鼓掌和赞美将激励他们继续练习和进步。
Step 5: Practice Again学生分为小组，每个小组5-6人。
教师分发篮球，让学生在小组内练习所学技能。
学生可以用所学单词和短语进行分组协作和指导，并在小组内进行模拟比赛，从而巩固所学知识。
译林英语五上精美教案Unit 4 I can play basketball(4)
Unit 4 I can play basketball一、教学内容：Unit4 I can play basketball(period4)二、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.完成Checkout time4.完成Ticking time的评价5.完成补充习题和课课练的练习三、教学重点1.完成Checkout time2.完成Ticking time的评价3.完成补充习题和课课练的练习四、教学难点完成补充习题和课课练的练习五、课前准备1）教学图片， 2）录音机，磁带3）CD PPT六、教学过程Step 1 Greeting and free talkSing a song : I can skate and I can jump在课前先复习上节课所学的歌曲，创造良好的学习氛围。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.S: Good morning/afternoon, Miss Zhang.T: Hello, ... How are you?S: I’m....T: How old are you?S: I’m.../I’m...years old.T：I can … What can you do?S: I can…T: Can you…well?S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.T：Can xxx …?S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.T： Please make dialogues with your partner.学生之间进行对话练习，进一步掌握本单元的重点句型，Step 2 Checkout timeListen and judge1.读一读每一个小题目Helen cannot skate.让学生用另一个词来代替，从而让学生能明白cannot=can’t让学生来读一读句子，解释每个小题目，让部分后进生也能看懂题目，为接下来的“听”做好准备。
Unit 4 I can play basketball (教学设计)-2022-2023学年英语四
Unit 4 I can play basketball (教学设计)-2022-2023学年英语四年级上册-译林版（三起）教学目标1.通过本单元，学生能够掌握基本的篮球词汇，如dribble, shoot, pass,等。
2.学生能够了解篮球的基本规则和技巧。
教学重点1.掌握篮球的基本词汇。
2.熟悉篮球的基本规则和技巧。
教学难点1.学生需要一定的英语基础，才能掌握篮球的基本词汇。
2.球技需要一定的实践和训练，需要学生用心去练习和理解。
教学过程教学步骤1.通过图片和视频介绍篮球的基本知识，如篮球的大小，规则等等。
2.让学生认识基本的篮球词汇，如dribble, shoot, pass等，并介绍它们的具体含义，需要学生跟读并做出相关动作。
3.分角色练习对话，如“Can you shoot?. Yes, I can.“，让学生理解对话中的含义，并表演。
4.掌握基本的规则和技巧，如如何运球，如何射门，如何传球。
5.小组练习，并让学生自己组织对话来展示自己掌握的知识。
教学方法1.多媒体教学法，通过图片和视频等多媒体资源，让学生更好地理解知识。
2.任务教学法，通过让学生练习对话和练习球技，来使学生更好地掌握知识。
教学资源1.多媒体资源，如图片、视频等。
2.篮球等相关运动器材。
教学评估在教学过程中，应该经常检查学生的掌握情况，通过练习球技的方式，来检查学生的练习情况，并及时进行指导和纠正。
教学总结通过此次教学，学生了解了篮球的基本知识和技巧，可以运用英语进行基本的对话，并且可以在小组练习中展示自己的掌握情况。
同时，本次教学也让学生了解到运动中需要高度的实践和训练，希望学生能够积极参与课外活动，练就自己的球技，享受运动的乐趣。
Unit 4 I can play basketball 第一课时教学设计-小学英语四上册-译林三起
Unit4 I can play basketball第一课时(Story time)教学设计一、教学内容：Unit4 I can play basketball 第一课时Story time二、教学目标：1. 知识目标：①能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim，well, can’t = cannot, yeah。
②能初步听懂、会读、会说短语very well和have a try。
③能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型I can ….Can you …?并且会用Yes,I can. 和No，I can’t. 来回答。
④初步感受歌曲《I can skate and I can jump》。
2. 能力目标：让学生能通过自主交流,了解对方是否会做某项运动，并结交有共同兴趣爱好的朋友。
3. 情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习的情感，使之积极参与到课堂活动中，同时，培养学生自信并且勇于尝试的精神，培养学生的要坚持运动意识。
三、教学重点：1. 能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim，well, can’t = cannot, yeah。
2. 能初步听懂、会读、会说短语very well和have a try。
3. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
四、教学难点：1. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型I can ….Can you …?并且会用Yes,I can. 和No，I can’t. 来回答。
2. 能听懂、会说、会读表示称赞或者欢呼的句子：Nice！Very well! Cool！Great！Yeah！五、教学准备：篮球，足球，头饰，多媒体（PPT）六、教学过程：Step1. Greeting and warm up1. GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Liu.T: I’m very happy today, and are you happy too?S:...2.Warm up: Do and sayT: First, let's warm up. Follow me, please.（学生跟着老师做动作说句子I can...)T: I can jump. I can run. I can play table tennis. I can dance. I can sing.【设计意图：让学生初步感知句型I can …，带动学生在课堂开始时的学习热情，也为下一步学习进行铺垫】Step2. Presentation & Practice1.Sing a songT: Now let's sing 《I can skate and I can jump》. Sing and do some actions together. （学生做动作跟唱歌曲）T: Look at here, what can they do? Talk to your partner.（PPT呈现歌曲中的生词：jump, swim, skate,学会运用句子I can...）【设计意图：通过演唱歌曲，调动学生的情绪，调节课堂气氛，为下面生词的学习做铺垫，自然,流畅。
《Unit4 I can play basketball》教学设计-优秀教案
元
教
学
目
标
1能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？Yes,…can./No,…can’t来回答。能初步理解并运用can的肯定句和否定句。
3.能正确理解，流利朗读并表演story time& Cartoon time
Check the answers
Can Wang Bing play basketball？
Can Mike play basketball?
Can Liu Tao play basketball?（同桌讨论Liu Tao到底会不会打篮球呢?）
5. Liu Tao can’t play basketball at first, what can we say？
3.能初步理解并运用can的肯定句和否定句。
4.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump
教学过程
修改部分
Step1 Warming-up
1.T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Wu.
Step2 Presentation
1. In our story, the students are talking about one kind of sports.What is it? play basketball.
2. Do you know any other names of sports?
学情
分析