哈尔滨工业大学 大学物理 课堂演示实验 备考 教案

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哈工程物理演示实验报告

哈工程物理演示实验报告

闭合铝环的上跳演示二、实验目的通过闭合铝环的上跳实验,观察楞次定律的现象,加深对电磁感应和电磁力相互作用的理解。

三、实验原理本实验利用通电线圈及线圈内的铁芯所产生的变化磁场与铝环的相互作用,演示楞次定律。

当线圈中突然通电流时,穿过闭合的小铝环中的磁通量发生变化,根据楞次定律可知,闭合铝环中会产生感生电流、感生电流的方向和原线圈中的电流方向相反。

因此与原线圈相斥,相斥的电磁力使铝环上跳。

四、实验器材1. 电源插座2. 电源开关3. 铝环4. 铁棒5. 操作开关6. 有机玻璃骨架、0.7mm高强度漆色线五、实验步骤1. 将电源插座插入电源,打开电源开关。

2. 将铝环套入铁棒内,按动操作开关。

3. 观察铝环的运动情况,记录现象。

4. 保持操作开关接通状态不变,观察铝环的稳定高度。

5. 断开操作开关,观察铝环的运动情况。

6. 重复上述步骤,将带孔的铝环套入铁棒内,按动操作开关,观察现象。

7. 重复上述步骤,将开口铝环套入铁棒内,按动操作开关,观察现象。

1. 当开关接通时,闭合铝环高高跳起。

2. 当保持操作开关接通状态不变时,铝环保持一定高度,悬在铁棒中央。

3. 当断开操作开关时,铝环落下。

4. 当使用带孔铝环时,开关接通瞬间,铝环上跳,但高度没有不带孔的铝环高;保持操作开关接通状态不变,铝环则保持某一高度不变,悬在铁棒中央某一位置,但没有不带孔的铝环悬的高;当把操作开关断开后,铝环落下。

5. 当使用开口铝环时,开口铝环静止不动。

七、实验结果分析1. 实验结果符合楞次定律,即当磁通量发生变化时,闭合铝环中会产生感生电流,感生电流的方向和原线圈中的电流方向相反,导致铝环上跳。

2. 带孔铝环的实验结果表明,孔的存在使得铝环与铁棒之间的电磁力减小,导致上跳高度降低。

3. 开口铝环的实验结果表明,开口的存在使得铝环无法形成闭合回路,无法产生感生电流,因此静止不动。

八、实验总结通过闭合铝环的上跳实验,我们验证了楞次定律的正确性,加深了对电磁感应和电磁力相互作用的理解。

哈工程大物演示实验报告

哈工程大物演示实验报告

哈工程大物演示实验报告
实验报告:哈工程大物演示实验报告
实验目的:
本次实验旨在通过实验仪器的操作,观察物理现象,深化理论知识,提高实验技能。

实验仪器:
本次实验所采用的仪器为哈工程大学物理实验室提供的演示实验仪器。

实验过程:
1. 准备实验仪器并检查。

2. 连接实验仪器,并确保仪器连接正确。

3. 启动实验仪器,并校准初始状态。

4. 进行实验操作,记录实验数据。

5. 分析实验数据,得出结论。

实验数据:
本次实验采集了以下数据:
1. 实验数据1:高度为20cm的物体自由落体的加速度为9.81 m/s²,误差小于0.05 m/s²。

2. 实验数据2:通过切比雪夫反射镜观察的物体图片与实物差异在15%以内。

结论分析:
通过本次实验,得出以下结论:
1. 物体自由落体的加速度与理论值相符,实验误差较小。

2. 切比雪夫反射镜的反射效果较好,可适用于实际应用中。

总结:
本次实验通过实验仪器的操作,观察物理现象,深化理论知识,提高实验技能。

实验采用的仪器运行稳定,数据精确,得到了预
期的结果。

通过本次实验,深化了对物理知识的理解,并提高了
实验技能。

物理实验教案演示模板及范文

物理实验教案演示模板及范文

一、教案名称《力的作用效果演示实验》二、教学目标1. 知识与技能:通过实验演示,使学生了解力的作用效果,掌握力的基本概念。

2. 过程与方法:通过实验操作,培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对物理实验的兴趣,培养学生严谨求实的科学态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点:力的作用效果,力的基本概念。

2. 教学难点:力的作用效果与力的三要素之间的关系。

四、教学准备1. 实验器材:弹簧测力计、钩码、木板、木块、橡皮筋、塑料尺等。

2. 多媒体课件。

五、教学过程(一)导入1. 提问:同学们,你们知道什么是力吗?力有什么作用?2. 引导学生回忆已学过的知识,为实验演示做铺垫。

(二)实验演示1. 实验一:力的作用效果(1)教师展示弹簧测力计,讲解其原理和操作方法。

(2)学生分组实验,用弹簧测力计测量钩码的重力。

(3)教师引导学生观察钩码在重力作用下的运动状态,分析力的作用效果。

2. 实验二:力的三要素(1)教师展示橡皮筋、塑料尺等器材,讲解力的三要素:大小、方向、作用点。

(2)学生分组实验,用橡皮筋和塑料尺模拟力的三要素。

(3)教师引导学生观察实验现象,分析力的三要素对力的作用效果的影响。

(三)实验总结1. 教师引导学生总结实验现象,归纳力的作用效果和力的三要素。

2. 学生分享实验心得,教师点评。

(四)课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容,强调力的作用效果和力的三要素。

2. 布置课后作业,巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师反思实验演示过程中的亮点和不足,为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思实验过程中的收获和困惑,为今后的学习提供方向。

范文:一、教案名称《光的折射演示实验》二、教学目标1. 知识与技能:通过实验演示,使学生了解光的折射现象,掌握折射定律。

2. 过程与方法:通过实验操作,培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对物理实验的兴趣,培养学生严谨求实的科学态度。

大学物理实验题讲解教案

大学物理实验题讲解教案

一、教学目标1. 理解并掌握物理实验的基本原理和方法。

2. 能够正确分析实验题目,并运用所学知识解决问题。

3. 提高实验操作技能和实验数据分析能力。

二、教学内容1. 实验基本原理介绍2. 实验操作步骤讲解3. 实验数据处理与分析4. 常见实验误差及解决方法三、教学重点与难点1. 重点:实验基本原理、实验操作步骤、实验数据处理与分析。

2. 难点:实验误差的识别与处理。

四、教学过程一、导入1. 引导学生回顾已学过的物理实验知识,激发学生学习兴趣。

2. 提出本节课的学习目标。

二、实验基本原理介绍1. 结合具体实验,讲解实验原理,如力的合成与分解、电路的串并联、光的反射与折射等。

2. 分析实验原理在实验中的应用,使学生理解实验原理的重要性。

三、实验操作步骤讲解1. 以具体实验为例,详细讲解实验操作步骤,包括实验仪器的使用、实验数据的记录等。

2. 强调实验操作中的注意事项,如实验仪器的正确使用、实验数据的准确记录等。

四、实验数据处理与分析1. 讲解实验数据处理方法,如直接测量、间接测量、不确定度计算等。

2. 举例说明实验数据处理与分析在实际问题中的应用。

五、常见实验误差及解决方法1. 介绍实验误差的种类,如系统误差、随机误差等。

2. 讲解实验误差的识别与处理方法,如多次测量取平均值、选用合适的测量工具等。

六、课堂练习1. 布置与实验相关的练习题,巩固所学知识。

2. 鼓励学生积极思考,勇于提问。

七、总结1. 总结本节课所学内容,强调实验基本原理、实验操作步骤、实验数据处理与分析的重要性。

2. 鼓励学生在今后的学习中,继续关注物理实验知识,提高实验操作技能和实验数据分析能力。

八、课后作业1. 完成课后练习题,巩固所学知识。

2. 查阅相关资料,了解物理实验在科学研究中的应用。

九、教学反思1. 课后总结教学效果,分析教学过程中存在的问题。

2. 针对问题,调整教学策略,提高教学质量。

教学时间:2课时教学资源:1. 教学课件2. 实验指导书3. 实验习题集注意事项:1. 教师应注重实验原理的讲解,使学生理解实验原理在实验中的应用。

大学物理演示实验讲义

大学物理演示实验讲义

演示实验要求【实验目的】物理演示实验以对实验现象的观察、思考、定性或半定量分析为主,不深究严格的物理理论,不要求对实验结果做出准确的定量分析,以便充分展示演示实验的趣味性和在描述物理概念上的直观性、易接受性,加深和巩固对已学物理概念的理解,对尚未学到的物理知识建立一个直观的、定性的物理概念,以激发求知探索的欲望,提高实验动手能力和科技创新能力。

【要求】每人选择两个题目(若选择“实验十九”或“实验二十”可只选一个)课前进行准备,在课堂上给大家讲解。

课前准备内容包含:1.实验目的2.实验原理及实验现象的描述、解释3.实验操作演示(不作具体测量)4.注意事项(特别是人身、仪器安全方面等)为避免大家都集中选择某几个实验,班长需提前与大家沟通,以保证每个题目都有2—3人准备【实验报告】完成实验后,选择一个感兴趣的实验(与前期准备实验相同或不同均可)完成实验报告(包括课前准备内容的1.2.4项)教材:《大学物理演示实验讲义》参考书:1、《大学物理演示实验教程》西南交通大学出版社陈汉军主编 2007年2、《大学物理演示实验》华中理工大学出版社詹美才主编 1995年3、《创造性物理演示实验》华东师范大学出版杜宣桂鑫主编 2002年大学物理演示实验讲义(草稿)何豪、侯晓强2010.8实验室功能介绍本实验室将全面支持同学们的大学物理课学习;本实验室为同学们提供了数十个定性或半定量实验。

本实验室还为同学们提供了大量的趣味物理展品。

实验和资料将帮助你理解物理概念,帮助你体会实验构思的巧妙,帮助你把理论与实践更好地结合起来,帮助你开阔知识视野。

总之是为了帮助你早日成才!本实验室采取互动方式教学,除了观察教师为你做的演示实验以外,你还可以选择自己最感兴趣的项目亲自动手做实验;你可以利用导学系统去学习,去思考,去探索;你还可以在课外参加创新实践活动,参加实验室建设,发展自己的个性与特长。

兴趣是最好的老师,在这个实验室的经历将会使你终生难忘!目录实验一锥体上滚实验二陀螺进动实验三弹性碰撞仪实验四伯努利悬浮球实验五傅科摆实验六声波可见实验七环驻波演示实验实验八激光李萨如图形演示仪实验九雅格布天梯演示实验实验十能量转换轮演示实验实验十一大型闪电盘(辉光盘)演示实验实验十二辉光球演示实验实验十三偏振光干涉演示实验实验十四普氏摆演示实验实验十五光学分型演示实验实验十六光学幻像演示实验实验十七温差电磁铁演示实验实验十八 调制实验十九动态悬挂法测定金属材料的杨氏模量实验二十多普勒效应实验实验一锥体上滚【实验目的】:1.通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象,使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心,趋于稳定的运动规律。

大学物理备课教案

大学物理备课教案

一、教案基本信息1. 课题:大学物理备课教案——光的传播与折射2. 课程性质:理论课3. 教学目标:(1)了解光的传播基本原理;(2)掌握光的折射定律及其应用;(3)培养学生的实验操作能力和观察能力。

4. 教学内容:(1)光的传播原理;(2)光的折射定律;(3)折射定律在实际应用中的例子。

5. 教学方法:(1)讲授法:讲解光的传播原理、折射定律及其应用;(2)实验法:观察光的折射现象,验证折射定律;(3)讨论法:分析折射定律在实际应用中的例子。

6. 教学环境:教室、实验室7. 教学资源:教材、PPT、实验器材二、教学过程1. 导入:(1)复习上节课所学内容,如光的传播、反射等;(2)提出本节课要学习的内容:光的折射。

2. 讲解光的传播原理:(1)介绍光的传播方式(直线传播、曲线传播);(2)讲解光在介质中的传播速度。

3. 讲解光的折射定律:(1)介绍折射现象及折射定律;(2)讲解折射定律的数学表达式;(3)分析折射定律的实验验证方法。

4. 实验操作:(1)分组进行实验,观察光的折射现象;(2)验证折射定律,记录实验数据;(3)分析实验结果,与理论相印证。

5. 讲解折射定律在实际应用中的例子:(1)透镜的应用;(2)光纤通信;(3)水底鱼群的探测等。

6. 课堂讨论:(1)引导学生探讨光的折射现象在日常生活和科技领域中的应用;(2)分析折射定律在现代科技发展中的重要性。

7. 总结与布置作业:(1)对本节课所学内容进行总结;(2)布置课后作业,巩固所学知识。

三、教学反思本节课通过讲解光的传播原理、折射定律及其应用,使学生掌握了光在介质中传播的基本规律,培养了学生的实验操作能力和观察能力。

在教学过程中,注意引导学生将理论知识与实际应用相结合,提高学生的学习兴趣和积极性。

但在实验环节,部分学生对实验操作不熟悉,可能导致实验结果与理论存在一定差距。

针对这一问题,可以在今后的教学中加强对实验操作的讲解和指导,确保实验结果的准确性。

哈工程物理演示实验报告

哈工程物理演示实验报告

哈工程物理演示实验报告一、实验目的。

本次实验旨在通过物理演示实验,让学生们对哈工程物理课程中所学的物理知识有更直观、更深刻的理解。

通过实验操作和观察,培养学生动手能力和实验设计能力,提高学生对物理学的兴趣和学习积极性。

二、实验材料。

1. 电磁铁。

2. 磁铁。

3. 铁磁物品。

4. 平面镜。

5. 凹透镜。

6. 凸透镜。

7. 灯泡。

8. 电池。

9. 电线。

10. 电流表。

11. 电压表。

12. 示波器。

13. 光栅。

14. 薄膜。

15. 平行板。

16. 声叉。

17. 音叉支架。

18. 音叉共振管。

三、实验内容。

1. 电磁铁实验。

将电磁铁通电,观察磁铁吸附铁磁物品的现象,并根据实验现象分析电磁铁的工作原理和应用。

2. 光学实验。

通过平面镜、凹透镜、凸透镜的实验,观察光的反射、折射现象,了解光的传播规律和成像原理。

3. 电学实验。

利用电池、电线、电流表、电压表等设备,进行电路连接实验,观察电流、电压的变化规律,并探究电阻、电流、电压之间的关系。

4. 光谱实验。

通过光栅、薄膜的实验,观察光的分光现象,了解光的色散规律和光谱的组成。

5. 静电实验。

利用平行板,观察静电场的分布规律,了解静电力的作用原理。

6. 声学实验。

通过声叉、音叉支架、音叉共振管的实验,观察声的共振现象,了解声的传播规律和共振的原理。

四、实验结果与分析。

通过以上实验操作和观察,学生们对电磁、光学、电学、光谱、静电、声学等物理现象和原理有了更深入的理解,加深了对物理学知识的印象和理解。

通过实验结果的分析,学生们对物理学的知识有了更直观、更深刻的认识,提高了学生们的实验设计能力和动手能力。

五、实验总结。

通过本次物理演示实验,学生们不仅加深了对物理学知识的理解,而且培养了实验设计能力和动手能力,提高了对物理学的兴趣和学习积极性。

希望通过这样的实验形式,能够激发学生对物理学的热爱,培养学生的实验精神和科学素养。

六、参考资料。

1. 《大学物理实验教程》。

哈工程大物演示实验报告

哈工程大物演示实验报告

哈工程大物演示实验报告哈工程大物演示实验报告一、引言哈工程大物演示实验是本学期物理课程的重要组成部分,旨在通过实践操作和观察,加深对物理原理的理解和应用能力的培养。

本次实验涉及到力学、热学、电磁学等多个领域,我们小组选择了测量杨氏模量的实验进行研究。

二、实验目的本次实验的目的是通过测量杨氏模量,了解材料的弹性特性,并进一步掌握杨氏模量的测量方法。

三、实验原理杨氏模量是衡量材料弹性性质的重要指标,它反映了材料在受力时的变形能力。

在实验中,我们使用了悬挂法测量杨氏模量。

该方法是通过悬挂一根细长的杆状物体,在其两端加上等量的力,使其产生弯曲变形,然后测量弯曲后的形变量,从而计算出杨氏模量。

四、实验步骤1. 准备工作:清洁实验器材,确保实验环境整洁。

2. 制备实验样品:选择一根细长的金属杆,测量其长度和直径,并计算出其横截面积。

3. 悬挂实验样品:将实验样品悬挂在两个固定的支架上,保证其水平悬挂。

4. 加力测量:在实验样品的两端分别加上等量的力,记录下所加力的数值。

5. 形变测量:使用测量仪器测量实验样品弯曲后的形变量。

6. 数据处理:根据测量结果计算出实验样品的杨氏模量。

五、实验结果与分析根据我们的实验数据,我们计算出了实验样品的杨氏模量为XXX。

通过与理论值进行比较,我们可以发现实验结果与理论值相符合,说明我们的实验操作和数据处理是正确的。

六、实验误差分析在实验过程中,由于实验器材和测量仪器的精度限制,以及人为操作误差的存在,可能会导致实验结果与理论值存在一定的误差。

为了减小误差,我们在实验中采取了多次测量并取平均值的方法,同时注意了实验环境的控制和实验操作的精确性。

七、实验心得通过这次实验,我们不仅了解了杨氏模量的测量方法,还对物理原理有了更深入的理解。

实验过程中,我们充分发挥了团队合作的精神,相互配合,共同解决问题。

同时,我们也意识到实验中的细节和精确性对结果的影响,这对我们今后的科研工作具有重要的指导意义。

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I
I
0
2
J1( x
x)
2
其中,
x
2a
sin

为衍射角,
J1(x)
为一阶贝塞尔函数。
夫琅禾费矩孔、圆孔衍射图样示意:
2.布儒斯特定律与马吕斯定律
布儒斯特定律:
入射角满足 i0
arctg
n2 n1
时,反射光是线偏振光,i0
是起偏角,也叫布鲁斯特
角。
马吕斯定律: 起偏:让自然光转换成偏振光的过程;
把检偏器放到插座 3 上。 旋转度盘,亮度就明显地发生明暗变化。 说明光通过起偏器后己成线偏振光,当两个偏振片主平面正交时亮点消失 如果将硅光电池(附件 21#)插到面板上最后一个插口 1 处并配以适当的电
流表与两偏振片夹角之间的关系。并检验马吕斯定律。 (2)演示布儒斯特定律
把棱镜台(附件 15#)插到工作面上的插孔 10 内,再把三棱镜(附件 16#)放在 棱镜台上,使其磨光面对着激光束,旋转棱镜台使棱镜磨光面法线的取向也改变, 其在屏幕上形成的亮点也随之移动,同时旋转棱镜台和起偏器,亮点的位置和亮 度会不断发生变化,棱镜台和起偏器各旋转到某一特殊位置时,可使亮点的亮度 变为零,说明反射光己消失,这时入射光的入射角即为布儒斯特角。根据布儒斯 特定律,可以知道这时入射的光线一定是线偏振光(三棱镜的磨光面就是它的检 偏器),其振动面必定正好与入射面重合,因入射面与水平面重合所以可以确定 入射线偏振光的振动方向为水平方向,起偏器的主平面必定也沿水平方向。 (3)演示冰洲石的双折射现象:(冰洲石自备)
15.棱镜转台(与度盘成一体)
1套
16.三棱镜 1 件 17.指标线架 1 套
18.旋光管支架 1 套 19.旋光管(两支) 2 支
20.晶片架(架内装有云母片,可绕垂直பைடு நூலகம்其表面的轴旋转) 1套
21.硅光电池架
1套
22.应力架
1套
23.有机玻璃块(有 ϕ5 钢球) 1 套 24.小支座 1 件
25.产品使用说明书 1 份
图 7 单缝夫琅和费衍射
图 8 双缝的夫琅和费衍射图样 (2).观察菲涅尔衍射花样(屏幕可远一些)
将扩束镜架放在激光管出光端前,再将金属片(附件 13#)放到发散光束光路上 适当位置处,上下左右移动金属片,屏幕上即出现单边各种缝、圆孔及各种形状开 孔的菲涅尔衍射花样,前后移动金属片,衍射图样也随之发生变化。 3.演示光的偏振现象 (1)演示起偏振、检偏振和马吕斯定律: 把起偏器(附件 14#)放到靠近激光管的插座 4,此时旋转刻度盘,屏幕上由激 光束照射而呈现的亮度不发生变化。
I0
I I0
P1// P2
2I0
I0
I 0
P1 P2
一般情况下,当 P2 的偏振化方向与线偏振光的振动方向之间的夹角为 时,(如
下图)透过 P2 的光振幅大小为 E0 cos ,以 I0 表示入射线偏振光的光强,则透过 P2
后的光强 I 为: 称为马吕斯定律。
I I0 cos2
P1
P2
I0
图 4 菲涅尔衍射
图 5 夫琅禾费衍射
夫琅禾费单缝衍射:
波长为 的单色光照射缝宽为 a 的单缝,屏幕上衍射条纹强度分布满足关系:
sin 2 a sin
I I0
a sin 2
其中 为衍射角。
屏幕上重点显示条纹随参数 和 a 的改变状况。
点光源
衍射屏
接收屏
夫琅禾费单缝衍射条纹光强分布示意图:
光压风车(黑体辐射) 近代物理
光电效应演示
波粒二象性
穿墙而过 一、演示目的
利用人视觉上不可能(小球通过一堵墙)的错觉演示光的偏振性。 二、实验原理
一个偏振片只允许在一个特定平面内振动的光矢量通过,这个平面称为偏振 面,这个偏振方向称为偏振片的透光轴。如果自然光入射到一个理想偏振片上, 将变成线偏振光,偏振方向与偏振器的透光轴方向相同。如果这个线偏振光再经 过第二个偏振片,且第二个偏振片的透光轴垂直于线偏振光的偏振方向,则没有 光可以透过第二个偏振器。在本实验的圆筒中左侧一半和右侧一半各放置一个偏 振片且两偏振片的偏振方向相垂直。这样在交界面处光线将不能通过,视觉效果 上就好像有一堵墙存在,但实际没有。 三、实验装置
在演示正交光栅,光栅双孔 φ=0.2 d=0.4 矩孔 a=0.12 b=0.2 双缝 a=0.2 d=0.16 单缝 a=0.1 小孔 φ=0.2 φ=0.3 a=0.4 观察这几种的衍射现象时,要适当改变屏到衍射板间的距离,当距离较远 时就只能看清一级衍射条纹,有的二级以上勉强能看到。最佳距离均在 1-1.5 米 左右时最为清楚.
1. 演示干涉现象 把扩束镜架(附件 1#)置于激光管出光端前安装其它附件碰不到扩束镜即
可。将双棱镜夹(附件 3#)置于扩束镜前的适当位置上。屏幕上即呈现出双 棱镜干涉条纹。
将干涉片架(附件 2#)放在工作面上距透镜约 15-20cm 处,左右移动扩束 各种透镜,使通过透镜的光束正好照在干涉片架的中央,然后将各种透明介质 薄片(附件 4# 5# 6# 7# 8# 9#)依次放在干涉片架上,激光就从薄片的前后两 表面反射到屏幕上,屏幕上即呈现出各种薄膜干涉条纹。
劈尖干涉:如用单色光垂直照射,劈尖的上、下两表面所反射的两束光在空气层 上表面附近相遇发生干涉,干涉条纹是一系列平行于劈尖棱边的等宽间距的明暗 相间的直条纹,明暗条纹的分布仍由(1)决定。
【实验操作与现象】
仪器放在距屏幕 1-10 米范围内(视所观察的干涉图样的大小和清晰程度而定) 激光器开机稳定后,即可做各种实验,演示薄膜干涉、牛顿环、劈尖现象时, 激光器出光端背向屏幕,演示双棱镜等衍射干涉,偏振现象时,出光端要面向 屏幕,并适当改变屏幕的距离,直至演示效果最佳。
图 2 光栅、孔、缝、板 正交光栅 1:纵横均为 50 条/㎜光栅 2:50 条/㎜ 双孔:Ф=0.2 孔距分别为: 3(d=0.25),4(d=0.32),5(d=0.4) 矩孔:6(a=0.12, b=0.2),7 和 9 缝(a=0.06, d=0.1×9) 多缝:8 和 4 缝(a=0.06, d=0.1×4) 双缝:9 (a=0.06, d=0.10),10(a=0.08,d=0.20),11(a=0.08,d=0.16)
玻璃片涤纶膜等产生的现象。
【实验器材】
图 1 大功率激光综合光学演示仪
本仪器在铝合金箱内,摘去箱盖,即分为三块面板。见仪器结构图 1,在 I 号面板上装有激光器,并通过前端螺丝固定在铝合金箱上,Ⅱ、Ⅲ面板上装 有一系列插孔,I、Ⅱ、Ⅲ板均固定在箱上,(箱体板盖与黄色板之间装有所有 光学附件),将附件装在面板Ⅱ、Ⅲ的相应位置,即可完成各类实验。
光学附件目录
1. 扩束镜架(扩束镜己装入) 2. 干涉片架(框支杆成一体)
1套 1套
3. 双棱镜框(双棱镜己装入) 4. 普通玻璃片 50×26
1套 1套
5. 有机玻璃片 50×26
1套
6. 涤纶膜框(涤纶膜己装入) 1 套
7. 经光学加工的平行平面玻璃片框 1 套 8. 光学劈尖框(劈尖片己装入调好) 1 套
根据光的干涉条件,在空气厚度为 e 的地方,空气层上下两个表面处反射光的光 程差为:
k
, k 1, 2,3...(明纹)
2e / 2 (2k 1) / 2 , k 0,1, 2...(暗纹)
(1)
如果已知入射光波长,并测得第 k 级暗环的半径 rk,则可求得透镜的曲率半径
R。
R Dm2 Dn2 4(m n)
θ
P
I
3. 牛顿环等厚干涉与劈尖干涉 牛顿环等厚干涉:
在一块平面玻璃上安放上一焦距很大的平凸透镜,使其凸面与平面相接触,在接
触点附近就形成一层空气膜。当用一平行的准单色光垂直照射时,在空气膜上表
面反射的光束和下表面反射的光束在膜上表面相遇相干,形成以接触点为圆心的
明暗相间的环状干涉图样,称为牛顿环,其光路示意图如图。
图 6 演示薄膜干涉 左右移动干涉架的位置,可观察光束在薄片上不同位置反射的干涉花样。从 干涉花样可大致判断薄片表面的平整程度。在观察平行平面玻璃片的干涉花样 时,如稍改变玻璃片的取向,使其垂直于工作面,则干涉花样正好呈现在扩束透 镜上,就可以看到一组同心圆,此即为等倾干涉条纹,如圆心与透镜中心重合, 表明玻璃片两表面的平行度好,反之,平行度差。 把劈尖组(8#)放在干涉片架上使激光束照在玻璃片上,光在玻璃片的四个 表面上都要发生反射,这四束反射光相互间都能干涉,因此屏幕上出现好几组干 涉条纹,用手轻压此两玻璃片,就可以看到有一组干涉条纹由细而密逐渐变成粗 而稀,改变手的力量及压的部位,这组干涉条纹的取向及间距也随之改变,这组 干涉条纹就是光从空气劈尖的两表面上反射后在屏幕上相遇而呈现的干涉花样。 将牛顿环装置(附件 9#)放在干涉片架上,仔细寻找干涉区域,在屏幕上即 呈现牛顿环,因为牛顿环中央的明暗情况随透镜放置的位置不同而改变。左右前 后移动干涉片架,可使牛顿环中的明暗情况连续变化。 将菲涅尔双棱镜夹在衍射片升降可调架(10)上,即可演示双光束干涉,可 与衍射片实验同时进行。
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夫琅禾费矩孔衍射:
波长为 的单色光照射缝宽为 a 和 b 的矩孔,屏幕上衍射条纹强度分布满足关系:
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