冀教版六年级英语上册教案设计：lesson_16
冀教版六年级上册
Lesson 16：A Sating Lesson
教材分析
本单元围绕话题“WinterinCanada”，学习相关季节的天气、衣着、活动及表达。
本课义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第三单元第16课，它是在学习了季节的表述之后，以A Sating Lesson为载体，学习词汇can、thin，并能够简单描述滑冰活动。
学情分析
本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，已经具有能较烂熟地运用简单的日常用语，学习积极性高，表现欲强。
在此基础上，通过课堂教学中听说读写的练习，培养学生的语篇意识和自主探究能力。
教学目标
知识与技能目标
1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can , thin
2.学生能认读、理解并运用下列句子：
Can you sate ?
I thin I can.
I fell down.
3.学生能够用所学语言简单描述滑冰活动。
情感目标
通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，营造调和、同等、阻抑的课堂氛围。
教学重难点
重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can , thin,并能烂熟运用语句I can / I thinI can.进行表达。
难点：学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。
教学过程
Step 1 Warming up and lead-in
1. Greetings
T Hello, everyone. How’s the weather today?
How do you feel?What’s your favourite season? Why ?
2. Free tal
TMyfavouriteseasonis winter .BecauseI lie snow and ice. I can put on mynew winter jacetandwinter boots. I lie to mae snowmen with my friend . I lie to sate on the ice. (教师叙述完自己喜欢的季节后，紧接着询问学生实际生活中的下列问题，学生会根据实际进行回答。
)Do you lie winter ?What can you do in winter ? Can you sate ?..
设计意图：通过师生谈论关于各自喜欢的季节及其季节中喜欢的活动这个话题，使该话题紧紧围绕本课的内容展开，进而使师生的解放会话会自然而然的衔接起导入本课的主题。
Step 2Learning the tet
1. Pre-reading
First, the teacher ass the two questions to let students guess the answers before teaching the tet,and then let them read the tet quicly and chec the correct answers.
Can Danny sate?
Can Li Ming sate?
设计意图：教师通过预设问题，把注意力吸引到本课的主题内容上，以此激发学生的兴趣和已有知识，为开始阅读课文奠定基础。
2. While_reading
学生详细理解课文
The teachers ass some detailed questions according to the tet. The students read the tet againcarefully and answer these questions.(在此处，教师利用课本上P45的Part2“Let’s do it”的第一部分的问题布置给学生，并让他们读后进行回答。
)
What is Danny going to do?
Is Danny early or late?
Can Li Ming stand up on the ice?
Does Li Ming learn fast?
What happened to Danny?
通过学生回答的最后一个问题what happened to Danny的正确答案，教师可以利用课本上的相应图片或者出示PPT，让学生直观的理解该句子的含义，进而逐步学会运用该句子。
设计意图：教师利用课本上第二部分课文的问题，让学生在初次理解课文大意的基础上，进行详细阅读并回答这些问题，目的是培养学生语篇阅读的意识和基本的阅读技巧提高小学生的阅读能力。
Practice教师带领学生操练本课的重点语言知识内容can、thin
T：From the tet，we now Li Ming can sate very well. Cay you sate?
S1：Yes, I can.
S2：No, I can’t .
首先教师肯定学生对Can you sate?这个问题的回答Yes, I can或者No, I can’t 后，然后教师就可以顺其自然的教给学生回答“能做某事的”另一种表达方式，就是I thin I can.以此引出本课的教学重难点。
以此为例，让学生两人进行多轮次的机械操练。
Can you swim/play snowballs/mae a snowman/ride/si/sip?
Yes, I can.（or I thin I can.）
Practice加强写基本句子的训练。
教师带领学生一起操练课本上P45的第二部分“As and answer. Then write”。
Can you stand on one foot?
Yes, I can.
I can stand on one foot.
Practice听课文录音。
学生听课文后，自己或者结对朗读课文。
设计意图：教师让学生通过阅读课文和听课文的方式，使他们对课文有了进一步的理解，弄清了故事的龙去脉，这时，教师把课文中出现的语言知识提炼出进行操练，从而加深对所学语言知识的掌握和运用，从而加深对课文的理解。
3. Post-reading
教师可以让学生两人进行对话朗读或者对话表演。
学生分角色朗读课文或者表演之前，教师做朗读技巧指导。
Step 3 Today’s Homewor.
Write a short story about sports you lie.
板书设计
Lesson 16ASatingLesson ----Can you sate ?
----Yes , I can ./ No, I can’t. ----I thin I can.
I can ______.。
六年级上册英语教学设计-《Lesson 16 A Skating Lesson》｜冀教版
六年级上册英语教学设计－《Lesson 16 A Skating Lesson》一、教学目标1.语言知识目标1.掌握以下句型：•Do you like skating?•Yes, I do. / No, I don’t.•Can you skate?•Yes, I can. / No, I can’t.•What do you do first? Second? Third? Finally?2.掌握以下单词：•Skate•Ice rink•Skates•Helmet•Gloves2.情感态度价值观目标让学生能够体验滑冰的快乐，培养孩子们积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.重点掌握本课的句型和单词。
2.难点是用英语流利地交流，要求在教学活动中多注重英语口语实践的能力。
三、教学准备•PPT课件•手套、头盔、滑冰鞋（老师和学生准备好）•教学音频四、教学过程1. 导入（5分钟）1.老师向学生展示有关滑冰的图片。
2.老师可以抛出一些问题来引导学生展开讨论，如：•Do you know how to skate?•Have you ever been to an ice rink?•Do you like skating? Why or why not?2. 讲授新知（15分钟）1.通过PPT给学生展示Lesson 16 A Skating Lesson。
2.播放教学音频，让学生听一遍原音，了解对话内容。
然后，让学生跟着教材跟读对话几遍，可以组织学生进行分角色朗读。
3.解释对话中含有的新单词和短语，并请学生尽可能多地使用它们。
4.通过询问问题，对学生们进行检查，确保学生们已经对对话进行了理解。
3. 听力练习（15分钟）老师播放录音，学生利用文本跟读，同时进行听力练习，试图听清楚每个发音的细节。
4. 讲解语法知识（10分钟）1.针对本课中的重点知识点，本节课将重点讲解五个四会句，即：•Do you like skating? Yes, I do. /No, I don’t.•Can you skate? Yes, I can. / No, I can’t.•What do you do first? Second? Third? Finally?2.老师可以通过创设真实的情境，让学生使用这些句型进行交流。
六年级上册英语教案-《Lesson 16 A Skating Lesson》｜冀教版
能在教师的指导下，分任务自主学习；小组合作探究学习。
情感态度与价值观目标
1.使学生感受冬季户外活动的乐趣，增加对生活的热爱2.鼓励学生积极参与小组合作学习，体验到成功的乐趣，增强学习英语的信心。
教学重难点
重点
理解语篇内容；能认读、理解并运用下列句子：Can you skate? I think I can. I fell down.
Step 3 Learn by group 3mins
教师：Now, communicate your answers with your group members.
学生：交流讨论不同的意见。
培养小组合作能力，交流表达能力。
Step4
Group show 10mins
教师：Organize the Ss to show the answers by group; At the same time, explain some new knowledge.
学生：以小组为单位展示答案
发现问题，发现学生疑难，及时讲解新知。
Step 5
Listen and follow
5mins
教师：play the listening materials
学生：Listen and follow.
使学生掌握正确的语音语调。
Step5
Practise
7mins
教师：1.先做示范;单脚站立并提问Look at me, I can stand on one foot. Can you stand on one foot?
2.Now, work in pairs . Make dialogues and act it out using pictures on page 45.
冀教版六年级英语上册教案设计：lesson_16【精品】
冀教版六年级上册Lesson 16 ：A Sating Lesson教材分析本单元围绕话题“Winter in Canada”，学习相关季节的天气、衣着、活动及表达。
本课义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第三单元第16课，它是在学习了季节的表述之后，以A Sating Lesson为载体，学习词汇can、thin，并能够简单描述滑冰活动。
学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们已经有了一定的知识积累和口语表达能力，已经具有能较熟练地运用简单的日常用语，学习积极性高，表现欲强。
在此基础上，通过课堂教学中听说读写的练习，培养学生的语篇意识和自主探究能力。
教学目标知识与技能目标1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can , thin2.学生能认读、理解并运用下列句子：Can you sate ?I thin I can.I fell down.3.学生能够用所学语言简单描述滑冰活动。
情感目标通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围。
教学重难点重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can , thin,并能熟练运用语句I can / I thin I can.进行表达。
难点：学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。
教学过程Step 1 Warming up and lead-in1. GreetingsT Hello, everyone. How’s the weather today?How do you feel? What’s your favourite season? Why ?2. Free talTMy favourite season is winter .Because I lie snow and ice. I can put on my new winter jacet and winter boots. I lie to mae snowmen with my friend . I lie to sate on the ice. (教师叙述完自己喜欢的季节后，紧接着询问学生实际生活中的下列问题，学生会根据实际进行回答。
Lesson16 A Skating Lesson(教学设计)冀教版(三起) 英语六年级上册
Lesson16 A Skating Lesson（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册本文档为教学设计文档，针对冀教版（三起）英语六年级上册第十六课《A Skating Lesson》而编写，旨在帮助教师们设计一堂生动活泼、富有趣味的英语课。
一、教学目标1.能听懂、认读、口头表达单词和短语：skating, fall down, knee, elbow, helmet, pads, gloves；2.能运用所学单词和短语回答有关滑冰的简单问题；3.能够理解和口头讲述课文内容；4.能够模仿并表演滑冰动作。
二、教学重难点教学重点1.能听懂、认读、口头表达单词和短语：skating, fall down, knee, elbow, helmet, pads, gloves；2.能运用所学单词和短语回答有关滑冰的简单问题。
教学难点1.能够理解和口头讲述课文内容；2.能够模仿并表演滑冰动作。
三、教学准备1.PPT或黑板；2.卡通图案滑冰鞋；3.小贴纸或奖励卡片；4.恰当的背景音乐。
四、教学过程步骤1：引入（1）教师放一首轻松、欢快的背景音乐，放映一段网上找到的滑冰片段，让学生感受一下滑冰的美妙。
（2）教师拿出一双卡通图案的滑冰鞋，并介绍一下今天的主题是“滑冰”。
步骤2：呈现单词教师出示单词的图片幻灯片，让学生大声读单词。
然后教师逐一解释单词的意思。
1.skating：滑冰2.fall down：跌倒3.knee：膝盖4.elbow：肘部5.helmet：头盔6.pads：护具7.gloves：手套步骤3：呈现课文教师放映蒂姆和安妮的滑冰视频，让学生跟着课文跟读，加深对词汇和句子的理解。
然后教师带领学生一起朗读课文。
步骤4：交流讨论老师出示几个问题：What do Tim and Ann wear for skating? If you fall down, what do you hurt? Do you like skating? Why or why not？然后让学生小组讨论，带着这些问题去回答。
六年级上英语教案-Unit3Lesson16ASkatingLesson-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 16 A Skating Lesson冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识描述一个人的动作和状态。
3. 能够运用所学知识进行简单的交流，提高学生的英语交际能力。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和创造力。
教学内容：本课主要讲述了一个关于滑冰的有趣故事。
故事中，主要人物小明在滑冰课上观察到了同学们的滑冰动作和状态，并与同学们进行了交流。
通过这个故事，学生能够学习到与滑冰相关的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 教学难点：学生能够正确运用动词短语描述一个人的动作和状态。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、滑冰视频、图片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激活学生的英语思维。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师播放滑冰视频，引导学生观察并描述视频中人们的动作和状态。
2. 学生通过观察视频，学习并掌握与滑冰相关的词汇和句子。
Step 3: 课堂讲解与实践（10分钟）1. 教师通过示例，讲解如何运用动词短语描述一个人的动作和状态。
2. 学生进行小组活动，用英语描述小组成员的滑冰动作和状态。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示相关图片，学生用英语描述图片中人物的滑冰动作和状态。
2. 学生进行角色扮演，模拟滑冰场景，用英语进行交流。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
板书设计：1. 滑冰相关词汇：skate, jump, fall, stand up, hold on2. 动词短语：skate quickly, jump high, fall down, stand up straight, hold on tight作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版教学目标1.通过本课的学习，学生能够掌握单词skate、rink、fall、excited、cool等的发音及意思。
2.学生能够运用所学的单词和句型，描述人们在溜冰场上所做的事情。
3.学生能够理解并表达溜冰时可能出现的一些问题，并提出适当的建议。
教学重难点1.掌握新单词skate、rink、fall、excited、cool，实现读音正确、理解意思。
2.运用所学的句型描述人们在溜冰场上所做的事情，如“Time to…”等。
3.理解并表达溜冰时可能出现的一些问题，并提出适当的建议。
教学准备1.教师准备录音机和磁带。
2.准备课件及教学PPT。
3.准备多媒体课件、小黑板等。
教学步骤Step 1 Review（复习）1.让学生回忆上节课学过的内容，如Time for English，What time is it?等。
2.在小黑板上写上单词time，在白板上写上“Time for English”。
让学生看看这两个单词有什么不一样。
Step 2 Presentation（展示新课）1.让学生观看课件中的图片，哪些人在溜冰，哪些人没有在溜冰，让学生描述一下。
2.听录音，带领学生跟读新单词skate、rink、fall、excited、cool的发音。
3.四人小组讨论协作：每组一人摔倒，让其他同学提出帮助他重新站立和开始滑行的建议，以此学生重现生活场景，更好地理解和学习。
Step 3 Practice（练习）1.让学生自由搭配单词和短语，并且尝试描述人们在冰上所做的事情，如“I skate fast”，“We skate together”，等等。
2.带领学生模仿BB示范的溜冰动作，练习基本的溜冰技巧，同时加深对动作的理解和记忆。
Step 4 Production（运用）1.在小组内，挑选一人用英语描述他或她的溜冰计划，其他同学提出激励或建议。
（冀教版）六年级英语上册教案Unit3Lesson16ASkatingLesson
（冀教版）六年级英语上册教案Unit3Lesson16ASkatingLesson冀教版六年级上册英语Unit 3 Winter in canadaLesson 16 A Skating LessonGeneral goals of Unit 3In this unit , Li Ming experiences winter in Canada . He and your students learn vocabulary to describe winter and the other seasons . This Unit also covers outdoor winter recreation and clothing and a variety of common English words and phrases .Ⅰ、Teaching aims:Nouns for winter clothes :mittens (mitts) scarfNouns about seasons :winter spring summer fallice rain snow sun windStandard phrases :put on take offStandard question :Why ? Because .Verbs :learn teach think skate skiⅡ、Oral vocabulary :Students can say and aurally understand the following vocabulary :Common phrases :go backwards , go forwards , turn aroundExclamation :What a day !Ⅲ、Important point : ⅠDifficult point : ⅡⅣ、Teaching stepsStep 1 : Class opening and Review1) Greeting2) Review① Play “ What’s wrong ? ” to review “ ski s now skate and ice ”② Give commands or play “ Simon says ” to review directions such as “ turn right/left , walk quickly/slowly .”Step 2 Presentation and practice1、Teach “ Learn , learn , think .”1) Role –play to write “ winter ” .what letter i s first ?T : Hmmm, I am thinking . I’m thinking . Who can help me ?S : I can .T : I want to learn . Can you teach me ?S : .(Write it on the blackboard .)2) Practice in pairs . With learn , teach , think .3) Play a game to dril l “ walk forwards , walk backwa rds , turn around turn right , turn left .”2、Learn Number 2 . Put on your skates .① Does Li Ming put on skates ?② Can he stand up on the ice ?③ Can he skate forwards ?④ Can he skate backwards ?⑤ Does Li Ming learn fast ?3) Put it into Chinese by themselves .4) Role –play to read “ No . 2 ”Step 3 Consolidation1) Practice in groups to make sentences with “ think , learn ,teach .”2) Divide the class into small groups .Ask each group to make up a dialogue about learning a new skill .Step 4 SummaryThey can use correctly the vocabulary “ learn , teach , think .”Step 5 HomeworkActivity book .。
六年级英语上册说课稿-Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版
六年级英语上册说课稿－Lesson 16 A Skating Lesson 冀教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并理解本课的生词和短语。
了解并学会运用第一人称过去式谈论过去的经历。
2.能力目标：通过对话训练学生的口语表达能力，阅读训练学生的阅读能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生乐于参加运动、敢于尝试新事物的兴趣和勇气。
二、教学重难点1.重点：让学生发展口语表达和阅读能力。
2.难点：培养学生学习过程中持续的兴趣和动力。
三、教学内容本教案旨在教给学生“Lesson 16 A Skating Lesson”这一课程。
语言知识目标1.生词：skate, rink, helmet, knee pad, wrist pad。
2.短语：have fun, fell down。
语言技能目标1.让学生表达自己的过去的经历，例如：I skated yesterday，I fell down three times。
2.学习如何使用第一人称过去式，例如：I skated，I fell down。
学习重要知识本课程主要涉及到了几个关键词和短语：1.Skate: 滑冰。
2.Rink: 冰场。
3.Helmet: 安全帽，滑冰或运动时戴的头盔。
4.Knee pad: 膝盖护垫，滑冰时戴的护垫。
5.Wrist pad: 手腕护垫，滑冰时戴的护垫。
6.Have fun: 玩得开心，或享受到某种活动的快乐。
7.Fell down: 摔倒，在英语中常用的表达式。
教学过程Part 11.以听力和口语训练为基础，询问学生是否喜欢滑冰，并了解学生过去的滑冰经验，为进一步学习做铺垫。
2.让学生用第一人称过去式谈论自己之前的滑冰经历。
Part 21.引导学生阅读课文，了解 skating 的一些基础知识和词汇知识，并借此教授本课程的核心要点。
2.让学生记下他们所发现的新的单词和短语，一遍遍操练发音。
3.教授句式：I skated, I fell down，一遍遍地让学生练习，让学生掌握这一句型。
六年级上册英语教案-Lesson 16 A Skating Lesson-冀教版
《Lesson 16 A Skating Lesson》教学目标：1、掌握重、难点单词:learn, teach, early ,late, think 和can2、重点难点句型:Can you__________? Yes, I can ./ No, I can’t.3、培养学生的口语表达能力和句型的书写能力。
4、激励带动学困生的学习积极性及集体荣誉感。
5、培养学生合作学习的团队精神。
学情分析：学生情况:我们是农村的一所小学,我班有19名学生,学困生约占26%。
由于该班学生的基本学习基础较差,所以在授课前我先布置了课前任务,首先利用发放的磁带先预习,使部分基础较好的学生先简单熟知新课知识,课上在学习时可帮助其他学困生,也能培养和增强学习能力强的学习积极性。
在他们的帮助下,平时学生们都非常积极主动的互相帮助和学习。
营造出了学生互帮互助的氛围。
尤其是小组练习和活动时,更加体现出我班的团结和强烈的集体荣誉感。
重点难点：1、掌握重、难点单词:learn, teach, early, late, think 和can2、重点难点句型:Can you__________? Ye s, I can ./ No, I can’t.教学过程：1、第一学时2、教学活动Greeting and Review1. Sing a song “Skating，Skating”.(简单热身引入英语课堂中来。
)2.Free talkT:Hello!Boys and girls. Do you like the song?C:Yes.T:Look!What season is it? (出示课件)C:It’s winter.T:How’s the weather in win ter?C:It’s cold and snowy.T:(表现冷的动作) It’s cold. Do you like winter?C:Yes.T:In winter what do you like to do?(选生答)(简单的对话使学生的心境平和的回忆起英语知识,并拉近了师生关系)3.Play a game：Ask and answerT: Clap you hands. Ask and answer，look and listen carefully.What are you doing? I am listening.What are you doing? We are speaking.What is he doing? He is standing.What is she doing? She is sitting.What am I doing? You are reading.What are they doing? They are writing.(设计意图:复习关于动作的单词和现在进行时态,使用chant激发学生的学习兴趣,进一步营造课堂气氛,为下面新课打基础。
冀教版六年级上unit2《lesson16again,please》word教
冀教版六年级上unit2《lesson16again,please》word教案Unit 2 School in CanadaLesson16 Again,please一、教学目标：（一）知识：把握下列四会词汇：umbrella, boots, bus stop, school bus, bus driver, shape, line, circle, square, triangle always, usually, sometimes, never, dry, wet（二）能力：要求学生能够熟练把握上面的词汇，并能用这些词汇说一些简单的句子，将所学的知识应用到实际生活中。
（三）情感：通过本单元的学习，要求学生学会观看事物，善于摸索，通过自己的努力来解决学习和生活中遇到的一些问题或困难。
二、教学重点：参见“教学目标”中的“（一）知识”。
三、教学媒体：电脑、投影仪、录音机、图片四、教学过程及建议：1. 课程导入：在复习课的导入时，教师能够通过多种方式，比如和学生一起演唱学过的英文歌曲，或是做游戏“What’s wrong?”来复习规则及不规则名词的复数形式。
如此不仅能够激发学生的学习爱好，还能够专门好地复习所学的内容。
2. 知识复习：①本单元是复习课，教师能够将本单元用过的图片搜集在一起，课上让学生来抢答，比如，教师拿出一张雨伞的图片来，让学生来抢答说出其英文名称。
教师要给予获胜者一个小红花，到学期末要给获得红花最多的人一个小奖品，激发学生的积极性。
②让学生通过观看和认真摸索找出三角形是由几条线构成的，告诉学生只要认真观看、认真摸索，一些问题就会迎刃而解。
③关于always, never, sometimes和usually，教师能够让学生依照自己的真实情形，用这些单词说一些简单的句子。
要鼓舞学生说，说的越多越好，说错了也不要当面给学生指出。
教师要在学生都说完后做一个小总结，告诉学生需要注意哪些问题，幸免打击学生的积极性。