《Welcome Unit》Discovering Useful Structures ppt【完美版课件】
它必须跟一个宾语，即动作的承受者，才能表达一个完整的
意思。
She teaches English.她教英语。
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基础·自主
核心·互动
3.主系表(S P)
在此句型中的谓词是系动词，后面必须接表语才能表达完整的
意义。
4.主谓Th宾e 宾flo(wSeVr sImOelDlsOs)weet.这朵花闻起来很香。
Welcome Unit
Section Ⅳ Discovering Useful Structures—基本句型
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基础·自主
核心·互动
1.主谓(S V) 在此句型中，谓词为不及物动词，不能接宾语，但能表达完整 的意义。
2.主T谓he宾d(oSorVoOpe)ned.门开了。
在此句型中谓词为及物动词或相当于及物动词的短语动词，
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基础·自主
核心·互动
5.主谓宾宾补(S V O C) 此句型中的谓词是可以带复合宾语的及物动词，也就是说，这
些动词除了有一个直接宾语外，还要加上宾语补足语，句子的 意义才能完整。
The news made us surprised. 这消息使我们很吃惊。
[名师提醒] 可用下面方法来判断一个及物动词所带的是双宾
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基础·自主
核心·互动
本节内容结束
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每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
语还是复合宾语：如果宾语与其后的成分之间存在着逻辑上的
主谓或主表关系，则该动词接的是复合宾语，否则就是双宾语
。
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核心·互动
6.主谓状(S V A) 在此句型中，谓词也为不及物动词，但其后必须带有状语，否 则结构不全，意义不完整。 They lived in Beijing.他们住在北京。
7.主谓宾状(S V O A) 在此句型中，谓词是及物动词，其后不但必须有宾语，而且 宾语之后必须带状语，否则结构不全，意义不明确。 She put all the books on the desk. 她把所有的书都放在桌上了。
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基础·自主
核心·互动
8.存现句(There be...结构) 英语表示某时某处存在某物/某人时，常用There＋be...结构。 其基本句型是“there＋be＋主语＋其他(状语、定语等)”。 There is a small pool at the foot of the mountain. 山脚下有一个小池塘。 [名师提醒] There在该结构中是个引导词，本身无词义。动词 be是谓词，有时态变化，也可与情态动词连用。动词be要和后 面的就近的主语取得单复数方面的一致。
此句型中的谓词带两个宾语(双宾语)，前一个为间接宾语(通 常指人)，后一个为直接宾语(通常指物)。
Mr Smith lent me his car. →Mr Smith lent his car to me. 史密斯先生把他的车借给了我。
[名师提醒] 句子结构可以是：“主＋谓＋间宾＋直宾”或
“主＋谓＋直宾＋to/for＋间宾”。
必修第一册 Welcome Unit-Discovering useful structures
Chelsea Chen
基本词性
Chelsea Chen
常见词性
n.名词 pre.介词 v.动词 pron.代词 conj.连词 adj.形容词 adv.副词 art.冠词 num.数词 interj.感叹词
V.动词
Vt.及物动词 Vi.不及物动词
the room everyday.
6.There be句型(有/存在….)
注意：be 要与其后的主语在人称和数上保持一致； 可用 live, stand, come, go, lie, remain, exist, arrive等词代替be动词。
1.There’s a lot to explore at senior high school. 2.There is a bird in the tree. 3. There are many apples on the tree. 4. There lived an old man at the foot of the mountain.
一般用to多些，用for的记住常用的 四个就行：get, buy, make,cook。
④ SV DO (to/for) IO
动词 + 直接宾语 + 介词（to或for）+ 间接 宾语。
转换句型练习： 1.I showed him my pictures. 2.I gave my car a wash. 3.I told him that the bus was late. 4.She cooked her husband a delicious meal. 5.He brought you a dictionary
Welcome Unit Discovering U2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册
Ｓ
1. Who 2. She 3. He 4. He 5. They 6. Danny 7. I 8. He
Ｖ（实义动词）
knows laughs at understands made ate likes want said
Ｏ(宾语)
the answer? her. English. cakes. some apples. donuts. to have a cup of tea. "Good morning."
Discovering Useful Structures
Learning objectives
At the end of this lesson, you will be able to: 1.Have a good understanding of the basic sentence structures and basic members of a sentence. 2.Identify and learn analyze the basic sentence structures. 3.Master and use the basic sentence structures flexibly.
名词 形容词
• We found everything in good order there. 介词短语
• I should advise you to get the chance. • I saw him going upstairs.
to do 不定式 现在分词 doing
• They found the house broken in.
flies. rose. eat, and drink. talked for half an hour. walked yesterday. is playing. listens to classical music..
人教版高中必修一Welcome Unit-Discovering Useful Structures
Discovering Useful Structures & Listening and Talking【学习目标】1．学会本节单词、短语2．掌握本节语法结构。
【学习重难点】掌握句子成分及常见的句式结构。
【学习过程】一、重点词汇1.forward词性_______ 意思________2.analyse词性_______ 意思________3.structure词性_______ 意思________4.underline词性_______ 意思________5.look forward to盼望，期待6. come out出现；显露come up with想出；提出come across偶遇二、语法结构Grammar:第一部分：句子成分在英文中，有八大句子成分，分别是主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和同位语。
一个句子一般由两部分构成：即________部分和________部分，这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括________，________，________，________等。
1）主语(S)：主语是句子的核心成分之一。
与其它成分比较，主语相对来说变化比较少，位置通常位于句首，倒装句时除外。
大部分主语由名词、代词或名词短语充当，表示动作的施动者。
但除了名词及代词之外，还有一些结构可以充当主语，还有动名词、动词不定式、从句等。
如：We will go climbing today.（今天我们将去爬山。
）Today is Sunday.（今天是星期天。
）这两句话中单词today是个名词，we是代词，它们在句中做________。
2）谓语(V)：谓语一般由动词或动词短词充当，用于表示一个句子（或者从句）中主语的行为动作或状态。
谓语是句子主干(主谓宾)三个核心成分之一。
一般放在主语的________。
如：We will go climbing today.（今天我们将去爬山。
《Welcome Unit》Discovering Useful Structures PPT【推荐课件】
语还是复合宾语：如果宾语与其后的成分之间存在着逻辑上的
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此句型中的谓词带两个宾语(双宾语)，前一个为间接宾语(通 常指人)，后一个为直接宾语(通常指物)。
Mr Smith lent me his car. →Mr Smith lent his car to me. 史密斯先生把他的车借给了我。
[名师提醒] 句子结构可以是：“主＋谓＋间宾＋直宾”或
“主＋谓＋直宾＋to/for＋间宾”。
它必须跟一个宾语，即动作的承受者，才能表达一个完整的
意思。
She teaches English.她教英语。
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基础·自主
核心·互动
3.主系表(S P)
在此句型中的谓词是系动词，后面必须接表语才能表达完整的
意义。
4.主谓Th宾e 宾flo(wSeVr sImOelDlsOs)weet.这朵花闻起来很香。
Welcome Unit
Section Ⅳ Discovering Useful Structures—基本句型
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基础·自主
核心·互动
1.主谓(S V) 在此句型中，谓词为不及物动词，不能接宾语，但能表达完整 的意义。
2.主T谓he宾d(oSorVoOpe)ned.门开了。
在此句型中谓词为及物动词或相当于及物动词的短语动词，
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《Welcome Unit》Discovering Useful Structures
语还是复合宾语：如果宾语与其后的成分之间存在着逻辑上的
主谓或主表关系5
基础·自主
核心·互动
6.主谓状(S V A) 在此句型中，谓词也为不及物动词，但其后必须带有状语，否 则结构不全，意义不完整。 They lived in Beijing.他们住在北京。
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基础·自主
核心·互动
5.主谓宾宾补(S V O C) 此句型中的谓词是可以带复合宾语的及物动词，也就是说，这
些动词除了有一个直接宾语外，还要加上宾语补足语，句子的 意义才能完整。
The news made us surprised. 这消息使我们很吃惊。
[名师提醒] 可用下面方法来判断一个及物动词所带的是双宾
此句型中的谓词带两个宾语(双宾语)，前一个为间接宾语(通 常指人)，后一个为直接宾语(通常指物)。
Mr Smith lent me his car. →Mr Smith lent his car to me. 史密斯先生把他的车借给了我。
[名师提醒] 句子结构可以是：“主＋谓＋间宾＋直宾”或
“主＋谓＋直宾＋to/for＋间宾”。
Welcome Unit
Section Ⅳ Discovering Useful Structures—基本句型
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核心·互动
1.主谓(S V) 在此句型中，谓词为不及物动词，不能接宾语，但能表达完整 的意义。
2.主T谓he宾d(oSorVoOpe)ned.门开了。
在此句型中谓词为及物动词或相当于及物动词的短语动词，
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7.主谓宾状(S V O A) 在此句型中，谓词是及物动词，其后不但必须有宾语，而且 宾语之后必须带状语，否则结构不全，意义不明确。 She put all the books on the desk. 她把所有的书都放在桌上了。
高中英语必修一Welcome Unit Discovering Useful Structures
变化 终止
become, grow, turn, fall, She grew rich within a short
get, go, come, run
time.
prove, turn out
His plan turned out a success.
Ｓ
1. This 2. The dinner 3. He 4. Everything 5. He 6. The book 7. The weather 8. His face
状态
be
The doctor are very patient.
持续
keep, remain, stay,
He always kept silent.
像
seem, appear, look
He seems (to be) very sad.
感官
feel, smell, sound, taste This kind of cloth feels very soft.
表 语 (P)
What's the difference between predictive and object?
说明主语“是什么”, “怎么样” ， 位于系动词之后。
Her mother is a teacher.
The food tastes delicious.
连系动词（Link-verb）
4. They
talked for half an hour.
5. He
walked yesterday.
6. He
is playing.
7. They
have gone.Leabharlann Ｖ（实义动词）Ｏ(宾语)
新人教高中英语必修一WelcomeUnitDiscoveringUsefulStructures教案
2019新人教高中英语必修一Welcome Unit Discovering Useful Structures--Analyse basic sentence structures公开课教案Teaching aims:1.Have a good understanding of the basic sentence structures and basic components of a sentence.2.Identify the basic sentence structures—SV; SVO; SP; SV IO DO; SVOC; SVA; SVOA; There be...3.Master and use the basic sentence structures flexibly.Teaching key points:1.Help students to classify the basic sentence structures and basic components of a sentence.2.Enable students to master and use the basic sentence structures flexibly.Teaching difficult points:1.Make use of the basic sentence structures to express themselves.Teaching procedures:StepⅠ Lead-inPartⅠLook at these sentences and find out the basic components of the sentence.What kind of component is each underlined part in the sentence?1.1 A boy read a book.1.2She is my sister.1.3Mr.Wang is a teacher.Information:a noun/pronoun /name for a subject小结1:主语是一个句子所叙述的主体,主语是谓语讲述的对象,表示所说的“是什么”或“是谁”。
Welcome Unit-Discovering Useful Structures高三英语必修教案
Welcome Unit–Discovering Useful Structures教学目标1．通过学习英语句子的基本句法成分和结构，学会分析英语句子结构。
2．识别英语基本句法结构，对长度较长，内容较为丰富的英语句子能够做出正确的理解。
3．为英语句子写作奠定扎实的语法基础。
教学重点识别并分析下面的句子结构：SV; SVO; SP; SV IO DO; SVOC; SVA;SVOA; There be …教学难点能区别以下结构：SP与SVA；SVOC与SVOA；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Period 1I Learn the technical terms-1.1. S (subject) 主语2. V (verb) 谓语动词3. O (object) 宾语4. P (predicative) 表语5. A (adverbial) 状语6. DO (direct objective) 直接宾语7. IO (indirect objective) 间接宾语8. C (objective complement) 宾语补足语9. There be … there be结构1．回答问题2．分组讨论什么词（词性）可以充当句子的“主语，宾语，表语，直接宾语，间接宾语，宾语补足语和状语”学生需要掌握这些句子基本构成成分的概念。
这是正确理解英语句子内容的基本保障。
讲授新课Period 2II Learn the technical terms-2.1. What can be used as “Subject, Object,Predicative, Direct Object, Indirect Object andobjective complement” in a sentence?2. What can be used as “adverbial” in a sentence?3. What can be used as “verb” in a sentence?Answers to questions 1-3:1. Nouns, pronouns and appellations can be usedas “Subject, Object, Predicative, Direct Object,Indirect Object and Objective Complement”.Besides, adjectives can be used as “Predicativeand Objective Complement” in a sentence.2. Adverbs and prepositional phrases can be usedas “Adverbial”.3. Verbs with actual meaning can be used as“Verb” in a sentence. Auxiliary verbs alonecannot be used as “Verb” in a sentence.III Learn to recognize the sentence structures.1. SV structure. For Example:(1) A bird flies.S V(2) A monkey jumps.S V(3) A fish swims.S V√ In SV structures, verbs are “intransitive verbs”.2. SVO structure. For Example:(1) A sheep eats grass.1．学生逐个举例子分析，穷尽可以充当“S,V，O, P,A, DO, IO,C”等句子成分的词性。
《 Welcome unit Discovering Useful Structures》作业设计方
《Welcome unit Discovering Useful Structures》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步了解英语中的常用结构，提高他们的语言运用能力，同时培养他们的自主学习和合作学习能力。
二、作业内容1. 阅读理解学生需要阅读一篇与本单元主题相关的短文，并回答相关的问题。
问题将涉及文章中的语法结构和词汇用法。
通过阅读理解，学生应能够更好地理解英语中的常用结构。
2. 语法填空学生需要完成一份语法填空练习，涉及本单元的重点语法结构。
练习题将包括句子结构和常用词汇的用法，旨在帮助学生掌握并熟练运用这些结构。
3. 小组讨论学生以小组为单位，讨论他们在学习本单元过程中遇到的问题和困难，并寻求解决方案。
通过讨论，学生可以相互学习，加深对英语常用结构的理解。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成阅读理解和语法填空部分，确保正确率。
2. 合作完成作业：小组讨论部分需以小组为单位进行，每个成员都需要积极参与讨论，共同解决问题。
3. 记录问题：学生需将学习过程中的问题和困难记录下来，以便在课堂反馈时与老师和同学交流。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据学生提交的作业完成情况，评估学生的参与度和完成质量。
2. 问题反馈：鼓励学生将在学习过程中遇到的问题和困难在课堂反馈时与老师和同学交流，共同寻找解决方案。
3. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的表现，鼓励他们积极发言，提出有建设性的观点。
五、作业反馈1. 学生需在课后自行检查作业完成情况，并根据老师给出的评价和建议进行修改和完善。
2. 学生在课堂反馈时，分享他们在完成作业过程中的体会和收获，提出需要老师和同学帮助的问题和困惑。
3. 老师根据学生的反馈和课堂表现，给出针对性的指导和建议，帮助学生更好地理解和掌握英语中的常用结构。
通过本次作业，学生将进一步了解英语中的常用结构，提高他们的语言运用能力，同时也培养了他们的自主学习和合作学习能力。
人教必修一Welcome unit Discovering usefulstructures语法精讲
Members of a sentence: Think and talk
She is a doctor. 名词 The cloth feels soft.形容词 His favorite sport is running.动名词 Your task is to find out the cost.不定式 The helper is him. 代词 The lucky number in China is eight.数词 She is in the room. 介词短语
宾语（跟在动词或介词 后面）
He waits for the chance. 名词 (介宾)
He bought her a coat. her：间接宾语；a coat：直接宾语
宾语 (O-object): 表示动作、行为的对象；宾语一般可由名词、代词、数词、动 名词、动词不定式等充当；及物动词后称为动词宾语，介词后称为介词宾语； 有些动词可接双宾语 (即直接宾语 → 常指物，和间接宾语 → 常指人)。
宾语补足语 (Object complement): 用来补充说明宾语的情况。
宾补
Members of a sentence: Think and talk What is a sentence made up of? S (subject) V (verb) O (object) P (predicative) A (adverbial) DO (direct object) IO (indirect object) C (object complement)
主语 (S-subject): 表明句子说的是谁或什么情况，一般可由名词、代词、 数词、动名词、动词不定式、主语从句等充当。
Members of a sentence: Think and talk