八大素养
中小学生八大素养
中小学生八大素养身心素养提升：增强学生体质、促进心理健康、培育健全人格。
学习素养提升：培养学习兴趣、提升学习能力、养成学习习惯。
创新素养提升：营造校园文化、创新教育模式、创新人才培养机制。
国际素养提升：理解多元文化、扩大国际交往、参与国际竞争与合作。
审美素养提升：提升审美品位、丰富美育形式、营造艺术氛围。
信息素养提升：推广IT课堂运用、推进网络学习、践行网络文明。
生活素养提升：学会安全生活、学会自主生活、学会低碳生活。
为推进立德树人，全面实施素质教育，主动应对未来经济社会发展新挑战，根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__-2020）》、《中共__市委市政府关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》的精神，对进一步提升全市中小学生综合素养提出以下指导意见。
重要意义与总体思路（一）重要意义进一步提升中小学生综合素养，是新时期立德树人的实践创新，是深化教育综合改革的主要任务，是我市教育发展的重要特色。
__特区建立以来，我市教育锐意改革，勇于进取，率先成为广东省教育强市和推进教育现代化先进市。
然而，当前教育仍然存在重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等现象，学生身心健康、创新实践、生活能力等综合素养仍需进一步加强。
面对现代化、国际化、信息化对人才素养的新要求和广大市民对教育的新期盼，全市中小学要以更大决心、更高要求、更实举措，提升学生综合素养，促进学生全面发展和个性发展。
（二）指导思想以党的__大精神为指导，坚持育人为本，遵循学生身心发展规律，深化教育综合改革，围绕学生品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活八大素养，以课程改革、评价创新、队伍建设为主要抓手，促进学校、家庭、社会联动，形成学生综合素养培养的有效形式和长效机制，促进学生主动适应社会，迎接未来挑战，开创美好生活。
（三）主要目标坚持“一切为了学生健康成长”的核心理念，着力培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康，人格健全，社会责任感强，国际化素养好，创新精神与实践能力突出的特区新一代青少年。
人一生中就该具备的八大素质
人一生中就该具备的八大素质1、进取心与责任心进取心是使个体具有目标指向性和适度活力的内部能源，认真而持久的工作是个体事业成功的前提，而具有进取特质的个体也就具有了职业成功的心理基石。
责任心强的人事业容易成功。
2、自信心自信为个体在逆境中开拓、创新提供了信心和勇气，也为怀疑和批评提供了信心和勇气，自信常常使自己的好梦成真。
没有信心的人会变得平庸、怯懦顺从。
喜欢挑战、战胜失败、突破逆境是自信心强的特点。
3、自我力量感虽然人的能力存在差别，但只要个体具有中等程度的智和，再加上善于总结经验、教训，善于改进方法和策略，那么，经过主观努力之后，许多事情是能够完成的。
因此，可以把成功和失败归因于努力水平的高低和工作方法的优劣。
4、自我认识自我调节了解自己的优势和短处，与组织环境的关系，善于调节自己的生涯规划、学习时间等。
5、情绪稳定性稳定的情绪对技术性工作有预测力。
冷静、稳定的情绪状态为工作提供了适度的激活水平。
焦虑和抑郁会使人无端紧张、烦恼或无力，恐惧和急躁易使人忙中出乱。
6、社会敏感性对人际交往性质和发展趋势的洞察力和预见力，善于把握人际交往间的逻辑关系。
行动之前要思考行为的结果，设身处地的想一想他人处境，乐于与人交往，能设身处地体察他人的感受。
7、社会接纳性在承认人人有差别和有不足的前提下接纳他人，社会接纳性是建立深厚的个人关系的基矗真诚对他人及他人的言语感兴趣，言语表达时认真倾听并注视对方。
8、社会影响力有以正直和公正为基础的说服力，有使他人发展和合作的精神，有一致性和耐力。
善于沟通和交流。
具有自信心、幽默等对情感的感染力，仔细、镇静、沉着等对行为的影响力，仪表、身姿等对视觉的影响力，忠诚和正直等对道德品德的感染力。
法律引领我成长俗话说：“不以规矩，难成方圆。
”法律，在我们的日常生活中扮演着一个很重要的角色。
提到法律，人们所想到的就是庄严，神秘，给人一种不可触碰的神圣感。
法律，既是我们幸福生活的生活准则，也是我们行为活动的规范。
管理者的八大素养
管理者的八大素养
1、自省意识：管理者应具备有自我审视的意识，拥有反省自己行为的能力，在做出任何决定前要考虑清楚，不要受个人情绪影响；
2、正义感：一个好的管理者应该有正义感，尊重公平正义，能够在公平的环境下对待所有的员工，并给予正当的对待；
3、创新精神：管理者应作为一个具有创新思维的领导者，通过不断的创新来实现企业的发展，改进企业的经营流程，提高效率；
4、礼貌耐心：优秀的管理者应像领袖一样表现，能够以礼貌的方式和大家沟通，耐心地听取他们的意见，给予他们指正；
5、责任感：管理者是以职业精神和责任心经营企业的，应担负起正确引导员工的责任，有正确的行为规范作为支撑；
6、坚韧不拔：管理者要能够承受压力，具备坚韧不拔的意志，学会接受失败，但不能放弃，要坚持不懈的继续前进；
7、快速反应：优秀的管理者要具备快速反应的能力，能够及时感知环境变化，做出快速准确的决策，把握最优的解决方案；
8、优秀沟通：管理者应具备优秀的沟通能力，处理冲突的能力，能够把控气氛，推动事情的发展，保持两极之间的良性沟通。
8s素养的内容
8s素养的内容
8S素养是指现代社会中一个人所应该具备的8种素质和能力，分别是：思维素养、情感素养、道德素养、文化素养、科学素养、身体素养、艺术素养和社会素养。
这8个方面彼此关联，整理、整顿、清扫是具体内容；清洁是指将整理、整顿、清扫的做法制度化、规范化，并贯彻执行及维持结果；素养是指养成良好的习惯，并按规则做事；安全是基础，要尊重生命，杜绝违章；节约和环境是指节约资源，保护环境。
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8心8力职业素养
8心8力职业素养
1.自信心
一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。
2.感恩心
因意识到被给予而自发认为是被恩赐或被爱，从而有感谢对方的意愿产生的心理活动或现实行动。
3.包容心
接纳不同的意见，包容相异的想法，能全方位的考虑问题。
4.同理心
泛指心理换位、将心比心。
亦即设身处地地对他人的情绪和情感的认知性的觉知、把握与理解。
5.进取心
不满足于现状，坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态。
6.责任心
具有责任感的心态，指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。
7.工匠心
精益求精的做事态度。
8.利他心
为别人的利益着想和追求共赢的心态。
1.行动力
贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。
2.学习力
把知识资源转化为知识资本的能力。
3.思考力
在思维过程中产生的一种具有积极性和创造性的作用力。
4.规划力
把握事物整体走向或清晰设计成功轨迹的能力。
5.自制力
个人控制和调节自己思想感情、举止行为的能力。
6.意志力
一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的品质。
7.沟通力
通过与人沟通满足自身或组织需要的能力。
8.合作力
二人或多人一起工作以达到共同目的能力。
八大素养心得体会
八大素养心得体会在个人成长的过程中，我深深认识到八大素养的重要性，并且通过实践和体验逐渐拥有了一些心得体会。
在以下的文章中，我将详细介绍每个素养的重要性，并分享我对其的理解和体会。
一、道德素养道德素养是人类社会中最基本的素养之一。
它关乎我们对善恶、对他人的尊重和对自身行为的审慎。
在日常生活中，我意识到要始终坚守道德底线，并遵循正确的道德准则。
这意味着我要诚实守信，对他人友善，尊重他人的劳动成果。
此外，我还发现，道德和道德行为对个人的成长和发展非常重要。
只有拥有良好的道德素养，我们才能与他人建立起良好的关系，更好地实现自身价值。
二、智能素养智能素养是指个体的智力水平和其智力发展潜力的综合表现。
在实际中，我认识到智能素养对个人的发展和成功至关重要。
它不仅涉及到个人的学习能力、思维能力和问题解决能力，还涉及到创新能力和适应能力。
在这个信息时代，掌握知识和不断学习是非常重要的。
我通过广泛阅读、参加一些学习培训，提高自身的智能素养。
三、体育素养体育素养是指一个人在体育运动方面的修养和素质。
我意识到体育素养对身心健康和全面发展至关重要。
通过参加体育锻炼和运动项目，我能够增强体质，提高自身的运动技能和协调能力。
此外，体育素养还可以培养团队合作精神、意志品质和坚韧性格。
体育素养的培养不仅有助于我们保持良好的身体状态，还有助于我们培养积极向上的生活态度。
四、艺术素养艺术素养是指一个人的审美和创造力。
通过欣赏、学习和参与各种艺术活动，我逐渐提升了自己的艺术素养。
艺术使人们对美的追求更加深入，让人们更好地理解和欣赏美。
在我个人的成长过程中，我发现艺术对于培养个人的情感和想象力非常重要，也有助于培养个人的思维方式和创新能力。
艺术素养的持续培养不仅可以提升个人的审美水平，更能够为个人的未来发展打下良好的基础。
五、人文素养人文素养是指一个人对人类文明的了解和尊重。
通过研究历史、文化和文学等人文领域的知识，我深刻认识到人文素养的价值和重要性。
成功者必备的八大素质
成功者必备的八大素质成功。
对于我们正在努力的年轻人来说真是可望不可即的事情。
我们无时无刻的奋斗、去拼搏、去努力；都源于我们内心在渴望的崇高理想。
一个人的成功并不是看似简单的拥有了掌声和鲜花，而是成功者背后所具备的常人无法匹敌的品质和超凡的人格魅力。
那么，下面，小编带大家一睹成功者的优良品质，希望在以后的工作、学习、生活中得以借鉴，对大家有所帮助。
第一、亲和力。
亲和就是人脉。
亲和首先就要保持微笑，让大家觉得你是一位很好接触的人。
而不是一直板着脸，死气沉沉。
所以，亲和就是获取人脉的关键，自然也是成功的关键。
试问哪一位成功者都不是整天乐呵呵的！第二、拒绝力。
果断决策，拒绝诱惑。
在成长的道路上会有千奇百怪的诱惑给你使绊子，等你跌到，看你笑话。
所以，在这条路上，你要学会果断决策，拒绝诱惑，方能走的更远。
第三、执行力，执行是决策的持续。
如果你只思想的巨人，行动的矮子，那么，你会错过很多机会。
没有执行力，那就像没有羽毛的苍鹰，何谈翱翔天际。
第四、创造力。
创造力可以让你从普通到非凡，创造创新可以使你不再墨守成规、固步自封，反而它可以让你在时代的浪潮中越挫越勇。
第五、前瞻力。
前瞻力要求你要洞察先机，从而引领浪潮。
在时代的大潮中站得高看得远，要在趋势中预见未来的走势，看破事情发展的局势。
切不可淹没在时代的浪潮中。
第六、凝聚力。
凝聚力让你就像一块磁石般的凝聚一切力量，凝聚人力、财力才能办大事，在这个社会，单枪匹马显然已经过时，也就是说“一个成功的男人背后一定有一群默默奉献的人。
第七、辐射力。
用你的人格魅力征服这个世界，用你难能可贵的品质去影响这个社会，用积极的行动去告诉大家：我可以、我能行!第八、影响力。
要超越时间和空间去行动，去准备，去努力。
当你作出成绩时，你会发现有一大批人为你鼓掌为你喝彩。
你才发现你的影响力不止于此。
如果说成功是一个等式，那么最好的结果就是：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
——爱因斯坦。
八大素养下的中职教育
八大素养下的中职教育八大素养是指综合能力素养、信息素养、创新能力素养、实践能力素养、学习能力素养、人文素养、社交素养和职业素养。
在中等职业教育中，培养学生的八大素养是非常重要的，不仅是为了学生的综合素质发展，更是为了适应社会发展的需要。
本文将从各个方面来探讨在中职教育中如何培养学生的八大素养。
综合能力素养在中等职业教育中，综合能力素养是培养学生全面发展的基础。
学校和教师应该帮助学生发展逻辑思维能力、自我管理能力、解决问题能力等综合能力。
教师可以通过多样化的教学方式来帮助学生培养这些能力，比如开展小组合作学习、组织学生参与各种社会实践活动等。
信息素养信息素养是指学生掌握并运用信息技术的能力。
在中等职业教育中，教师应该注重培养学生的信息搜集、处理和应用能力。
通过课堂教学和实践活动，让学生了解常用的信息技术工具和平台，培养他们熟练运用这些工具的能力，提高其信息素养水平。
创新能力素养创新能力是现代社会对人才的重要要求之一。
中职教育应该培养学生的创新精神和创新能力。
教师可以通过组织创意比赛、设计展示等活动来激发学生的创新潜能，同时在课堂教学中注重培养学生的问题解决能力和创造能力，鼓励学生敢于挑战和尝试新的思路和方法。
实践能力素养中等职业教育的特点是注重实践。
学校和教师应该通过丰富的实践活动来培养学生的实践能力。
可以开展各类实践课程和实习活动，让学生在校内外实践中学到知识、掌握技能，提高实际操作能力，为将来的就业和发展打下坚实的基础。
学习能力素养学习能力是学生终身发展的基础。
中职教育应该培养学生的自主学习和持续学习意识。
教师可以通过激发学生学习的兴趣、培养学生的学习方法和技巧，帮助学生形成良好的学习习惯和学习能力。
人文素养人文素养是指学生在审美、情感、伦理、人文精神等方面的综合素质。
在中职教育中，学校和教师应该注重培养学生的人文素养，让学生在实践活动和课堂教学中体验和感悟人文精神，培养他们的公民意识和社会责任感。
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（一）品德素养提升行动坚持德育为先，把社会主义核心价值观落实到教育教学全过程和各环节。
加强民族精神、理想信念、道德规范和行为养成教育，培养学生优良品质和文明行为。
1．坚定理想信念。
加强少先队、共青团、学生党组织建设，推进党史进校园活动，开发革命传统教育系列读本，加深学生对社会主义市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会、生态文明的认识和理解，培养爱国情感，坚定社会主义理想信念。
2．弘扬传统美德。
编写相关教材，通过学科融合、学生社团、校园节日、社会实践等途径，加强传统美德教育，引导中小学生自强自立、尊老爱幼、诚信友善，加深对传统文化的认识和理解。
3．培养文明行为。
培养学生文明举止，加强公德教育，引导学生遵守公共规则，增强社会责任感。
加强公益教育，引导学生热心公共服务，积极参加义工活动。
加强品德教育，培养学生勤劳、吃苦、节约的良好习惯。
加强法治教育，努力弘扬社会主义民主法治、公平正义，增强学生公民意识。
4．传承深圳精神。
立足改革开放生动实践，加强特区发展史教育，编写相关教材，并利用现有的博物馆、纪念馆等资源，大力弘扬开拓创新、诚信守法、务实高效、团结奉献的深圳精神，引导广大中小学生认识深圳、热爱深圳，立志把深圳建设成为更美好的家园。
（二）身心素养提升行动坚持健康第一，引导学生养成良好锻炼习惯，培育阳光心态和健全人格，促进学生身心健康。
1.增强学生体质。
培养学生对体育的兴趣和特长，养成良好锻炼习惯，保证学生每天在校体育锻炼1小时，小学生至少掌握1项、中学生至少掌握2项终身受益的体育锻炼项目。
严格落实《国家学生体质健康标准》，加强家庭运动和保健指导，加强学生体质监测，做好对肥胖、近视、龋齿、传染病的监控和防治。
落实科学规范的学生作息制度，大力提倡小学生每天睡眠9小时、中学生每天睡眠8小时。
2.促进心理健康。
合理配备心理健康教师，加强心理辅导室建设，定期开展学生心理健康调查。
针对年龄阶段特点，创新心理健康教育模式，小学以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和调适为主，并将课内与课外、教育与指导、咨询与服务相结合，提升学生自我认知和教育能力，形成乐观向上的精神面貌。
3．培育健全人格。
加强情感教育，丰富学生情感体验，提高学生情商。
强化意志训练，增强学生心理承受力、耐挫力和环境适应力。
加强劳动教育，丰富社会实践，促进学生知、情、意、行协调发展，形成健全人格。
（三）学习素养提升行动坚持以学为核心，关注个体差异，培养学习兴趣、养成良好学习习惯，引导中小学生自主学习、善于学习。
1．培养学习兴趣。
推进“悦读计划”，加强学校图书馆建设，引导学生好读书、读好书。
突出寓教于乐，加强学生社团建设，中小学生每人每学期至少参加1个以上社团活动。
突出教学与生活的联系，丰富小学生职业体验，提高初中生职业认知，前瞻培养高中生职业选择能力。
2．提升学习能力。
加强学习方法指导，推进学生自主、探究、合作学习。
引导学生主动思考，学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
突出学以致用，提高学生解决实际问题的能力。
3．养成学习习惯。
加强学习过程管理，着力培养学生主动预习复习、专心听课、积极思考、独立钻研、认真作业、课外阅读的良好习惯，提升学生对学习过程和学习结果的反思能力。
调动家长积极性，与学校共同引导学生好学、会学、乐学。
（四）创新素养提升行动坚持创新引领，激发创新意识，提升创新能力，培养创新人格，加强创新实践，不拘一格培养创新人才。
1．营造崇尚创造的校园文化。
积极开展创新展览、竞赛。
培养更多创新型教师，指导学生探索小发明、小创造和小制作，支持学生参加国际创新交流，着力培养学生的批判精神、创新精神和创新人格。
2．丰富创新教育模式。
鼓励学校建设创新实验室，设立科技、设计、文学、艺术等各类创意工作坊，提高学生动手能力，激发探索与发现的志趣与动力。
开发创新能力培养课程，加强方法指导、强化新思维训练。
3．完善创新人才培养机制。
加强对人类重大发明和创新型人才的个案研究，推进创新人才培养试验。
促进企业、社会与学校协同创新，在企业建立学生创意实践基地，推进中小学与高校、科研机构、企业合作，联合培养创新人才。
（五）国际素养提升行动坚持面向世界，推进教育国际化，扩大学生国际视野，增强全球意识，尊重和理解多元文化，全面提升学生国际交流、合作、竞争能力。
1．理解多元文化。
大力开展国际理解教育，开发相关课程，积极建设教育国际化试验区，开展中外经典著作阅读活动。
丰富外国语学校语种课程，结合我市经济社会发展需要，增设主要小语种课程。
探索中学外语等科目社会化考试一年多考。
支持民办高中开展国际课程试点。
2．扩大国际交往。
加强与联合国教科文组织等国际组织的合作，鼓励学生参加国际学术、文化交流活动。
实施姊妹学校发展计划，以深港姊妹学校为重点，促进更多中小学与境外学校缔结姊妹学校。
鼓励初高中学校与国际知名学校互派交换生。
3．参与国际合作与竞争。
鼓励深圳教育“走出去”，支持我市高中与国际知名学校、高水平教育科研机构在深圳联合举办优质高中或联合培养人才。
鼓励学校组织学生参加高水平国际学科竞赛。
（六）审美素养提升行动坚持以美育人，丰富学生审美体验，提高感受美、发现美、欣赏美、创造美的能力，以美育德、以美启智。
1．提升审美品位。
提高教师美育能力，加强艺术经典、美育经典教育，重视生活美育教育，引导学生把握正确的审美导向，掌握健康的审美标准，提高对美的鉴赏能力。
2．丰富美育形式。
推进乐器进课堂活动，鼓励中小学生每人至少掌握1门乐器。
丰富文艺社团活动，建设艺术工作室。
建设好深圳市中小学艺术教育基地，引导学生走进艺术场馆、走进名胜古迹、走进自然。
3．营造艺术氛围。
推进高雅艺术进校园，开展观看经典电影、传唱经典歌曲、观摩名画等艺术活动，丰富学生对艺术经典的审美体验。
（七）信息素养提升行动坚持以信息技术促进教育教学变革，着力培养学生获取、处理、应用信息的能力，遵守网络道德与规范，形成与信息化社会相适应的信息素养。
1．推广信息技术课堂运用。
发挥深圳信息技术产业与技术优势，开发具有深圳特色的信息技术课程。
有效运用新技术、新媒体，营造丰富、生动、开放的课堂学习环境。
2．推进网络学习。
积极建设“智慧校园”，推动信息技术与教育教学活动的深度融合，探索网络环境下的教学新方式、新途径。
建设师生实名制网络学习空间、教师MOOC（大型开放式网络课程）社区、微课程资源库，扩大优质教育资源覆盖面。
3．践行网络文明。
加强网络道德规范建设，提高学生对网络内容的鉴别和选择能力，自觉抵制不良内容。
引导中小学生做网络文明的践行者、传播者和守护者。
（八）生活素养提升行动坚持面向生活，引导学生掌握生活技能，学会安全自助与救护，培养自主生活能力，养成低碳生活习惯。
1．学会安全生活。
构建中小学生命教育体系，引导学生珍惜生命、尊重生命、理解生命。
开发中小学安全教育系列课程，积极开展火灾、水电、交通、防盗、禁毒、地震等安全教育和安全演练，增强学生应急能力和救助能力。
2．学会自主生活。
鼓励中小学生积极承担家务劳动，支持中小学建设生活手工坊，开发生活类校本课程，引导学生掌握基本生活技能，强化时间管理能力，学会自我管理、自主生活。
3．学会低碳生活。
推进绿色低碳校园建设，增强学生环保意识，培养低碳生活理念，争当绿色小卫士。
从身边点滴做起、从生活小事做起，注意节粮、节电、节水、节油、节气，提倡绿色出行，引导学生成为低碳生活的宣传者和实践者。
三、主要路径和保障措施凝聚政府、社会、学校与家庭合力，进一步提升中小学生综合素养。
（一）构建新型课程体系1.创新课程体系。
中小学要围绕学生综合素养提升，构建各具特色的课程体系，扩大课程选择性，提高课程实效性。
中小学课程按功能分为基础课程、拓展课程、特色课程。
基础课程以国家课程为主，面向全体学生开设，占小学、初中总课时数的70%，占高中的60%。
拓展课程是国家课程的延伸，主要服务学生能力提升，占小学、初中总课时数的20%，占高中的30%。
特色课程由学校自主开发，主要服务学生个性化发展，占小学、初中、高中总课时数的10%。
2.加强课程建设。
加强基础课程建设，推进国家课程校本化实施。
充分利用学校、家庭、社区课程资源，开发与综合素养提升相配套的专题化、系列化、模块化的拓展课程和特色课程。
小学重点开发习惯养成、兴趣培养、学会学习、快乐阅读、生活技能等活动课程；初中重点开发青春期教育、社会公德、特长培养、自主生活等综合性课程；高中重点开发健全人格、社会责任感、国际视野、创新实践等各类学科课程。
3.优化课程实施。
推进课堂教学模式多样化，提倡基于动手探究的教学模式，小学阶段完成10个探究性课题，初中、高中阶段各完成10个研究性小课题。
（二）建立综合素养“阳光评价”体系1.实施“学生阳光评价”。
研究制定学生综合素养评价指标体系，建立学生综合素养成长电子档案，全程跟踪记录学生体质、心理、学业、品德等素养培育情况。
2.实施“学校阳光评价”。
对全市中小学校定期开展“学校阳光评价”，通过学业质量抽测及问卷调查，测评各学校学生综合素养发展水平，并对课程改革的推进情况、学生负担、师生关系、教师育人能力等进行分析评价，促进学校不断提升办学水平和育人能力，逐步推动“学校阳光评价”与现行学校办学水平评估相结合。
3．实施“区域阳光评价”。
每两年对全市各区进行“区域阳光评价”，主要通过学业质量抽测及问卷调查，测评各区学生综合素养发展水平，并对各区在学生综合素养培养方面的经费投入、政策导向、制度创新、均衡水平等进行分析评价，促进各区不断加强对学生综合素养培养的保障。
建立“区域阳光评价”结果发布制度。
（三）建设新型育人队伍1．建设新型教育行政队伍。
加强教育行政队伍专业培训，提升依法行政和政策创新水平，增强规划统筹、资源保障和监督管理能力。
推进现代学校制度建设，构建新型政校关系，保障学校依法自主办学。
2．建设新型校长队伍。
推进校长职级制，引导校长专业化发展。
健全后备校长选拔和培养机制，加强后备校长队伍建设。
扩大校长高端培训，加大名校长工作室建设力度，造就一批教育家型校长，全面提升校长的道德示范能力、思想引领能力和课程领导能力。
3．建设新型教师队伍。
加强教师职业理想教育，完善教师师德档案制度。
推进“教育科研专家工作室”和“教育科研基地学校”建设，将20%左右的中小学教师培养成为教学科研双优型骨干教师。
完善教师分层分类培训体系，到2015年，在有条件的中小学挂牌设立100所教师专业发展基地，汇聚国内外优质教师继续教育资源，对全市中小学教师开展教学能力培训；并通过在岗研修、大学进修等方式，提升中小学教师综合素质。
（四）发挥家庭教育积极作用1. 引导家长言传身教。
办好家长学校，积极宣传科学的教育理念和方法。