班主任期末考试质量分析
班主任如何进行质量分析
（三）班主任
作为班主任，担子更重，要站在全班学生的角度，审视本班成绩，除了刚刚说的比较之外，还要看看那科好、那科差，差的这科是否就是制约本班成绩提升的瓶颈，需要通过什么样的措施来补救。
这里，做好和各任课老师的协调工作，开好本班的质量分析会显得格外重要。
1．按照花名册统计各科成绩、总分、排名次（班级名次、全年级名次）、名次变化；各科平均分、及格率、优秀率及上述三项指标的年级排名和与最高值的差别等。
2．针对学生个人的成绩进行成绩分析
（1）学习态度、学习方法方面：上课听课；完成作业；考前复习等。
（2）学习基础、学习能力：学习基础困难勉强跟上；学有余力；考试成绩始终优良。
（3）成绩变化的主要原因分析。
（4）关注特殊或特色学生成绩分析,例如目标生、学困生、学优生、特色学生、学生干部等考试成绩分析。
以鼓励性评价为主，针对异常情况（大幅度前进与后退）进行成因分析；
3．针对学科成绩进行分析：要与学科教师沟通后进行。
（具体分析同上）4．班主任工作改进设想：班级管理方面、班主任工作服务、协作方面等。
班级上下学期期末考成绩质量分析及反思
下学期一模考试质量分析一、考试成绩分析1、班级整体分析：2、优秀学生分析二、班级现状及原因分析1、目前班级学生学习、纪律现状。
目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。
上课认真听讲，学习成绩能稳步上升。
但还有一部分同学，由于接受能力等种种原因，存在偏科情况，成绩提高不快有一部分成绩优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，因此，学习风气较好，整个班级呈现出积极向上的良好风貌。
当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习态度不怎么认真的……在班级纪律方面，现在情况基本稳定。
大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关心班集体。
虽然是初三毕业班，但在班级管理中基本能充分发挥学生的主体作用，学生能经常为班级做一些有益的事情，思想健康。
例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管……而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最后的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成绩下了扎实的基础。
2、学风建设上已采取的有效措施。
学风建设上我们采用了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。
每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教；根据自己的情况，主动找任课老师，请求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们在每一个宿舍里安排或大家主动承担早起后叫醒同学起早读书的任务；每个星期天下午的时间由各人自己安排复习。
3、学风建设常规管理需改进地方。
严把作业关，让学生独立思考。
作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我准备让平时不能及时完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们及时完成作业。
考试质量分析会发言稿范文(通用3篇)
考试质量分析会发言稿范文（通用3篇）考试质量分析会发言稿1每位毕业班的班主任，都辛苦着，忙碌着，着急着。
眼睛一睁，忙到熄灯，应该是这种生活的如实写照。
这次检测，我们班的情况喜忧参半，追求真正大幅度的转化，还得依靠团队的力量。
余日不多，这应该是最后的冲刺。
这段时间，有很多事情在忙碌中等待着，还有很多事情要去注意留心。
一、团结稳定。
班主任要稳定。
老师稳定，给学生的是一种踏实的感觉。
这个时候，班主任更是集体的主心骨，是集体的灵魂，是学生的依靠。
学习成绩的提高不是急出来的。
心急是正常的，但我们因着急而表现的抱怨生气大呼小叫可能会适得其反，弄得孩子谨小慎微无所适从。
特别是心绪要稳定，想方设法给孩子鼓劲加油，如何赶上薄弱的科目缩短差距，如何分配时间劳逸结合，怎样续上断开链形成知识系统，如何师生配合相得益彰，如何分析成绩有的放矢……都是我们最该倾心投入的。
学生也要稳定。
这时的学生，他们的思想发展，行为认识，基本接近“定型”了，尤其是在学习上觉得考学无望的，他们是不是会把一些情绪找机会发泄；对于大多数同学来说，学习的强度和大劳动量下，是不是也会选择释放的方式？积蓄了三年的情感或许在这时会裂变，利用毕业前的时间，了却“关系”，那么在方式方法的取舍上我们又处于被遮蔽的一面……这都得我们未雨绸缪。
保持班级的稳定，关乎学风，关乎班风，关乎所有学生的心理感受和状态投入。
二、温暖班级。
让孩子能体验到温暖那些压力大，人际关系单薄的孩子；规劝那些懒散惰性强的孩子；鼓励信心不足的孩子；盯紧忽上忽下的孩子。
孩子进步了，不忘鼓励；孩子累了，不忘安慰；孩子茫然了，促膝交谈；孩子着急了，安稳情绪……让我们自己用心营造的氛围，使集体的热度不降，热情不减，人情味更浓。
刚刚过去的运动会记忆犹新，一千五百米的跑道上，同学们激动于我的呐喊助威；女子八百米终点，名叫丽的同学抱怨我没有给她与另一个女孩同样的拥抱。
这就是90后的孩子，他们需要我们的关心。
九年级期末考试班主任质量分析报告精选全文
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九年级期末考试班主任质量分析报告
一、试卷分析
考卷总体来说，稍有难度！有对基础知识考查的环节，更注重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。
试卷并没有紧扣课本，侧重了对双基能力的考查。
（1）听力相对来说比较简单，大多数学生得分率还可以。
（2）阅读的B和C篇难度较大，生单词较多！学生不会灵活运用阅读技巧，这就要求英语老师大大加强学生们的阅读能力，能力肯定是在老师的指导下学生多做题才能提高。
（3）补全对话不难，但部分学生做题不认真，导致了失分。
(4)语篇填空第一篇失分率较高，生单词标到了前面阅读理解部分，部分同学没找到。
也有部分同学能选对词，却没有写对形式。
（5)作文普遍分数不高，看来还得加强写作练习，让学生真正学以致用。
有部分学生的字体还有待提高！
二、以后的教学措施
1、在平时的教学中注重培养学生的听说英语的能力训练。
2、重视学生听力训练和口头表达能力训练。
3、在教学中重视语法项目的专项训练，并多举例分析，并让学生多在具体的语境中灵活运用。
4、指导和训练学生的答题技巧，平时积累扩大词汇量。
5、指导学生涉猎广泛，增大阅读面，提高英语阅读能力。
6、重视学生的书写等答卷习惯。
7、重视学生综合运用英语的能力，提高学生的英语写作能力。
8.班级部分男生普遍在英语方面的兴趣不如理科，所以必须想办法调动这些孩子的英语学习的主动性，尽可能不让英语成为中考的丢分科。
英语成绩已成为中考成败的关键科目，帮孩子们端正学英语的态度，重视英语，重视自己的未来！期待孩子们每天的进步！。
二年级第一学期班主任期末考试质量分析
二年级第一学期班主任期末考试质量分析
一、本班语数成绩统计
班级人数：66人
二、试卷分析
本次考试由县上统一命题，纵观语数试卷是一份精心设计具有价值的试卷，内容难易适中，重点突出，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查本期学生所学基础知识的掌握。
三、语文中存在的问题
1、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句，题意没弄清楚就开始写了。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。
3、有些题型训练不到位，学生失误多。
4、部分学生不会审题，不理解题意。
5、书写潦草。
四、数学中存在的问题
1、计算不精细，没有验算的习惯。
2、学生审题不仔细。
3、教师在平时教学中不够严格，主要体现在一些细节问题，如：作图方面显得随意，答题方面不写单位等。
4、卷面整体不够整洁。
五、今后措施
针对本次考试出现的种种情况，我将认真总结，及时联系科任老师认真整改，在新的学习做好以下工作。
1、抓严抓实各种常规工作。
2、加强自身学习，引领学生养成学习的好习惯。
3、加强随堂听课，不断提高自身课堂时效。
4、加强科任教师的交流，并与学生家长密切联系，让生的成绩有所提高。
2021年3月2日。
六年级第一学期班主任期末考试质量分析
六年级第一学期班主任期末考试质量分析
本班所有学生都是农村孩子，大部分孩子属于家长不管，不问，更不辅导学生的这样一种情景中，学生父母百分之九十以上的都外出务工，孩子们都交给家里年迈的爷爷奶奶，老人对孩子也管不了多少，农村里有很多农活或是家务活要做，很多时候最多也就是能让孩子们不冻着不饿着就不错了，而对于孩子学习上的事基本上顾不上，也不怎么过问。
除了这种情况，还有的就算是家长在家也不重视学生学习的事，除了在学校老师管，在家里学生基本上都是自由发展，对于自觉的，有好的学习习惯的学生家长不用怎么管，老师也少操心，但这部分学生是少之又少，我们班就只有几个学生。
语文分析：本期语文成绩虽然没有高分，但是低分不多，成绩显得较为整齐，差距不是很大，高年级来学生显得不是那么讨厌语文，对语文都比较喜欢，尤其成绩较差的部分学生。
数学分析:相比语文，数学就没有那么受大多数学生欢迎了，这在低年级都还不是很明显，成绩吃力的部分学生到高年级来对于数学就感到很难，学生比较懒惰不愿意吃出，稍微遇到一点难题就后退，就放弃。
学生遇到稍微要思考一下，或是要动脑筋的问题，基本上就不管了，不愿意多想，数学作业也经常不完成，老师也是苦口婆心的劝说，也是听不进去。
又不能处罚。
科学分析：科学成绩相对于数学来说，也算是较为整齐，低分也不算多。
总成绩总结：经以上成绩分析，本次成绩暴露很多问题，绝大多数学生本来就不自觉，再加上进入六年级，就觉得自己快毕业了，已经有一大部分学生开始厌学了，再加上家长不管，学生成绩更是一降到底，还没毕业就早开始松懈下来。
当然自觉性强的学生合家长盯得紧的学生还是一如既往的吃苦耐劳，认真学习，但是毕竟差生太多，后面的教育教学工作会显得更加艰难，还得加油！
2021年3月2日。
六年级第一学期班主任期末考试质量分析1
六年级第一学期班主任期末考试质量分析本班共有59人，语文期末分析：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。
再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。
说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。
数学期末分析：本次测试也说明教师在教学中存在着许多不足，有待改进。
1、学生综合运用知识的能力不够，应加大思维训练，提升学生分析问题与解决问题的能力。
1、加强学习，增强把握教学标准的能力，教师认真学习《课标》，用新理念指导教学，实实在在把握教学要求关。
2、努力钻研教材，准确把握教学重难点，抓好双基训练，提高计算能力和逻辑思维能力。
3、加强教学方法研究，采取多种形式激发学生学习积极性，把数学教学课堂当做自己的活动场所，学而致用。
4、充分发挥学科教研的作用，与同科教师共同探讨，年组集智备课，坚持每节教学后认真反思，获取经验。
5、充分发挥学生的“主体”作用，关注学生的学习差异，鼓励学生独立思考，自主探索，合作交流。
6、培养学生的学习养成习惯，对起步较慢的学生个别辅导，对优等生鼓励，使他们在学习上更上一层楼。
四年级第一学期班主任期末考试质量分析
四年级第一学期班主任期末考试质量分析
一、学生基本情况：
四（2）班有学生54人，这次期末考试应考54人，实考54人。
二、学科成绩分析：
三、本班存在的问题：
1、学习主动性还存在一些问题，没把学习当成自己的事，处于被动应付的局面。
2、上课不走心，不入脑，学科老师反映学生上课认真，但缺少积极主动思考。
3、部分学生无论是在知识掌握上，还是在能力运用上，都有一定的差距。
四、整改措施：
1、在班级期末考试分析会上，让学生认真反思问题，仔细总结过失。
2、与学科老师开学情分析会，对学科老师提出一些意见和建议，学科老师针对教学中存在的问题、现状予以整改。
针对这次考试加强反思，找出问题，明确今后的方向。
3、建立学习小组，前期重点培养小组长，使小组长能组织本组成员学习。
4、培养学生的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
5、使能够自主学习，做到课前预习，课后复习，认真完成每一科的学习任务，根据课程表规定的课时，提前做好准备，上课不迟到，不搞小动作，认真听讲，积极参与学习。
6、协助各科任课老师加强后进生管理，面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导。
7、培养一批能力较强的班干部，成为老师得力的助手，协助老师共同管理班级。
我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！前路漫漫，我会尽力做好自己该做的事情让学生得到更大的提高。
2021年3月3日。
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班主任期末考试质量分
析
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
高三137班期末考试质量分析
班主任余俊旭
一、班级工作总结
1、按学校和年级的要求，认真盯好各个时段的岗位
2、给学生明确学习目标，把学生思想工作及时做到位
3、加强班级纪律卫生各方面管理
二、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班49人参加考试。
班级总平均分为292.49。
在平均分以上有24人，按年级划分的合格分286.24，我班有29人，还有20人没有达到合格分数。
2、学科成绩分析：
语文：总平均分89.19，虽然总体来看还是不错的，但是高分同学较少，部分学生的成绩有待提高.。
数学：数学平均分52.77，属于偏低，不及格的人数较多。
需要加强对不及格人数的关注。
英语：平均分40.98，学生基础差有待提高。
物理：平均分30.47分，学生学习成绩不够理想。
化学：平均分38.47分，，成绩有待提高
生物：平均分40.62分，成绩有待提高
三、原因分析
1、学生本来基础就差，没有好的学习习惯，到了高中，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。
再加上时间紧，复习不到位。
2、平时学生老师所讲的知识点掌握不牢固，不能及时进行复习巩固，
3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了。
4、在两个班的教学中，成绩差距较大，主要原因在于班主任工作繁忙，对学生督促不到位。
四、考后措施
1、抓好班级日常管理，确保班级稳定，召开班会，详细分析考试情况，明确以后的学习目标，并对考的不理想的学生加强信心教育和学习方法点拨。
2、在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
作业设置符合教学，减缓坡度，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
3、多与学生家长沟通，达到学校与家长共同促进学生进步的目的
4、在以后的教学中，备好课，教好课，判好作业，加大对学生的检查力度
2014年2月25日
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