送东阳马生序实词虚词
《送东阳马生序》原文及译文
《送东阳马生序》原文及译文《送东阳马生序》原文及译文《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。
以下是小编帮大家整理的《送东阳马生序》原文及译文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
原文:余幼时即嗜学。
家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送了，不敢销逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰苦此。
今诸生学于太学，县官日有禀销之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余。
撰长书以为贽，辞甚畅达。
与之论辨，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳。
是可谓善学者矣。
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
译文:我小时候就特别喜欢读书。
家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，(借来)就亲书抄写，计算着日期按时送还。
天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指(冻得)不能弯曲和伸直，也不因此停止。
抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。
送东阳马生序完整课件
古： 气味 8.臭
今： 难闻的气味 古：官名，国子监的老师
9.博士 今：一种学位名称 10.再
古： 两次 今： 一次又一次
二、词性活用
腰 腰白玉之环。
腰，腰挂，名词用为动词。 手 不必若余之手录。
手，用手，名词作状语。
诸
假诸人而后见也。
诸，兼词“之于”的合音。
三、通假字
1、四支僵劲不能动。 “支”通“肢”，肢体。 2、同舍生皆被绮绣。 “被”通“披”，穿着。
更加仰慕
的
担心
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人
交往 快走
与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先
他的，代先达的 不曾 言语和脸色
的
请教
达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
引、提出 询问 来 有时
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其
所以 虽然 最终 来 等待
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，
学生 官府 米粮 忧患 供给
父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦
夏天的衣服 书房里 诵读
作他们的老师 回答的情况 凡是 应该 请教却
给予
宽大的 辛苦
告诉
之下而诵《诗》《书》，无奔立之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必
(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。
（6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道
理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之
[初中++语文]+第11课《送东阳马生序》课件+年统编版语文九年级下册
![[初中++语文]+第11课《送东阳马生序》课件+年统编版语文九年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/58dcc138793e0912a21614791711cc7930b77800.png)
同舍生皆被绮绣 “被”同“披”,穿。
与之论辨
“辨”同“辩”,辩驳。
合作探究 古今异义
走送之
古义:跑。 今义:人或鸟兽的脚交互向前移动。
媵人持汤沃灌 博士
主人日再食
古义:热水。 今义:食物煮后所得的汁水。
古：官名，国子监的老师 今：一种学位名称
译文：
的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲
东阳的学生马君则,在太学读书已经两年了,同辈的人都夸他优秀。我进京朝见皇帝时,他用同乡晚
辈的身份来拜见我，写了一篇长信作为见面礼,文辞很流畅通达，我和他议论辩驳,他言辞谦和，脸色
平易;他自己说少年时对于读书很用心，这可以说是一个善于学习的人。他现在要回家探望自己的父母
其室，未尝稍降辞色。余立
教。 德隆望尊：道德声望高。
侍左右，援疑质理，俯身倾 填：挤满。
耳以请；或遇其叱咄，色愈 稍降辞色：把言辞和脸色略变得温和一些。稍，略微。辞色，言辞和脸色。
恭，礼愈至，不敢出一言以 复；俟其欣悦，则又请焉。
援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。 俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵来请教。表示专心而恭敬。 叱咄：训斥，呵责。
至舍，四支僵劲不能动，媵人 四支僵劲：四肢僵硬。支，同“肢”。
持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃 媵人：侍婢。这里指旅舍中的仆役。
和。寓逆旅，主人日再食，无 持汤沃灌：拿了热水来洗濯。汤，热水。洪，浇。
鲜肥滋味之享。
和：暖。
寓逆旅，主人日再食：寄居在旅店，店主人每天供给
译文：
两顿饭。逆旅，旅店。食，供养，给……吃。
以此勉励马生刻苦学习。
整体感知
余幼时即嗜学。家贫，无 从 致书以观，每 假借于藏 书之家，手自笔录，计日以 还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之 怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是 人多以书假余，余因得遍观 群书。
《送东阳马生序》PPT优秀课件
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
走近作者
【宋濂】（1310—1381）字景濂，号潜溪，谥 文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉 为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与 高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著作 有《宋学士文集》等。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
指已成年。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师
学问渊博的老师。硕，大。
名人与游，尝趋百里外，从乡之先达
执经叩问。
拿着经书请教。
指有德行学问的前辈。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PБайду номын сангаасT
写作背景
本文写于洪武十一年（1378年），辞官归 里的宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱元璋 时，他的同乡晚辈马君前来拜访。宋濂写了这 篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励 他人勤奋学习，成为德才兼备的人。
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
字词积累
dài chì duō sì
怠 叱咄 俟
jūn
皲裂
qiè xǐ yìng
yùn
负箧曳屣 媵人 缊袍
公开课课件优质课课件PPT优秀课件PP T免费 下载《 送东阳 马生序 》PPT
送东阳马生序
4.作者为什么要写同舍生豪华的生活？
用同舍生衣着豪华的生活与自己节衣缩食的艰苦 生活作对比，从而表现作者专心致志、以苦为乐 的学习态度。
同类型题目： ◎作者对“同舍生”的穿戴做了详细的描写，其作用是 什么？
突出了“同舍生”服饰的华丽，与“我”的缊袍敝衣 形成鲜明对比，凸显“我”的志趣所在。
根据注释，自行口译 今虽。耄老，未有所成，犹幸预 君子之列，而承天
也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡
人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛
而骄乡人者，岂知余者哉！ dǐ
自读感知。
1.对照朗读和注释扫除语音障碍，朗读 时注意节奏和断句。
2.有不懂的字、句勾画出来，有特别欣 赏的语句也请勾画下来，准备进行交流。
3.参考注释理解文章大意 。
第 一 段
求学之苦——渴望与决心
新课导入
常言道：自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。”
孟子也说：“夫天将降大任于是人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所 为。”
这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于 化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天 我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。
写给东阳晚辈马君则的 一篇赠序。 东阳，今属浙江。 生，长辈对晚辈的称呼。
1. 录毕，走送之，不敢稍逾约。 抄完，赶快跑步送还书，不敢稍微超过约定（的期限）。
2. 以是人多以书假余。 因此人家大多数愿意把书借给我。
3. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站在他的身边，提出疑问，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表 现尊敬而专心地请教。
4. 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又担心没有学问渊博的老师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑 到百里外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
第11课《送东阳马生序》课件(共62张PPT)部编版语文九年级下册
送
穷
东
就 要 多 读
阳
从自
马
来古 纨雄
生
绔才 少多
序
伟磨 男难
书
。，
学习目标
1. 了解有关作者的文学常识，把握赠序的 文体特点；（重点）2. 借助课下注释，疏 通文意，并积累常见的文言实词、虚词； （重点、难点）3. 学习古人“勤且艰”的 好学精神和坚韧不拔的求学意志。（难点）
【温故·链接中
考】 “之”的主要用法如下：
【温故·链接中
考】 4.虚词“则”的用法：
①连词，表顺承，相当于“就，那么”。 例：居庙堂之高则
忧其民。
②连词，表转折，相当于“却”。
例：欲速则不达。
③连词，表假设，相当于“如果，那么”。例：入则无法家拂
士。
④副词，用以加强肯定语气，翻译为“乃，就是”。例：此则
岳阳楼之大观也。
⑤与“然”组成固定结构“然则”，相当于“如此...那么”。
明初朱元璋重用他，命为江南儒学 提举，替太子讲经，并在自己左右顾问。 主修《元史》，官至翰林学士承旨，知 制诰；朝廷的重要文书，大都由他参与 撰写，被称为“开国文臣之首”
宋濂和刘基、高启被并称为“明初诗 文三大家”。
背景
本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归 里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当 时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜 见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文 的重点是叙述自己的勤学苦学的情况，以激励对方 努力学习为目的。
本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言” ，而是“赠言”的意思。
整体感知
朗读课文，读准生字词，借助注释理解文意。
嗜学（ shì ） 逾约（ yú ） 加冠（ ɡuān） 硕师（ shuò ） 叱咄（chì duō）负箧（ qiè ） 曳屣（yè xǐ） 皲裂（ jūn ） 媵人（ yìnɡ ）
部编版《送东阳马生序》中考常考实词和句子整理
部编版《送东阳马生序》中考常考实词和句子整理余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。
余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。
自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！（1）余幼时即嗜．学（）（2）无从致．书以观（）（3）每假．借于藏书之家（）（4）手．自笔录（）（5）计．日以还（）（6）弗之怠．（）（7）走．送之（）（8）不敢稍逾约．．（）（9）以是．．人多以书假余（）（10）益．慕圣贤之道（）（11）又患．无硕师名人与游（）（12）又患无硕师名人与游．（）（13）尝．趋百里外（）（14）尝趋．百里外（）（15）先达执．经叩问（）（16）先达执经叩．问（）（17）先达德隆望．尊（）（18）门人弟子填．其室（）（19）未尝稍降辞．色（）（20）未尝稍降辞色．（）（21）援．疑质理（）（22）援疑质．理（）（23）或．遇其叱咄（）（24）或遇其叱咄．．（）（25）礼愈至．（）（26）俟．其欣悦（）（27）负．箧曳屣（）（28）至舍．（）（29）四支．僵劲不能动（）（30）媵人持汤．沃灌（）（31）媵人持汤沃．灌（）（32）媵人持汤沃灌．．（）（33）主人日再．食（）（34）主人日再．食（）（35）同舍生皆被．绮绣（）（36）腰．白玉之环（）（37）右备容臭．（）（38）烨然．．若神人（）（39）缊袍敝．衣（）（40）略．无慕艳意（）（41）犹幸预．君子之列（）（42）无冻馁．之患矣（）（43）父母岁．有裘葛之遗（）（44）父母岁有裘葛之遗．（）（45）博士．．为之师（）（46）不必若．余之手录（）（47）假．诸人而后见也（）（48）余朝．京师（）（49）生以乡人子谒．余（）（50）言和而色夷．（）（51）言和．而色夷（）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
【初中文言文阅读】初中文言文阅读：送东阳马生序阅读答案
【初中文言文阅读】初中文言文阅读：送东阳马生序阅读答案作文频道为各位同学准备了初中文言文阅读的资料。
希望大家认真阅读。
我年轻时沉迷于学习。
家境贫寒，没办法送一本书去看，每逢借来的书都在家里收藏，手记笔记，数日归还。
在寒冷的天气里，砚冰是坚硬的，手指不能弯曲或伸展。
它很懒。
录音结束后，去把他们送走。
不要超过约定的时间。
结果，很多人把书当作假书，我不得不在世界各地看书。
加冕，赞美圣人之道。
也饱受名流之苦，没有大师和游历，品尝百里之外，从家乡抵达第一，拿着经文询问。
门派的弟子在他的房间里坐满了人，没有降低语调。
于立时左右，帮助怀疑质量，俯身倾听；或者当他被责骂时，他越是恭敬，就越有礼貌，一句话也不敢回答；当他高兴时，他又问。
因此，虽然我很愚蠢，但我已经听说了我的死亡。
1.解释下列语句中加点的意思(2分)（1）还有没有大师和旅行的名人：________________(2)援疑质理质：________________2.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）(1)以是人多以书假余翻译：________________（2）因此，虽然我很愚蠢，但我听说过________________3.选文记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。
例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。
(4分)句子：①___________ ②: 知觉________参考答案：1.你：沟通质量：询问解析：实词背诵，课下注释。
2.（1）因此，大多数人都借给我书(2)所以，虽然我愚钝，(但是)最终都会有所收获分析：第一句中有两个“一”，考察了虚词“一”的两种用法：第一个“一”是“因为”；第二个“一”是“八”。
3、句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。
感悟：在学习的过程中，我们应该不遗余力，持之以恒。
句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
部编版九年级语文下册--11《送东阳马生序》
（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患
食 日再食，无鲜肥滋味之享 （县官日有廪稍之供）无冻馁之患
行 负箧曳屣，行深山巨谷中 无奔走之劳
书籍 无从致书以观…不敢稍违约 凡所宜有之书皆集于此
求师 余立侍左右…则又请焉
未有问而不告，求而不得者
细读探究 作者通过对比，想说明什么道理？
通过对比，说明了学习条件的好坏对 学习效果没有决定性的影响。成功的重 要因素是求学者的态度：要“勤且艰”， 要勤奋，不怕吃苦，要专心、持之以恒， 强调勤苦学习的必要性。
问题探究
本文作者勉励马生勤奋学习， 并不讲大道理，却直接以自身经 历相告，这样写有什么好处？
以自身经历相告， 现身说法，晓之以理， 动之以情，态度恳切， 易于接受。
问题探究
背诵课文 诵读全文
余/幼时即嗜（shì）学。家贫，无从/致书以观，每/ 假借/于藏书之家，手自笔录，计日/以还。天大寒，砚冰 /坚，手指/不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢/稍 逾约。以是/人多以书假余，余/因得/遍观群书。既/加冠 （guān），益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游，尝/ 趋百里外，从乡之先达/执经叩问。先达德隆望尊，门人 弟子/填其室，未尝/稍降辞色。余/立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳/以请；或/遇其叱咄（chì duō），色愈恭，礼 愈至，不敢/出一言以复；俟（sì）/其欣悦，则/又请焉。 故/余虽愚，卒/获有所闻。
ห้องสมุดไป่ตู้得到
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，
借
每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
不懈怠，指不放松抄录书
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
跑
超过约定期限
录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
借
人教部编版语文八年级下册《送东阳马生序》知识讲解
《送东阳马生序》知识讲解梳理运用作者与背景宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今浙江义乌）人。
明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，曾主修《元史》，与刘基、高启并称为明初诗文三大家。
他的著作以传记小品和记叙性散文为代表，散文或质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。
朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”，著有《宋学士文集》。
明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应召入朝晋见。
正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。
本课只节选了序文的前半部分。
在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者的身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，作者对马生的殷切期望寓于其中。
知识积累重点实词1.致：得到。
2.假借：借。
3.走：跑。
4.逾．（yú）约：超过约定的期限。
5.既加冠：加冠之后，指已成年。
古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
6.硕师：学问渊博的老师。
硕，大。
7.从乡之先达执经叩问：拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
叩，请教。
8.德隆望尊：道德声望高。
9.稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
辞色，言语和脸色。
10.援疑质理：提出疑难，询问道理。
援，引、提出。
质，询问。
11.叱咄．．（chìduō）：训斥，呵责。
12.至：周到。
（色愈恭，礼愈至．）13.俟．（sì）:等待。
（俟．其欣悦，则又请焉）14.负箧曳屣．．．（qiè yè xǐ）：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。
15.穷冬:隆冬。
16.皲．（jūn）裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
17.舍：这里指学舍，书馆。
（至舍．，四支僵劲不能动）18.媵．（yìng）人：这里指服侍的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八下24 《送东阳马生序．》（明）宋濂（背诵）
余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于
．．．藏书之家，手自
笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠
．．．。
录毕，
走．送之，不敢稍逾约
．．．，
．．人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠
．．。
以是
益慕圣贤之道 ,又患．无硕师
．．名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经
叩．问。
先达德隆望尊
．．．．。
余立侍左右，．．．．，门人弟子填其室，未尝稍降辞色
援．疑质．理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄
．．，色愈恭，礼愈至．，不敢出一言以复；俟．其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒．获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣
．．烈风，大雪深数
．．．．，行深山巨谷中，穷冬
尺，足肤皲裂
．．，以衾．
．．持汤沃灌
．．而不知。
至舍．，四支．僵劲不能动，媵人
拥覆，久而乃和。
寓逆旅
．．．，主人日再．食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆
被．绮绣戴朱缨．宝饰之帽，腰．白玉之环，左佩刀，右备容臭
．．若
．．，烨然
神人；余则缊袍敝衣
．．意。
以中有足乐者不知口体之．．．．处其间，略无慕艳
奉不若人也。
盖．余之勤且艰若此。
无从．致书以观
七十而从．心所欲从．先人还家从．口入从．流飘荡从．乡之先达执经叩问当余之从．师也
致书以．观
计日以．还以是人多以．书假余俯身倾耳以．请以．衾拥覆以．中有足乐者可以．为师矣此独以．跛之故蒙辞以．军中多务自以．为大有所益投以．骨意将隧入以．攻其后也不以．疾也
传一乡秀才观．之
可远观．而不可亵玩焉启窗而观．天下之伟观．余因得遍观．群书余．幼时即嗜学
寻十余．里余．人各复延至其家拉余．同饮
每假借于．藏书之家
吾十有五而志于．学于．我如浮云求石兽于．水中日扳仲永环谒于．
邑人于．舅家见之于．是宾客无不变色离席相与步于中庭只辱于．奴隶人之手
至舍．
太丘舍．去不舍．昼夜便舍．船屋舍．俨然
每假借于藏书之．家
弗之．怠当余之．从师也盖余之．勤且艰若此其此之．谓乎大兄何见事之．晚乎而两狼之．并驱如故久之．无案牍之．劳形莲之．出淤泥而不染
足肤皲裂而．不知
久而．乃和俄而．雪骤与朋友交而．不信乎温故而．知新学而．不思则罔曲肱而．枕之博学而．笃志得为众人而．已耶而．两狼之并驱如故濯清涟而．不妖鸣之而．不能通其意
久而乃．和
去后乃．至乃．石性坚重蒙乃．始就学乃．悟前狼假寐乃．大惊乃．不知有汉
或遇其．叱咄
其．此之谓乎其．真无马邪其．真不知马也
礼愈至．
至．舍．虽有至．道至．石之半则其受于人者不至．也。