人教版小学数学三年级上册《三位数的加法》教学设计
人教版小学数学三年级上册《三位数的加法》教学设计
一、教学内容：人教版小学数学三年级上册教材第36～37页内容。
二、学情分析：这节课的内容是在学生学习掌握两位数加两位数、整百整十数加法和三位数加三位数加法估算的基础上进行学习，学生已经有了一定的计算基础，但是对于算理的完整表述还存有一定的困难。
三、教学目标：
1、让学生学会三位数加三位数不进位、进位（一次进位）的计算方法，并能熟练进行计算。
2、学生通过自主思考和小组合作学习等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位（一次进位）算理，掌握万以内加法的计算方法。
3、在探究和合作交流的过程中，培养学生独立思考的能力、自学能力以及与别人合作学习的能力。
四、教学重点：理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内三位数加法的计算方法。
五、教学难点：百位满十，向千位进一。
六、教具准备：多媒体课件
七、教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、复习铺垫
（设计意图：兴趣是最好的老师，呈现几组简单的口算抢答题，既复习又激发学生的学习兴趣，可以让每位同学都体会成功的喜悦。
）（1）抢答。
（口算）
3＋45＝ 30＋20＝ 50＋26＝ 61＋25＝
69+28= 100＋200＝ 300＋40＝
（2）列竖式计算。
350＋420= 260＋150＝
2、欣赏美丽的湿地和物种视频（播放视频）
（设计意图：让学生通过观看视频，初步了解动物世界各种动物的分类，激发学生的学习兴趣。
）
师：我国美丽的湿地孕育着丰富的物种，同学们，你们想不想知道这几类动物在我们国家生存的具体情况及数量？好，请同学们看大屏幕。
（设计意图：引导学生了解统计表，从中获得有价值的信息，为新课教学奠定基础。
）
3、出示我国湿地物种统计表
中国湿地部分动物种类
师：同学们，你们能根据表中的数据提出什么加法问题吗？
学生可能回答：
1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
3、我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？
......
师：刚才，同学们根据这个统计表提出了不同的问题，你们真是太了不起了！但是，今天这节课我们先来研究解决一下这两个加法的问题。
逐一呈现出问题：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
二、学习新知，探究算法
（一）教学例1。
（不进位）
1、学生独立列算式。
2、估一估。
3、学生自己独立完成，教师巡视。
①口算②列竖式计算（笔算）
4、学生展示、汇报。
（说计算过程）
5、小结。
（三位数加三位数不进位笔算的计算方法）
（二）教学例2。
（一次进位）
1、学生尝试独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
2、组织学生交流展示竖式计算方法，重点强调“十位相加满十时向百位进一”、“百位相加时不要忘了加上1”。
3、小组交流算法，引导学生归纳计算方法。
4、想一想：271+903=，该怎样计算？
强调：百位满十，向千位进一。
（三）归纳小结：三位数的加法笔算的计算方法。
（课件出示）（1）相同的数位对齐。
（2）从个位加起。
（3）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
（设计意图：给学生有足够的时间和空间，放手让学生自己尝试，自己归纳总结，培养学生的迁移类推的能力。
）
三、巩固练习
1、考考你——列竖式计算
（学生独立完成，教师巡视指导，同时点名三位学生到讲台板演，完成后鼓励学生上黑板纠正。
）
2、下面计算正确吗？把错误的改正过来。
3、解决问题
85元 132元 148元 39元
（1）买1
个地球仪和1个书包共需要多少元钱？
（2）小明带了200元，他可以买哪两样商品？
四、课堂总结
通过今天的学习，你们有什么收获呢？
（设计意图：既总结本课所学的知识，有促进学生体会收获的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。
）
五、板出设计：
（设计意图：学生可以形象直观一目了然，有利于学生对知识的梳理和掌握。
）
三位数的加法
我国湿地鸟类和爬行 我国湿地鸟类和哺乳 类动物一共有多少种？ 类动物一共有多少种？ 1 3 5
+ 6 9 改正：
8 2 5 4 2 7
+ 5 4 3 改正： 9 6 0。
小学三年级上学期数学《三位数加法(二)》教学设计
《三位数加法（二）》教学设计教学目标：1、使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，以及一个数与接近整百的数相加时口算方法。
2、经历探索验算方法的过程，学会对加法进行验算，培养学生检验的意识和习惯。
教学重难点：重点：掌握一个数与接近整百的数相加时的笔算方法和口算方法。
难点：探索验算的多种方法，掌握加法的计算难点。
教学准备：多媒体课件、答题纸、直尺。
教学过程：一、复习导入，引入新课1、谈话：首先，我们一起来复习一下上节课的知识。
请你们先自己动笔算一算，待会请同学来分享结果。
（多媒体课件出示算式：238+91、659+306。
）2、学生汇报：生1：238+91这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位8+1=9，写在个位上；再算十位3+9满十向百位进一，十位上写二；最后算百位，二加进位的一写三，所以等于329生2：659+306这样算：相同数位对齐，从个位算起，先算个位9+6，满十向十位进一，个位上写五；再算十位5+0，再加进上来的1，写6；最后算百位6+3=9，所以等于965。
3、小结：同学们，你们算对了吗？那么笔算加法时应注意些什么呢？（从个位加起，还要注意哪一位上的数相加满十就要向前一位进一）同学们，你们学得真不错，接下来我们就要利用前面所学的知识继续学习三位数加法。
二、尝试解决，聚焦疑点课件出示教材第38页例3：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？你能列出算式解决这个问题吗？（1）学生独立列出算式：4 4 5 + 2 9 8 =（2）用自己喜欢的方式尝试着算一算。
三、迁移渗透，达成共识1．自主尝试，归纳方法①学生自己独立尝试计算，教师巡视。
②指名学生汇报，并说说计算方法。
③学生评价。
(汇报的同学说得对不对，如果有错误，请给予纠正。
)师：我看到同学们用了不同的算法计算出结果，哪位同学愿意给大家分享一下？生汇报：我用了两种方法来计算，第一种是口算，把298看作300，445加300等于745，减去那多加的2，就等于743；第二种算法用了笔算，结果也得到了743。
人教版三年级数学上册第四单元第 1 课时 三位数加法(不进位和一次进位)(教案)
第1课时三位数加法（不进位和一次进位）（教案）教学内容教材第36~37页例1、例2及相关内容。
教学目标1. 掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
2.经历三位数加法计算方法的形成过程，培养学生的迁移、类推能力。
3.在解决问题的过程中，培养学生保护、热爱野生动物的价值观。
教学重点掌握三位数加法（不进位、一次进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点理解三位数加法（不进位、一次进位）的算理。
教学方法教法：讲授法、启发法等。
学法：自主探究法、练习巩固法。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习导入1. 出示练习：380+550=（学生独立完成，然后抽学生汇报并相应板书）2. 说一说几百几十加几百几十怎样笔算？笔算时我们要注意什么？复习几百几十加几百几十的笔算方法：相同数位要对齐，从个位算起，哪一位满十就向前一位进“1”。
设计意图激活学生已有的计算知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。
二、探究新知探究点1 三位数加法（不进位）1. 课件出示教材第36页主题图。
师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物，如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍稀野生动物。
2. 课件出示教材第36页统计表。
师：说一说，你从表中知道了什么？（学生自由回答）师：根据刚才发现的信息，你能提出什么数学问题？预设1：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？预设2：我国湿地有鸟类和哺乳类动物共多少种？……3. 教学例1。
类群种数鸟类271爬行类122哺（bǔ）乳类31课件出示问题：我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种？师：题目中要求的是什么？根据题意，应该怎样列式呢？预设：题目要求的是“我国湿地有鸟类和爬行类动物共多少种”，用加法计算，列式为271+122。
师：你会计算吗？和同桌说一说你是怎么想的？（请学生独立思考，并动笔尝试计算，教师巡视指导，对于有困难的学生给予帮助）学生汇报，师演示：（1）计数器演示，先在计数器上拨出271，再在计数器的个位上拨2颗珠子，十位上拨2颗珠子，百位上拨1颗珠子，结果计数器上显示是393。
《三位数的加法(不进位、进位)》示范课教学设计【新部编人教版三年级数学上册】
三位数的加法教学目标：1. 理解并掌握三位数的竖式加法算理，能正确进行计算。
2. 让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3. 在探究过程中体验成功，增强学习数学的信心。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学过程：一、情境导入出示主题图，简单介绍我国湿地部分动物种类情况，鼓励学生说一说自己有哪些了解，同时说一说我们应该保护动物。
在教材介绍的湿地动物基础上，让学生了解更多的湿地动物，教师还可以多查阅一些有关湿地动物介绍的资料。
设计意图：通过出示湿地动物种类，一方面为下面计算做背景，另一方面渗透保护环境和保护动物的重要性。
二、探究新知提出问题1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？提出问题：该怎样列式呢？预设：271+122=提出问题：想一想：竖式应该怎样写？练一练。
注：此图片是动画缩略图，借助此动画巩固、提高计算三位数不进位加法的计算能力。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数加三位数的不进位加法练习”。
提出问题2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？怎样列式呢？预设：271+31=提出问题：竖式应该怎样写呢？自己独立完成后展示汇报。
提出问题：十位上3+7=10，怎样写？预设：3+7=10，十位满十向百位进一。
提出问题：想一想271+903，怎样计算？提出问题：百位上相加满十，怎么办？预设：百位满十向千位进一。
练一练。
注：此图片是动画缩略图，借助此动画巩固、提高计算三位数不连续进位加法的计算能力。
如需要使用此资源，请插入动画“【数学探究】三位数加三位数的不连续进位加法练习”。
提出问题：观察加法算式，思考在笔算万以内的加法时，应注意什么？预设1：相同数位对齐。
预设2：从个位加起。
预设3：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
设计意图：通过学生独立完成竖式，找到笔算时应注意的问题，从不进位，到一次进位等不同情况，让学生感受三位数加法的一个完整体系。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿
小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿尊敬的各位专家、评委, 午好！我是号考生，我今天说课的题目是《三位数的加法》下面我将从教材与学情、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。
首先是教材与学情分析：《三位数的加法》是人教版小学数学三年级上册第四单元的内容，是在学生已经学习了两位数加法及竖式计算的基础上进行教学的。
学好本节知识是以后学习三位数连续进位加法、多位数加法的基础。
学情:经过几年的数学学习，学生已经有了______________等知识基础、积累了一些数学学习的方法与经验为本节课学习的顺利开展打下良好的基础。
基于以上对教材及学情的分析从新课标理念出发，我确立以下教学目标：1、学生能掌握三位数加三位数的计算方法。
理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
2、通过活动培养学生的观察交流、合作探究能力。
3、学生在学习知识、体验学习方法的过程中感受学习的快乐。
其中教学重点是掌握三位数加三位数的计算方法。
教学难点是理解三位数加三位数的不进位、进位算理。
一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，本节课教师准备：多媒体课件_____________ 学生准备:____________二、教法、学法。
新课标指出：“有效的数学学习不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式。
”本节课主要采用合作教学法，探究教学法和快乐教学法并结合多媒体教学，使每个学生都能参与到学习中，感受学习的乐趣。
学生作为学习的主体，其参与度是决定学习效果的重要因素。
因此在学法的选择上体现“玩中学——在合作中学——学后交流”的思想，运用多种感官参与学习，亲自体验知识的形成过程。
三、教学过程设计。
基于以上认识及学生的认知规律，我设计了以下四个环节：1、创设情境、激趣导入2、合作交流、探究新知3、分层练习，巩固提高4、全课总结、反思提升首先是创设情境、激趣导入环节这一环节我采用情境导入法，联系学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，设计了这样的场景：一天，灰太狼和红太狼去抓羊，灰太狼抓了271只羊，红太狼抓了122只，小灰灰非常高兴，但它很想知道爸爸妈妈一共抓了多少只羊？同学们，你想帮一帮它吗？这样的导入可以很快吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，让学生感受数学与生活的联系。
第三单元《三位数笔算加法(不连续进位)》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《三位数笔算加法（不连续进位）》教案一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算法则，能够正确地进行不连续进位的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作意识。
二、教学内容1. 三位数加法的计算法则2. 不连续进位的加法运算3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算法则，不连续进位的加法运算。
2. 教学难点：理解不连续进位的概念，熟练运用不连续进位进行加法运算。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、练习题。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生回顾两位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师讲解三位数加法的计算法则，引导学生观察、总结、掌握计算法则。
（2）教师讲解不连续进位的加法运算，通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
3. 练习（15分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）学生互相检查，共同提高。
4. 巩固与应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成，教师点评。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调计算法则和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习题。
2. 预习下节课内容。
七、板书设计略八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“不连续进位的加法运算”。
这部分内容是本节课的难点，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要详细讲解，并通过实例演示，让学生理解不连续进位的概念，并掌握计算方法。
补充和说明：不连续进位的加法运算，指的是在三位数加法运算中，不是每个数位上的数相加都会产生进位的情况。
三年级上册数学教案 - 三位数的加法(不进位、进位) 人教版
教案标题：三年级上册数学教案 - 三位数的加法（不进位、进位）人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数的加法计算方法，能够正确进行不进位和进位的加法计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 三位数的加法计算方法：不进位加法和进位加法。
2. 运用三位数的加法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数的加法计算方法，能够正确进行不进位和进位的加法计算。
2. 教学难点：理解进位加法的运算规律，能够灵活运用进位加法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数的加法，引导学生发现两位数加法的运算规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解三位数的加法计算方法，让学生明确加数、和的概念。
（2）引导学生观察三位数加法的运算规律，总结出不进位加法和进位加法的计算方法。
（3）通过实例演示，让学生理解进位加法的运算过程，掌握进位加法的计算方法。
3. 实践操作（1）让学生独立完成练习题，巩固三位数加法的计算方法。
（2）分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作学习能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调三位数加法的计算方法和注意事项。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）预习下节课内容，为新课的学习做好准备。
五、教学评价1. 课后对学生进行测试，检查学生对三位数加法的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对新知识的接受程度。
3. 收集学生的课后作业，分析学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。
2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。
3. 教师要不断调整教学方法，激发学生对数学学习的兴趣。
本节课通过讲解、实践、讨论等方式，让学生掌握了三位数的加法计算方法，提高了学生的运算能力和合作学习能力。
《三位数的加法》(教案)-三年级上册数学人教版
《三位数的加法》（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容：本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第五章《三位数的加法》。
这一章节主要讲述了三位数加三位数的基本运算方法，以及进位加法的计算规则。
通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于进位加法的理解以及如何在计算过程中正确处理进位。
2. 教学重点：使学生掌握三位数加三位数的运算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、计算器、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个生活中的实际问题，例如“小明有358个糖果，小华有267个糖果，他们一共有多少个糖果？”来引起学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：在黑板上展示一个典型的三位数加三位数的例题，如358+267，引导学生观察和分析，讲解进位加法的计算规则和方法。
3. 随堂练习：让学生在课堂上进行一些类似的加法运算练习，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作解决一些复杂的加法问题，鼓励他们互相交流和讨论。
六、板书设计：在黑板上，我会设计一个简洁明了的三位数加三位数的运算步骤图，包括每一步的计算方法和进位规则。
这样可以帮助学生清晰地理解和记忆三位数的加法运算过程。
七、作业设计：1. 请学生完成课后练习题，包括一些三位数加三位数的计算题目，以及一些进位加法的练习题目。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对三位数加法的掌握程度，并根据学生的反馈进行调整和改进。
三年级上册数学教案-三位数的加法(不进位、进位)人教版
三年级上册数学教案三位数的加法（不进位、进位）人教版教案：三年级上册数学教案三位数的加法（不进位、进位）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材内容，为学生们准备的教案。
一、教学内容本节课我们学习的是三位数的加法，包括不进位和进位的加法。
我们将通过具体的例题和练习来掌握这一概念。
二、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的基本概念和方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：进位加法的计算方法。
2. 教学重点：三位数加法的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234元，他想买一个456元的玩具，他还需要多少钱？2. 讲解例题：例1：345 + 456 =例2：234 + 567 =3. 引导学生思考：如何进行三位数的加法运算？4. 讲解三位数的加法规则：a. 不进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
b. 进位加法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一，同时将进位的数加到下一位上。
5. 练习：学生独立完成练习题。
6. 答案与讲解：教师公布答案，并对学生的答案进行讲解。
六、板书设计黑板上写出三位数加法的规则，以及进位加法的计算方法。
七、作业设计a. 123 + 45b. 789 + 23c. 645 + 3212. 答案：a. 168b. 812c. 966八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了三位数的加法。
对于没有掌握的学生，教师应进行个别辅导。
同时，教师还可以拓展延伸，让学生思考：除了用笔算，还有没有其他方法可以快速得出三位数的加法结果？这样既能提高学生的思维能力，也能激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了小明想买玩具的情景来引入三位数的加法。
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿
人教版小学数学三年级上册第四单元《三位数的加法》说课稿一、教材分析本课是人教版小学数学三年级上册第四单元“三位数的加法” 的内容。
本单元是小学生学习整数加法的起始阶段，也是他们学习笔算多位数加法的基础。
这一课时的重点是让学生掌握三位数加法的计算方法，也就是三位数加法计算的三步骤：百位加、十位加、个位加，再求和。
难点是让学生理解三位数加法的算理。
二、教学目标1.知识技能目标：让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。
2.过程性目标：通过小组合作、自主探究，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.情感态度目标：培养学生的数学学习兴趣，体验数学与生活的联系。
三、教学方法根据本课的特点，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导他们主动投入到学习中。
2.合作探究法：让学生通过小组合作、自主探究，找出三位数加法的计算方法，并尝试解决生活中的实际问题。
3.演示法：通过多媒体演示，让学生更直观地理解三位数加法的算理。
四、教学过程1.情境导入我将以问题情境导入新课：出示一份学生假期旅游的照片，并提问：“你们喜欢旅游吗？谁来说说你的旅游经历？如果你的旅游路线是从北京到哈尔滨，你会选择哪种交通工具？”学生回答后，我将出示不同交通工具的速度和价格，让学生选择自己最喜欢的交通工具并说明理由。
这样，通过学生熟悉的话题引入新课，可以让他们更好地投入到学习中。
2.合作探究我将出示两个问题，让学生通过小组合作、自主探究的方式解决：（1）估算一下从北京到哈尔滨坐火车需要多长时间？（2）如果要精确计算时间，应该怎么算？学生讨论后，我将组织全班交流，引导他们总结出三位数加法的计算方法：百位加、十位加、个位加，再求和。
接着我将出示一组三位数加法的例题，让学生用自己总结出的方法进行计算，并请几个学生说一说他们的计算过程。
这样，可以及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。
3.巩固提高我将设计三个层次的练习题，让学生通过不同形式的练习，巩固提高他们的计算能力。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教案与反思第【1】篇〗三位数加三位数连续进位的加法题教学设计教学目标：1.理解三位数加三位数的箄理，掌握计筭方法，能够正确笔算三位数加三位数迲续进位的加法题。
2.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
3.能根据实际，选取合理的方法正确灵活地计算三位数加三位数。
教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算法则，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题，能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数教学过程：一新课导入1 、谈活导入同学们去过湿地吗？出示，介绍湿地情况，出示例3,某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
根据这两条信息，你能提出哪些问题呢？2、交流问题预设：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？预设：该湿池的野生植物比野生动物多几种？今天这节课，我们先来研究第一个问题。
二、新课展开1、探究计箅方法完整出示例3某湿地有野生值物445种，野生动物298种，该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？这道题同学们会用什么方法计算？445+298估算结果并交流这道题的结果大概是什么？同学们能估算吗？445+298大约等于750学生尝试计算并交流这道题到底等于多少？同学们能自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
学生介绍计算过程，并提问你是从哪一位开始算起的？十位上4加9等于13,怎么会在十位上写4呢？百位上的7是怎么来的`？简便运算的方法，298接近300，可以看作300来口算，因为看作300多加丁2,所以后面要再咸2.与估算结果相比较为什么估箅得出的结果与精算结果不一样？2.探究验算方法学生自主探索验算方法这道题算得对不对，同学们会验算吗？交流方法再重新用原来的竖式计算一遍，看看答案是否相同可以交换445,298的位置，再算一遍。