小学语文课文《女娲创造人类》
《女娲造人》阅读答案优秀3篇
《女娲造人》阅读答案优秀3篇女娲造人篇一张开想像的翅膀，《女娲造人》教学案例描述【教学内容】本课选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级上册第六单元。
【建议思考的问题】课堂上如何利用现有教材，通过一定的教学程序设计，激发学生兴趣，引发学生思考欲望，以达到训练其丰富的想像力的目的？【课前思考】就《女娲造人》一文的神话色彩而言，学生是比较感兴趣的，而且在学习本文之前，学生通过查阅资料了解了很多类似的创世神话，因而在语言及内容理解上不存在多大问题，如此简单的内容在上课时安排哪些教学内容，如何让学生通过一堂课的训练得到较大的收获，让我着实动了一番脑筋，后来我想到，创世神话是我们的先民们借助于想像力将自然界拟人化的结果，作为他们的后裔，我们的想像力难道还退化了吗？把想像力的训练作为这一堂课的突破口不也是可以的吗？于是，我把想像力的培养和训练作为本堂课的主要教学内容，若能够在课堂上让学生放飞思想，张开想象的翅膀，那这堂课的目的也就达到了。
【案例描述】上课伊始，我即展示了法国大文豪雨果的名言，“想像是人类最美的花朵！”在感官上加深学生对于想像之于我们的重要性的印象，同时，我还用很抒情的语言强调想像在人类文明进程中所扮演角色的重要，进一步强化学生对想像重要性的认识。
整个课堂，我基本上分为如下几个版快进行教学活动：一、用心猜一猜我分别出示了通过各种绘画手法刻画的“盘古开天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天”的图片让大伙去用心猜一猜是什么内容，机敏的孩子们很快反应过来，积极表现自己的能耐，纷纷正确地指出了图片内容，并且用自己的话简要叙述了自己所知晓的这几则神话故事的情节。
二、大声读一读导入课文后，我让同学们自由地迅速地大声读一读课文，然后请一位学生进行复述，其余同学对照课文看有无遗漏之处，然后举手点评。
三、认真想一想上述步骤完成之后再让学生围绕着“鲜明的人物形象，美好的情感”认真想一想，进行小组讨论交流，进一步探究课文。
2017-2018学年最新西师大版小学语文五年级上册《女娲创造人类》教学设计-评奖教案
30.女娲创造人类教学目标1、自主学习本课生字，理解新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、默读课文，了解关于人类起源的美丽传说，激发学生探索奥秘的兴趣，更加热爱大自然，热爱生活。
4、继续学习抓住重点写作的方法。
重点难点通过了解关于人类起源的美丽传说，学习抓住重点写作的方法。
教学课时两课时第一课时【课时目标】1、学习并掌握本课的生字新词，理解“开天辟地”等词语。
2、感知课文内容，了解故事的梗概。
学习课文，了解女娲造人的原因。
13、初步有感情地朗读课文。
【教学重点及难点】了解关于人类起源的美丽传说。
【教学过程】（一）导入激思，揭示课题1、同学们，今天我们来探讨一个问题：我们都是人，但你们知道人类是从哪里来的吗？（是女娲造的、是上帝造的、是神创造的……）对于这个问题，古往今来，有神话的回答，也有科学的解释。
那么，在中国古代的神话中，人是如何诞生的呢？这归功于一个叫女娲的女神。
今天，就让我们领略一下我国古代神话的魅力吧！出示课题《女娲创造人类》，那女娲为什么要创造人类，她又是怎样创造人类的呢？请大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词句多读几遍。
并标出段落序号。
齐读。
（二）初读课文，了解梗概1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2、检测掌握生字新词的情况。
（出示）3、分小组读课文。
4、出示课后练习2的词语，引导学生联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。
开天辟地：指宇宙开始。
荒凉寂寞：冷清，寂静。
神通广大：本领高强，无所不能。
莽莽榛榛：形容草木丛杂，辽阔无边。
生气蓬勃：活力旺盛。
疲倦不堪：形容极度困倦。
5、指名说说故事的梗概。
（广阔天地、莽莽原野死寂的气氛，使神通广大的女神感到孤独寂寞，产生了造人的愿望。
于是，女娲开始揉团黄泥，造了一个小人儿，这个“人”一落下来就具有生命，开口叫她“妈妈”。
“妈妈”的呼喊，使死寂的大地获得了生机。
女娲又造出了许多能说会走的人，她不知疲倦，一直到晚霞布满天空，为了加快速度造人，她用藤条沾泥浆一挥，造出了更多的人。
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
___________本文根据中国古代神话改写。
教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?。
归纳小学语文中的常见神话故事及其寓意
归纳小学语文中的常见神话故事及其寓意神话故事是中小学语文课程中常见的一种教材形式，通过这些生动的故事，孩子们可以了解到我国悠久的文化传统和深刻的哲学思想。
下面将归纳一些常见的小学语文教材中的神话故事，并解读其寓意。
1. 《盘古开天辟地》《盘古开天辟地》描述了一个宇宙诞生的神话故事。
故事中盘古用斧头破开了一颗巨大的蛋，从而创造了天和地。
这个故事告诉我们，天地万物的形成源于一种力量或能量。
它启示我们要珍惜自然界的宝贵资源，同时也提醒我们在利用资源的同时要保护环境。
2. 《女娲造人》《女娲造人》是一则关于人类起源的神话故事。
传说中，女娲用黄土创造了人类，并赋予了人类智慧和感情。
这个故事告诉我们，人类与自然是紧密相连的，我们应该尊重自然，珍爱生命，并与其他生物和谐共处。
3. 《后羿射日》《后羿射日》是描写后羿射下九个太阳的故事。
这个故事传达了勇敢和智慧的寓意。
它告诉我们，只要克服困难，并发挥自己的智慧和勇气，就能够取得成功。
4. 《白蛇传》《白蛇传》是一部民间传说，讲述了白蛇和许仙之间的爱情故事。
这个故事强调了爱情的力量和伟大。
它告诉我们，爱情是无私的，可以克服一切难关。
同时，它也警示我们不要因为外表或其他原因而忽视真正的爱情。
5. 《孙悟空三打白骨精》《孙悟空三打白骨精》是一则描述孙悟空与白骨精斗智斗勇的故事。
这个故事告诉我们，智慧和勇气是战胜困难的关键。
它鼓励我们在面对挑战和困难时要坚持不懈，勇往直前。
6. 《牛郎织女》《牛郎织女》是一则宇宙爱情故事，讲述了牛郎和织女跨越天河的爱情。
这个故事强调了坚持和浪漫的价值。
它告诉我们，只要我们有足够的勇气和信心，就能够克服一切困难，实现自己的梦想。
以上是小学语文教材中常见的一些神话故事及其寓意。
通过这些故事的阅读和理解，孩子们可以从中获得真理和智慧的启迪，培养积极向上的价值观和丰富的想象力。
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》课文原文自从女娲创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。
又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了。
可是，天上的大窟窿还在喷火。
女娲决定冒着生命危险把天补上。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
结果到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。
炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。
___________本文根据中国古代神话改写。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案教学目标1．认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学重点了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教具准备课件教学设计一、故事激趣，课前谈话师：大家一定喜欢读神话故事吧?今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗?课件逐一出示：（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
小学语文《女娲造人》优秀教案
小学语文《女娲造人》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《女娲造人》，学生能够掌握神话故事的基本知识，了解传统文化。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱，培养学生对民间故事的欣赏能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解神话故事的含义和特点，培养学生对神话故事的欣赏和解读能力。
2.教学难点：指导学生进行文本分析，提高学生对神话故事的理解和把握能力。
三、教学准备1.教材：小学语文教材《语文3年级上册》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪。
3.教具：课堂白板、彩色粉笔、图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或短视频展示女娲造人的神话故事，引起学生的兴趣，鼓励学生发表对女娲造人的看法。
2. 预习导入（10分钟）请学生自主阅读本课课文，了解女娲造人的故事内容和情节，思考以下问题：1. 女娲是怎样创造人类的？ 2. 人类是怎样和其他万物一起生活的？3. 导读教材（10分钟）通过课堂讲解和互动，帮助学生理解课文内容。
重点讲解女娲创造人类的过程和学生的关注点。
4. 阅读理解（15分钟）让学生阅读课文，并完成相关的阅读理解题，包括选择题、填空题和简答题等。
通过这些题目，检测学生对课文的理解情况。
5. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论以下问题： 1. 你认为女娲为什么要创造人类？ 2. 人类如何与其他万物共同生活？每个小组派一名代表发表意见，并收集各组结果。
6. 学习笔记（10分钟）要求学生将自己的观点和讨论结果写在笔记本上，并提醒他们要规范书写和整理语言。
7. 课堂展示（15分钟）每个小组派代表将讨论结果汇报给全班，其他学生以评委的身份进行评议和点评。
通过展示，学生可以互相学习和提高。
8. 总结归纳（10分钟）老师对学生的发言和表现进行总结，提出一些问题让学生思考： 1. 你觉得女娲造人的故事给你带来了什么启示？ 2. 你对神话故事有什么新的认识和理解？五、课后作业1.写一篇文章，谈谈自己对女娲造人的理解和认识。
课文女娲造人知识点总结
课文女娲造人知识点总结女娲是中国古代传说中的神话人物，她是大禹的妻子，在《山海经》、《尚书》及《帝王世纪》等古籍记录中，女娲被称为人类的始祖，她被誉为天地之初开设人间的神明。
传说中，女娲是一位智慧、善良而有创造力的神祇，她用黏土捏造了人类，教导人们农耕、医药、建筑、纺织等技能，并改良器具，使人类得到了长足的进步。
女娲造人的经典故事被广泛传颂，成为了中国人民的宝贵文化遗产，也是中国古代神话传说中的一大奇迹。
在古代中国，女娲被尊为天上的仙姬，人们为她建立庙宇祭祀，传颂她的伟业，同时也在她的故事中汲取力量，传承着智慧和美德。
女娲造人的故事为人们提供了许多宝贵的知识和启示，深刻影响了中国人民的思想观念和价值观念，同时也影响了中国古代文化的发展。
在这篇课文中，我们将从多个方面来总结女娲造人的知识点，包括传说背景、故事内容、文化意义等方面，以期更好地理解和把握这一中国古代神话传说的内涵和外延。
一、传说背景女娲造人的故事源自中国古代神话传说，其背景可以追溯至远古时期。
据传说，女娲是古代五帝时期的一位神明，她具有无穷的智慧和创造力，是人类社会的先导者。
在那个遥远的时代，人类还处于原始社会阶段，生活条件艰苦，人们无法得到足够的食物和衣物，生活状态十分落后。
女娲看到人类的苦难，便产生了造人的念头，她决心为人类创造更好的生存条件，使人类可以获得进步和发展。
古代神话传说中，女娲的丈夫是大禹，他是中华民族远古的民族英雄和开国元勋，是中国王室的始祖，传说他曾拯救人类于水患之中，为人类的生存和发展立下了不朽的功勋。
在女娲的辅佐下，大禹治理天下，并开展了广泛的文化建设和科技发展，培养了一大批杰出的政治家、军事家、文学家、医学家等，使中华文明得到长足的进步。
女娲造人的故事发生在大禹治理天下之后，那时人类的生活状态已得到极大的改善，女娲看到了大禹的成就和人类的进步，更加坚定了造人的决心。
女娲在天地间取材于五色泥土，捏造了人类的模样，默默地用自己的智慧和灵性为人类呼吸灵魂，教导他们农耕、医药、建筑、纺织等技能，使人类得到了长足的进步，彼时，万物生长，禽兽相征，人类社会成为了一个和谐、美好的世界。
第21课《女娲造人》教案
6.引导学生讨论女娲造人的意义，传承和弘扬中华民族优秀传统文化；
7.学会用自己的话复述课文故事，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
1.强化文化传承：通过学习《女娲造人》，让学生深入理解中华民族的创世神话，培养对传统文化的尊重与传承意识。
2.提升思维品质：引导学生分析课文中的修辞手法，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
第21课《女娲造人》教案
一、教学内容
第21课《女娲造人》教案，选自人教版小学语文四年级上册第三单元神话故事。本节课主要内容包括：
1.了解课文《女娲造人》的背景及作者；
2.掌握生字词，如：娲、抟、掺、踏、荆、藤等；
3.理解课文内容，了解女娲造人的传说，把握文章的主题思想；
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；
2.教学难点
-生字词的记忆与运用：对于四年级学生来说，一些生字词的记忆和正确运用是难点，教师需要采用多样化的教学方法帮助学生记忆，如编故事、画图等。
-修辞手法的理解和分析：对于修辞手法的识别和分析是学生学习的难点，教师应通过具体例句和对比分析，帮助学生理解和掌握。
-文章主题思想的提炼：提炼文章的主题思想需要学生具备较高的概括和归纳能力，教师应引导学生从细节中总结，如女娲的奉献精神、人类诞生的意义等。
在小组讨论环节，我注意到学生们对于“女娲造人”的意义及其现实生活中的应用提出了很多有趣的观点。这说明他们在思考问题时具有一定的深度和广度。但在引导讨论的过程中，我发现自己的问题设置还有待优化，以便更好地启发学生的思维。
3.增强语言素养：通过学习生字词和理解课文内容，加强学生的语言积累，提高学生的语言表达和运用能力。
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小学语文课文《女娲创造人类》
盘古开天辟地以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，也有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
这世间，无论怎样说，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做"女娲";。
据说，女娲一天当中能够变化70次。
有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，使它生气蓬勃起来。
添一点什么东西进去呢?
走啊走，她走得有些疲倦了，便在一个池子旁边蹲下来。
澄澈的池水照见了她的面容和身影。
她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
想着，想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，就活了起来，并且开口就喊："妈妈!";
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见"妈妈";的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做"人";。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同。
这样，看起来更有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品，感到很满意。
于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。
她再也不感到孤独和寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心想让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一根枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。
"妈妈，妈妈";的叫声，在周围震响。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又考虑着：人是要死亡的的，死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。
怎样才能使他们继续生存下去呢?这可是一个难题。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天多了。