浅析高校工作与网络舆情的关系
高校学生网络舆论工作总结
高校学生网络舆论工作总结随着互联网的普及和社交媒体的发展，网络舆论已经成为了影响社会舆论的重要因素之一。
在高校中，学生们也成为了网络舆论的参与者和受众。
因此，高校学生网络舆论工作显得尤为重要。
在过去的一段时间里，我们对高校学生网络舆论工作进行了总结和分析，希望能够更好地引导学生们在网络上进行积极健康的交流和表达。
首先，我们发现高校学生网络舆论工作需要加强引导和监管。
在网络上，学生们往往容易受到各种信息的影响，有时候甚至会因为一些不良的言论或行为而受到伤害。
因此，高校需要加强对学生们的网络行为进行引导和监管，教育他们要懂得自我约束，不随意传播不实信息，不参与网络暴力等不良行为。
其次，高校学生网络舆论工作也需要注重舆论引导和舆论监督。
在网络上，舆论的力量是巨大的，一篇文章或一条微博往往能够引起广泛的关注和讨论。
因此，高校应该注重对网络舆论的引导和监督，引导学生们正确看待网络舆论，理性表达自己的观点，同时也要对网络上的不良舆论进行监督和制止，维护网络舆论的健康发展。
最后，高校学生网络舆论工作也需要加强对学生们网络素养的培养。
在当今社会，网络已经成为了人们获取信息和交流的重要渠道，因此，学生们需要具备良好的网络素养才能更好地适应社会的发展。
高校应该加强对学生们网络素养的培养，教育他们如何正确使用网络，如何分辨网络信息的真伪，如何保护个人隐私等。
总的来说，高校学生网络舆论工作是一项重要的工作，需要学校、教师和学生共同努力。
只有通过不断地引导、监管和培养，才能够更好地引导学生们在网络上进行积极健康的交流和表达。
希望在未来的工作中，我们能够更好地推动高校学生网络舆论工作的发展，为学生们营造一个良好的网络舆论环境。
网络舆情与高校辅导员工作应对
网络舆情与高校辅导员工作应对摘要：网络舆情兴起对高校辅导员工作带来了新的挑战和机遇，通过对高校网络舆情形成机制和特点的把握，以及对辅导员在参与高校网络舆情工作中的现状分析，进一步提出在当前形势下辅导员做好网络舆情工作的相应对策。
关键词：网络舆情；高校；辅导员工作；对策随着互联网的高速发展和各类网络新技术的应用，高校的网络化建设也经历着前所未有发展和变革。
在这变革中，网络逐渐成为高校学生参与公众舆论、表达个性意见、进而影响其思想、学习、生活的重要平台，网络舆情也随之成为高校工作的重要方面。
高校辅导员作为承担大学生的思想教育、日常管理、指导服务的主要工作者，如何把握网络舆情主阵地，全面了解网络舆情、及时把握舆情动向、引领舆情方向、处理舆情危机，已成为新形势下辅导员一项新的工作要求和挑战。
一、高校网络舆情的形成机制与特点网络舆情是指公众在互联网上表达对某一社会“热点”或“焦点”问题的具有一定影响力和倾向性的意见或言论的情况。
在高校，校园网络更是一个能够形成公共意见、可以自由交流和辩论的公共空间。
网络舆情的形成是学生意见表达到一定量度和强度，即一方面要看学生借助网络空间对某一问题发表的议论和意见达到一定的学生比例，另一方面要看期诉诸意志的坚定程度，应表现为一定数量的大学生对坚持某一意见态度明朗的指向。
在互联网上不同学生的意见经过广泛的交流、碰撞、退让、融合来进行彼此较量、修正、融合，进而形成一个个网络舆情。
校园网络舆论也经历了议题的来源阶段、舆论领导及其意见产生阶段、网络意见扩散和放大阶段、网络舆论的形成等几个阶段。
从高校网络舆论形成的过程来看，突发事件的激化、社会热点问题的触发以及与师生利益密切相关事件的引发这几方面原因及易引发形成网络舆情。
高校网络舆论形成中也呈现出以下几个特点：（1）舆论形成迅速，具有时实性与交互性，传播较难控制。
（2）内容多元与分散，追随主流话题，贴近校园生活。
（3）凸现网络语言特点，表达多为非理性。
高校如何做好网络舆情监测工作及其重要性
高校如何做好网络舆情监测工作及其重要性随着互联网的普及和社交媒体的快速发展，网络舆情监测已经成为高校管理工作的重要组成部分。
高校要做好网络舆情监测工作，需要采取综合的方法，从技术、人员和机制等方面全面优化，以应对信息化时代高校面临的舆情挑战。
首先，高校需要借助现代技术手段来进行网络舆情监测。
通过网络爬虫、数据挖掘等技术手段，收集和分析社交媒体、微博、论坛等平台上与高校相关的信息，了解公众对高校的评价和看法，掌握舆情态势。
同时，借助大数据分析工具，对收集到的海量数据进行整理和筛选，提取出对高校发展有重要影响的舆情信息，为高校决策提供参考依据。
其次，高校需要建立专门的舆情监测团队和机构。
这些团队和机构应该由专门的舆情监测人员组成，具备信息分析和舆情预警的能力。
他们能够熟练运用各类舆情监测工具和分析方法，及时发现并处理与高校相关的负面舆情，并对突发舆情事件进行应急处理。
此外，在高校内部，应该建立舆情信息共享机制，各部门之间要互通信息，形成合力，及时应对舆情挑战。
高校要做好网络舆情监测工作，还需要加强对师生的网络教育和舆情意识培养。
高校师生是网络舆情的重要参与者和传播者，他们的言论和行为往往会直接或间接地影响高校的声誉和形象。
因此，高校需要加强对师生的网络道德和舆情意识教育，提醒他们在网络上言行要谨慎，树立正确的网络形象。
网络舆情监测对于高校的重要性不言而喻。
首先，网络舆情监测可以帮助高校了解公众对高校的评价和看法，及时了解社会上对高校发展的相关议题和关注点，使高校能够及时调整自身的发展策略和形象定位，更好地满足公众的期待。
其次，网络舆情监测能够帮助高校及时发现并处理与高校相关的负面舆情。
网络上的不实信息和谣言往往会给高校声誉带来负面影响，甚至严重损害高校的形象。
通过对网络舆情的监测和分析，高校可以及时掌握不同舆情事件的发展态势，并采取相应的措施进行回应和处理，保障高校的声誉和形象。
最后，网络舆情监测是高校治理透明、民主和参与的重要手段。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理研究
高校思想政治工作与校园网络舆情治理研究高校思想政治工作是指高等学校开展的以思想政治教育为核心的工作，旨在引导和教育大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
校园网络舆情治理则是指对高校校园网络上出现的各类舆情进行收集、分析、管理和处置的工作。
本文旨在探讨高校思想政治工作与校园网络舆情治理的关系与方法。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理有着密切的关系。
校园网络作为高校学生获取信息、表达观点和交流思想的主要平台，是思想政治工作的具体表现形式之一。
随着网络技术的不断发展，校园网络舆情问题也逐渐显现出来。
不良信息、谣言和负面舆情的传播对高校学生的思想引导产生了很大的干扰和负面影响。
高校思想政治工作必须与校园网络舆情治理相结合，通过有效的方法和手段来引导和管理学生在网络上的言论和行为。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理应强化教育引导。
高校应通过教育方式，对学生进行思想政治教育，培养他们正确的价值观和道德观，使其在网络空间中具有良好的言行规范和自我约束能力。
学校也可以通过开设网络舆情治理课程，教导学生如何正确使用网络、发表观点、辨别虚假信息，并自觉维护良好的网络环境。
通过教育引导，可以有效减少不良信息的传播，从而提升校园网络舆情的质量。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理应加强管理机制。
学校应建立健全的管理机制和制度，及时收集和监测校园网络上的舆情信息，对不良信息和负面舆情进行核查和处理。
相关部门可以通过技术手段，对校园网络进行实时监测，及时发现并处理网络言论中的不当和不实之处。
学校还可以建立舆情管理团队，专门负责对网络舆情进行分析和处理，及时回应学生关切，消除负面影响，提高学生和教职员工的网络文明素养。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理需要加强与社会的协同合作。
高校应与政府、媒体和社会组织等相关方密切合作，在治理校园网络舆情方面共同努力。
政府可提供政策支持和法律监督，媒体可加强监督报道和引导舆论，社会组织可组织相关活动和宣传，共同促进校园网络舆情的良性发展。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理研究
高校思想政治工作与校园网络舆情治理研究随着互联网的飞速发展和社交媒体的普及，校园网络舆情治理成为高校思想政治工作中的重要组成部分。
网络舆情的爆发和传播速度迅猛，一旦出现负面舆情，往往会给学校和师生带来不利影响。
高校思想政治工作必须与校园网络舆情治理相结合，通过引导舆论、提升网络素养、加强监管和应急处置等手段，有效维护校园网络舆情的稳定和秩序，促进学校的良好发展。
高校思想政治工作是指通过教育、管理等手段，引导和影响师生的思想观念和行为习惯，培养学生的社会主义核心价值观和正确的世界观、人生观、价值观。
而校园网络舆情治理，则是对校园网络舆情进行引导和管理，防范和应对可能出现的负面舆情，维护校园网络的良好形象和秩序。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理之间存在着密切的关系。
校园网络舆情往往与学校的思想政治工作息息相关，一些敏感、热点、矛盾性的话题往往容易引发网络舆情，对学校的思想政治工作提出挑战。
校园网络舆情的发酵和传播会影响学生的思想观念，甚至对学校的稳定和秩序产生不利影响，需要通过思想政治工作来进行引导和调控。
目前高校思想政治工作与校园网络舆情治理中仍然存在着许多挑战与问题。
学生使用互联网和社交媒体的频率日益增加，网络舆情的传播速度越来越快，治理难度加大。
一些学生在虚拟空间中容易言论激烈，较少思想政治素养，缺乏正确的网络道德和行为规范，容易在网络上发表一些不当言论，引发负面舆情。
高校的思想政治工作中也存在一些弊端和不足，比如一些学校的思想政治工作面向学生的宣传教育过多，缺乏与学生进行思想交流和引导他们进行思想自觉的方式。
为了有效应对高校思想政治工作与校园网络舆情治理面临的挑战和问题，有必要采取一些对策和措施。
加强学生网络文明素养教育。
高校应该积极引导学生自觉遵守网络道德规范，倡导文明上网，弘扬正能量，树立正确的网络观念。
建立健全校园网络舆情监管机制。
学校可以建立网络舆情监测中心，及时发现、关注和处理可能出现的网络舆情事件，遏制其传播，减少可能引发的不良影响。
高校思想政治工作与校园网络舆情治理研究
高校思想政治工作与校园网络舆情治理研究随着互联网和社交媒体的普及，校园网络舆情已经成为高校思想政治工作中的一个重要问题。
高校要加强舆情监测和治理，营造良好的学术氛围和舆论环境，增强高校的社会声誉和影响力。
一、高校网络舆情的特点1、速度快。
信息的传播速度更快，一条短时间内可以传递到全国各地。
2、内容广。
不同的观点和声音可以表达、传递和互动。
3、公开性高。
公众能够得知高校舆情的具体内容和相关信息。
4、传递途径宽。
信息可以通过电子邮件、微信、微博等多种途径传递。
1、学生思想观念的变化。
随着社会环境和家庭教育的不同，学生的思想观念在发生变化。
2、学校管理的不合理。
高校管理有缺陷，孕育出了一些不良习气。
3、社会媒体的普及。
社会媒体的普及使舆情的传递更加迅速。
4、舆论环境的变化。
呈现分散化、多元化的趋势，公众可以发表不同的观点。
1、舆情监测。
建立舆情监测体系，及时了解和收集高校校内外的舆情信息。
2、形成有效回应机制。
高校应建立校内舆情回应机制，及时查明舆情内容和意愿。
3、提高传统思想政治教育质量。
通过开展多种形式的思想政治教育，提高学生的思想素质。
4、积极引导新生代。
以新生代为重点，引导学生更加主动地参与思想政治工作的建设。
综上所述，高校作为思想政治工作的重要场所，对校园网络舆情的治理至关重要。
高校应积极应对，提高对思想政治工作的重视和管理水平，创造一个良好的学术氛围和舆论环境，为高校的发展和文化建设奠定坚实的基础。
高校学生网络舆论工作总结
高校学生网络舆论工作总结
随着互联网的普及和社交媒体的兴起，高校学生网络舆论工作变得越来越重要。
网络舆论工作不仅关乎学校的声誉和形象，也直接影响到学生的学习和生活。
因此，对高校学生网络舆论工作进行总结和分析，对于提高学校的管理水平和学生的素质意识具有重要意义。
首先，高校学生网络舆论工作需要加强对网络舆论的监控和引导。
随着网络的
发展，虚假信息和负面舆论在网络上泛滥，对学校的声誉和形象造成了极大的影响。
因此，学校需要建立健全的网络舆论监控机制，及时发现并处理不良信息，同时引导学生树立正确的网络舆论观念，提高网络素质。
其次，高校学生网络舆论工作需要加强对学生的网络教育和管理。
学校应该加
强对学生的网络教育，引导学生正确使用网络，树立正确的网络道德观念。
同时，学校也需要建立健全的网络管理制度，加强对学生网络行为的监督和管理，防范和制止不良网络行为的发生。
另外，高校学生网络舆论工作也需要加强对网络舆论事件的处理和应对能力。
网络舆论事件时常发生，对学校和学生造成了不小的困扰。
因此，学校需要建立健全的网络舆论事件处理机制，及时、妥善地处理各类网络舆论事件，保护学校和学生的合法权益。
总的来说，高校学生网络舆论工作是一项综合性的工作，需要学校和学生共同
努力。
只有加强对网络舆论的监控和引导，加强对学生的网络教育和管理，加强对网络舆论事件的处理和应对能力，才能有效地提高高校学生网络舆论工作的水平，维护学校的声誉和形象，保护学生的合法权益。
希望各高校能够重视这项工作，共同努力，共同进步。
网络舆情在高校思政课教学中的作用探析
网络舆情在高校思政课教学中的作用探析随着互联网和社交媒体的飞速发展，网络舆情已经成为影响社会稳定和个人心理的重要因素之一。
在高校思政课教学中，如何有效利用网络舆情，引导学生正确处理信息，提高思辨能力和社会责任感，已成为当今教学工作中亟待解决的问题。
本文将从网络舆情的特点、高校思政课教学的现状以及网络舆情在高校思政课教学中的作用三个方面进行探析。
一、网络舆情的特点网络舆情无处不在，它具有即时性强、传播速度快、覆盖范围广、信息形式多样等特点。
网络舆情具有即时性强，一些重大事件发生后，往往会在网络上迅速引发热议，信息传播速度之快令人咋舌。
网络舆情的传播范围极广，不仅可以通过各大门户网站、社交媒体平台传播，还可以通过微信、微博等个人渠道传播。
网络舆情的信息形式多样，除了文字信息外，还有图片、视频、音频等形式，使得舆情信息更加生动形象。
网络舆情的特点决定了它在高校思政课教学中的重要性，也为高校思政课教学提出了新的挑战。
二、高校思政课教学的现状高校思政课教学是培养学生正确的政治理论素养和道德品质的重要课程。
在当前形势下，高校思政课教学面临许多挑战，如学生缺乏社会责任感、信息处理能力薄弱、思辨能力不足等。
随着社会信息的爆炸增长，学生们往往难以正确处理海量信息，容易被一些不实信息所误导。
信息泛滥下，学生们的思辨能力明显不足，缺乏对信息的深入思考，容易被表面现象所迷惑，缺乏综合分析能力。
部分学生缺乏社会责任感，对于社会热点问题缺乏独立的判断和看法。
在高校思政课教学中如何有效引导学生正确处理网络舆情，提高思辨能力和社会责任感，已成为当前教学中重要的课题。
网络舆情在高校思政课教学中的作用主要体现在以下几个方面。
网络舆情可以作为教学素材，丰富思政课的内容。
教师可以结合当前热点事件，引导学生分析讨论，使思政课的内容更加贴近学生的日常生活，增强学生的学习兴趣。
网络舆情可以引发思辨讨论，提高学生的思辨能力。
教师可以通过教材外的新闻事件引发学生的思考和讨论，引导学生充分发挥批判性思维，培养学生正确对待网络舆情的态度和处理信息的能力。
网络舆情在高校思政课教学中的作用探析
网络舆情在高校思政课教学中的作用探析1. 引言1.1 网络舆情在高校思政课教学中的作用探析网络舆情的分析在高校思政课教学中具有重要意义。
了解网络舆情的发展趋势和舆论风向，可以帮助教师更好地选取教学内容和教学方法，引导学生正确的舆论方向，培养学生正确的舆论意识和批判思维能力。
网络舆情也为思政课教学提供了丰富的案例和素材，通过分析网络舆情案例，可以让学生更直观地感受到时事热点事件对思想政治的影响，激发学生对社会现实的关注和思考。
网络舆情在高校思政课教学中的作用不可忽视。
通过创新教学模式和引导学生正确的舆论导向，网络舆情可以为高校思政课教学注入新的活力和动力，提升教学效果和成效，培养出更加社会责任感强、具有独立思考能力和批判精神的优秀学生。
2. 正文2.1 网络舆情对学生思想政治教育的影响网络舆情对学生思想政治教育的影响是十分深远的。
网络舆情的快速传播和广泛影响使得学生更容易接触到各种不同观点和信息。
这对于思政课教育来说，既是挑战也是机遇。
学生可以通过网络了解更多的社会现象和问题，从而增强对社会和国家的认识。
网络舆情也可能带来一些负面影响，比如引导学生走向消极情绪、追求网络热点而忽略根本问题等。
教师在思政课教学中需要引导学生正确看待和利用网络舆情，避免受到消极影响。
网络舆情也可以帮助学生更好地理解和掌握社会热点事件，激发学生的思考和讨论。
通过分析网络舆情，学生可以更深入地了解事件的背景和原因，提高思维能力和分析能力。
网络舆情的丰富内容也可以为思政课的案例教学提供更多素材和实例，增强教学的实践性和针对性。
网络舆情在高校思政课教学中既是挑战也是机遇。
教师需要善于引导学生正确看待和利用网络舆情，促使学生树立正确的舆论导向，增强社会责任感和使命感。
教师也可以通过网络舆情分析和案例教学来丰富教学内容，激发学生的思考和讨论，提高教学效果和吸引力。
2.2 网络舆情分析在思政课教学中的重要性网络舆情分析在思政课教学中起着至关重要的作用。
论大学生网络舆情监控与校园稳定维护
论大学生网络舆情监控与校园稳定维护近年来，大学生网络舆情监控与校园稳定维护成为了一个热门话题。
随着互联网的普及，大学生们在网络上的言论逐渐增多，其中既有积极向上的声音，也存在着一些不当言论和负面情绪。
对于校园稳定的维护和形象的建立，大学生网络舆情监控起到了至关重要的作用。
大学生网络舆情监控可以及时发现和处理不当言论和负面情绪。
在互联网时代，信息传播的速度非常快，一条不当的言论很容易引起其他网友的关注和转发。
如果不进行有效的监控和处理，这种不当言论可能会迅速蔓延，影响校园的稳定和秩序。
通过网络舆情监控，学校可以第一时间发现这些问题，及时采取相应的措施，避免问题扩大化。
大学生网络舆情监控有助于了解大学生的真实需求和心声。
网络上是一个大学生们表达意见和情绪的重要渠道，通过监控网络舆情，可以较为准确地了解大学生们的关切和热点。
学校可以根据这些信息，及时调整自身的工作方向和政策措施，更好地满足大学生的需求，增强学校与学生之间的沟通和联系。
大学生网络舆情监控也可以为学校的形象建设提供重要支持。
现在许多高校都非常注重自己的品牌形象和声誉，而网络舆情对学校的形象影响非常大。
通过网上的评价和讨论，人们对学校的印象和认知会逐渐形成。
及时监控和处理网络舆情，可以提前预防或解决一些可能对学校形象有负面影响的事件，保护学校的声誉。
对于大学生来说，网络舆情监控也是他们自己的一个保护机制。
大学生们在网络上表达自己的观点和看法，但有时可能会遇到一些网络暴力和网络欺凌等问题。
学校如果能够加强网络舆情监控，并及时采取行动，可以保护大学生的合法权益，维护校园的和谐稳定。
大学生网络舆情监控也要遵循一定的原则和规范。
监控应该充分尊重个人隐私和言论自由，避免滥用权力和侵犯学生的合法权益。
监控过程中要保证信息的准确性和可靠性，避免出现误判和不当处理。
监控的目的应该是为了促进校园稳定和学生发展，而不是用于限制言论自由和打压学生的创新思想。
大学生网络舆情监控与校园稳定维护对于高校管理和学生发展来说都非常重要。
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浅析高校工作与网络舆情的关系
[摘要]网络舆情对高校工作带来了新的挑战，正确地引导高校网络舆情，有利于维护高校全面、健康、和谐的发展。
文章通过对高校网络舆情的基本涵义、特点及成因简单分析，提出在当前形势下高校做好网络舆情工作的相应对策。
[关键词]网络舆情；高校；对策
随着网络的迅猛发展，和谐校园的构建与发展在迎来新机遇的同时，也面临着新的问题和挑战，如何充分发挥高校在思想政治教育工作中的独特作用和突出优势，正确引导和规范高校网络舆情的良性发展，是新世纪高校思想政治教育工作的一个难题。
一、高校网络舆情涵义、特点及成因
（一）高校网络舆情涵义
网络舆情是由于各种事件的刺激而产生的通过互联网传播的人们对于该事件的所有认知、态度、情感和行为倾向的集合。
以网民为信息传播者的网络言论，其主要通过电子邮件、网络聊天、电子公告板、博客等途径进行传播。
高校学生是网络利用率极高的一个群体，也是网络舆情的主要生成力量和影响对象。
在高校，以在校大学生为主的群体通过互联网对国内外热点问题、校园突发事件和涉及学生切身利益的相关问题所表现出有一定影响力、倾向性的思想认知、情绪反应、价值判断和意见倾向。
（二）高校网络舆情特点
高校网络舆情除了具有一般舆情的自由性、多元性、突发性、交互性等特点之外，因其发生在高校这个开放性相对较强的文化氛围下，显示出自身独特的特点：
1.舆情制造主体的特殊性
高校网络舆情的主体是一群思想活跃、同质性强的青年学生，他们有着极强的好奇心和极高的责任心，他们有自己的想法，更有表达意见的愿望，他们希望能最大限度地利用自己所学的知识来实现自己的价值，而在网络上发表想法就是实现价值的有效途径之一。
2.舆情制造主体的少数性
根据中国舆情网的问卷调查结果显示，在校园BBS论坛上的活动中，那些“参与讨论，表达意见”的学生人数要远远低于“只浏览文章”的学生人数。
换句话说，其实在校园网络论坛中，大部分学生并不参与讨论，高校的网络舆情一般是由少
数人引起的，而这些人一般都是“意见领袖”。
3.网络舆情影响的迅捷性和广泛性
虽然高校网络舆情的制造主体只是少数学生，但由于地理范围集中、上网方便、时间相对闲暇，信息需求度高等特点，它们能在极短的时间内对多数人产生影响。
4.网络舆情内容的多元性和目的的多样性
高校网络舆情关注的内容既有家事，也有国事，更有天下事，具体表现在以下几个方面：
一是时政热点和社会焦点问题的触发；二是关乎学校形象和社会声誉的舆情信息；三是涉及校园安全稳定的舆情信息；四是涉及师生权益的舆情信息，如教学质量、收费、招生、实习、就业、入党、奖惩、餐饮、住宿、职称评定、师德师风建设等。
参与舆情的目的也不尽相同，有的为了交流意见、有的为了求助解答、有的为了发泄情绪等等，但不论他们的意图是什么，他们始终都是高校网络舆情的主体。
（三）高校网络舆情成因
1.校园内外突发事件的网上讨论。
影响高校网络舆情的校园内外突发事情，主要包括在社会上和校园内突发的与学校有关的或者是学生比较感兴趣的事情，部分学生在网上开展讨论，不顾后果妄加指责。
2.与高校师生员工利益密切相关事情的网上诉求。
校内学生评先评优、入党、就业以及人事、财务、住房分配和职称等制度改革也容易形成网络舆情，同时教学管理改革、学生就餐、住宿、水电供应等后勤管理与服务常常是网上诉求和民意集聚的热点和焦点。
3.大学生自身的特殊性。
大学生群体具有相互交往频率高、相互影响和人际吸引大、相互关系持续时间长、群体认知和群体目标共性强等心理特征，易构成特定的群体心理情景，更容易就某一大家都感兴趣的热点事件达成共识，从而引起热议的连锁反应。
4.高校网络存在漏洞。
高校网络道德规范还不够成熟，网络言论方面的管理仍然存在不足。
一些学生认为不需要为自己在网络上的非理性行为承担任何责任，是造成他们肆意宣传，大发“感慨”的主要原因之一。
二、高校舆情中高校的应对措施
（一）畅通高校学生利益诉求的常规渠道，保障其舆情表达的权利
高校网络舆情问题作为一种社会现象并不是孤立出现的，它反映出学生受社会生活中某些现象或问题的刺激而表现出的态度或行为倾向。
高校应畅通、拓展与学生间的利益诉求渠道，如学校的报纸、广播、校长信箱、校方深入走访、与学生进行座谈等，也可以通过公告栏、举办专题讲座等形式，提升学生利益诉求的能力，增强学生自主参与学校管理的服务意识。
笔者认为，诉求渠道不畅是高校网络舆情产生的重要原因，校方在其中应扮演“消防员”，而非“救火者”的角色。
（二）加大对大学生媒介素养教育和网络道德教育的力度
媒介素养是指人们对各种媒介信息的解读和判断能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所应用的能力。
大学生接触媒介的动机主要在于获取信息、消遣娱乐，而对学术资源的利用和网络道德规范知之甚少，通过媒介素养教育，可以使大学生提高信息分析和思辨的能力，了解信息传播的规律，自发抵制不良信息，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
同时，高校应把网络道德教育列为思想政治教育的重要内容，树立大学生的网络道德责任感。
面对社会转型期各种社会矛盾与问题，坚持用社会主义核心价值观引导学生，加强大学生网络道德自律，抵制虚假、非法网络舆情的产生和传播。
（三）重视网络舆情的引导，培养一批活跃的“论坛领袖”
研究表明，舆论领袖在高校网络舆情中起着重要的“催化剂”作用。
由于高校网络舆情内容的广泛性和复杂性，引导工作需要多个主体共同努力来实现，如从事思想政治教育工作的辅导员、高校心理咨询师、专业教师、党团组织、学生干部等。
如中国人民大学就有这样一支网上评论员队伍，他们政治可靠、知识渊博、掌握网络语言特点及规律，日常围绕国内外热点问题撰写帖文，吸引学生点击和跟帖，通过正面引导、澄清事实、消除误解，有效地引导了网上舆论。
通过舆论领袖强化正面言论，倡导符合主流价值观的舆论导向，可以有效防止高校网络舆情的泛滥。
（四）建立有效的网络舆情监测与应急机制
美国危机管理专家罗伯特·希斯认为，成本最小、最成功的管理方法，就是避免危机的发生或者将危机消灭在萌芽状态，因此，构建一个完善的校园网络舆情分析监控系统，会有效避免高校网络舆情的“蝴蝶效应”。
高校应切实做好校园网站和网络用户的登记、备案工作，同时加强对校园论坛、博客、QQ群等开放式交流平台的监控，并积极研发高校网络舆情智能监控软件，提高网络舆情监管工作的效率。
高校网络舆情应急机制可以有效应对网络舆情突发事件，学校有关部门可以迅速反应，调查分析情况，做到及时处置。
一旦发生网络舆情，校方要高度重视，
抱着对学生和社会负责的态度，在尊重事实的基础上第一时间加强信息的披露，尽早争取学生的理解与支持，将网络舆情的负面影响降到最低程度。
[参考文献]
[1]汤力峰，赵昕丽. 网络舆情与高校思想政治工作的应对[J].黑龙江高教研究，2007.
[2]姜胜洪.网络舆情热点的形成与发展、现状及舆论引导[J].理论月刊，2008.
[3]廖扬平.网络舆情视域中的思想政治教育功能[J].政工研究动态，2007.。