学校德育工作实践方案

学校德育工作实践方案

为落实立德树人根本任务，不断增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，我校积极开展德育工作。

德育工作现状：

（一）重视德育工作，德育工作职责明确。长期以来，学校十分注重对德育工作的领导，始终把德育工作放在学校工作的中心，成立了学校德育工作领导小组，多次召开德育会议，制定了一些切合我校实际的相应的德育工作制度。学校德育工作做到了领导重视，职责明确，措施具体。

（二）多渠道多形式开展德育工作。一是结合学校实际，认真抓好我校文明礼仪教育的贯彻落实；二是坚持课堂教学的主渠道作用，把德育渗透于各科教学之中；三是以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为重点狠抓学生行为习惯的养成教育；四是坚持正面教育为主，以创建文明班级、评选优秀学生、优秀班（团）干部等活动为载体，充分发挥榜样示范作用，五是积极开展各种丰富多彩的主题德育活动，如演讲比赛、社会实践活动、慰问敬老院老人活动、清明祭扫活动和爱国知识竞赛等。

二、存在以下问题：

（一）是关爱学生方面做得不够。学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上师生平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。在具体工作中，在持之以恒上我们做得还不够。

（二）是各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分高低年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学

生实际。

（三）家庭教育薄弱。在农村，许多学生的父母常年在外打工，把孩子撂在家让老一辈带，而这些老人早出晚归的干农活，这些孩子成了留守儿童，老人们把孙辈的品德教育方面都成了老师的事，而自己只要负责孩子的生活和解决学习中的经济需要即可。

（四）是德育合力不强。学校教育、家庭教育、社会教育有机统一和协调不够，相互配合不紧密，没有形成德育工作合力，有个别班级个别老师，班主任的教育不能被家长接受和理解，甚至出现班级教育和家庭教育相抵触的现象。

（五）周围环境的影响。学校是育人的殿堂，不但需要健康向上的内部环境，而且需要和谐净化的外部环境。目前学校周边的环境与学校育人要求很不协调，特别是集镇学校周边的环境令人担忧。学校周边的市场无秩序的现象吸引学生走入这种不合适的场合中去，日久会影响学生的道德。

社会主义学校的德育，对于保证人才的培养方向，促进学生的全面发展起着主导的、决定性的作用。做好中小学德育工作，关系着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，

关系着党的路线、方针、政策的贯彻执行，关系着国家的前途和命运。中小学德育工作者，肩负着光荣而又神圣的使命，任务艰巨，责任重大。

实施对策:

（一）德育工作必须把教育学生学会做人作为重点。学会做什么人？学会做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。

（二）德育教育必须寓于各科教学中。将德育渗透到各科教学中，会收到综合性的效果。值得各科任教师注意的是，品德课注重体验，又讲渗透。一课一个体验，一个观点，指导一个行动，培养一种习惯。例如，语文教学是通过语言文字的训练来体会文中的思想感情，来体现文道统一的教学原则。

（三）德育教育实行分类指导。德育教育的多样性、不均衡性和个人成长的特殊性，决定了学生在成长过程中的个体差异性，因此在要求上对学生不能一刀切，必须实行分类指导，要帮助不同类型的学生总结成功的做法和经验，树立不同类型的先进典型，带动同类学生的发展。