材料作文基本结构
材料作文的结构
欢迎来到本次演讲，我们将深入探讨材料作文的结构。通过充满想象力的布 局和精美的照片，我们将带您一起了解这个主题。
引言
在材料作文中，正确的结构是成功的关键。它帮助我们组织思想，使观点流 畅。让我们开始探索吧！
材料作文的定义
材料作文是一种写作形式，要求根据提供的材料进行论述。它考验我们的分析和组织能力，旨在展示深入思考 的能力。
材料作文的基本结构
材料作文的基本结构包括：理解材料、分析材料、组织观点和起承转合。每 个步骤都至关重要，下面我们将详细介绍每个步骤。
第一步：理解材料
在写作之前，我们必须仔细阅读并理解提供的材料。这包括理解主题、中心思想和关键论点。
第二步：分析材料
分析材料是材料作文中的关键步骤。我们需要评估材料的可靠性、逻辑性和有效性，并挖掘出隐藏的观点和论 证。
第三步：组织观点
组织观点是使论文结构清晰且易于理解的重要一步。我们应该构建一个逻辑 连贯的论证，通过引用材料和提供实例来支持我料作文更加生动和连贯的技巧。通过使用适当的过渡词和句子，我们可以将每个段落串联起来， 使整篇文章读起来流畅。
结语
通过这个演讲，我们希望您对材料作文的结构有了更深入的理解。记住，良 好的结构是写作成功的关键！
小学短文的结构方式有哪几种
小学短文的结构方式有哪几种
一、总—分—总式结构
总—分—总式结构是指先总体概括全文主题或中心思想，然后从各个不同的方面来叙述与主题有关的事件，最后点题总结全文。
二、并列式结构
并列式结构是指在写作文的时候按照并列的方式来组织材料，从不同的角度或层面来写同一个人或同一件事情。
三、小标题式结构
小标题式结构是指将文章分成若干个小标题统领的具体内容。
各标题之间的材料都从不同方面为文章主题服务，这些小标题是对相应内容的总结。
四、欲扬先抑式结构
欲扬先抑式结构，首先点出对人物的最初印象，然后写如何通过事情改变看法，最后写对自己的启发。
五、倒叙式结构
倒叙手法，先交代故事的结局或高潮部分，用来吸引读者，再按顺序叙述事件。
小学作文常见的几种基本结构模式(含例文)
小学作文常见的几种基本结构模式文章无定法，作文有常规。
无论何种写作文体，都要有清晰的思路，明快的结构。
由此可见，掌握几中基本的结构模式，能使我们在写作上快速构思，在较短时间内迅速搭起文章的骨架。
小学作文常见的结构模式有5种：总分式，并列式，递进式，对照式，设问式。
当然，这几种结构模式既可以用来谋篇，也可以用来构段，因为文章是有若干个段组成的。
第一讲总分式结构文章是由很多个段组成的，段与段之间决定层次，所以，总分式结构表现出来的文章层次之间的关系是总说和分说的关系，这种关系，有三种基本形式：1.先总说后分说， 2.先分说后总说；3.先总说，后分说，再总说。
请看下面例文：小馋妮三舅有一个女儿，名叫宋海锦。
她今年4岁，个子不高，长得可壮实了。
她最大的特点就是好吃，见啥吃啥，可馋了!大家给她起了个外号叫“小馋妮”。
一天，三舅带“小馋妮”来我家做客。
进门后，妈妈拿出太子奶招待她。
她伸出小手紧紧抓住瓶子，插上吸管猛吸，一连喝了三大瓶，撑得肚子圆溜溜的，直打饱嗝，逗得大家哈哈大笑。
她呢?两只大眼睛溜溜地转，很快瞄上茶几上放的一串香蕉和几根火腿肠。
只见她摇摇晃晃地跑过去，伸手掰下一根香蕉，剥开皮咬了两口。
没等香蕉咽下肚，她又去拿火腿肠。
舅舅连忙制止她：“海锦，你吃不下去就不要再糟蹋东西了。
”谁料，“小馋妮”两眼一瞪，不高兴地说：“我能吃，都能吃进去!”说完，用牙撕开了火腿肠的包装皮。
可她只吃了几口就吃不下了，每吃一口都像咽药似的。
最后，她开始咬一口吐一口玩了起来。
舅舅扬起巴掌照她屁股轻轻地拍了一下，这可不得了了，她“哇”地哭了起来……你们说，我的小表妹是不是个“小馋妮”?这篇作文的结构模式属于总分式，作者先总说“小妮子”的馋，并通过三个具体的贪吃事例分别来表现，紧扣“馋”字，从而将一个“小馋妮”鲜活地“推”到了读者面前。
再来看下面例文：母爱感动了我天使说：“上帝，我将要离开您，去人间成为一个孩子，为世界做贡献——可是，离开了您，又有谁能来照顾我、给我无尽的关爱呢？”上帝说：“可爱的孩子，放心吧，我早已为你安排了另一个天使，她会无微不至地照顾你，给你无尽的爱。
作文的基本结构与要素
作文的基本结构与要素作文是我们在学习和工作中经常会遇到的一种写作形式，它在帮助我们表达思想、传递信息和探索问题等方面起着重要的作用。
想要写好一篇作文，我们需要了解作文的基本结构和要素。
本文将从作文的结构和要素两个方面介绍作文的基本知识。
一、作文的结构作文通常由三个部分组成，分别是引言、正文和结论。
1. 引言引言是作文的开头，用于引入话题并吸引读者的注意力。
在引言部分，可以使用引用、问题、故事等方式来引发读者的兴趣。
同时，引言还要准确地概括主题，并提出要论述的问题或观点。
2. 正文正文是作文的主体部分，是对要论述的问题或观点进行详细分析和阐述的地方。
在正文中，我们可以根据需要分段来组织内容，每一段都应该有一个明确的中心思想，并进行论证和举例来支持观点。
同时，要注意文章的逻辑结构和过渡，保持段落之间的衔接和连贯性。
3. 结论结论是作文的总结部分，用于对整篇文章进行总结和概括。
在结论中，我们可以再次重申观点，并提出自己的建议、看法或预测等。
同时，结论也要简明扼要，突出主要的论点，给读者一个深刻的印象。
二、作文的要素作文的要素主要包括主题、观点、论据和结构。
1. 主题主题是作文的核心，是文章所要表达的中心思想或议题。
一个明确的主题能够帮助写作者有针对性地进行论述，同时也能够帮助读者更好地理解文章的内容。
2. 观点观点是作者对于主题的立场或看法。
在作文中，观点可以有多个，并且可以存在不同的观点之间的辩证关系。
一个好的观点应该具备客观性、逻辑性和合理性，并且能够通过相关的论据和例证进行支持。
3. 论据论据是为了支持观点而提供的论证材料。
论据可以是事实、数据、统计数字、专家引用等，通过这些论据，作者可以加强观点的可信度和说服力。
4. 结构作文的结构是为了使文章更加有条理和连贯而存在的。
一个好的结构能够帮助读者更好地理解文章的内容，并且能够使文章的逻辑关系更加清晰。
除了前文提到的引言、正文和结论，作文的结构还可以根据需要进行扩展，例如增加分论点、对比分析等。
材料作文审题与结构
写一篇好的材料作文不仅需要丰富的素材，还需要创造性地组织思路和语言 表达。这篇演示将介绍如何审题和构建一个好的材料作文结构。
为什么审题很重要？
捕捉关键信息
审题可以帮助你更好地理解所给 材料的重点和信息。
了解命题意图
准确回答问题
审题可以帮助你抓住命题人的考 查意图，从而更有针对性地写作。
分析材料与理清逻辑关系
仔细阅读材料，找出主题和重点，分析 材料与作文题目的关系，建立逻辑框架。
展开讨论和论证
支撑论点的原因需要从多个角度进行论 证并提供事例。针对作文要求，可以进 一步分析问题和提出建议。
材料作文的常见结构类型
对比分析式
将材料中的不同观点进行对比和分析，达到一 个更好的结论。
主题阐述式
3 逻辑严密
文章结构需要严谨有序， 展开讨论和论证需要逻辑 清晰，每段内容都需要有 明确的主题句和观点。
如何总结和重申论点？
突出亮点
可以通过重申关键词或向读者展 示别样的思考角度来让文章更加 出彩。
提出建议
针对作文要求和观点，可以提出 一些建议和看法，让文章更具有 可读性和说服力。
语气鲜明
总结要有主张，需要让读者明确 你的态度和观点，让他们感受到 你对问题的深入思考。
审题可以帮助你明确命题人的问 题要求，从而更完整地回答问题。
材料作文结构概述
1
构建引言和论点
2
引言是打开文章的关键，需要简洁明了
地介绍作文内容并提出你的立场。论点
是主要观点，需要准确概括你的思考和
3
分析。
总结和重申论点
4
总结全文内容，重申论点并对讨论给予 回应。最后提出自己的观点和看法并进
写作文有几种构段
写作文有几种构段几种常见的构段方式：1.总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括：①先分后总②先总后分③总—分—总2.并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在3.因果关系：一般一段话中有两层意思：一层写原因，另一层写结果，两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4.承接关系：整个自然段按事情发展顺序，有的按时间先后顺序或方位顺序组织材料的5.转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开扩展资料：对于一段话或者一篇文章，都要有一定的行文逻辑，这样才能使文章有条理性、清晰性。
常用的逻辑分成两种：（1）表明顺序：空间、时间、事情的发展等（2）构段方式：总分、分总、承揽、同列等。
写下不好文章，首先必须把握住表明对象的特征，其次最重要的就是运用合理的表明顺序。
所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
恰当的顺序能够恰当地理清文章思路，能够协助读者认知，在说明文等叙述性较强的文体中，表明顺序更是必不可少的。
课本中很多文章在篇章结构上很存有特色，例如总分短式构段、首尾呼应等，这就是文章的“文体”所在。
课文涉及的题材如此众多，能让学生了解不同文章的写作结构，为学生在写作中起到整体把握的示范作用，因此教师的“导向”尤为重要。
以一段话为训练点，学习构段方式。
小学课文中段落的结构虽然形式不尽相同，但只要注重段落教学，就能够找出具备规律性的段落做为“例子”展开存有重点的教学，在“学段落写下段落”的过程中起著以少胜多的功效。
基准：“按事情发展顺序”唐璜的构段方法CX480教学中，教师必须使学生明白课文写给的一件事情的出现、经过和结果怎样，还要使学生懂课文中的段落就是怎样叙述事情的发展的。
写作文的结构方式有哪些
写作文的结构方式有哪些写作的结构方式有：总分式结构、并列式结构、分论点结构、对照式结构、递进式结构。
一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系。
有三种基本形式，1先总后分，2先分后总，3先总后分再总。
二、并列式结构并列逻辑是最基本的分布结构，表现为几个分论点之间属于平行并列分布，没有必然的从属或递进等关系。
如：总论点提出要“弘扬传统美德”。
分论点可以有如下排列： 1、弘扬传统美德，要弘扬助人为乐，无私奉献的精神； 2、弘扬传统美德，要弘扬知恩图报，投桃报李的精神； 3、弘扬传统美德，要弘扬宽容大度，和谐进取的精神。
三、转合式结构转合逻辑主要是从正反两方面来加强对总论点的论述。
如：总论点为“保护环境，是我们义不容辞的责任和义务”，可以通过以下正反两方面来展开论述“（正面）加强环境的保护，有利于控制污染，促进人与自然的和谐发展，有利于提高我们的生存质量，保护人类健康，造福子孙后代。
（反面）如果一味的破坏开发，而不注重保护，必然会受到自然的惩罚，干涸的河流、绝迹的物种，最终导致人类自身的灭亡。
”四、对照式结构结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式。
五、递进式结构递进逻辑是分论点之间属于层层递进的关系，对总论点有着更加显著的加强作用。
如：总论点提出要“努力实现中国梦，构建“大同"社会”，分论点采取递进关系可以表述为 1、中国梦是属于个人的，它是实现个人理想的指路明灯； 2、中国梦是属于中国的，它是实现民族复兴的关键之匙； 3、中国梦又是属于世界的，它是构建和谐世界的必经之路”，可见，从个人到国家再到世界，更突显了中国梦的内涵。
参考资料来源：百度百科-结构方式。
一、顺叙，是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。
这是一种最常用、最基本的叙事方法，它能起止清晰、层次分明，事件人物交代明白，前因后果变化自然。
材料作文结构
材料作文结构作文是学生学习语文的重要内容之一，而材料作文更是其中的一种重要形式。
材料作文是指在作文中给出一定的材料，要求在材料的基础上进行写作。
那么，材料作文的结构应该如何安排呢？下面，我将从引言、主体和结尾三个部分来详细介绍材料作文的结构。
首先是引言部分。
引言是整篇文章的开端，也是作文的亮点所在。
在材料作文中，引言部分要紧扣材料的主题，简要概括材料的内容，引出自己的写作角度。
引言部分的语言要生动、形象，能够吸引读者的注意力，让读者对整篇文章产生浓厚的兴趣。
在引言部分，可以适当引用一些名人名言或者相关的事例，来增加文章的文采和可读性。
接下来是主体部分。
主体部分是整篇文章的重点，也是展开论述的地方。
在材料作文中，主体部分要根据材料的内容进行分析和论证，可以适当举例，引用资料，来支持自己的观点。
同时，要注意逻辑性，要求在主体部分的论述要清晰、条理分明，避免跑题和重复。
另外，要注意主体部分的语言要准确、简洁、生动，要力求表达清晰，让读者能够明白自己的观点和论证过程。
最后是结尾部分。
结尾部分是整篇文章的收尾，也是作文的点睛之笔。
在材料作文中，结尾部分要对全文进行总结，重申自己的观点，可以适当进行预测或者展望。
同时，要注意结尾部分的语言要简练、有力，要给人留下深刻的印象，让读者在结束的时候能够有所感悟。
综上所述，材料作文的结构应该包括引言、主体和结尾三个部分。
在写作的过程中，要注意语言的准确、简洁、生动，要注意逻辑的清晰，要力求表达清晰，让读者能够明白自己的观点和论证过程。
希望以上内容能够对大家有所帮助，谢谢！。
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老人无人赡养，境遇极其困窘，不得已之下将子女告到 法庭以得到赡养费，亲情孝道被置于一个十分尴尬的境地。 这条新闻令人无比惆怅，一场官司虽解决了聂老汉的 一时之急，却让父子反目，这样的家庭悲剧应该引起全社 会的反思。我认为，这背后反映出我们社会养老保障体系 的缺口。 有人说，赡养老人是子女的责任。诚然，小聂有着无 可推诿的责任，他没有履行赡养父亲的义务，没有尽到做 儿子的本分，但他自己本身的生活条件也很拮据，甚至连 最后要支付的赡养费都是借钱支付的，他连赡养费都负担 不起。显而易见，他外出打工挣的钱很少，可能连自己的 生活都过的捉襟见肘，再苛责他准时定期支付赡养费似乎 有点不近人情。所以，当子女无力赡养父母时，我们的社 会保障就必须发挥相应的作用了。我想如果国家对聂老汉 家的困境及时伸出援手，怎么会出现父子对簿公堂的悲剧
说理不透彻，分析不到位
材料作文开头
• • • • 三段式：（更加详细） 第一段：引 第二段：提 第三段：析
• 两段式：（更加简练） • 第一段：引+提 • 第二段：析
材料作文基本结构
开头：引+提 第一节：简引材料，提出观点 中间：
析 议 联
结尾：Байду номын сангаас结
第二节：分析材料 第三节：深入析理 第四节：正反对比、点面层进 第五节：总结观点、提出建议、呼吁号召
引—提—析—议—联—结
材料作文开头
• • • • 三段式：（更加详细） 第一段：引 第二段：提 第三段：析
• 两段式：（更加简练） • 第一段：引+提 • 第二段：析
容易出现的问题
1、引述材料过长，不简洁，不概括； 2、亮出的观点不够鲜明有力； 3、有引无提，不知所云 4、使用预设反驳法，但选择反驳的对象太多 （一挑三，找虐的节奏） 5、把反面观点渲染的太强（反驳无力，打脸了 吧） 6、说理不透彻，分析不到位（不反则已，一反 必成）
有引，无提
问题语段一
• 法院将不赡养聂老汉的儿子小聂录入“失信被 执行”名单，使小聂寸步难行，工作受阻，只 好承认错误并支付赡养费。 • 对此，有网友为法院的行为点赞，认为对待 这种不赡养老人的人，就应该给点颜色瞧瞧。 但也有网友认为，小聂经济上有困难，法律这 种做法不近人情，也有网友认为这是社会养老 保障体系的缺失。诚然，小聂经济上有困难， 再难也不应该不支付赡养费，俗话说“百善孝 为先”，不孝就应该被录入“失信被执行”名 单，无信之人就应该寸步难行。
选择反驳的 对象太多
问题语段二
引+提……（省略） 对于这件事，有人认为法院的做法值得点 赞；也有人认为法院不近人情，因为儿子本 身也是经济困难。这两种观点我都不以为然。 法院要是不追究到底则是法外有情。但是社 会养老保障体系就不该做点什么吗？所以， 我认为这是没有健全社会养老保障体系。
问题四
引+提……（省略） 有网友提出：“无人赡养老人背后是社会 养老体系的缺口。”的确，这其中也有社会 层面的工作不到位，但更深一层的还是青年 人与老年人之间的问题。
3
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分） 聂老汉年逾古稀，生活困难。因外出打工的儿子小聂， 连续半年不支付赡养费，聂老汉到法院申请强制执行。 经法官与小聂沟通无效后，法院遂将小聂录入“失信被 执行人”名单，后小聂因无法正常出行，工作受阻，只 好到法院承认错误并借钱支付了有关赡养费。此事经媒 体报道后，激起了讨论。有网友为法院的行为点赞；也 有网友认为：小聂本身就经济困难，法院判决不近人情； 也有网友指出，无人赡养老人背后是社会养老保障体系 的缺口。 要求:综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 • 作业：1、写开头第一段：引+提 • 2、写出第二段：析材料（采用预设反驳法）
老人无人赡养，境遇极其困窘，不得已之下将子女告到 法庭以得到赡养费，亲情孝道被置于一个十分尴尬的境地。 这条新闻令人无比惆怅，一场官司虽解决了聂老汉的 一时之急，却让父子反目，这样的家庭悲剧应该引起全社 会的反思。我认为，我们应当对法院的行为点赞。 从道德层面来说，“百善孝为先”，赡养老人天经地 义，这是中华民族的传统美德。父母辛辛苦苦把你养大， 你怎么能丢下他不管呢？乌鸟私情、狐死首丘，动物尚且 如此，更何况一个人呢？从法律层面来说，为父母养老送 终是一个公民必须要尽的义务，拒不履行义务是要追究法 律责任的，法院善意的调节居然无效，就只能采取强制措 施，以儆效尤。所以于情于理，于法于德，我们都应当支 持法院的行为。 法院的行为有利于营造良好的社会风气……（议1） 如果对这种行为放任不管，后果不堪设想……（议2）
第一段，开篇引材或介绍画面内容。须注意： ①内容上，要简洁概括，两三行即可。可用摘引关 键句或用自己的语言概括介绍的方法。 ②表达方式上，只陈述，不议论。 第二段,提出观点。须注意： ①先对第一段所引材料或所介绍的画面内容加以评 述。要求语言简练，段落简短。 ②然后用一个冒号将自己的观点引出，有醒目、突 出的作用。 第三段,分析材料。须注意： ①紧扣所引材料和提出的观点，展开议论分析。 ②可以预设反驳；可以分析事件的本质；可以多角 度展开分析；还可可以假设分析；或者对比分析……