外研版四年级英语上册We’re going to visit Hainan教案
Module 7 Unit 1
We’re going to visit Hainan .
Teaching goals：
知识技能目标：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，回答老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友谈论自己将要做的事情。
过程与方法：Read, Listen, Wtite
情感态度目标：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Importance and difficulties:
1、单词：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.的认读及运用。
2、句型I’m going to …/We’re going to …的运用；be going to句型的理解与运用。
Teaching courses：
Step 1 Warming up
1、Greetings to each other .
2、Sing the song :I can’t do it .and do the actions.一首好听的歌曲和活泼的动作表演将孩子们引入了快乐的英语世界。
Step 2 Learn new words and new sentences.
T: Boys and girls ,we have known: We have 4 old friends in our English class .They are Sam、Amy、Daming and Lingling .Sam is from England .Amy is from England ,too . Daming is from China .Lingling is from China ,too .(教学China) In China there are lots of beautiful places .So I like travelling .Do you like travelling (旅行) ? And where are you going to go ?(指名回答) 引导学生用I’m going to go to …句型回答。
练习I’m going to go to…句型，学生在轻松愉快的旅游过程中灵活运用了所学知识。
T：I’m going to go to Hainan .Are you going to go to Hainan ? Oh, we’re going to go to Hainan .(板书并领读几遍)
T:Boys and girls ,today I’m here ,but tomorrow I’m going to go to
Hainan .(教学tomorrow)I’m going to get up at 6 o’clock .(教学get up)And I’m going to visit my grandpa .(教学visit) But Hainan is very far .How can I go there ? Who can help me ?(引导学生by car、 by bus、 by plane or by train ，学生考虑后回答：坐飞机)
T：I think it’s a good idea .I’m going to go by plane .(教学短语by plane) Hainan is a beautiful city .It’s next to the sea .Look ! What abeautiful sea! (出示课件及单词卡教学sea )
T：Look ! Some children are swimming in the sea .(教学children 和swim) Step 3 练习及巩固单词
A、Read after the teacher .
B、Read the new words in small groups .
C、Show time :Point and read .(对表现好的学生给予奖励)
Step 4 Learn the text
T: Boys and girls , I’m going to go to Hainan tomorrow .And the Smart family are going to go to Hainan ,too .Let’s have a look。
1. Where are Sam’s family going to go ?
2. How are they going to go to Hainan?
①Where are Sam’s family going to go?
②When are they going to go to Hainan?
③How do they go there?
④What is Sam going to do?
⑤What is Xiaoyong going to do in Hainnan?
根据课文内容找出答案：We’re going to go to ；We’re going to go by ；We’re going to at 5 o’clock.I’m going to swim in the .
Listen and repeat .
Act it out.
Step 5 拓展
Make a plan :Travel around China .
For example : I’m going to go to Shanghai
I’m going to go by plane （交通工具）
I’m going to visit my friend （做什么事）
Work in small groups then show .
学生利用所学句型结构练习巩固句型。
I’m going to listen to music after school. What are you going to do? Talk to your friends, please. Homework ：
1、Listen and read the text for 10 minutes.
2、用“I’m going to…”谈一下周末的打算，每人说2－3句。
板书设计：
We’re going to visit Hainan .
from by plane I’m going to swim in the sea.
China sea visit my grandpa.
tomorrow swim We’re going to go to Hainan.
get up children go by plane .
visit get up at 5 o’clock
教学反思：。
《Module 8 Unit 1 we’re going to visit Hainan.》教学设计教学设计
外研社小学英语四年级上册《Module 8 Unit 1 we’re going to visit Hainan.》教学设计一、教学分析本课是外研社小学英语教科书四年级（上）教材第八模块第一单元，该课围绕We’re going to visit Hainan. 来展开学习有关自己和集体的计划，教材创设了Smart 家要去旅行的情景来引出情景对话。
在本课学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生运用“Be going to”结构讲述计划和即将发生的事情，使学生能够理解并应用一些与此话题相关的词汇及短语，进一步发展学生的语言交际能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、学情分析本模块的重点是讲述自己、集体的计划和即将发生的事情，话题与同学们的实际生活联系紧密，学生们能即学即用，能从中获得学习英语的成就感。
四年级的学生已经初步掌握了一些关于表示活动、地点的表达方法。
但这是学生第一次接触“be going to…”句型，本课文本虽然于对话形式，不过相对来说，“一对一”的对话特点不明显，主要还是以讲述性的句式呈现。
而且本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。
三、教学目标（一）知识目标1.能够正确运用一下单词及短语：visit、tomorrow、plane、get up、O’clock、from、sea、swimsuit、sock。
2.能够听懂并能说以下句子：I’m going to visit Hainan. / I’m going to visit my grandma. / We’re going by plane. / I’m going to swim.（二）能力目标1.能够正确运用：I’m going to…/ we’re going to…句型来讲述自己和集体的计划和即将发生的事情。
2.能够在小组活动中与其他同学积极配合完成学习活动。
（三）情感态度目标培养学生能流利的表达将来要做的事情，培养学生综合运用语言的能力。
外研版四年级英语上册We’re-going-to-visit-Hainan教案
Module 7 Unit 1We’re going to visit Hainan .Teaching goals：知识技能目标：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，回答老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友谈论自己将要做的事情。
过程与方法：Read, Listen, Wtite情感态度目标：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Importance and difficulties:1、单词：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.的认读及运用。
2、句型I’m going to …/We’re going to …的运用；be going to句型的理解与运用。
Teaching courses：Step 1 Warming up1、Greetings to each other .2、Sing the song :I can’t do it .and do the actions.一首好听的歌曲和活泼的动作表演将孩子们引入了快乐的英语世界。
Step 2 Learn new words and new sentences.T: Boys and girls ,we have known: We have 4 old friends in our English class .They are Sam、Amy、Daming and Lingling .Sam is from England .Amy is from England ,too . Daming is from China .Lingling is from China ,too .(教学China) In China there are lots of beautiful places .So I like travelling .Do you like travelling (旅行) ? And where are you going to go ?(指名回答) 引导学生用I’m going to go to …句型回答。
外研版we are going to visit海南教案
外研版we are going to visit海南教案在外研版英语教材中，有一篇名为《We Are Going to Visit Hainan》的教案。
这篇教案是为了帮助学生学习和掌握与旅游活动相关的词汇和表达，以及提高他们的听说能力和阅读理解能力。
在教案中，教师通过多种教学方法和活动，引导学生学习有关海南的文化和旅游景点，并激发学生对旅游的兴趣。
教案的第一部分是词汇学习。
在这一部分，教师会给学生介绍一些与旅游活动相关的词汇，如beach, island, hotel等，并教授学生如何正确使用这些词汇。
教师可以通过图片、实物或者视频来帮助学生理解这些词汇的含义，并帮助他们学会正确发音。
接下来，教师会进行听力训练。
在这个环节中，教师会播放一段关于海南旅游景点的录音，并提问学生相关的问题，以检查学生的听力理解能力。
学生需要仔细听录音，并根据听到的内容回答问题。
这样的训练有助于提高学生的听力技能和对语言的理解能力。
第三部分是口语练习。
在这一环节中，教师会给学生提供一些关于旅游的对话示例，并让学生进行模仿和实践。
学生可以分成小组进行角色扮演，模拟旅游场景中的对话，如预订酒店、问路、购物等。
通过这样的练习，学生可以提高他们的口语表达能力和交流能力。
教案的下一部分是阅读理解。
在这一部分中，教师会给学生分发一篇关于海南的阅读材料，并让学生阅读并回答相关的问题。
这有助于学生提高他们的阅读理解能力和理解复杂文本的能力。
教师可以引导学生分析文章的结构和关键信息，并教授学生一些阅读策略，如扫读和略读，以帮助他们更好地理解文本。
最后一部分是写作训练。
在这一环节中，教师会要求学生写一篇关于海南的短文。
学生可以根据自己的经历、想法和感受，描述他们对海南的认识和印象。
教师可以给学生提供一些写作指导和词汇表，以帮助他们组织和表达自己的想法。
学生可以使用教师教授的词汇和句式，以及他们自己的创造力，写出一篇富有表达力和连贯性的短文。
四年级英语上册 Module8 Unit1 we’re going to visit Hainan教案 (新版)外研版
Unit 1 we’re going to visit Hainan教学目标1、知识目标（1）能听懂、会说并认读下列单词：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语: by plane（2）能听懂、会说并认读下列句子We’re going to go to Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.2、能力目标能听懂并能在图片的帮助下运用“be going to”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3、情感目标（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
教学重点;1 学习运用be going to 句型。
2 掌握单词及词组:children/ tomorrow/ by plane/ get up/ from China/ swim in the sea/ visit .教学难点: 能够正确理解运用be going to 句型。
教具准备：挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图教学过程:I. Warming up唱歌曲 I can’t do it.II. Revision:1．复习以前学习过的动词及词组：run/ ride/ play/ swim…（复习动词是为了更好的学习本节课be going to句型做铺垫）2. Do duty report“What day is today? What is the date today?”III. Presentation:1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Today is …”并出示新的一月份的挂历对学生说：”Ourwinter holiday is going to be in January. And I am going to go to Hainan in winter holiday.”（复习对比日期，使学生初步了解be going to 的含义）2. 学习句型 I am going to go Hainan.（为学生讲解be going to 的含义，并且学说, 同时讲解be going to 的用法。
四年级上册英语教案-8.1We're going to visit Hainan ｜外研社(三起)
Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan.一、学生分析本案例适合小学四年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿。
学生经过三年级的学习已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和简单的对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣。
二、教材分析本课是外研版新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan.》。
主要教学内容是使用“be going to…”讲述计划和即将发生的事情,这是学生第一次接触“be going to…”句型。
本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来会有一定的难度。
三、教学目标①知识目标：掌握新单词visit tomorrow plane get up o’clock from sea swimsuit sock.掌握句型be going to…结构来描述出行计划和即将发生的事情。
②能力目标：能熟练运用本课所学句型“I’m going to…/We’re going to…”与朋友讲述计划和即将发生的事情。
③情感目标：培养学生能流利的表达将来要做的事情。
让学生通过观察祖国大好河山的美景，扩展视野，增强爱国情感。
四、教学重点和难点重点:熟练运用be going to…结构来描述出行计划和即将发生的事情。
难点：be going to…句型的理解与运用。
五．课前需要准备的材料：多媒体课件、单词卡片，点读笔，小贴画等。
六．教学过程：Step1.Warming-up(1).Greetings.(2).Sing a song “Are you doing it too?”.(3).Look and say.复习动词词组：listen to music. read a book. play football. swim. eat some fruit. drink some juice.Step2. Presentation(1).出示visit the zoo. 学习单词visit.(2).学习活动1。
四年级上册英语教案-Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan. 外研社(三起)
2.点读课文。Listen, point to find “going to”.
在此过程中，学习新词：plane, get up, o’clock, sea
【设计意图】通过同学们听找过程导入新知词汇学习，自然顺畅，且降低了学习难度。
3.点读课文。Listen and answer
Show your finger, please. Ready?
点读并让学习模仿跟读活动1课文。
【设计意图】由节奏感强的chant热身，同学们初步感知新知的同时，调动学习兴趣。
3）T: That’s his plan. He’s going to visit the zoo. How about yours? Look! This is a map of our China! There are many beautiful places. Let’ see.播放视频风景。I’m going to visit Beijing. Where’re you going to visit? We can use “ I’m going to visit______”板书重点句型。
Yes! You listened so carefully! He says:出示课件
“Hello. What’s your name?”
Sam answer: I’m Sam. I’mfromthe ___点读学习from。
引导同学们学会向他人介绍自己。
【设计意图】同学们带着问题再次听课文，有效突破重难点知识的学习与理解。
2.学生能够使用“be going to”句型描述即将做的事情。
能力目标：学生能听懂并能口头运用We’re going to visit Hainan tomorrow. I’m going to swim in the sea.这类语句描述即将做的事情。
四年级上册Module8We'regoingtovisitHainan教案
We are going to visit Hainan.教学设计
一、案列背景
本课在学生经过三年级及该册前六个模块的学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实的语言环境，让学生学起来也更有趣味性和具备实用性。
二、教材分析
本课是外研社三年级起点四年级上册“Module 8 Unit1 We’re going to visit Hainan.”一课，主要学习如何对即将要做的事情进行表达以及制定计划等。
本课是学生第一次接触“be going to”句型，学习起来有一定的难度，可以先让同学们感知句型，不一定所有学生都能一次性会运用，允许部分学生能在后续的学习中逐步掌握。
三、学情分析
四年级学生正处于身心发展期，他们活泼好动、好奇心、模仿能力强、学习积极性高、善于竞争、自我表现欲强。
因此在教学中，要选择学生感兴趣的教学方法和手段，合理安排教学内容。
从而使学生在轻松愉悦的环境里实现教学目标。
四、教学重难点
（一）教学重点：be going to 句型
（二）教学难点：be going to句型的运用和部分单词的发音如swim等
五、学案设计。
Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan(教学设计)外研版
Module8 Unit1 We’re going to visit Hainan. 教学设计-外研版小学英语四年级上册【单元教学目标】一、语用任务：在语境中，尝试运用核心词汇、核心句型对生活中的一些个人计划、打算等进行询问和回答。
二、语言知识与技能：1.能建立核心词汇tomorrow、visit的音、义、形之间的联系，并了解相关的词组的正确表达。
2. 能准确并且熟练运用核心句型be going to…来表达个人的计划、打算。
3.通过创设情境，鼓励学生运用学过的语言知识，发展他们听、说、读的技能。
三、语言情感：本单元以故事形式教学，通过故事的进展在让学生学习语言知识的同时，进一步提高学生的语言综合能力。
四、学习策略：在交流中，注意倾听、积极思考，能大胆的发挥想象，勇敢的去表达想法。
一、教学目标在对话语境中较为熟练地运用be going to等来表述个人的计划和打算。
2. 在故事中创设情境，鼓励学生运用学过的语言知识，发展他们听、说、读的技能。
在听、说、读故事的过程中，培养对话能力。
二、教学重点与难点重点：通过Sam and his sister去海南的故事，复习巩固单元核心语言知识。
难点：在情境中进行适时的对话与交流。
三、教育技术与学习资源应用PPT、黑板、视频等教学过程Step one: warming up1，教师与学生互相问候。
2. T：Guess a riddle: This place is in the south of China. The weather is always hot and sunny. People can enjoy the sunshine 、the beach and the blue sea there. Which place is it? 边描述边出示图片S：HainanT：Do you love Hainan?S：YesT：I’m from Hainan .(学习 from ) Where are you from?S1：I’m from Hainan.T：Many people like to go to Hainan. Today we’ll learn a story about Hainan.Step two: presentationWatch and listen（听全文，整体感知）1,Q1: What are they going to do tomorrow?S:They are going to visit Hainan tomorrow.T:visit Hainan tomorrow.(教授visit ，tomorrow）T:I’m going to visit Qiong hai. Where are you going to visit?S:I’m going to visit...T:Tomorrow is Sam's birthday, I'm going to visit him.(学生跟读）出示课件，引导学生说。
小学英语外研新标准四年级上册Module8We'regoingtovisitHainan
We’re going to visit Hainan.教学设计一、教材分析：本课是外研社新标准小学英语教材三年级起点四年级上册《Module 8 Unit 1We’re going to visit Hainan.》主要教学内容是使用“be going to......”讲述自己的计划和即将发生的事情。
这是学生第一次接触“be going to......”句型。
本课涉及到的生词较多，课文句子较长，尽管话题内容紧扣学生实际，但学习起来可能会有一定的难度。
二、学情分析：本课话题适合小学四年级学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。
学生经过一年多的英语学习，已有了一定的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序进行教学游戏。
由于本课结合多媒体进行教学，为学生提供了更生动更真实的资源，更容易引起学生的兴趣。
三、教学目标：(1).知识目标：掌握新单词visit, swimsuit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea,sock,如何运用be going to结构来描述自己的出行计划。
(2).能力目标：能运用本课所学句型I’m going to .../ We’re going to ...与朋友讲述自己的计划和即将发生的事情。
四、教学重难点重点：如何用be going to结构来表述自己的出行计划。
单词：tomorrow, get up, by plane, sea, swim, from China, visit。
句型：I’m going to .../ We’re going to ...的运用。
难点：be going to...句型的理解与运用。
五、教学过程Step 1: Warming up（热身）1.Greetings.T: Good morning, boys and girls. I’m Tina.S:......T: How are you today?S:......T:Look, before class, Let’s chant together.2.Let’s chant.Swim, swim, swim fast. I can swim fast.Run, run, run fast. I can run fast.Row, row, row a boat. I can row a boat.Ride, ride, ride a bike. I can ride a bike.Fly, fly, fly a kite. I can fly a kite.（设计理念：四年级的学生比较活泼好动，通过chant能让学生很快的进入到英语学习课堂中，也为本堂课的教学做铺垫。
四年级上英语教案-M8U1We’regoingtovisitHainan-外研社(三起)
四年级上英语教案M8 U1 We’re going to visit Hainan 外研社（三起）教学内容本节课为外研社《新标准英语》四年级上册第八模块第一单元《We’re going to visit Hainan》。
教学内容围绕“即将进行的旅行计划”展开，主要词汇包括“visit”、“Hainan”、“plane”、“ship”等。
句型方面，学生将学习并运用“We’re going to”来表达未来的计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述即将进行的旅行计划的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其合作与交流的意识。
教学难点1. 词汇记忆：确保学生正确记忆并运用“visit”、“Hainan”等词汇。
2. 句型运用：指导学生熟练运用“We’re going to”表达未来计划。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课的词汇和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 旅行计划表：用于小组活动，帮助学生练习表达旅行计划。
教学过程1. 课堂导入：通过展示旅行相关的图片，引起学生对本节课话题的兴趣。
2. 词汇教学：利用多媒体课件和单词卡片，教授并练习新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生在实际情境中练习句型。
4. 巩固拓展：设计相关游戏和活动，巩固所学内容，并鼓励学生创造性地运用语言。
板书设计板书将包含本节课的主要词汇和句型，以及相关的示例句子。
重要词汇和句型将以不同颜色突出显示，以便学生更好地记忆和理解。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 口头作业：向家人用英语介绍自己的旅行计划。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度和学习效果，以及教学方法和材料的适用性。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程详细说明1. 课堂导入：利用多媒体展示不同旅游目的地的图片，如海滩、山脉、城市等，让学生猜测这些地方是哪里。