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一年级上册数学《认识图形》教案设计

一年级上册数学《认识图形》教案设计一年级上册数学《认识图形》教案设计「篇一」教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。

认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、过程与方法。

在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。

3、情感态度与价值观。

在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。

教学重点：从物体表面抽象出平面图形。

初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：建立平面图形的观念教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、设置情境，导入新课1、复习立体图形。

小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱）2、启发学生动手操作，用学具摞出体。

你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。

二、展示交流，探究新知1、想一想：你们画下的图形有什么特点？2、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。

教师小结不同点、共同点长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆没有角（即封闭的）三角形有三条边三个角三、反馈与检测1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3、练习一第1题。

请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

[同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？[独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对折再对折。

取正方形纸一张，对角折再对角折。

观察结果。

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案

新人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》教案第四单元认识图形（一）教材简析：本单元的教学内容为立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的初步认识。

由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在认识平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。

单元目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，初步建立空间观念。

2．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

3．使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。

4．使学生初步感受数学与实际生活的联系。

单元重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形，通过拼、摆各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

单元难点：使学生初步建立空间概念。

课时安排：2课时教学设计个人空间站第一课时教学内容：认识物体教学目标：1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。

教学设计个人空间站3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。

教学重点：1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。

教学难点：区分长方体和正方体。

教学具准备：1、每小组自备形状各异的实物、积木等。

2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。

教学过程：一、导入：出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁？”“小朋友们喜欢小叮当吗？小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗？”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念：1、分一分：可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。

和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆？一堆堆整理放好。

2、议一议：小组里的小朋友说说你们是怎么分的。

人教版数学一年级上册认识图形教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1.经历摸一摸、画一画等活动过程，认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.通过观察与分类，初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，感受图形与日常生活的密切联系。

学情分析：学生在一年级上学期已经初步认识了四种简单的几何体，并且在学生的现实生活中，特别是在幼儿园时期已经玩过积木，画过平面图形，所以学生对于这四种平面图形一点也不陌生。

但学生对这四种平面图形的具体特征、本质所在以及平面图形与立体图形的关系还不明确。

为此，针对六七岁孩子好动、爱玩，注意力容易分散的特点，在课堂上用孩子喜欢的动画人物创设一系列有趣味的情境活动，将知识点蕴含在活动中，并结合课件、白板、平板电脑等信息应用技术，充分调动学生的学习积极性和探索欲。

让孩子乐学、愿学、玩中学，不知不觉地掌握平面图形的特征及和立体图形的联系与区别。

教学重难点：教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

教学难点：建立对四种平面图形正确的表象。

教具学具：教具：多媒体课件；白板。

学具：平板电脑；立体图形的学具；画纸；彩笔；印泥；橡皮泥。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣1. 小朋友们，森林里的趣事特别多，这不，熊大熊二兄弟俩最近迷上了搭积木，它们想把作品展示给大家看，你们想看吗？在欣赏的过程中，请同学们仔细观察，熊二都用到了什么形状的积木？（课件配乐欣赏。

）2. 学生到大屏幕上指认汇报。

（点击积木出示相应的立体图形。

）3. 教师适时介绍三棱柱。

（使用白板聚光灯功能。

）【设计意图：用学生喜欢的动画人物创设情境，并在情境中回顾所学过的立体图形和认识三棱柱，激发了学生的学习兴趣和探索欲望。

】二、动手操作，探索新知活动一：摸一摸，初步感知“面在体上”。

1. 同学们请看，老师发现三棱柱上的每个面摸起来都是平平的，快拿起你手中的三棱柱感受一下。

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）

一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的一年级上册数学《认识图形》教案模板（精选5篇），欢迎大家分享。

一年级上册数学《认识图形》教案1[教材简析]：《认识图形》这部分内容，是义务教育课程标准实验教科书数学第二册《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本节教编排体现以下特点：1、以动手操作作为主线。

注重发展学生的空间观念。

教材设计了大量操作的活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验发展空间观念。

2、在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教材设计了一些活动，鼓励学生在实际生活中寻找图形，丰富学生对图形的认识，发展应用意识。

[目标预设]：知识目标：通过独立思考、合作讨论，并结合相关的情境，让学生经历“摸一摸”、“描一描”等学习过程，体验“面在体上”、“面从体来”，感知“体、面”之间的关系，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；能力目标：1、让学生感知长方形、正方形及圆的特征，并通过猜一猜等活动，让学生能在具体的情境中辨认出这三种图形。

2、渗透分类统计的思想；3、体会长方形、正方形、三角形、圆形在生活中的普遍存在；情感目标：1、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

2、让学生在动手操作、自主探究与合作交流等活动中培养创新意识和合作精神。

3、通过学习，让学生感受到生活中处处有数学，数学在生活中处处有用，并体验到学习的快乐。

[教学重点：]通过摸一摸、画一画、分一分、说一说等操作活动，使学生感知长方形、正方形、圆形，经历从“体”抽象出“面”的过程，体会“面在体上”；[教学难点：]从物体表面抽象成平面图形[设计理念]：本节课我主要以“让学生在快乐中求知，在操作中学习数学，在实践中应用数学”为指导思想，力求从学生已有的经验出发，尊重学生的个性差异，培养学生的探索意识、合作精神和创新能力，注重知识的形成过程，体现数学与其他学科的整合。

2023年人教版数学一年级上册认识图形教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册认识图形教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。

教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。

教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。

教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。

师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。

师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。

今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。

师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。

2023年人教版数学一年级上册认识图形教案范文(推荐3篇)

人教版数学一年级上册认识图形教案范文（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形教案范文第【1】篇〗[教学内容]教科书P26～27例题、想想做做1～3[教学目标]1．使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球，会辨认这几种物体和图形。

2．通过学生的操作和观察，交流与合作等方法，培养学生初步的观察能力，动手操作能力。

3．感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣。

[学情分析]在日常生活里，学生可能已经接触过这几种形体，对长方体、正方体、圆柱和球的一些最基本特征有了一定的感性经验，部分学生可能已经知道了它们的名称，如生活中的球、魔方、牙膏盒等，有的学生能说出它们的名称。

[教学重难点]初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和形体，建立空间观念。

[教学准备]教学光盘、学生准备积木[前置性小练习][教学过程]一、激趣味导入1．谈话：你们玩过积木吗？今天，我们就一起来做搭积木好吗？要求：同桌合作共同搭一个你们认为最了不起的建筑，先商量一下搭什么，再动手搭。

看哪个小组搭得又高又稳，在规定时间内，老师喊停，比赛就结束。

（师巡视）2．交流：现在来看看哪个小组搭得又高又稳呀？说说你们搭的是什么建筑？3.揭示课题：认识图形二、新课学习1．认识球（1）思考：老师发现一件奇怪的事，小朋友都没用到这个样子的积木（师拿出球），为什么呀？情况预测：因为这个积木会滚的，不稳；因为上面不能叠放东西；因为它四面都是圆溜溜的（2）指出：像这样四面都是光滑的圆溜溜的，我们称它为“球”。

（板书：球）（3）了解球的特征：下面请小朋友拿出一个球，仔细观察一下，看看它是什么样子的，把你对球的感觉告诉四人小组里的其他小朋友。

（小组活动）现在再请小朋友拿在手里摸一摸，搓一搓，再闭上眼睛想想球是什么样子的？情况预测：球是圆圆的，会滚的，不稳定的。

如果有人说是圆，要加以指导：球和圆是否一样？（演示。

说明：圆是平平的一个面，球是滑滑的可以滚的立体图形。

人教版数学一年级上册认识图形公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册认识图形公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识图形公开课教案第【1】篇〗课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。

2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。

情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。

二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。

2、各种物品的演示。

3、把“形状相同的”放在一块。

4、生活中的物品形状、举实例。

（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。

三、学习实施方案学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。

组织形式：小组合作讨论。

学习流程：创设情景―讨论探究―巩固拓展―实际应用。

评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。

教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。

教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。

教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。

（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。

教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。

过程：电脑出示动画（见学习资源）针对学生提出的生活中的物品形状，说说是怎样分类的？2、探究释疑：目标：让学生自主探究分类的方法。

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人教版一年级数学上册认识图形教案
班级：一（ 3）班授课教师：范湘玲
一、教学目：
1.通操作和察 ,使学生初步方体、正方体、柱、球；知道它的名称；会几种物体和形。

2.培养学生手操作、察能力 ,初步建立空念。

3.通学生活 ,激学趣 ,培养学生合作、探究和新意。

二、教学重、点：
初步方体、正方体、柱和球的物与形 ,建立空
念。

三、教具、学具准：
各种形状的物体 ,形卡片 ,算机件、投影片。

四、教
学程：
（一）、物入：
教：小朋友 ,我在生活中会看各种各的物体 ,看看老台上的西 ,
你都？告老它叫什么名字 ,是用来做什么的呢？
学生回答：茶叶盒、、珠、文具盒、粉笔盒⋯⋯（二）、操
作感知：
1、分一分 ,揭示概念。

（1）教：很好 ,大家都些西。

那我再来看看大家来了什么啊？（出
示 flash 画）咱在要把形状相同的物体放在一儿。

看 ,如果老把文具盒
放在第一个方框内 ,那有哪些西和它形状一 ,我可以把它和文具盒放在
一呢？（肥皂、盒）第二个方框内老放上魔方 ,那有什么和魔方可以放在
一的？（色子、墨水盒）有没有啊？（没有了）在第三个方框内 ,你想放上
哪些物品呢？（水、可罐、笔筒、接力棒）好的 ,那第四个放上什么呢？（珠、皮球、足球）
（2）：你是怎分的？什么分？学生可能回答可分成几：一是方
方的；一是四四方方的；一是直直的 ,
像柱子；一组是圆圆的球。

（3）揭示概念。

教师展示出大小不同、形状不同、颜色不同的实
物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念。

（出示幻灯片）教师：我们把形状像肥皂盒、纸盒、文具盒这样长长方方的叫长
方体；和魔方、色子、墨水盒一样正正方方的叫做正方体；跟水壶、可
乐罐、笔筒、接力棒一样直直的 ,柱子一样的 ,我们就叫做圆柱；而弹珠、皮球、足球他们拥有一个共同的名字 ,那就是球。

（边说边在黑板上画
出模型 ,写出名称）
（4）说一说 ,你身边有哪些物体与上面这些形状相同呢？老师要
叫一些小朋友起来说说,把你们的手举好了。

（学生自由发言 ,教师即时
给予肯定）
（5）练习题。

老师现在要考考大家了。

注意观察,把上面一排的
物体与下面相同形状的图形连在一起。

比如说红色的盒子是正方体 , 我
们就把它和正方体连在一块。

2、摸一摸 ,感知特点。

（1）现在跟老师来玩一个小游戏。

老师把这些物体全部放入这个纸袋里面 ,你们说叫老师拿出什么形状的物体 ,老师不看 ,就用手拿出什么 ,你们看老师拿的对不对。

（学生说 ,老师拿）知道老师为什么每次都能
拿对吗？（因为老师用手摸了 ,感觉）对了 ,老师用手摸了 ,知道它们的
特点 ,所以就很容易拿对了。

现在你们自己摸一摸老师发给你们的模型 ,
自己感受一下。

（2）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物 ,然后把
自己的感受和发现在班上交流。

（3）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的 ,有平平的面。

正方体：是四四方方的 ,有平平的面。

圆柱：是直直的 ,上下一样粗细 ,两头是圆的 ,平平的。

球：是圆圆的。

（如果学生说出长方体、正方体有 6 个面等 ,教师应给予肯定 ,但不要求学生必须说出来。

）
3、形成表象 ,初步建立空间观念
（1）学生闭眼想四种图形的样子。

（2）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的图形。

现在闭上你们的眼睛 ,老师现在说什么图形 ,你们就在自己脑海中想一想它是什么样子的 ,然后拿出来。

四四方方的 ,平平的 ,自己想一下应
该是什么 ,然后拿出来；两头圆圆的 ,直直的 ,上下一样粗细；长长
的、有平平的面；圆鼓鼓的又是什么呢？
（3）让学生拿出长方体和圆柱 ,放在桌面上玩一玩 ,使学生发现圆柱会“轱辘”,然后教师说明 ,圆柱可以滚动。

（4）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。

通过搭 ,使学生明确：球没有平平的面 ,能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面 ,搭在一起很平稳。

（5）游戏“看谁摸得准”。

两个人一组 ,一个人闭上眼睛 ,摸一摸同桌给出的物体 ,然后猜出
它的形状 ,看谁摸得准。

（6）练习题：猜一猜。

老师现在出谜语大家来猜一猜 ,看哪个小朋友猜得对。

圆圆鼓鼓小淘气 ,滚来滚去不费力（球）。

正正方方六张脸,平平滑滑一个样（正方体）。

上下圆圆一样大 ,放倒一推就滚动
（圆柱）。

长长方方六张脸 ,相对两面一个样（长方体）。

（三）、巩固练习
1、数一数。

同学们请看屏幕 ,这个图形像什么动物啊？（小狗）那它是由哪些形状的图形搭成的呢？（长方体、正方体、圆柱、球）它们分别有几个呢？长方体有几个？（4 个,前脚、嘴、身体）正方体有几个？（ 1 个,头）球有几个？（ 2 个,眼睛）圆柱有几个？（ 4 个,脖子、尾巴、后脚）
2、机器人的组成。

大家瞧瞧谁来了啊？（出示 flash 动画）它是由哪些形状的物体组成的呢？
（四）、课堂小结：
你今天有什么收获？我们认识了哪些图形啊？（学生自由回答）
今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见 ,请小朋友课后留心观察一下 ,把它记下来 ,然后与家人一起交流一下。

（五）布置作业：《基础训练》。