二年级美术上册教案-第16课 风来了-人教版
第16课 风来了(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册-人教版
第16课风来了（教学设计）20232024学年美术二年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能理解风的概念，并能够运用绘画和手工制作表达风的形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察自然，体验风的触感，结合自己的想象，创作出富有创意的美术作品。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的观察力和对环境的热爱，增强学生保护环境的意识。
教学内容1. 风的自然科学：简介风的形成原理和风的种类。
2. 风的美术表现：讲解如何用线条、色彩和形状表现风的动态美。
3. 作品创作：学生通过绘画或手工制作，创作出表现风的作品。
教学重点与难点1. 重点：学会用线条、色彩和形状来表现风的动态。
2. 难点：如何引导学生结合观察与想象，创作出具有个性化的风的表现作品。
教具与学具准备教具：多媒体设备、风的形成视频、美术作品示例、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、轻粘土等。
教学过程1. 导入：利用视频介绍风的形成，引发学生对风的兴趣。
2. 新授：讲解风的自然科学知识和美术表现技巧。
3. 示范：教师现场演示如何用绘画和手工表现风的动态。
4. 练习：学生根据所学知识，开始个人或小组创作。
5. 辅导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计主题：第16课风来了内容：风的形成风的美术表现作品创作指导作业设计个人作业：学生创作一幅关于风的主题画作或手工制作。
小组作业：学生分组，每组合作完成一个关于风的主题墙报。
课后反思教学效果：通过本课的学习，学生是否能够理解和表现出风的动态美。
学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习体验和创作感受。
改进措施：根据学生的反馈和作品完成情况，调整教学方法，以更好地达到教学目标。
此教学设计旨在通过综合实践活动，让学生在美术创作的过程中感受自然，理解科学，同时激发他们的创造力和想象力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学方法，以更有效地促进学生的学习和发展。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学内容本节课是二年级美术上册第16课《风来了》，教学内容主要包括认识风的现象、表现风的感觉以及利用绘画形式表达风的形象。
学生将通过观察自然中风的现象，学习如何运用线条和色彩表现出风的感觉，进而创作出富有生命力的画作。
教学目标1. 让学生了解风的基本现象，感受风的自然美。
2. 培养学生运用线条和色彩表达风的感觉的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们对美术的热爱。
教学难点1. 如何引导学生观察并捕捉风的现象。
2. 如何运用绘画技巧表现风的感觉。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物投影仪。
2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入新课：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的现象，激发他们的学习兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察风的现象，讨论风的特点和感觉，培养他们的观察力和表达能力。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用绘画技巧表现风的感觉，并讲解绘画要领。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，运用绘画技巧创作画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结与反思：教师总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的创作过程。
板书设计1. 《风来了》2. 重点内容：风的现象、风的感觉、绘画技巧3. 关键词：观察、讨论、绘画、表达、创作作业设计1. 课堂作业：学生根据本节课的学习内容，创作一幅关于风的画作。
2. 课后作业：学生观察身边的风现象，记录下来，并尝试用绘画形式表现出来。
课后反思本节课通过观察、讨论、示范、实践等环节，让学生了解了风的现象，学会了运用绘画技巧表现风的感觉。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆表达自己的想法。
同时，教师还要关注学生的绘画实践，及时给予指导和评价，提高他们的绘画水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
第16课风来了(教学设计)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解和掌握风的表现手法，通过观察和想象，能够用线条和色彩表达出风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察自然现象，学生能够将风的无形化为有形的艺术表现，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和欣赏，激发对美术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 风的观察：带领学生到户外感受风，观察风中的树叶、旗帜等物体的变化。
2. 风的描绘：教授如何用线条的流动和色彩的明暗来表现风的感觉。
3. 作品创作：学生运用所学知识，独立创作一幅表现风的作品。
教学重点与难点重点：如何用线条和色彩表现风的感觉。
难点：将抽象的风具象化，通过艺术手法表现风的动态。
教具与学具准备教具：风来了相关的图片、视频、绘画工具。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过视频或图片展示风的现象，引导学生思考如何表现风。
2. 观察与讨论：带领学生到户外感受风，观察并讨论风的特征和表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何用线条和色彩表现风，讲解绘画技巧。
4. 学生创作：学生根据所学知识，独立创作风来了主题的作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计第16课风来了重点：线条的流动、色彩的明暗难点：风的动态表现示例：教师示范作品作业设计要求：独立创作一幅风来了主题的作品，运用所学的线条和色彩表现手法。
提交：下节课前提交，进行展示和评价。
课后反思通过本课的学习，学生能够理解和掌握风的表现手法，并能够运用到自己的作品中。
在教学中，要注意引导学生观察和感受自然，激发他们的想象力和创造力。
同时，对于绘画技巧的讲解要简洁明了，让学生能够轻松掌握。
通过展示和评价，可以进一步提高学生的绘画水平和对美术的兴趣。
总体来说，本课达到了预期的教学效果，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。
重点细节：学生创作详细补充和说明创作前的准备情感调动：在学生开始创作之前，教师可以通过语言描述、音乐、视频等多种方式，营造一个轻松、愉悦的创作氛围，帮助学生更好地进入创作状态。
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
二年级上册美术教学设计-《第16课 风来了》人教版
《二年级上册美术教学设计-《第16课风来了》人教版》教学内容：《第16课风来了》是人教版二年级上册美术课程中的一课，旨在让学生通过观察、体验和创作，了解风的特点，表达出风的感觉。
教学内容包括风的产生、风的作用、风的描绘以及风的感觉。
教学目标：1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动而产生的。
2. 培养学生观察和体验风的能力，学会用语言和绘画表达风的特点。
3. 引导学生关注自然环境，增强环保意识。
教学难点：1. 风是无形的，如何引导学生观察和描绘风的特点。
2. 如何让学生将风的感觉融入绘画作品中。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、视频素材。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入：通过展示风的视频，让学生感受风的力量，引发学生对风的兴趣。
2. 新课导入：讲解风的概念、产生原因及作用，引导学生关注自然环境。
3. 实践环节：让学生观察风的现象，如树叶飘动、国旗飘扬等，引导学生用语言描述风的特点。
4. 创作环节：让学生用画笔和颜料描绘风的感觉，可以画出风吹动树叶、风吹起裙摆等场景。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
板书设计：1. 《第16课风来了》2. 内容：风的概念、风的产生、风的作用、风的描绘、风的感觉。
作业设计：1. 让学生结合课堂所学，用绘画或文字形式表达风的感觉。
2. 家长参与：家长协助孩子观察风的现象，记录下来，与孩子共同完成一幅关于风的作品。
课后反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在观察、体验和创作过程中遇到的问题。
2. 教师要引导学生关注自然环境，增强环保意识，使学生在美术学习中得到全面发展。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在美术课堂上获得更好的学习体验。
总结：《第16课风来了》的教学设计旨在让学生了解风的概念、特点和作用，培养学生的观察力、表达力和环保意识。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习美术，感受风的美。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的基本方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
三、教学过程1. 导入新课通过展示风的表现形式的图片，引导学生关注风的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 教学新课（1）引导学生观察风的表现形式，如树叶摇曳、国旗飘扬等，让学生了解风是无形的，但可以通过物体的动态表现出来。
（2）讲解描绘风的基本方法，如运用线条表现风的流动感，运用色彩表现风的速度和强度。
（3）示范绘画过程，让学生跟随老师一起完成一幅描绘风的作品。
3. 学生练习让学生根据所学知识，独立完成一幅描绘风的作品。
教师巡回指导，针对学生的绘画技法进行个别辅导。
4. 展示评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价标准包括线条流畅、色彩搭配和谐、风的表现形式恰当等。
5. 课堂小结总结本课所学内容，强调描绘风的基本方法。
鼓励学生在课后继续观察大自然，发现风的美好，用画笔记录下来。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了描绘风的基本方法，提高了学生的绘画技能。
在教学过程中，要注意引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
同时，要关注学生的个体差异，进行个别辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，要继续探索更多有趣的教学方法，激发学生对美术创作的兴趣。
重点关注的细节：教学过程在“风来了”这节课的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生观察风的特点，运用恰当的绘画技法表现风的场景。
二年级上册美术教案-第16课风来了人教新课标(2023秋)
今天的学习，我们了解了风的基本概念和在艺术中的表现方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的绘画表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的绘画作品中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教中，我发现学生们对风的感知和表现有着极大的兴趣。他们通过观察和创作，尝试用线条、色彩描绘风的速度和力量，整体教学效果让我感到欣慰。
课堂上，导入环节以提问方式引发学生对日常生活中的风的现象进行思考，这有效地激发了他们的学习兴趣。在新课讲授中，通过案例分析，学生们对风的表现方法有了更为直观的认识。同时，我也注意到在讲解重点难点时，需要更多具体的例子和对比分析，以帮助学生更好地理解。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，发挥团队协作能力，共同解决问题。我发现学生们在讨论中能积极发表自己的观点，但部分学生在绘画实践时仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对风的表现形式掌握不够熟练。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生的引导和鼓励。
二年级上册美术教案-第16课风来了人教新课标（2023秋）
一、教学内容
二年级上册美术教案-第16课风来了人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标二年级上册美术教材第16课《风来了》。教学内容主要包括：
1.感知风的存在，观察风吹动事物时的变化。
2.学习描绘风的表现方法，运用线条、色彩等元素表现风的速度和力量。
-引导学生理解风的表现形式，如树枝摇曳、旗帜飘扬等，并能运用到绘画创作中。
-培养学生通过绘画表达自己对风的感受和认识，展现个性化的艺术表现。
举例：
-教学过程中，通过展示风的现象图片，引导学生关注风的细节表现，如树叶摆动、水面波纹等。
-指导学生运用不同线条（如曲线、折线）和色彩（如蓝色、绿色）表现风的速度和力量。
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《风来了》教学设计
教学目标:
知识技能：了解不同形态的风的特点，学习风的表现方法。
过程方法：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化。
情感价值观：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：引导学生观察回忆刮风时周围事物和人物的变化
难点：运用线条大胆的表现出对风的感受与认识。
教师准备：教材、多媒体课件、演示用工具和材料等。
学生准备：收集与了解有关“风”的知识，绘画工具和材料。
教学过程：
一、引导阶段
1、猜谜导入：
同学们今天我们来猜个谜语好吗?“禾苗见它弯腰,花儿见它点头，云儿见它让路,小树见它招手。
”
2、揭示课题：风来了
二、发展阶段（讲授内容）
1、知风：
（1）你们知道自然界的风是怎样形成的呢？
（2）你在自然界中还认识哪些风呢？
（3）出示《风级歌》
2、看风：
（1）想一想：“有风的时候我们周围有什么变化？”
小组讨论，生自由回答。
（①课件出示风来了的情景。
②风来了时，物体形态的变化。
）
3、说风。
（出示画家和学生作品）
（1）说一说：画家是怎样描绘风的？
（2）找一找：你能说出这幅画中哪些地方画错了呢？
（3）欣赏学生作品。
三、辅导阶段（画风）
(1)指导表现。
①师示范风的基本表现方法：用线条；周围的景物或者人物的动态。
②学生试一试：运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
四、评价阶段（评风）
（1）小组自评。
（各组推荐一幅好作品）
（2）师生评。
五、拓展阶段（拓风）
（1）了解风的利与弊。
（2）利用其它的绘画形式表现这一主题。
六、教师小结。