塑阳光心态,做幸福教师
塑阳光心态做幸福教师PPT课件
二、教育幸福的要素
• 教育幸福是一个多元的心理结构， 其维度包括：教师认同感、人际和 谐度、教学控制感、个人成长性、 工作自主性、教育成就感、教育价 值感和积极情感。
教师的教育幸福的心理结构
教师认同度
人际和谐度
教育控制感 个人成长性 工作自主性 教育价值感 教育成就感 积极情感
（1）职业认同感
教育幸福的界定
教育幸福是教师在教育工作中实现自己 的职业理想，最大程度发挥自己的职业潜 力的状态，在教育中体现健康人格，寻求 自我实现，以及由此所感受到的积极的情 感体验。 • 教师由于教育而带来幸福； • 教师的自我实现； • 教师的积极情感体验。
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• 良好的教育就是要让教师和学生都能 更加幸福地生活！ • 教师的教育工作是播种幸福，行为过 程要追求幸福，教育的结果是收获幸 福。 • 享受幸福的教育应该成为教师的职业 状态。
• 幸福感是教师专业发展的不竭动力
• 幸福感是做好工作、成就事业的重要前提
教师幸福的影响因素模型
工作绩效：
教育行为；
领导方式
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师素质
•价值观念
学生发展
•身体状况
•心理健康 学校文化 •能力水平 •人格类型 个人发展：
福利待遇； 发展机会；
教师 幸福
工作顺心
（一）教育价值观和教育理想
• 确立健康向上的人生观和价值观。
集体性
• • • • 教师幸福不只是个人的； 教师幸福的职业共同性； 教师是集体一员； 任何学生的成长和进步都是教师和学生集 体实践的结果。
无限性
• 时间维度上，教师对学生在人格与学业上 的影响是具有终身性的，教师的劳动可以 通过学生与人类文明联系在一起。因此教 师所收获的幸福是超越时间限制的。 • 空间维度上，由于学生的流动性，教师的 劳动产品可以与社会联系起来，教师的劳 动效果远远超出了班级和校园的范围。
塑造阳光心态_做一个幸福的教师
塑造阳光心态做一个幸福的教师——二OO八教师心理健康致辞谢克业构建和谐社会是我们目前的一项重要任务。
和谐社会不是空中楼阁，而是实实在在的，它是由一个个和谐的个人、和谐的家庭、和谐的单位、和谐的社区组成的。
因此，要创建和谐的社会，我们每个人必须首先成为和谐的人。
而身心健康则是我们成为和谐人的基础和前提，缓解人的心理压力、促进人的心理健康、实现人的心理和谐，已经成为维护团结稳定、促进社会和谐的重要课题。
保证心理健康，对于促进我们自身和谐、校园和谐、社会和谐都有重大的意义。
健康的心理关键在于有一个阳光心态。
怎样的心态才算是阳光心态？阳光心态是一种平常、积极、知足、感恩、达观的心智模式，能够让我们带着好心情去创造成功、体验过程。
一、为什么要塑造阳光心态？1、心态营造今天世界被思想推动，人被信念推动。
世界是永恒的，而人的生命是短暂的。
在人生的舞台上，上演着周而复始的几家欢乐几家愁的悲剧和喜剧。
有多少人虽然有所建树却对自己充满自责，有多少人在失意中身陷悔恨，有多少人因为在力所能及时不能及时觉醒和犹豫不决而失去了机会，在自责与悔恨中折磨自己，又有多少人原本是巨人却一直在沉睡。
我们企盼唤醒我们沉寂的霹雳，我们企盼激活我们内在潜能的钟声。
我们现在面临的是怎样的环境呢？我们的财富在增加，但满意度在下降；我们拥有的财富越来越多，但有的人快乐越来越少；我们沟通的越来越多，但深入的交流越来越少；我们认识的人越来越多，但真诚的朋友越来越少；房子越来越大，里面的人越来越少；精美的房子越来越多，破碎的家庭也越来越多；道路越来越宽，但我们的视野越来越窄；楼房越来越高，但我们的心胸越来越窄；我们渴望了解外星人，却不想了解身边的人；我们可以参与的活动越来越多，但享受的快乐越来越少；我们的支出在增加，但我们的获得在减少；我们的药物在增加，但我们的健康水平在下降；我们的收入在增加，但我们的道德水平在下降；我们的自由在增加，但我们的空间在减少。
怀阳光心态,做幸福教师心得体会7篇
怀阳光心态,做幸福教师心得体会7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年教师职业道德心得样本（3篇）
2024年教师职业道德心得样本参与汝城县教师进修学校组织的送课下乡活动，是一次难忘的经历。
期间，我有幸聆听了何小英老师关于《塑阳光心态，做幸福教师》的精彩讲座，深受启发。
罗曼·罗兰的名言提醒我们，作为教师，首先要内心充满阳光，才能将这份光芒传递给学生。
德国哲学家费尔巴哈的观点也指出，追求幸福是生活的根本动力。
幸福教育，是对生命的深刻关怀，而幸福教师的出现，是幸福教育的起点。
教师的职业幸福感，是其个人价值观的反映。
在当今物欲横流的社会背景下，教师追求职业幸福的方向应当指向精神层面的追求。
教师职业的本质就是“燃烧自己，照亮他人”，秉持这种奉献精神，教师能够坚守岗位，用心灵感染心灵，并在工作中绽放出独特的光彩。
教师的幸福，是一种积极的心态和健康的生活态度，是对生活的积极感悟。
学校教育是传播和创造人类文明的场所，教师在其中分享文化创新的成果、生命成长的喜悦以及人类发展规律的认知，这种体验是他人难以领略的幸福。
教师在与学生的互动中，分享成长的快乐，传递文化，体验着职业独有的幸福。
教师的职业幸福，不仅是一种心态和状态，更是信念与追求的体现。
心态影响状态，良好的心态能够传递给学生，促进和谐师生关系的建立。
教师应以积极的心态面对生活，热爱每一个学生，通过言传身教，激发学生的情感和潜能。
好心态还能减少烦恼，增加快乐，使教师视教育工作为一种艺术，乐在其中。
在从事教学工作的二十多年中，我不断学习、实践，并反思自己的教学。
新课程的实施和新教材的使用，强调了教师的反思性教学。
我结合自己的教学理念和行为，对教学进行了深入的反思，认识到在教学中如何体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位教师都需要深入思考的问题。
教师职业幸福感的来源，在于职业生涯中的满足感。
教师需要建立良好的自我认知，准确把握自己的角色，通过自我评价追求自我完善。
教师应将个人心理需求与学校和社会的需求相结合，调整心态，通过自我教育提高自身修养，从而在工作中获得心灵的满足，体验生命的内在欢乐，实现自我发展，超越自我。
塑造阳光心态,做幸福教师
塑造阳光心态，做幸福教师旧庄小学佘兴翠阳光的味道，就是幸福的味道。
幸福可以是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；可以是依靠在恋人宽阔肩上的甜蜜；可以是抚摸女儿细嫩皮肤的慈爱；也可以是注视父母沧桑面庞的笑容。
幸福是一个谜，一千个人来回答，就会有一千种答案。
但是我想说心中充满阳光的人一定是个幸福的人。
今天的老师，不仅要承受来自社会、学校、家庭的压力，还要迎接各级各类的检查验收，还要承受学校内部各项指标的量化考核，在学校每天忙得不可开交，钻研教材，备课、上课，改作业，辅导差生，光是这些就弄得你头晕眼花，腰酸背疼，回到家又忙着做家务活，教育子女。
哪有什么快乐和幸福可言，可是我要说的是快乐是自找的，幸福是自己争取的。
只要你带着一颗善良、宽容、美丽的平常心，你就会发现到处都是美丽的风景。
一、纯真的孩子，让我幸福有了纷繁复杂的人类社会，就有了人的美丑善恶，有了复杂的人际关系，人类为了生存，就必须适应这个残酷而现实的社会。
所以就有了酸甜苦辣咸的体验，也有了人心叵测，知面不知心，等等的说法。
在社会上拼搏的人们常常会感到人累，心更累。
但是教师却不是，教师每天面对的是一群天真烂漫，纯洁无暇还没有被社会这个大染缸染上任何色彩，你不必担心尔虞我诈，也不必处处算好机关，更不必担心自己被算计，这种心境你是快乐的，轻松的，所以每天面对这么一群纯真的孩子时，觉得自己的心灵也受到洗礼后的洁净。
你给每位孩子的一点好，他们就会报答你的百倍好。
记得有一次，我正忙着批阅学生作业，了解我们这种职业的人都知道，作业改得勤，红笔用得自然快，我总是买两大盒红色笔芯。
而我这个人很粗心，总是今天掉一支笔，明天又找不到红笔，我们班好几位女同学特别细心，这时，每个人都伸出一只小手，手里都紧握着一支红笔芯，笑咪咪地说：“佘老师，我们给你带来了一支红笔芯，你要收下哟！”当时的我，感动极了！那是孩子的一片心意，作为一个老师有什么能超过孩子的关心和爱护更让你感动呢？那一刻的我觉得是世界上最幸福的人。
怀阳光心态做幸福教师心得体会感想
怀阳光心态做幸福教师心得体会感想作为一名幸福教师，我一直坚持怀阳光心态来面对自己的工作和生活。
在这个过程中，我深刻体会到了怀阳光心态对于教师幸福的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和感悟。
首先，怀阳光心态帮助我保持积极的心态。
作为一名教师，工作环境常常会遇到一些挑战和困难，如学生的学习问题、家长的抱怨、学校的压力等。
如果我沉湎于这些问题中，将会产生负能量，进而影响到我自己的幸福感和工作效率。
而怀阳光心态能够让我把这些问题看作是挑战和机遇，从中找寻解决问题的方法和思路，保持积极的心态去面对困难，使自己在工作中感到快乐和幸福。
其次，怀阳光心态帮助我建立良好的师生关系。
在学生与家长之间的沟通中，怀阳光心态能够使我以平和的心态去对待他们的意见和反馈，从而更好地与他们建立起信任和合作的关系。
同时，怀阳光心态也让我对学生保持宽容和关爱的态度，在他们遇到困难和挫折时给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难并变得更加自信和积极。
这种良好的师生关系不仅有助于学生的学习进步，也增强了我的幸福感和满足感。
此外，怀阳光心态帮助我保持专注和高效。
在忙碌的工作中，很容易被琐事和杂念所困扰，从而分散注意力，影响工作效率。
而怀阳光心态可以让我集中注意力，在面对各种工作任务时保持专注和高度的工作热情，提高工作效率。
同时，怀阳光心态还能够帮助我保持对教育事业的热爱和激情，为学生的发展付出更多的努力，从而获得更大的成就感和满足感。
最后，怀阳光心态帮助我实现自我成长和进步。
作为幸福教师，我相信每一个学生都有自己的优点和潜力，我要尽力发掘和培养他们的特长，帮助他们实现自我价值的最大化。
而怀阳光心态则能够让我更加耐心地倾听学生的需求和关怀他们的成长，从中不断调整自己的教学方式和方法，提升自己的教学水平和教育素养。
这种不断追求进步和发展的心态，使我在工作中不断地反思和修正自己，不断提高自己的专业能力和教育质量，让自己变得更加优秀和幸福。
总的来说，怀阳光心态是我作为一名幸福教师的重要心得体会。
塑阳光心态 做幸福教师
塑阳光心态做幸福教师一、人生要有规划：有个故事，两个老人同时退休了，一个是商人，另一个是作官的，且他们俩是好朋友，退休了俩好友碰面倾心相谈，做商人的老人说：我想学画画，想圆自己成为画家的梦想，作官的老人说：我什么也不想做了，只想在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟安度晚年。
结果过了五年，两个老人又碰面了，学画得已经成为国内小有名气的画家了，看上去精神焕发，神采奕奕。
而另一个老人依然是在家里哄哄孙子，遛遛狗、逗逗鸟，看上去明显苍老了许多，又过了五年学画的老人已成为国际上小有名气的画家，整天忙得到处搞画展，生活过得充实幸福。
而另一个老人已去世。
从这个小故事中我们发现，人只要有目标，有理想活得就充实快乐，两种完全不同的人生态度，造成的结果却截然相反。
没有规划目标，就像一群没有目标的羊群，将要去何方。
人生没有规划目标永远活在忙、盲、茫，繁、烦、凡之中，人生没有规划生命枯竭的也快，相反有了规划目标活的充实、上进、轻松，幸福。
二、努力奋斗人生才会精彩我们的职业是养家糊口，赖以生存的职业，我们从事的职业是自己选择的，当初报考志愿是你选的，但毕业了你可以不选教书这个职业，可你又选择了，既然选择了我们就不能抱怨，不能犹豫，不能徘徊，否则在十字路口徘徊我们会误了行程的。
是的，既然我们选择这份职业，就应该把这份工作看作是一个宏大的事业，全身心地沉浸进去，你会发现那里有无穷无尽的学问。
什么是境界，境界就是一心一意的干自己那份事业。
人与工作之间，魏书生总结了四种境界，第一种境界，无心无意的境界，这是一个人最痛苦的时候，干着这个事，不爱这个业，想改行，改不了，到最后痛苦的退休了。
也用痛苦了却了一生。
第二种境界，三心二意的境界，多少有点心思干，更多的是改行。
第三种境界：半心半意的境界，脚踩两只船，左右为难，很难抉择。
第四种境界，是一心一意的境界，当你一心一意地干工作的时候，什么工作都有无穷无尽的乐趣，也就是：“潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂”潜心就是心灵不再浮躁。
塑造阳光心态争做幸福教师
塑造阳光心态争做幸福教师Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】塑造阳光心态争做幸福教师“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮！消极的人像月亮，初一十五不一样”。
可见，拥有一颗积极、健康、阳光的心态是多么的可贵与重要。
然而，当教师的我，不知从何时起，心中的阳光少了，更多的是阴天、雨天。
面对教学失去了原有的热情和激情；面对学生失去了原有的和颜悦色；面对学校安排的工作，也非心甘情愿，有时还牢骚满腹。
这种消极的状态，长此以往，对学生对家人甚至对自己都是一种莫大的伤害。
所以，我们一定要塑造阳光心态，争做幸福教师。
我是这样克服消极心理的：一、主动承担，有舍才有得魏书生说过：很多时候，人生的烦恼都是自寻的。
究其原因就是自己的思维在作怪。
总想不劳而获是郁闷的症结所在。
对于校内公开课、创新杯赛课等活动，是否让你心情不爽。
你们可曾知道。
就是这些最为常态的事情，曾让我郁郁寡欢、闹心至极。
为什么会这样呢？原因是想把课上的精彩些，还想要赛得到课证书，又不想花更多的时间和精力去准备。
所以我纠结，我闹心。
徐忠华老师的话曾点醒了我。
她说：“只要不让我得病，别说赛课了，学校有啥活动我都参加。
”是啊，和健康相比，讲课、赛课这都不是个事。
再者作为教师把课上好也是我们的本分所在。
所以现在，我会把每次的赛课活动，当成是一次提升自己业务的机会，认真对待，主动去做。
我要借些机会把自己讲的不透的课，弄清弄透。
于是去年的创新杯赛课，我选择了《6.2宪法是国家的根本大法》。
为了能把这节课上的有效，我搜集了很多课件，翻阅了数本练习册，也在网上查看了好多别人的教学设计，特别是为了解决教学重点，选取有效的情境真的好难，这个不行，那个也不理想的。
一次次的调整，一次次的听取老教师的指点，甚至连过渡语都要精雕细琢，其中的辛苦无言以达。
但是人间自有公道，付出总有回报。
这节课我讲了数年，这一次我是真的讲透讲明白了，内心狂喜，幸福感倍增。
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塑阳光心态，做幸福教师
发表时间：2011-11-16T15:58:59.357Z 来源：《现代教育教研》2011年第10期供稿作者：李冰晖
[导读] 阳光给人的感觉总是那么美，阳光代表着乐观向上，阳光代表着明朗热情，阳光代表着积极健康，人人都希望自己的生活充满阳光。
李冰晖（陕县实验幼儿园河南陕县472143）
阳光给人的感觉总是那么美，阳光代表着乐观向上，阳光代表着明朗热情，阳光代表着积极健康，人人都希望自己的生活充满阳光。
人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧。
前两个是正面的，第三个是中性的，其余六个都是负面的。
由此可见，人的负面情绪占绝对多数，如果不能及时调动正面的情绪，人的心境将沉入一片低落悲观失望懊悔之中，生活、工作也将是一团槽。
一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。
幸福由自己的思想、心态而决定，作为一个老师，无论有多大，都应该拥有阳光心态，那样才能拥有火一般的工作热情，拥有一颗年轻的、不断进取的心；拥有一个健康而又充满活力的身体。
哲人亚里士多德曾说：“生命的本质在于追求快乐，使得生命快乐的途径有两条：第一，发现使你快乐的时光，增加它；第二，发现使你不快乐的时光，减少它。
”这就告诉我们：如果我们不能改变所处的环境，我们就试着去适应这个环境；如果我们不能改变别人就试着去改变自己；如果我们不能改变事情就改变对待事情的态度；如果我们不能向上比较那就试着向下比较。
这样的话我们会快乐许多，也会幸福许多！我们的学生也会因此而快乐许多，幸福许多！
再者就是要享受生活、享受教育本身。
我们要坚信，教育的过程是美好的，教育的前景是美好的，我们完全可以轻松愉快地教好书，享受教育带来的巨大乐趣。
课堂上,可以从学生稚嫩的发言中读出灵性，可以从学生大胆的想象中听出创造，可以从学生双眼闪烁的光芒中体会到学生对你的信任，可以从学生领悟知识后的表情中感觉到教育的价值……面对“差生”，如果我们每位教师有乐于发现的眼光，就能读出每位学生的优点，欣赏每位学生的个性，分享每位学生成功的快乐。
点点滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。
一位访美中国女作家，在纽约遇到一位卖花的老太太。
老太太穿着破旧，身体虚弱，但脸上的神情却是那样祥和兴奋。
女作家挑了一朵花说：“看起来，你很高兴。
” 老太太面带微笑地说：“是的，一切都这么美好，我为什么不高兴呢？”“对烦恼，你倒真能看得开。
”女作家又说了一句。
没料到，老太太的回答更令女作家大吃一惊：“耶稣在星期五被钉上十字架时，是全世界最槽糕的一天，可三天后就是复活节。
所以，当我遇到不幸时，就会等待三天，这样一切就恢复正常了。
”“等待三天”，多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式，多么充满阳光的心态。
它把烦恼和痛苦抛下，全力去收获快乐。
在中国的禅文化里，有着这样一个故事：有一位老太太，有两个女儿。
大女儿卖雨伞，二女儿卖鞋。
晴天时，老太太担心大女儿的雨伞卖不出去；雨天时，又担心二女儿的鞋子卖不出去。
所以无论晴天还是雨天，老太太总是忧心忡忡。
后来有一位禅师听说了这件事，就对老太太说：“你应该每天都开心才对。
你想想，晴天时，你二女儿的鞋子就卖得好；下雨天时，你大女儿的雨伞就卖得好。
所以不论晴天雨天，都是好天气啊。
” 老太太听了，豁然开朗，从此开开心心过好每一天。
同样的事情，同样的外部环境，不同的思维就会造就不同的心态，不同的心态就会造就不一样的生活。
古时候，有甲、乙两个秀才去赶考，路上遇到了棺材，甲说，真倒霉，碰上棺材，这次考试死定了；乙说，棺材，长官发材，看来我的运气来了。
这次考试一定能考上。
当他们答题的时候，两个人的努力程度就不一样，结果乙考上了，甲落榜了。
现在，我把这个古老的故事搬到这里，是想证明“好的心态让你成功，坏的心态毁灭你自己”这句格言。
你内心如果是一团火，就能释放出光和热；你内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。
要想温暖别人，你内心就要有一团火；要想照亮别人，就请先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。
怎样才能照亮内心呢？点亮一盏心灯，塑造阳光心态。
只有良好的心态才能很好地影响学生，影响家长，最后影响社会；才能真正成为一个快乐的教师！
生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。
如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞；如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。
因为快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。
愿我们能带着阳光心态，缔造阳光般的工作、学习和生活环境。