人教版二年级上《兰兰过桥》教案
《兰兰过桥》教案范文
《兰兰过桥》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生了解《兰兰过桥》的故事情节，理解故事中的主要角色和事件。
（2）通过分析故事，使学生掌握一些常用的词语和句型。
1.2 技能目标（1）培养学生朗读、复述故事的能力。
（2）训练学生运用故事中的词语进行简单的交流。
1.3 情感目标培养学生勇敢、自信的品质，以及团结合作的精神。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《兰兰过桥》是一个关于小鸭兰兰勇敢过桥的故事。
有一天，兰兰要过一座桥，桥下有一条湍急的河流。
兰兰害怕过桥，但在朋友的鼓励和帮助下，她终于鼓起勇气，成功地过了桥。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解，词语和句型的学习。
难点：学生能够独立运用故事中的词语进行交流，理解并实践故事中的道理。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习和运用知识。
（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
（3）游戏教学法：通过趣味性强的游戏，巩固所学知识。
3.2 教学手段（1）多媒体教学：利用课件、图片等辅助教学。
（2）纸质教材：发放故事书、练习册等。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考：你们听说过哪些关于勇敢过桥的故事？激发学生的兴趣。
4.2 讲述故事利用多媒体课件，一边展示故事图片，一边讲述故事。
让学生关注故事情节，理解角色关系。
4.3 角色扮演分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
提高学生的参与度，培养表演能力。
4.4 讨论与思考引导学生讨论：兰兰为什么害怕过桥？她是如何克服恐惧的？培养学生的思考能力。
第五章：作业与评价5.1 作业（1）复述故事给家长听。
（2）用故事中的词语造句。
5.2 评价（1）课堂表现：参与度、积极性等。
（2）作业完成情况：复述故事、造句等。
（3）同学之间的互动：团结合作、分享交流等。
第六章：教学拓展活动6.1 活动一：故事接龙学生分组进行故事接龙，每个小组成员轮流讲述一个与《兰兰过桥》相关的故事，培养学生的想象力和创造力。
兰兰过桥教案(优秀5篇)
兰兰过桥教案（优秀5篇）
《兰兰过桥》教案篇一
第一课时
（一）导入新课
1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）
2、今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文
1、老师范读课文
2、学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4、出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构
1、指名分自然段朗读课文。
2、兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）
3、课文的'哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）
4、课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）。
课文教案《兰兰过桥》
课文教案《兰兰过桥》
教学目标：
1、认识“梁、程”等12个生字。
会写“兰、各”等6个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点、难点：
重点：识字、写字；
难点：如何理解这些神奇的桥？
教学准备：
教学具准备：课件、生字卡片。
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，你看到过桥吗？向大家介绍一下自己见过的桥。
（学生自由谈）今天有位叫兰兰的小朋友要向我们介绍的桥可与小朋友们说的大不一样，大家想知道吗？（板书课题）
二、初读课文，学习生字
1、借助拼音用喜欢的`方式读课文，注意要读通读顺。
2、小组内互读课文，互相纠正字音。
3、出示生字，多种形式读。
4、去掉拼音读生字。
5、交流识字方法。
说说用什么好办法能记住这些字？
三、细读课文，感知内容
1、指名分自然段读课文。
2、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？
3、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。
四、指导写字
1、出示“兰、各、坐、座”引导认读。
2、说说生字在田字格里的位置。
3、教师范写，学生练习。
4、同桌互相评价。
《兰兰过桥》教学设计(优秀11篇)
《兰兰过桥》教学设计（优秀11篇）兰兰过桥教案篇一教材简析：《兰兰过桥》讲述了爷爷带着兰兰走过两座神奇的现代化的桥的故事。
课文资料浅显，生动活泼，时代感强，富有情趣，能够使学生在掌握知识的同时，留下广阔的想象空间和创造空间，贴合小学生的认知特点。
教学设计：本课的教学设计，强调以读、说、议、想为主线，并以电教媒体贯穿始终，使学生在精读中感知，在说议中感悟，在想象中创造。
学生既增长知识，又提高潜力。
教学过程：一、抓住题眼，激情引趣1、让学生从生活实际出发，说一说：“你都见过什么样貌的桥？”2、借助电教媒体，让学生认识形状各异的。
桥，明白桥是架在水上供人们通行的。
这样既丰富了学生的认知，又紧扣课题，从而引出本课桥的特点――神奇、美丽。
二、初读课文，感知资料1、根据小学低年级学生的认知特点，在学习课文之前应把课文读得由通顺到流利再到感知课文，因此我便借助电教媒体出示自学要求。
（1）借助拼音读通课文，标出自然段序号。
（2）再读课文，划出生字词。
（3）自由读生字词，不会读得借助拼音多读几遍。
2、逐步检查学生的自学状况。
三、重点词句精读、美读，激发情感1、在学生完成自学后，我便请大家再读课文，想一想，画一画，把你认为最能表现桥神奇的句子画下来，再展开想象用心体会。
2、当孩子们纷纷举手回答时，我又一次借助电教媒体演示出在潜水桥中看到的水中画面及句子：“它是用个性结实的玻璃砖造的，就像一幢长长的房子”，“通过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去”，从视觉上激发了学生愉悦、丰富的情感，学生便情不自禁得美美地读起来。
四、在说议中感悟1、小组交流，谈谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特征和性能说一说。
2、代表发言，全班评议。
让学生代表扮演桥梁专家，并利用多媒体课件，把自己最感兴趣的桥的知识介绍给大家。
学生既学得有情趣，又拓展了课外知识。
3、激发情感，认识升华。
看到这么神奇的桥，你会想些什么呢？五、在想象中创造1、兰兰过的这两座桥多神奇啊！它们都是桥梁专家根据人们的需要精心设计的，你们长大了假如也做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？2、任由学生想象，利用手中的“神笔”在电教媒体中描绘出心中的桥。
小学语文《兰兰过桥》教案
小学语文《兰兰过桥》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的兰兰过桥的过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神及解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生勇敢、自信的品质。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的精神。
（3）培养学生面对困难，积极想办法解决问题的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生勇敢、自信、关爱他人、乐于助人的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解兰兰过桥过程中所表现出的勇敢和自信。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高表演能力和创造力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的人物图片。
4. 课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示课文中的兰兰、小河、桥梁等图片，引导学生观察并发表自己的想法。
2. 提问：同学们，你们看过这幅图片吗？请大家说一说图片中的景物。
二、学习课文（20分钟）1. 课文朗读：让学生跟读课文，注意纠正发音。
2. 课文理解：让学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读、组词，巩固生字词。
三、课堂练习（10分钟）1. 填空练习：根据课文内容，完成填空题。
2. 连线练习：将课文中的人物与他们的动作、表情连线。
四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
小学语文《兰兰过桥》教案
小学语文《兰兰过桥》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词的生字。
学生能够通过课文内容，了解和描述兰兰过桥的过程。
1.2 过程与方法学生能够通过听、说、读、写的方式，提高语文表达能力。
学生能够在教师的引导下，通过小组合作的方式，分析和讨论课文中的情节。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好。
学生能够通过课文的学习，培养勇敢、坚持和助人为乐的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容《兰兰过桥》讲述了一个小姑娘兰兰，为了帮助奶奶过桥，克服了重重困难，最终成功过桥的故事。
2.2 生词生字兰兰、奶奶、桥、困难、成功等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识和理解生词的生字。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容，描述兰兰过桥的过程。
学生能够在教师的引导下，分析和讨论课文中的情节。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生主动思考和表达。
采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。
4.2 教学手段使用多媒体教学设备，播放课文音频，帮助学生正确朗读课文。
使用图片、卡片等教具，辅助学生理解和记忆生词生字。
第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过提问方式，引导学生思考关于桥的相关问题，激发学生的学习兴趣。
5.2 朗读课文学生跟读课文，教师纠正发音和朗读节奏。
5.3 学习生词教师出示生词卡片，学生认读和记忆生词。
5.4 理解课文教师引导学生分析和讨论课文中的情节，帮助学生理解课文内容。
5.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
第六章：作业设计6.1 作业内容学生回家后，复习课文内容，巩固生词生字。
学生根据课文内容，画出兰兰过桥的图片，并写一写兰兰的心情。
6.2 作业要求学生能够认真完成作业，书写工整。
学生能够在家长的帮助下，正确理解作业的意义。
《兰兰过桥》的教学教案
《兰兰过桥》的教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《兰兰过桥》的故事，让学生了解中国的传统桥梁文化，以及桥梁在不同场景下的不同结构和功能。
1.2 技能目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，能够运用所学的桥梁知识，设计出符合实际需求的桥梁。
1.3 情感目标培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《兰兰过桥》是一则关于兰兰和她的朋友们过桥的故事。
故事中，兰兰和她的朋友们遇到了各种各样的桥梁，如木桥、石桥、吊桥等，他们通过观察、思考，找到了过桥的最佳方法。
2.2 教学重点与难点重点：了解故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
难点：引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解故事梗概，掌握桥梁的基本知识。
3.2 互动讨论法教师引导学生分组讨论，分享各自对故事中桥梁的观察和理解，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践操作法学生动手制作桥梁模型，提高学生的动手能力和创新能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《兰兰过桥》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲述故事教师讲述《兰兰过桥》的故事，引导学生关注故事中的桥梁。
4.3 分析桥梁教师引导学生分组讨论，分析故事中出现的不同桥梁类型及其特点。
4.4 解决问题教师提出问题，引导学生运用所学的桥梁知识，分析并解决实际问题。
4.5 总结提升教师总结本节课所学内容，强调桥梁在不同场景下的作用和重要性。
第五章：作业布置1. 绘制一幅桥梁图，展示故事中出现的不同桥梁。
2. 写一篇短文，描述兰兰和她的朋友们过桥的过程，以及他们是如何解决过桥问题的。
3. 调查身边的桥梁，了解其结构特点和功能，下节课分享。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及团队合作能力。
6.2 作业评价6.3 知识掌握评价通过提问和学生解答问题的方式，评估学生对桥梁知识的掌握程度。
《兰兰过桥》教学设计18篇
《兰兰过桥》教学设计18篇《兰兰过桥》教学设计1教学方法一、导入同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、品读领悟(一)、学习塑料桥这一局部的内容1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。
大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
(二)、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比方：吓得闭上眼睛等)2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)4、读完课文，师问：刚刚我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)(三)、反应：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生答复)板书：潜水桥塑料桥1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便板书：教师按照学生答复，将表格填写完整(四)、桥知识展览会。
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人教版二年级上《兰兰过桥》教案通过学习《兰兰过桥》，了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望。
以下是为大家分享的人教版二年级上《兰兰过桥》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！
教学目标：
1、认知目标：学会本课11 个生字，认识7 个生字。
正确读写要求学会的词语。
2、了解两座新型桥的样子、特点，体会新型桥给人们带来的方便，感受发明发明的巨大，从而激发学生努力学习，向往科学和发明发明的兴趣。
3、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
1、学习生字新词，读好课文。
2、了解新型的桥的特点，激发学生发明发明的兴趣。
教学准
备：
CAI 课件：潜水桥的画面；鱼儿在桥周围游动，船在船顶划动的动画效果；塑料桥的画面；人物从塑料桥上通过的动画效果。
教学时间：
2 课时
教学过程：
谈话导入，揭示课题
1、你见过什么样的桥？还听说过什么样的桥？
2、今天我们要和兰兰一起去过两座新型桥，读课题。
初读课文，自学生字，大概了解课文内容
1、提出自学要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况，指导学生把课文读得正确、通顺，
特别注意指导几个长句子中的停顿。
三、分析识记生字，指导书写
1、认读生字卡片上的生字和词语，通过各种形式，达
到人人动口练读的目的
2、学生自己想办法记字。
(运用已掌握的熟字加偏旁、
换偏
形声字的规律、熟字和生字进行比较等方法记字形。
) 旁、
3、学生交流记字方法，重点强调几个易错字：
结：右上边是“士”，不是“土”。
野：右边不要写成“矛”。
专：下面不是“土”，第3 画是竖折折，最后写点
4、指导书写：
指导学生观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助学
生写好字。
兰、专：要写在田字格的中间。
座：广字旁的“撇”要长，包住里边的“坐”。
野：左短右长，“里”的最后一笔要变成
“提”。
5、学生书写生字，老师巡视指导。