八年级语文有书赶快读
【精品】北京课改版八年级语文上册11+有书赶快读课堂导学
中小学教案、试题、试卷中小学教案、试题、试卷 - 1 - 11 有书赶快读名师导学1理清结构:2语言特色:本文语言极恳切、平易、严密，且具说服力。
例如：“我们要学习古代读书人的勤奋精神，千万不要藏着一大堆书而不加以利用。
”“即便有些书籍本头太大，内容很多，无法全读，起码也应该扼要地翻阅一遍，知道它的内容，以免将来要用，临时‘抓瞎’。
”“你们手上哪怕只有几本政治理论和科学研究的书籍，也要赶快先把它们读得烂熟。
”等话语都说得十分恳切。
其中“千万不要”“起码”“以免将来要用”“哪怕”等词语都用得情真意切。
又比如，文章第三段特别介绍了“景清”的相关情况：“景清与方孝孺齐名，为反对永乐政变而同时殉难的明代杰出人物。
他在青年时代，勤奋读书，过目不忘，为同辈之冠。
”这一简单介绍增强了这一故事的真实性和说服力。
再有，文章第四段就“景清的故事”所作的简单分析。
更显示了文章语言的逻辑力量。
其中，第一句话先肯定“像景清这样勤学强记的人，实在难得”，第二句话以“但是”强调了景清之所以能够“背诵全书”，是因为他是“借秘本”，而“如饥似渴”“特别努力”的用“一夜功夫”背书，从而揭示了“赶快读书”的意义。
接着，又从反面解释“生”有书不读的后果。
最后，又以景清那样做的意图来揭示这个故事的意义。
3把握重点：作者是怎样提出并证明观点的呢?把握作者的写作思路。
作者先从有书的人不读书，没有书的人却到处借书读的现象谈起。
先举了苏东坡与袁枚作品中两个古代人勤奋读书的例子阐述要赶快读书的道理。
然后又举了明代御史大夫景清借书读的事例，论述要注意利用书籍，不要死死藏书不用的道理。
作者很自然地从故事中得出观点——有书要赶快读。
之后，作者又以清代学者包世臣的对联为例进一步证明有书赶快读的观点。
4攻克难点：了解本文多角度选取事例进行论证的方法。
是本文的一个难点。
本文选取了四个事例进行论证，既有共同点，义各有各的角度。
它们都以古人之训说明了“有书赶快读”的观点。
八年级上册语文文言文及古诗词朗读
八年级上册语文文言文及古诗词朗读一、背景介绍本文档旨在介绍八年级上册语文课程中的文言文及古诗词朗读内容，帮助学生更好地理解和研究古代文学作品。
二、文言文朗读1. 《论语》《论语》* 论语是中国古代一部重要的儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行和思想。
* 学生可以选择经典章节，进行文言文的朗读练，并结合注释和翻译进行理解和分析。
2. 《史记》《史记》* 史记是中国第一部纪传体通史，内容广泛全面地记录了从上古到秦朝的历史事件和人物。
* 学生可以选取相关章节进行文言文的朗读，了解历史背景和人物故事，培养对历史文化的兴趣。
3. 《水浒传》《水浒传》* 水浒传是中国古代四大名著之一，描写了宋江等英雄好汉的故事。
* 学生可以选择其中的经典片段进行文言文的朗读，体会古代语言风格和人物形象。
三、古诗词朗读1. 唐诗唐诗* 学生可以选择唐代诗人的作品，如杜甫、白居易等，进行古诗的朗读。
* 在朗读中，注意语调、抑扬顿挫和抑扬格律，体验诗歌之美。
2. 宋词宋词* 学生可以选择宋代词人的作品，如苏轼、辛弃疾等，进行古词的朗读。
* 在朗读中，注意把握抒情和描写的感情色彩，感受词人的情感表达。
3. 元曲元曲* 学生可以选择元曲中的名篇，如《西华山》、《救风尘》等，进行古曲的朗读。
* 在朗读中，注意音乐的韵律和表达情绪的技巧，感受戏曲之美。
四、研究建议1. 积极参与积极参与* 学生应积极参与所选文言文和古诗词的朗读练，提高口语表达和语感把握能力。
2. 注重理解注重理解* 学生在朗读时应注重理解，可以结合课堂讲解、注释和翻译进行深入解读和分析。
3. 多角度欣赏多角度欣赏* 学生可以从不同角度欣赏所选经典作品，包括历史背景、人物形象、文化内涵等。
五、总结本文档介绍了八年级上册语文课程中的文言文及古诗词朗读内容。
希望学生通过朗读练习，能更好地理解和体验古代文学作品的魅力，提升语言表达和文学素养。
八年级上册语文自读课文
八年级上册语文自读课文一、《盲人摸象》创作意图及主题：本篇课文是一篇夸张的幽默小品，通过盲人摸象的故事，揭示了人们主观认识的片面性和局限性。
主题是要求我们在认识事物时要脚踏实地，不可只凭片面听闻或主观臆测，而是要通过全面多角度的观察和实践，才能获得更准确、真实的认识。
文本内容：盲人摸象，三个盲人分别摸象，其中一个摸到了象鼻子，觉得象形似蛇；另一个摸到了象耳朵，觉得象形似扇子；还有一个摸到了象腿，觉得象形似树。
他们根据所摸到的局部感受，划出一个个自以为是的断言。
但实际上，他们错过了整体，只看到了事物的一小部分，对整体缺乏正确的认识。
反思与启示：这篇课文在幽默的语言叙述中，给我们带来了一些思考的启示。
人们对世界的认识常常是以主观的感受为依据，缺乏全面客观的了解，容易形成片面的理解和错误的结论。
只有通过综合多角度的观察和实践，才能摆脱固有的主观臆断，获得更真实、准确的认识。
二、《朱自清散文选》创作意图及主题：《朱自清散文选》是选取了朱自清先生的散文作品，展示了他独特的写作风格和卓越的思想力量。
主题是通过对人生、自然、教育等方面的深入思考和触动，在平淡中见奇、平凡中见伟，以及对生命、梦想、幸福的追寻和坚守。
文本内容：《朱自清散文选》包括了《在人间》、《背影》、《春》、《春暧花开》等多篇散文作品。
这些作品以自然、真挚的语言描写了生活中的种种情感和感悟，让人们能够感受到作者的真情实感，拥有共鸣和启示。
反思与启示：朱自清的散文作品常常通过细腻的描写和生活智慧，给予读者深刻的思考与启示。
他在平凡的生活中发现了美和哲理，唤醒了我们对于生活的热爱和追求。
读《朱自清散文选》可以让人们感受到生活的温暖和力量，从而更加珍惜和把握好眼前的幸福与美好。
三、《动物世界》创作意图及主题：《动物世界》这篇课文通过对不同动物的特点和生活方式的描述，让读者对动物世界有更深入的了解。
主题是在探索动物世界中培养孩子们对生命的敬畏之情，让人们更好地保护自然环境，关爱动物，实现人与自然的和谐共生。
新北京课改版语文八年级上册第三单元课件：第11课《有书赶快读》(共20张PPT)
朗读课文，继续落实字词，读懂文言语段。
确定文章论点，判断论据类型，理清文章结构。 论点：有书赶快读 论据：事实论据 结构： 第一部分（第一段至第七段）：以古人之训阐述 “有书赶快读”的观点。 第二部分（第八段）说明当今的青年有很好的读 书条件。 第三部分（最后一段），奉劝青年朋友读现有的 书，为将来打好基础。
景清倜傥尚大节，领乡荐，游国学。当时跟他同 住的一个书生收藏有一本书，景清向他借，他不肯。 一再请求向他借书，并相约明天早上就还书。 第二天早上，那个书生向他要书，景清说：我不知 道什么书，也没有从你那里借书。那个书生很生气， 向地方的官员诉讼。景清就拿着从那个书生那里借 过来的书，去公堂，说：“这是我灯下所学之书。” 说完将书整篇背了出来。官员问那个书生，他却一 个字都背不出来。于是官员将那个书生赶了出来。 景清跟着出来，把书还给了那个书生，说道：我因 为你太过珍藏这本书了，所以用这件事跟你开个玩 笑。
（洒脱，不拘束），尚大节（注重气节），领乡荐 （科举制度在各省举行的考试叫乡试，乡试考中的称为举人，也叫领乡荐），
景清倜傥
游国学（到京城国子监从师求学。游：到外地参观访问，这里指从异地来 京城；国学：即国子监，国子学。封建时代的最高学府）。时同舍生（住 在一起的同学 ）有秘书（少见的珍贵书 ），清求而不与。固请 （一再请求 ），约明日还书。生旦往索（索要 ）。曰：“吾 不知何书，亦未假（借）书于汝。”生忿，讼于祭酒。 清即持所假书，往见，曰：“此清灯窗所业书（这是我 灯下窗前所学的书 ）。”即诵辄卷（立即朗诵全书。辄通“彻”）。 祭酒问生，生不能诵一词。祭酒叱（大声斥责 ）生退。 清出，即以书还生，曰：“吾以子珍秘太甚（过分）， 特（只是，不过 ）以此相戏（开玩笑）耳。”
北京版初中语文各册目录20100306
北京市义务教育课程改革实验教材编著说明这套教科书是遵照教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的要求编著的，供七、八、九年级学生使用。
这套教科书以学生语文素养发展为本，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，培养学生基本的阅读能力、写作能力和口语交际能力，增强创造精神和审美意识，提高学生学习语文的兴趣和自觉语文的能力，使学生受到中华民族优秀文化和外国进步文化的熏陶，获得基本的人文素养，为终身学习和发展奠定良好的语文基础。
这套教科书编著设想有四点。
一、建立与一至六年级语言教科书相衔接的语言教学体系。
语文学科分为阅读、写作、语言知识和运用三部分。
三部分各自独立，自成系统，又有联系，相互为用。
教科书分为阅读部分、写作部分、语言知识和运用部分。
二、建立自学、探究、发展的教科书结构。
阅读部分：1、课文按照阅读教学要求和作品题材或者文体进行选文，组织教学单元。
每个单元的第一、二课是教读课文，第三、四课是自读课文，有导读、注释、探究和练习。
课文注释力求少而精，注重文化内涵，一般词语纳入练习，引导学生积累。
第17册、第18册的单元教学项目略有调整。
2、单元综合学习学生自主学习，综合培养相关的阅读能力、口语交际能力和语言知识运用能力。
3、每册的第八单元为专题探究学习，通过语言实践引导学生自主学习，发展阅读能力和语言知识的运用能力，进行语文实践。
写作部分：1、每册有两部分教学内容，一是写作专题学习，八个写作专题分编于第13、14、15、16册（七、八年级）；二是记叙文、议论文、说明文等写作分项学习。
一般和个别相结合，提高写作教学效率。
2、每册写作教学分为若干个单元，每个单元有：一、导写，引导学生学习和运用写作知识，提高写作能力；二、示例，提供名家名作（联系阅读部分相关课文）和同龄人佳作；三、写作题，提供命题、设置情境、提出话题、给予材料等。
语言知识和运用部分：1、进行语言知识和运用的训练，构建学生实用的语言知识及其运用的教学体系，贯彻精要、好懂、有用的原则。
人教版八年级上册语文全部重要课文
1《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长江》选自《人民日报》，《中原我军解放南阳》选自《东北日报》）。
作者毛泽东，伟大的革命家、军事家、思想家，文学家，书法家，新中国的缔造者。
2.《芦花荡》选自《孙犁文集》。
作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。
小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。
5.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。
作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。
6. 《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》。
作者鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的现代文学家、思想家、革命家。
中国新文化运动的奠基人之一，发表了中国第一篇白话小说《狂人日记》。
他的作品题材广泛，内容丰富，形式多样，无论是散文、诗歌、杂文、小说还是文艺理论都有很高的成就,成就最高的是杂文,作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》，杂文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《鲁迅全集》中。
7.《背影》选自《朱自清散文全集》。
作者朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。
散文家、诗人、学者。
诗文集《踪迹》，代表作品有《背影》《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
《台阶》选自小说集《台阶》。
作者李森祥。
8.9.《老王》选自《杨绛散文》。
作者杨绛，原名杨季康，作家，文学翻译家。
翻译有《堂?吉诃德》《洗澡》钱钟书，现代文学研究家，作家，文学史家，古典文学研究家。
作品《围城》10《信客》选自《秋雨散文》。
作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居笔记》，《霜冷长河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
11、《中国石拱桥》选自《人民日报》。
作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。
中国桥梁学家、教育家。
他主持修建了钱塘江公路铁路两用桥。
著有《中国古桥与新桥》等。
12、《桥之美》选自《吴冠中人生小品》。
北京课改版语文八上有书赶快读常读常新的人鱼公主及练习
《有书赶快读》《常读常新的人鱼公主》《有书赶快读》教学重点：通过自读把握课文的内容和论述思路。
教学难点：了解本文多角度选取事例进行论证的方法。
一、作家简介：邓拓（1912-1966），原名邓子健、邓云特，一九一二年出生于福建闽侯一个旧知识分子家庭。
他从小就酷爱文学艺术。
一九三零年十八岁时参加了左翼社会科学家联盟，同年加入中国共产党，积极从事革命活动。
一九三七年秋到达解放区后，历任《晋察冀日报》社长，晋察冀新华总分社社长等。
解放后先后任《人民日报》社长、总编辑和北京市委文教书记等职。
一九六一年，邓拓应《北京晚报》的要求，开设了《燕山夜话》专栏。
以马南邨为笔名。
如作者在第一集前的“两点说明”中所讲的：“办此专栏，将努力做到，在某些方面适当地满足具有相当文化水平的工农兵群众的要求。
”在为合集写的“自序”中他又说：“我们生在这样伟大的时代，活动在祖先血汗洒遍的燕山地区，我们一时一刻也不应该放松努力，要学习得更好，做得更好，以期无愧于古人，亦无愧于后人！”在此之后，他又与吴晗、廖沫沙同志合作，在《前线》杂志上开设了《三家村札记》的专栏。
这些杂文旗帜鲜明、爱憎分明、切中时弊而又短小精炼、妙趣横生、富有寓意，博得了广大读者的欢迎和支持。
全国许多报刊、杂志效仿这一做法，开设了类似的杂文专栏，为当时“百花齐放、百家争鸣”的文苑增添了生气。
《燕山夜话》包括一百五十多篇文章。
林彪、江青等人，出于整垮北京市委，进而搞乱全国，乱中夺权的阴谋，对《三家村札记》和《燕山夜话》最先举起了屠刀。
文痞姚文元对《燕山夜话》和《三家村札记》的作者横加罪名，《燕山夜话》变成了“反党黑文”，“三家村”被打成“反党集团”，制造了一起震动全国的特大冤案。
邓拓因此而含冤自尽，成为“四人帮”一九六六年大兴文字狱的第一个牺牲者。
二、课文分析：1、认真读课文，这篇文章告诉我们什么？（有书要赶快读的道理）2、作者是怎样提出并证明这个观点的呢？（作者先从有书的人不读书，没有书的人却到处借书读的现象谈起。
北京课改初中语文八上《20《星》同体散文诗两首》PPT课件
举足轻重： 所处地位重要，一举一动都关系到全局。 含情脉脉mò： 默默地用眼神或行动表达情意的样子。 不能自已： 控制。
十三、中国石拱桥
彩虹 桥梁 记载zǎi 残损 陡坡 几jī乎 暴涨zhǎng 支撑 匀称chèn 雕刻 附fù近 桥墩 比较jiào 倾qīng听 推崇 混hùn凝土 合拢 双曲qū 拱桥 交头接耳
六、未有天才之前 推托 拖延 倘使 譬如 趋势 不妨 妨害 古董 脾气 号召zhào 崇拜 异域 牢笼 国粹 幼稚 啼哭 萎死 遭殃 寒噤 天赋fù 缩进 收纳 消闲 花卉 戕贼 鉴赏 报酬 欣然 丧魂失魄 置之不理 无可救药 不肖 品行不好。 隔绝 隔断。
荒谬miù绝伦：极端错误，非常不合情理。
长江，形容它的险要。堑，壕沟。
丰功伟绩 ： 伟大的功绩。
永垂不朽xiǔ：（事迹、精神等)永远流传，不磨灭。
十六、中华世纪坛 永恒 镶嵌 隆起 雕塑 铺砌 幅员 寓示 镌刻 凝练 生肖 覆盖 呼应yìng 风韵 放牧 甬yǒng道 乾坤 容纳 耸立 塑sù像 高耸 光纤xiān 绚xuàn丽 增添 雄浑 曙光 震撼 激越 博大襟怀 包容万物 崛起： 迅猛地兴起。 绵延： 延续不断。 蕴涵： 包含。 彰显： 表彰，显扬。
抱歉 反映
鞭策：比喻督促，抨击、批判。策，用策赶马。 莫大：没有比这个再大；极大。莫，没有谁，
没有哪一种东西
四、从一个微笑开始 烂漫 无妨 凝结 心弦(xián) Байду номын сангаас耘 名誉
隐蔽 遗憾 挫折cuò 醇味 给jǐ予 怜悯
免疫 彼岸 毋庸 忧郁 绞缠jiǎo 疾jí患
倘若 拓宽 丝丝缕缕lǚ
自持： 控制自己的欲望或情绪。 悸动： 因情感强烈而心跳得厉害。 底蕴： 详细的内容，内情。 粲càn然一笑：形容笑时露出牙齿的样子。 狂喜不已：过度的喜悦继续不停止。已，停止。 哀兵必胜：指受压抑而奋起反抗的军队，必然能打胜仗。
鲁教版8上语文书
鲁教版8上语文书全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《鲁教版8上语文书》是一本专门为初中八年级学生编写的语文教材，以其内容系统全面、思想性强、贴近学生生活等特点深受学生和教师的喜爱。
本文将围绕《鲁教版8上语文书》的内容、特点和适用对象等方面展开详细介绍，希望读者能够更加全面了解这本教材。
我们来看一下《鲁教版8上语文书》的内容。
这本教材主要包括语言文字、修辞方法、文学作品等多个模块。
语言文字模块主要介绍了语言文字的基本知识，例如字词句，修辞方法模块主要介绍了修辞方法的种类和应用，文学作品模块则涵盖了古代文学和现代文学，通过阅读名著来提升学生的文学素养。
整本书的内容丰富多彩，不仅有知识性，还有趣味性，适合初中学生学习和阅读。
我们来探讨一下《鲁教版8上语文书》的特点。
这本教材的特点主要有几个方面。
内容系统全面，不仅包含了语言文字基础知识，还融入了文学作品，使学生在学习中既能提高语文能力，又能丰富文学知识。
思想性强，通过一些优秀的文学作品，引导学生思考生活和人生的意义，培养学生的人文素养和道德情操。
贴近学生生活，教材中的一些文学作品和语言文字内容都贴近学生的生活实践，引导学生从日常生活中汲取养分，提高学科运用能力。
我们来看看《鲁教版8上语文书》适用的对象。
这本教材主要适用于初中八年级学生使用。
由于这一年级是学生在中学阶段的关键转折期，语文教育尤为重要。
《鲁教版8上语文书》根据学生年龄、心理特点和知识水平制定了相应的学习内容和教学目标，具有很好的可操作性和适用性。
这本教材是初中八年级学生学习语文的良好工具。
《鲁教版8上语文书》是一本内容丰富、特点鲜明、适用广泛的语文教材，受到了广大学生和教师的认可和喜爱。
通过阅读和学习这本教材，学生不仅可以提高语文能力，还可以增进对文学的理解和欣赏，培养思维能力和情感体验，是一本不可多得的优秀教材。
相信在未来的学习中，这本教材将继续为学生们提供更多的帮助和启迪。
第二篇示例：中国教育领域一直受到广泛关注，语文教育更是备受重视。
八年级上册语文必背课文
八年级上册语文必背课文晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
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