一年级语文 小动物的家
17动物的“家” 课件-科学二四年级下册青岛版
17.动物的“家”
○导入
喜鹊在树上搭窝，燕子在房檐 下筑巢，鼹鼠在田野里挖洞。 动物都有自己的“家”。你知 道身边常见动物的“家”在哪 里吗?
○任务卡
搜集一些动物巢穴的相关 图片。
○动物的“家”
你知道大树是哪些动物的“家”吗？ 下面我们一起来探究一下吧！
○动物的“家”
观察大树周围的小动物，描述这些 小动物的“家”在什么位置。
○动物的“家”
说一说你看到了 什么小动物？
○思维导航
1.动物分别把“家”安在大树的什么位置? 2.动物的“家”各有什么特点?
○动物的“家”
我想知道为什么喜 鹊的窝要搭在树枝 上。
我想知道松鼠的 家在大树的什么 位置。
我们一起继续观 察吧。
○动物的“家”
这是什么小动物的 家”？
○动物的“家”
同学们，观察一下这个小 动物的巢穴，小组合作交 流说一说有什么特点。
○拓展活动
同学们课后可以查阅资料，了解更 多动物的“家”在哪里。
○动物的“家”
你知道有些动物会依赖植物 安“家”吗？
○动物的“家”
啄木鸟的家。
○动物的“家”
织叶蚁用幼 虫吐的丝把 叶子粘在一 起做窝。
○动物的“家”
各种水禽 的家。
○资料卡
蜂、蜗牛、蜘蛛等把落叶、枯枝、果实等作为过 冬的庇护所，获得食物和温暖。有些水禽是建造 水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起 轻巧而富有韧性的巢，这些巢大多附着在莲、芦 苇等植物上。
一年级作文让动物们有个家200字
一年级其他作文让动物们有个家200字我们都有一个温馨的家，都有严厉的爸爸，都有温柔体贴的妈妈。
但是在温馨的背后，还有小动物们，它们都没有家，生活在森林里，在很冷的晚上，它们没有的住，就算有的住，但还是简陋的地方。
还是能被风吹到，想想我们都有一个温暖的家。
但是小动物们呢？什么地方都没有，而且还非常的冷，我们一点都不冷，希望大家把小动物们放在一个能让它们温暖的地方，不要让它们受冷，会被冻死的。
我希望你们能让小动物们有个家。
一年级看图作文雨伞该借给谁200字一天早上，天气很闷、青蛙、乌龟、小鸭还有小公鸡，它们一起出来玩。
它们渡过的小河，穿过茂密的森林。
来到了小猫的家门口。
忽然，天空下起了大雨。
这时小猫刚好站在门口看见了它们，连忙从家里拿了一把雨伞出来。
心想：青蛙、乌龟、小鸭都喜欢水的，只有小公鸡不是生活在水里。
于是就把雨伞借给小公鸡了。
小公鸡谢过小猫，和其它的小动物们开开心心的回家去了。
1。
《小动物的家》教案
《小动物的家》教案一、教学目标1. 了解不同小动物的栖息地；2. 认识和掌握有关小动物栖息地的词汇；3. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 小动物的栖息地；2. 小动物栖息地的特点和功能。
三、教学重点1. 学习和掌握有关小动物栖息地的词汇；2. 回答有关小动物栖息地的问题。
四、教学难点1. 学生对不同小动物栖息地的理解和区分；2. 学生在观察和描述小动物栖息地时的准确性和细致性。
五、教学准备图片、小动物玩具、PPT等。
六、教学过程1. 创设情境教师出示一张描绘森林的图片，让学生观察图片中的小动物，引导学生进入“小动物的家”这个主题。
2. 学习新知（1）教师给学生讲解不同小动物的栖息地，包括森林、河流、草原和海洋等。
教师通过PPT和图片，让学生直观地了解各个栖息地的特点和功能。
（2）教师示范引导学生观察和描述不同栖息地中的小动物。
教师可以使用小动物玩具或者通过展示图片的方式，让学生描述小动物栖息地的外形、气候、食物等。
（3）教师呈现并讲解相关词汇，如“森林”、“河流”、“草原”、“海洋”等。
学生跟读并记忆相关词汇。
3. 操作练习（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自由组合不同小动物和对应的栖息地。
每个小组派代表报告自己的组合结果，并给出合理的解释。
（2）教师引导学生根据所学内容，绘制不同栖息地的图画，并在图画下方注明栖息地的名称。
4. 拓展延伸（1）教师出示一幅大自然风景的图片，引导学生观察并讨论该图片中可能存在的小动物和它们可能的栖息地。
（2）教师提问学生关于小动物栖息地的问题，鼓励学生进行自由发言，激发学生对自然环境的兴趣。
七、课堂总结教师对学生关于小动物栖息地的观察和描述进行点评和总结，巩固学生的学习成果。
八、作业布置要求学生收集并整理有关小动物栖息地的资料，写一篇小短文进行展示。
九、板书设计小动物的家- 森林- 河流- 草原- 海洋十、教学反思通过本节课的教学，学生对小动物栖息地有了更加直观和深入的了解，他们能够观察和描述不同栖息地中的小动物，同时也能应用相关词汇进行表达。
幼儿园大班语文《小动物的家》教案
幼儿园大班语文《小动物的家》教案标题：幼儿园大班语文《小动物的家》教案一、教学目标：1. 认识和理解小动物的基本生活习性和生活环境。
2. 学会描述小动物的特征，提高语言表达能力。
3. 培养爱护小动物的情感，增强环保意识。
二、教学准备：1. 教学图片：各种小动物的生活环境图、小动物的特写照片。
2. 动物模型或玩具：如小鸟、小狗、小猫等。
3. 故事书：关于小动物的故事书。
三、教学过程：（一）引入教师引导幼儿观察教室里的小动物模型或玩具，询问幼儿它们是谁，住在哪。
然后引出主题——《小动物的家》。
（二）新课讲解1. 教师展示教学图片，介绍不同小动物的生活环境，如小鸟住在树上，小猫住在家里的某个角落等。
2. 引导幼儿观察并描述小动物的特征，如颜色、形状、大小等。
3. 通过故事书讲述一些关于小动物的故事，让幼儿了解小动物的生活习性。
（三）活动实践1. 分组讨论：让幼儿分组讨论他们知道的小动物以及它们的家在哪里，然后请代表分享。
2. 创作画作：让幼儿根据自己的想象，画出自己最喜欢的小动物的家，并进行展示。
（四）总结1. 教师总结今天学习的内容，强调每个小动物都有自己的家，我们要尊重并保护它们的家。
2. 引导幼儿思考如何在日常生活中做到这一点，比如不乱丢垃圾，不在公园里捕捉小动物等。
四、教学评价：通过观察幼儿的课堂参与度、小组讨论情况、画作创作等多方面来评价他们的学习效果。
五、家庭作业：鼓励家长陪伴幼儿在家中继续探索小动物的世界，例如一起阅读关于小动物的书籍，或者去动物园实地观察小动物。
六、教学反思：通过对幼儿的学习反馈，调整和优化教学方法，以更好地满足幼儿的学习需求和兴趣。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小狗的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
交流我们的发现
1.建蜗牛的“家”需要哪些材料？ 2.你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版 一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版 一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
小动物的一年级作文（通用23篇）
小动物的一年级作文（通用23篇）小动物的一年级作文（通用23篇）在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的小动物的一年级作文（通用23篇），欢迎大家分享。
小动物的一年级作文篇1我有一只可爱的小动物，是一只小兔子，他的名字叫“小皮”因为他十分调皮，所以我叫他“小皮”。
小最爱玩的是丢萝卜，每当我和他玩这个游戏的时候它就开心的吱吱叫，我和“小皮”开始了一丢萝卜，小皮似飞毛腿的速度跑到萝卜下面，猛力一跳，“小皮”刁这萝卜开心的走到我身边来。
小皮又被称为“美男子”看那可爱的耳朵，那洁白如玉的绒毛，似乎红宝石一样的眼睛，好像是天兔下凡，这只小兔可爱吧！这就是我喜爱的动物。
小动物的一年级作文篇2我喜欢的小动物是金鱼，因为金鱼真可爱，很漂亮。
有一天，妈妈给我买了两条鱼是红色的，还买了一个漂亮的小鱼缸，我在小鱼缸里装满了水，金鱼在里面很开心地游来游去，摆动着它像扇子一样的尾巴。
金鱼的眼睛鼓鼓大大的，睡觉的时候眼睛也是睁开的，它的样子真惹人喜爱。
小动物的一年级作文篇3我喜欢的小动物是小猫，它非常可爱。
它有一双水汪汪的大眼睛，是黑色的，像两颗黑珍珠。
他的小红鼻子像一颗小樱桃。
它有一个小小的红红的嘴巴，有四条肥肥的脚丫，还有一条长长的尾巴。
四个爪子专门捕捉食物。
它的特点是脚上长了一个肉垫，走起路来非常轻，要是没有了它捉老鼠就没那么容易了。
还有它喜欢吃肉，还经常舔毛，这样是为了保持干净。
这就是我的小猫。
小动物的一年级作文篇4我喜欢小猫，我奶奶家养着一只小猫，它长着一双白白的爪子，毛像棉花一样柔软，在它的爪子掌心上，有一层柔软的肉垫，在小猫从床上往下跳时不会被摔伤，还有一双像绿宝石一样的眼睛。
它会爬上房顶，谁都叫不下来，甚至连我奶奶家的茅草房顶，它都能爬上去，跳下来。
一年级语文小动物的家短文
一年级语文小动物的家短文我是一年级的小学生，今天要给大家介绍一下我们语文课上学习的内容——小动物的家。
我们学习了蚂蚁的家。
蚂蚁的家是一个非常独特的地方，它们住在一个叫做蚁巢的地方。
蚁巢由许多小土丘组成，土丘中有很多小小的房间。
每个房间里住着一家蚂蚁。
蚂蚁们会在蚁巢中相互合作，共同养育幼崽、寻找食物，非常有组织性。
接着，我们学习了蜜蜂的家。
蜜蜂的家叫做蜂巢，它们住在一个叫做蜂窝的地方。
蜂巢是由蜜蜂用蜂蜡建造的六角形小房间组成的。
蜜蜂们会在蜂巢中存放花蜜和花粉，还会共同照料蜂王和幼崽。
蜂巢是蜜蜂们劳动的结晶，也是它们的家。
我们还学习了鸟儿的家。
鸟儿的家叫做鸟巢，它们住在树上、草丛里或者悬挂在悬崖上。
鸟巢的形状和材料各不相同，有的是松软的草、树叶，有的是树枝和树皮。
鸟儿们会在巢里下蛋、孵化小鸟，还会为小鸟们寻找食物。
鸟巢是鸟儿们的温暖的家园。
除了这些，我们还学习了蜘蛛的家。
蜘蛛的家叫做蜘蛛网，它们用丝线编织成一个个网状结构。
蜘蛛网是蜘蛛们用来捕捉猎物的工具，也是它们的家。
蜘蛛们会在网上结蛛卵，孵化出小蜘蛛。
蜘蛛网是蜘蛛们精心打造的家园。
我们学习了鱼的家。
鱼的家叫做鱼塘、河流、湖泊和海洋。
鱼儿们在水中游动，栖息在水草丛中或者岩石下面。
鱼儿们通过鳃呼吸，捕食浮游生物。
水是鱼儿们的家，它们在水中自由自在地游动，享受着水的清凉。
通过学习这些小动物的家，我们不仅了解了它们的生活习性，也明白了家对于每个生物来说都是非常重要的。
家是一个温馨、安全的地方，是每个生物生长和繁衍的地方。
无论是蚂蚁、蜜蜂、鸟儿、蜘蛛还是鱼儿，它们都有自己独特的家，为它们提供了一个舒适的环境。
我们要珍惜我们的家，像这些小动物一样，为家庭的和谐付出努力。
部编版小学语文一年级上册语文园地三教学反思
部编版小学语文一年级上册语文园地三教学反思语文园地三是小学语文一年级上册的一篇课文，主要讲述了小动物们各显神通，为了美化家园而努力工作的故事。
这篇课文不仅生动有趣，而且寓意深刻，对于孩子们掌握语文及认识社会都有着重要的作用。
在教学中，我采用反复朗读和配合图片展示的方式，激发了孩子们的兴趣，让他们对课文内容有了更深入的理解。
在朗读时，我要求学生流利、准确地读出每个字，同时注重情感的表达。
而在图片展示方面，我以多样化的图片为素材，逐步建立情境，让孩子们更直观地感受到小动物们的生活场景，从而引起他们的思考和共鸣。
通过反思，我认为在教学过程中有以下几点需要加强：一、激发孩子们的想象力语文园地三中暗含着“努力工作，美化环境”的道理，但很多孩子们在课文中并没有理解到。
因此，在接下来的教学中，我应该更注重培养孩子们的想象力，让他们能够通过自己的思考和感受，深入理解课文的含义，并能够把这些道理运用到日常生活中。
二、培养孩子们的合作精神在课文中，小动物们分工协作，各显神通，为了产生更美好的家园而劳动。
我们应该通过这个例子，引导孩子们学会共同合作、互相帮助，增强他们的合作精神，积极参与到学校的集体活动中去。
三、巩固孩子们的识字能力识字是语文学习的基础，一个孩子的语文能力的强弱与否往往和他的识字能力有很大关系。
相信很多家长也十分重视孩子的识字能力。
因此，我们在教学过程中还需要注重巩固孩子们的识字能力，从而为以后的学习打下坚实的基础。
总之，语文园地三是一篇寓意深刻、生动有趣的课文，适合小学一年级的学生学习。
在教学中，我们应该不断寻找适合孩子们的教学方式，激发他们的兴趣，并帮助他们深入理解课文的意义，从而为孩子们的成长打下坚实的基础。
四、培养孩子的观察力和想象力除了激发孩子们的想象力外，我们还要培养他们的观察力和想象力。
课文中描述的是小动物们通过自己的劳动美化了他们的家园，因此在展示图片时，我们可以通过问题的设计或直接给出提示，引导孩子们发现小动物们究竟做了哪些工作，如何帮助美化环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小动物的家
教学目标：
1.认识12个生字，会写5个生字，学会“口字旁”和“三点水旁”。
了解“伞”的字理演变过程，掌握“方”的笔顺。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.培养学生口语表达能力，激发学生的创造性思维，发挥想象力。
教学重点、难点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，激发学生想象力。
教学准备
生字卡片、树叶、头饰。
教学时数
2课时。
教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课（3分）
1.请学生介绍自己的家。
2.齐读课题，导入新课。
二、多种方法识记生字。
（27分）
1.扫清生字障碍，用猜字谜的方法引入5个生字的学习。
（1）出示字谜：二人土上坐。
让猜到的同学稍作解释，帮助记忆。
用多种方法识记“坐”字。
（2）出示字谜：地里少土多水。
教师引导学生认识“三点水”旁，书空，指导写字。
让学生想一想其他带有“三点水”旁的字。
说说带“池”字的词语，注意“池”是翘舌音，是整体认读音节，
（3）出示字谜：比万多一点。
请学生根据老师的描述做猜词游戏，如:一种图形，通常是四个角；形容一个人非常慷慨，毫不吝啬等。
请学生根据老师的说法，生生猜词。
【设计意图】：通过猜谜语的方法激发学生的学习兴趣
（4）出示树叶，让学生猜测这是什么树的树叶。
多种方法记住“叶”字。
认识“口子旁”，跟老师书空。
让学生说说带有“口子旁”的字，了解他们都和什么有关。
（5）识记“自”字请学生创编字谜。
用“自”字组成词语，并练习用这个词语说句话。
2.认识其余8个生字。
（1）“是”是翘舌音，是整体认读音节，“伞”是平舌音。
“蚁”是整体认读音节。
了解“伞’的字理演变图
（2）初步体会10个字在本课的意思。
特别是“当’本课是“看作”的意思；“是”本课表示“等同”；“晴”的意思是天空无云或少云。
三、复习巩固（10分）
1.随机抽取卡片，练读生字。
2.围绕本课出现的词语做猜词游戏。
3.书写生字，强调重点。
第二课时
一、复习生字，导入新课（4分）
开火车读字卡，复习本课出现的生字。
二、反复读文，逐层感悟。
（16分）
指名朗读课文。
老师范读，提出思考问题：课文中一共写了几种小动物。
学生再读课文。
三、自主学习，适时指导。
（15分）
1.第一自然段：
（1）看有关秋天的图片，想想还可以用哪些词语形容秋天。
（2）激发学生表达的意愿，说说在秋天里，天空、田野、枫叶都是什么颜色。
※【设计意图】：激发学生的爱美情趣，热爱秋天，热爱大自然。
（3）有感情地朗读第一自然段。
2.第二自然段：
（1）读课文，明确树叶落到哪里。
（2）小虫把树叶当作什么。
（3）想象小虫的话语和心情。
（4）有感情地朗读这一段落。
3.第三自然段
（1）明确树叶落下的地点。
（2）蚂蚁把树叶当作什么。
（3）体会小蚂蚁的心情。
（4）有感情的再读课文。
4.第四自然段
（1）总结学习前两段的方法。
（2）按着这样的学习方法，在小组内学习第五自然段，
5.第五自然段
（1）思考树叶为小燕子带来什么。
（2）想象树叶和小燕子之间的对话。
（3）体会小燕子的心情。
（4）有感情地朗读这一段。
6.第六自然段
（1）齐读最后一个自然段，说出自己想说的话。
（2）仿照最后一段进行仿说练习。
四、扩展练习，布置作业。
（5分）
请学生想想树叶还会飘落到哪里，又会发生怎样的故事。
板书设计
小动物的家
泥地——小虫房子
小河——蚂蚁小船
池塘——小鱼枫叶小雨伞院子——小燕子信息。