动态描写课件
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动静结合 PPT课件
• 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着 挤着，好不活泼热闹！
——《紫藤萝瀑布》
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海
鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风 拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花……晚上，沸腾的江面恢复 了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和 天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵 阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中，“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物，在作者的笔下，动物 和静物有机地结合在一起，构成一个灵动、 唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组 合方式，将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像 着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
——《紫藤萝瀑布》
清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海
鸥在江面上展翅飞翔。此时，我总爱伫立在江堤上向北 眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风 拂来，猛吸一口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边 的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸 边散步，打太极拳……当阳光撒满江面的时候，江面开 始沸腾了。你看，那大小船只来来往往，川流不息。机 帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在 一起，奏响了一支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。 一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈八字 形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的 岩石滩上，溅起一簇簇白花……晚上，沸腾的江面恢复 了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，和 天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵 阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。
动静组合
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
• 作者所刻画的画面中，“黄鹂”、“白鹭” 是动态的——一个在鸣叫——鸣，一个在 直上云天——上。而“翠柳”、“青天” 是两个不动的静物，在作者的笔下，动物 和静物有机地结合在一起，构成一个灵动、 唯美的意境，这种写作技巧，就是运用组 合方式，将动静结合起来。
化静为动
1、在景物描写中使用动感很强的动词。
• 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘 红色的晚霞。 ——《海滨仲夏夜 》
这里由于使用了“燃烧”这个动感很强的动 词，从而使静态景物变成了动态。
2、色彩的变幻，赋予静景以动感。
• 于是阳光掠过，云海的银涛像镀了金，又像 着了火，烧成灰烬，不知去向，露出大地的
• 每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪 峰上的霞光又红又亮，就像一片片霍霍燃 烧的火焰，闪烁着，消失了。 ——《海滨仲夏夜 》
认识静态描写与动态描写-完整版课件
认识动态描写与静态描写
风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。
荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。
事物的静态是指人或物处在静止或稳定的状态。
一池的荷花都在舞蹈。
•
一阵微风吹来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳随风 飘动。
事物的动态是指人和事物处在活动变化时的状态。
我忽然觉得自己仿佛 就是一朵荷花，穿着雪白 的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起 舞，雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一朵,一池的 荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在 那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼 在脚下游过，告诉我昨夜 的好梦……
我会辨别
1、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两 只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
2、一簇簇Leabharlann 绿叶伸到水面来。树叶绿得 可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看 不出树干在什么地方。
课后作业
1、推荐读一读《四季之美》 2、我能用动态描写或静态描写写一 写我喜欢的景物或画面
风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。
荷叶挨挨挤挤的，像 一个个碧绿的大圆盘。
事物的静态是指人或物处在静止或稳定的状态。
一池的荷花都在舞蹈。
•
一阵微风吹来，我就翩 翩起舞，雪白的衣裳随风 飘动。
事物的动态是指人和事物处在活动变化时的状态。
我忽然觉得自己仿佛 就是一朵荷花，穿着雪白 的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹来，我就翩翩起 舞，雪白的衣裳随风飘动 。不光是我一朵,一池的 荷花都在舞蹈。风过了， 我停止舞蹈，静静地站在 那儿。蜻蜓飞过来，告诉 我清早飞行的快乐。小鱼 在脚下游过，告诉我昨夜 的好梦……
我会辨别
1、即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两 只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这 情景着实迷人。
2、一簇簇Leabharlann 绿叶伸到水面来。树叶绿得 可爱。这是许多棵茂盛的榕树，但是我看 不出树干在什么地方。
课后作业
1、推荐读一读《四季之美》 2、我能用动态描写或静态描写写一 写我喜欢的景物或画面
语文描写手法PPT课件
说明方法一般包括分类别、作比较、用比喻、举例子、 列数字、下定义、作诠释、配图表等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、 功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例 子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、 专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、 刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写 动景、静景 场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧 张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用 典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情 五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思 是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、 想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、 互文、叠词等。
说明方式一般指平实说明和生动说明。
平实说明是指用平易朴实的语言来说明事物的外形、 功能或事理的进程、结果，其主要手段是使用分类别、举例 子、列数字、下定义、配图表这些说明方法和运用科学术语、 专有名词等；
生动说明主要指用华丽的词藻对说明对象加以描绘、 刻画，使其形象、生动、感人、有力，其主要手段是运用引
描写手法 ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、
详略、倒叙、插叙等。 1、从描写的对象可分为：人物描写自语然环言境、描动写作和、社心会理环、境外描貌写
环境描写 动景、静景 场面描写。 2、从描写的详略看，可分为细描和白描。
说明方法与说明方式
说明方法和说明方式通常只能在说明性文体中出现。
表现手法
含义：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想
感情时所使用的特殊的语句组织方式
由点到面
比喻、象征、夸
首先是字词、语句上的修辞技巧 张、排比、对偶、
从作品的整体上
烘托、拟人、用 典
抒情散文：借景抒情、托物言志、抑扬结合、 象征等手法；
记叙文：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议
结合（夹叙夹议）、正侧相映等；
也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情 五个方面。
表达是动词，意思就是“表示思想和情感”。方式，是名词，意思 是指“说话做事所采取的方法和形式”
表现手法内涵可从如下多个方面考虑：
①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆 等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、 想象、联想、象征等。）
修辞手法
即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、 互文、叠词等。
最新部编版(人教)五年级下册语文《动静结合细致描写》教学课件
——《威尼斯的小艇》
这里写出了小艇的长度、外形，将小艇
比作“新月”，十分形象，突出了它与众不
同的特点。
静态描写
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船 只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤， 他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能 平稳地穿过 ，而且速度非常快，还能作急转弯 。两边的 建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪 一处好。
本段在描写傍晚时分牧场的寂静时，用“偶尔传来的汽笛 声”“谁都不叫喊吆喝”“铃铛也没有响”等来衬托环境的 清幽。
放学后的校园
动态描写
叮铃铃……同学们利利索索地收拾好书本，排着整齐的队 伍，走出教学楼。校门外，家长焦急地等着自己的孩子，目光 快速扫描着每一个出来的学生。
教室里，老师的汗水与消毒水浸润着每一个角落。电扇不 转了，窗户也紧闭起来，课桌也不再发出“吱吱”的声音了。 65张课桌静静等待着65张可爱的笑脸。最后一抹晚霞也渐渐消 失了，整个天地都暗了下来，只留着一所寂静的校园……
静态描写
动静结合的作用
动静结合可以增强画面的动感，营造具有 感染力的意境；可以凸显语言表达的艺术性， 以独特的形式，独特的视角，表现独特的情 绪、情感；还能突出文中人物或作者的某种 心境、心态和情绪。
作业布置
火车进站之后 群鸟掠过湖面
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
这里通过“左拐右拐”“挤过去”“穿过”“急转弯”等
动词，生动地描写出船夫驾驭小艇十分娴熟，得心应手。同时，
说明了小艇是威尼斯重要的交通工具，人们生活中离不开它。
动态描写
“到了傍晚才看见有人驾着小船过来，坐上小板 凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天， 远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里， 谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤 奶的人更是默默无言。”——《牧场之国》
动静结合 ppt课件
站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞 行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨 夜做的好梦……《荷花》（叶圣陶）
• 一走进西大动门静，结我合们就会看见有两
排高高的大树站立在道路两旁，好 像一个个战士似的，守护这里的安 全和宁静。大树上长出了叶子，嫩 嫩的、绿绿的，风吹过，叶片“哗 哗哗”地响起来，好像大树在鼓掌 欢迎你的到来。
动静结合
窗外高大的杨树吐出了嫩嫩的“毛毛虫”。
草坪里的小草似乎也感受到了春天的召 唤，偷偷的露出了小脑袋。
动静结合
• 小猫是一种讨人喜欢的小动物。它玲珑的 小面孔上，嵌着一对大眼睛，闪闪发光， 像宝石一样。小猫的绒毛又滑又亮，仿佛 是光滑的绸缎。一条又长又细的尾巴跟在 身后，一会儿晃过来，一会儿摇过去，非 常的可爱好玩。 它四肢灵活，玩游戏的时 候窜上窜下、一蹦一跳的。
• 一天，妈妈给它一个小绒球，它跑了过去， 前爪把绒球摁在地上，好像一个足球健将 似的，把绒球一下子踢了出来；然后它赶 快向前跑去，看着绒球到底跑到了哪里； 等绒球停了下来时，它又跑了过去，一下 子把绒球再次踢了出去。就这样，小猫和 绒球玩得可开心了。 玩累了休息时，它就
静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒 毛有点湿润，摸上去很舒服，就像妈妈刚 做过面膜的脸一样。它睡觉时，静静地趴 在地上，就像一位文静的淑女躺在那里。
动静结合
• 走着走着，我来到了春天的田野里，那里 也异常美丽。到处都是平坦的草地，小草 悄悄地从泥土里探出嫩绿的小脑袋，好像 给大地铺上了一条绿色的绒毯。路两边的 柳树已经抽出了柔嫩的枝条，长出了翠绿 的叶子。一阵风吹过来，柳条随风扭动细 小的身体，跳起了欢快的舞蹈，好像在欢 迎春姑娘的到来。《我最爱的季节》（蔡 学育）
动静结合
动静结合
动静结合
• 一走进西大动门静，结我合们就会看见有两
排高高的大树站立在道路两旁，好 像一个个战士似的，守护这里的安 全和宁静。大树上长出了叶子，嫩 嫩的、绿绿的，风吹过，叶片“哗 哗哗”地响起来，好像大树在鼓掌 欢迎你的到来。
动静结合
窗外高大的杨树吐出了嫩嫩的“毛毛虫”。
草坪里的小草似乎也感受到了春天的召 唤，偷偷的露出了小脑袋。
动静结合
• 小猫是一种讨人喜欢的小动物。它玲珑的 小面孔上，嵌着一对大眼睛，闪闪发光， 像宝石一样。小猫的绒毛又滑又亮，仿佛 是光滑的绸缎。一条又长又细的尾巴跟在 身后，一会儿晃过来，一会儿摇过去，非 常的可爱好玩。 它四肢灵活，玩游戏的时 候窜上窜下、一蹦一跳的。
• 一天，妈妈给它一个小绒球，它跑了过去， 前爪把绒球摁在地上，好像一个足球健将 似的，把绒球一下子踢了出来；然后它赶 快向前跑去，看着绒球到底跑到了哪里； 等绒球停了下来时，它又跑了过去，一下 子把绒球再次踢了出去。就这样，小猫和 绒球玩得可开心了。 玩累了休息时，它就
静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒 毛有点湿润，摸上去很舒服，就像妈妈刚 做过面膜的脸一样。它睡觉时，静静地趴 在地上，就像一位文静的淑女躺在那里。
动静结合
• 走着走着，我来到了春天的田野里，那里 也异常美丽。到处都是平坦的草地，小草 悄悄地从泥土里探出嫩绿的小脑袋，好像 给大地铺上了一条绿色的绒毯。路两边的 柳树已经抽出了柔嫩的枝条，长出了翠绿 的叶子。一阵风吹过来，柳条随风扭动细 小的身体，跳起了欢快的舞蹈，好像在欢 迎春姑娘的到来。《我最爱的季节》（蔡 学育）
动静结合
动静结合
动静结合
动态描写 ppt课件
动态描写
动态描写
1
如果我们留心观察周围的景物， 比如花草树木山石水土，或者流水 星星等等，就会发现，它们并不是 一直一动不动地站在那里的，而是 在不断的运动变化当中，例如风吹 过时，小草会摇曳，你能不能举出 其它一些会动的景物的例子来呢？
动态描写
2
正是因为有了这些景物的运动变
化，我们的世界才不会死气沉沉，而
动态描写
4
注意发出动作的是身体的那一个部位
（手、脚、头、腰等），以及这个动 作的方向、轻重、数量、快慢、程度、 质量等
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、
炒菜、做饭等，是由一系列较大的动
作组成的连续性动作，而每一个较大
的动作又还可以细分为许多小动作，
每个小动作都有方向、轻重、数量、
快慢、程度、质量等，且都可以用比
喻来修辞。
动态描写
5
写景物的变化和写人物的动作一
样，首先要知道怎么样来描述它的运 动变化，然后进行细致入微的观察， 对它的变化进行细分，而一个连续性 的景物变化，我们也可以把它细分成 许多小变化。接下来，我们就来练习 一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定 点描写，也就是站在一个固定的地方 看景物，然后将这些景物写下来。
动态描写
8
河水从山上流下．
动态描写
9
动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
动态描写
10
雨点落下．
动态描写
11
在动，我们要怎样写，才能把
它们写出来呢？还记得我们前面学过
动态描写
1
如果我们留心观察周围的景物， 比如花草树木山石水土，或者流水 星星等等，就会发现，它们并不是 一直一动不动地站在那里的，而是 在不断的运动变化当中，例如风吹 过时，小草会摇曳，你能不能举出 其它一些会动的景物的例子来呢？
动态描写
2
正是因为有了这些景物的运动变
化，我们的世界才不会死气沉沉，而
动态描写
4
注意发出动作的是身体的那一个部位
（手、脚、头、腰等），以及这个动 作的方向、轻重、数量、快慢、程度、 质量等
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、
炒菜、做饭等，是由一系列较大的动
作组成的连续性动作，而每一个较大
的动作又还可以细分为许多小动作，
每个小动作都有方向、轻重、数量、
快慢、程度、质量等，且都可以用比
喻来修辞。
动态描写
5
写景物的变化和写人物的动作一
样，首先要知道怎么样来描述它的运 动变化，然后进行细致入微的观察， 对它的变化进行细分，而一个连续性 的景物变化，我们也可以把它细分成 许多小变化。接下来，我们就来练习 一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定 点描写，也就是站在一个固定的地方 看景物，然后将这些景物写下来。
动态描写
8
河水从山上流下．
动态描写
9
动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
动态描写
10
雨点落下．
动态描写
11
在动，我们要怎样写，才能把
它们写出来呢？还记得我们前面学过
描写方式之动静结合虚实结合课件
《围城》中的虚实结合描写
详细描述
1. 人物内心的虚实结合：小说中，主人公方鸿渐经常在现实与理想之间 徘徊，这种虚实结合的描写方式使得人物内心世界更加丰富，同时也揭
示了现实与理想之间的冲突。
2. 故事情节的虚实结合：在故事情节的展开过程中，作者也巧妙地运用 了虚实结合的手法。如小说中出现的“方鸿渐与赵辛楣的友情”一节， 通过虚实结合的方式，将二人之间的友情表现得淋漓尽致。
意境营造
虚实结合的手法可以营造出独特的意境和氛围，例如在描 写风景时，可以通过虚实的对比来表现景色的特点和美感 。
思想启示
虚实结合的手法可以启示读者的思考和感悟，例如在描写 人生经历时，可以通过虚实的对比来表现经历的重要和启 示。
诗歌中的合的手法，可以将情感表达得更加深刻和生动，例如
总结词：虚实结合是通过描绘真 实和虚构的景物，使画面更加富 有想象力和艺术感。
• 真实景物：描写一个真实的自 然景观，如山川、河流、森林 等。
• 运用技巧：通过真实和虚构元 素的结合，表现出一种超自然 的氛围和情感。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
• 总结词：综合运用动静结合和虚实结合，可以使场景更加生动、富有想象力和艺术感。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
详细描述
• 静态景物：描写一个古老的城堡，如城墙、塔楼、桥梁等。
• 动态景物：描写城堡中的居民、士兵、马匹等动态元素，如居民在街道上穿梭， 士兵在城墙上巡逻，马匹在广场上奔跑等。
综合运用动静结合与虚实结合描写一个场景
• 真实景物
描写城堡周围的自然环境，如森林、湖泊、山脉等。
2. 故事情节的动静结合描写：在故事情节的推进中，作者也巧妙地运用了动静结合的手法。 如小说中出现的“宝玉梦游太虚幻境”一节，通过动静结合的方式，将现实与梦境相互交织 ，使得情节更加紧凑、引人入胜。
最新部编版(人教)五年级下册语文《动态描写与静态描写》教学课件
1
章
1.回顾本单元的课文内容
本单元的课文运用动态描写和静态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷， 例如:
《威尼斯的小艇》
描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的活力，还描写了威尼斯的夜景，表现了古 老水城的静寂。
《牧场之国》
描写了荷兰牧场上动物们的安详，也描写了人们 挤奶、运奶时的平和和从容，凸显了荷兰牧场的 宁静之美。
描写“火车进站”的情景
举例 火车进站后，车厢里的乘客陆续走出车厢，拉着行李箱的小伙子让 抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着的胖乎乎的小奶娃乐呵呵的向 四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……热闹的站台渐渐恢 复了安静。
2.2.学习静态描写 2.2.1、什么是静态描写
静态描写指对静止状态下对象的细致描写, 可以描写 景物的样子、颜色、位置、细节等, 带给人沉静之感。
谢 谢 观 赏
再见！
举例 周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学 楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
2.3.学习动态与静态结合起来描写 2.3.1、如何动静结合
动态与静态结合描写, 以动衬静, 或以静制动,
动静
结合
使情景更形象, 更生动, 更鲜活, 让读者感受到
景物的动静美。
小结
描写时要抓住景物的动态特点、 静态特点, 还可以人衬景, 这样就 能把景物写美写活。
布
置
作
第
业
4
章
4.布置作业
把这节课的情景写话读熟
பைடு நூலகம்写两个情景
① 群鸟飞过湖面 ②早晨的校园
1 2
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
章
1.回顾本单元的课文内容
本单元的课文运用动态描写和静态描写，展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷， 例如:
《威尼斯的小艇》
描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威 尼斯的活力，还描写了威尼斯的夜景，表现了古 老水城的静寂。
《牧场之国》
描写了荷兰牧场上动物们的安详，也描写了人们 挤奶、运奶时的平和和从容，凸显了荷兰牧场的 宁静之美。
描写“火车进站”的情景
举例 火车进站后，车厢里的乘客陆续走出车厢，拉着行李箱的小伙子让 抱着孩子的妇女先走，妇女怀中抱着的胖乎乎的小奶娃乐呵呵的向 四处看，年轻的小姑娘搀扶着老奶奶紧随其后……热闹的站台渐渐恢 复了安静。
2.2.学习静态描写 2.2.1、什么是静态描写
静态描写指对静止状态下对象的细致描写, 可以描写 景物的样子、颜色、位置、细节等, 带给人沉静之感。
谢 谢 观 赏
再见！
举例 周围是那么宁静，薄薄的晨雾如轻纱笼罩着校园，雄伟壮观的教学 楼，隐没在淡淡的晨雾中，整个校园的黎明是那么的温馨而幽美。
2.3.学习动态与静态结合起来描写 2.3.1、如何动静结合
动态与静态结合描写, 以动衬静, 或以静制动,
动静
结合
使情景更形象, 更生动, 更鲜活, 让读者感受到
景物的动静美。
小结
描写时要抓住景物的动态特点、 静态特点, 还可以人衬景, 这样就 能把景物写美写活。
布
置
作
第
业
4
章
4.布置作业
把这节课的情景写话读熟
பைடு நூலகம்写两个情景
① 群鸟飞过湖面 ②早晨的校园
1 2
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 说说有你的收获。
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动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
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注意发出动作的是身体的那一个部位 （手、脚、头、腰等），以及这个动 作的方向、轻重、数量、快慢、程度、 质量等
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、
炒菜、做饭等，是如果我们留心观察周围的景物， 比如花草树木山石水土，或者流水 星星等等，就会发现，它们并不是 一直一动不动地站在那里的，而是 在不断的运动变化当中，例如风吹 过时，小草会摇曳，你能不能举出 其它一些会动的景物的例子来呢？
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正是因为有了这些景物的运动变 化，我们的世界才不会死气沉沉，而 是充满了活泼的生机。可是，这些东 西老是在动，我们要怎样写，才能把 它们写出来呢？还记得我们前面学过 的人物动作描写吗?实际上呢，人物的 动作和景物的运动是一样的，都是在 动，所以，景物的动态描写和人物的 动作描写，方法也是一样的，区别就 是一个写的是人，一个写的是花草树 木山石水土等景。--
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河水从山上流下．
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动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
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雨点落下．
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动作的描述动词+修饰语 1、方向+动词： 2、轻重+动词： 3、动词+数量： 4、快慢+动词： 5、程度+动词： 6、质量+动词： 7、比喻+动词：
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二、单个动态物件的定点描写
1、确定描写对象
2、观察记录 密切关注描写对象主要的运动部位，以及这
个运动部位的方向、轻重、快慢等。 3、整理成文
将记录的词语扩展为句子，然后用上比喻、 夸张等修辞手法，再把描写对象与平时看到过的 类似现象做一些简单的比较。
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多个动态物件的定点描写
1、确定描写的顺序：从远到近，从近到远，从 上到下，从下到上，从左到右，从右到左，从东 到西，从西到东等等都可以，总之，要有一个顺 序。 2、按照顺序，对每一个确定对象进行描写就行 了，也就是刚刚学过的单个动态物件的描写。 3、自己通读写好的文字，看各个物件之间有没 有适当的连接词进行衔接，念起来通不通顺。
作组成的连续性动作，而每一个较大
的动作又还可以细分为许多小动作，
每个小动作都有方向、轻重、数量、
快慢、程度、质量等，且都可以用比
喻来修辞。
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写景物的变化和写人物的动作一 样，首先要知道怎么样来描述它的运 动变化，然后进行细致入微的观察， 对它的变化进行细分，而一个连续性 的景物变化，我们也可以把它细分成 许多小变化。接下来，我们就来练习 一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定 点描写，也就是站在一个固定的地方 看景物，然后将这些景物写下来。