大白鹅
大白鹅教案最新6篇
大白鹅教案最新6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大白鹅作文【精选3篇】
大白鹅作文【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大白鹅的外貌特征描写
大白鹅的外貌特征描写大白鹅外貌特征描写大白鹅（学名：Anser anser）是一种体形庞大、嘴部宽大的候鸟，以其雪白的羽毛和高贵的外貌而闻名。
下面将从头部、身体、翅膀、腿部等方面来描写大白鹅的外貌特征。
头部：大白鹅的头部相对较小，呈圆形，嘴部宽大，略微上翘。
它们的嘴呈粉红色，嘴尖处稍微向下弯曲，嘴缘锋利。
它们的额部覆盖着绒毛状的白色羽毛，给人一种柔软的感觉。
身体：大白鹅的身体呈长圆筒状，体态庞大而饱满。
它们的颈部较长，垂直挺拔，优雅而美丽。
颈部上覆盖着洁白的羽毛，给人一种清新高雅的感觉。
它们的胸部宽阔，羽毛绒密，色泽洁白如雪，给人一种高贵典雅的感觉。
腹部则略微凸起，体态丰满。
整个身体覆盖着柔软的白色羽毛，给人一种纯洁无暇的感觉。
翅膀：大白鹅的翅膀较长且强壮，是它们飞行的主要工具。
翅膀上的羽毛紧密排列，翼面呈浅灰色，边缘则呈白色。
展开时，翅膀能覆盖整个身体的一部分，给人一种庄重肃穆的感觉。
翅膀的羽毛上有细腻的纹理，使其更加美丽。
腿部：大白鹅的腿部相对较长，呈粉红色。
腿部肌肉发达，赋予它们强大的行走能力。
腿部覆盖着鳞片状的角质物，具有一定的防护作用。
脚趾间有蹼，使它们在水中游泳更加得心应手。
腿部的结构使大白鹅能够在陆地上行走和在水中游泳自如。
总结：大白鹅以其雪白的羽毛和高贵的外貌而独树一帜。
从头部的小巧和嘴部的宽大，到身体的庞大和丰满，再到翅膀的强壮和腿部的长而有力，每一个细节都展现出大白鹅的美丽和高贵。
无论是在陆地上优雅地行走，还是在水中游动，大白鹅都展现出它高贵与自信的一面。
它们是大自然中一道美丽的风景线，也是人们心目中纯洁与高雅的象征。
大白鹅课文批注
大白鹅课文批注一、描绘手法批注大白鹅的描绘手法主要有直接描写和间接描写两种。
直接描写包括大白鹅的外貌、动作、神态等，如“一只雪白的大白鹅，悠闲地在院子里散步，黑亮的眼睛，长长的脖子，红红的脚蹼，一摇一摆地走着，嘴里还嘎嘎地叫着，好像在自得其乐地唱着歌。
”间接描写则是通过其他角色的视角和反应来表现大白鹅的特点，如“我轻轻地走近它，伸出手去抚摸它的羽毛，它竟然安然自在地享受着这个待遇，甚至还用它的红脚蹼轻轻地反刍我的手指。
”二、细节描写批注在这篇课文中，有许多细节描写，比如“它的脖子伸得老长老长，嘴巴张得大大的，尾巴耷拉着，脚蹼紧紧地贴在地上。
”这些细节描写不仅生动地描绘了大白鹅的神态，也暗示了它的心理状态。
三、语言运用批注本篇课文的语言运用十分生动、贴切，例如“大白鹅在草地上悠哉悠哉地散步”，“它竟伸过脖子来咬我的裤脚”，这些语言都运用了拟人化的手法，赋予大白鹅以人的动作和情感，使得文章更加生动有趣。
四、情感表达批注本篇课文通过描绘大白鹅的生活习性和形象特点，表达了作者对大白鹅的喜爱之情。
例如，“我”看到大白鹅时的心情是愉悦的，“我”与大白鹅互动时也充满了爱意。
五、主题思想批注本篇课文的主题思想主要是人与动物的和谐共处。
通过描绘大白鹅的生活习性和形象特点，“我”表达了对大白鹅的喜爱之情，同时也表达了人类应该尊重自然、保护动物的主题思想。
六、结构安排批注本篇课文的结构安排十分合理。
文章先总述了大白鹅的生活习性和形象特点，然后分别从描绘手法、细节描写、语言运用、情感表达、主题思想、结构安排、表现手法等七个方面进行了批注。
这样的结构安排使得文章条理清晰、层次分明。
七、表现手法批注本篇课文的表现手法主要采用了拟人化的手法。
作者将大白鹅拟人化，赋予它人的动作和情感，使得文章更加生动有趣。
此外，作者还通过细腻的细节描写来表现大白鹅的特点，使得读者更加深入地了解了大白鹅的形象和性格特点。
大白鹅4篇
大白鹅4篇篇一:[大白鹅]乡下的大白鹅今天，我和妈妈回老家。
到村口下车时，我不小心惊动了路边的三只鹅。
它们一起向我追过来，其中两只全身雪白，一只背上和头顶还夹着灰色的羽毛。
它们都伸着长脖子，瞪着小眼睛，晃动着庞大的身子，迈着蹒跚的步子，气势汹汹地向我们逼过来。
我连忙大声喊着，张开两只胳膊，去轰那三只鹅。
那三只鹅被我的突然“袭击”给吓住了，都停住了前进的步伐，拼命地扇着翅膀，似乎要飞起来似的。
果然，有一只扑扑翅膀，呼地两脚离地，一下子飞出了几米远。
我都看呆了，真没想到，鹅还会飞呢！篇二:[大白鹅]骄傲的大白鹅骄傲的大白鹅“啦啦啦！啦啦！啦啦啦！啦！”一天，大白鹅唱着歌“这不是白鹅兄弟吗？”野猪问道。
大白鹅只瞄了一下野猪，就继续走了。
“ 哟！鹅儿！去干什么呀？”鸭子大婶对大白鹅说，“这世道真不公平，你说是吧！连你这鸭子也敢对我喝来呼去，哼！”白鹅狠狠地盯了鸭子大婶。
便悠闲地走了。
没过几天，鹅更骄傲了，他在绿森村，名气大起来，所有的小动物见了他就跑，鹅放肆起来。
甚至无缘无故骂人，森林里的小动物非常怕他，又怕告状给老虎村长被鹅发现，所以大家一直没去跟老虎告状。
鹅在这里干的坏事简直数不清。
老虎更是被蒙在鼓里。
一天，一直胆大的青蛙，终于忍不住了，他向老虎告状了。
老虎一听，气的鼻子都歪了，它想：“还有人跟我抢大王？还是一只小鹅？”于是，他出面将鹅修理了一顿，并说：“不用真功夫，你当我是病猫啊！，不给你点颜色看看！”其他动物纷纷在旁边鼓起掌来。
鹅离开了绿森村，那里也在老虎的管制下，繁荣富强。
篇三:[大白鹅]知县审案从前，永嘉县一位新上任的丁知县，他性情刚直，为官清正，办事认真。
一日，丁知县坐在大堂批阅诉状，突然门口传来一阵争吵声，抬头一看，见一个后生和一个乡下人拼死命争夺着一只大白鹅，边骂边走进公堂来。
丁知县喝问道：“你们两人为何在此大吵大闹”那后生抢先说：“老爷在上，我住在东门城门头，早上拿米糠在门口喂鹅，这个乡下佬趁我转身进屋的时节，捉走我的大白鹅，被我逮牢了，还不肯还我，请老爷为小民做主。
关于大白鹅的有趣知识
关于大白鹅的有趣知识
1.生物学特性：
-大白鹅属于雁形目Anatidae科，学名为Anser anser domesticus，是家鹅的一种，由野生的大雁驯化而来。
-大白鹅以其修长的颈项著称，这种特征使得它们在众多家禽中尤为显眼，范丞丞正是因为这一外形特点获得了“大白鹅”的昵称。
-大白鹅的羽毛洁白，适应水中生活，善于游泳和潜水觅食，其蹼状脚使其能在水中灵活移动。
2.社会行为：
-大白鹅具有较强的社会性和领地意识，群居时会有明确的等级制度，会通过鸣叫、身体姿态等方式相互交流。
-雌雄大白鹅在繁殖季节会有强烈的配偶关系，雌鹅通常会在雄鹅的保护下筑巢产卵并孵化小鹅。
3.实用价值：
-大白鹅全身都是宝，鹅肉营养丰富，鹅肝是美食佳肴，鹅绒则是优质的羽绒制品原料。
-在一些地区，大白鹅还会被用于看家护院，因为它们警惕性高，会对陌生人发出大声报警。
4.文化寓意：
-在中国文化中，大白鹅象征纯洁与忠诚，例如古代诗词中有“白毛浮绿水，红掌拨清波”，描绘了大白鹅在水中的生动景象。
-西方文化里也有提到，如安徒生童话《丑小鸭》最终变身为美丽的白天鹅的故事，其中白天鹅代表着美丽、高贵与自我实现的象征。
5.趣闻轶事：
-有个别名人因某些特点被粉丝亲切地称为“大白鹅”，如前述提及的范丞丞因其脖子长、皮肤白的特点而获得这一昵称，体现了粉丝对其独特魅力的幽默表达和喜爱之情。
【动物作文】大白鹅
【动物作文】大白鹅大白鹅是一种非常漂亮的水禽，身上的雪白羽毛，橙红色喙和牛奶般的大眼睛让她成为了湖泊和河流里的经典形象。
大白鹅是温带地区的鸟类，主要分布在北半球的欧洲、亚洲和北美洲。
大白鹅的生活习性非常喜欢水，它们喜欢栖息在湖泊、江河、沼泽地带、海岸等沿海地区。
它们的食性非常广泛，可以吃草、水生植物、水生动物甚至是幼小的鱼类。
此外，大白鹅对于人类持有友好良好的印象，所以也有人们特意为它们喂食的经验。
在自然界，大白鹅往往在早春时点喜欢筑巢繁衍。
母鹅往往会在海尔兰麦地那样的地区寻找防备措施的巨型枝条搭建一个约个体高高的花环式巢。
两个月的孵育期后，小鹅开始涉水并开篇吃松软的草，自己渐渐变得伟大。
它们的大眼睛比脸颊眼大，非常讨人喜欢，非常快捷地可以在敌人到来时做出迅速反应。
大白鹅还具备良好的互动性。
雌雄鹅之间互动甚密, 配偶之间一起羽化、沐浴，共同在水中游戏玩乐。
大白鹅还很聪明, 具有较高的智商和发展潜能，可以根据环境的变化而改变饮食习惯，甚至可以用融合自然变化的一词来描述它们。
然而，人类的开发和环境破坏给大白鹅的生存带来了伟大的威胁。
草地的缩小、湖泊的消失和汉川河的退化都是给大白鹅造成威胁的大敌。
此外，人类也会为了减轻饲养压力而大规模的养殖大白鹅，这也给大白鹅的生存带来了不可逆的影响。
大白鹅是一种可爱的、智慧的、灵活的鸟类，同时也是我们生态环境最重要的一部分。
我们应该意识到保护自然的重要性，并在保护环境的同时，也保护大白鹅这样的优秀的生物。
让我们发扬劳动精神, 保护生态资源, 让大白鹅和自然生态环境共同的，长期的繁荣发展。
大白鹅教案6篇
大白鹅教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案（4.12）
一、课题：《大白鹅》
二、教学内容：
大白鹅，水上漂
头戴一顶小红帽
生怕别人没发现
伸着脖子高声叫
三、教学目标：
（一）知识目标：会认，会写，会用“漂”“帽”“发现”“脖子”“伸”等生字词。
其中名词：帽，脖子，动词有：发现，伸，漂。
（二）能力目标：学会用生字词造句，并用自己的话把儿歌的意思翻译出来。
（三）情感目标：培养孩子们的爱心，学会如何爱护小动物。
四、教学重难点：
（一）重点：1，学会认，读，写生字词。
2，学会用生字词造句。
3，用自己的话把儿歌翻译出来
（二）难点：培养孩子们的爱心，学会如何爱护小动物。
五、课程类型：语文课
六、授课对象：二年级学生
七、授课时间: 5分钟
八、授课老师：14级小学教育专业学生徐仲
九、教学方法：问答法，展示法，引导法，讲授法
十、教学准备：1，打印好的各种小动物的图片，4张
2，在黑板上写下儿歌。
十一、教学过程：
1，导入（30秒)：大家好，在你的周围一定有许多小动物吧！你们都认识哪些小动物呢？
2，课堂教授：
①同学们认识老师手里拿着的小动物吗？这张是猫和老鼠，这张是狗，这张是孔雀，最后一张最难认了，老师也不认识，有哪位同学能告诉老师吗？（30秒）②上学期你们一定学过关于鹅的儿歌了，有谁能告诉老师你们学了什么吗？背诵给老师听行不行？（30秒）
③今天呢，我们在来学习一首儿歌，老师把你们分成四个小组，我们看看那个小组的声音最大！（3分钟）
④跟着老师念一遍，这里面的有哪些生字词呢？帽，漂，脖子，伸，发现。
（15分钟）
帽，我今天戴了个小红帽。
漂，小华同学真漂亮
脖子，他伸着脖子往里看
发现，王二小发现了鬼子的脚步
那，还有哪位同学可以用这些生词造个句子呢？第一组的有没有？这一组呢？第三组？第四组？
⑤下面在跟着老师朗读一遍，伸着脖子动作夸张。
现在开始pk了，先由第一小组念。
看哪队的声音大？（8分钟）
⑥大家都会读了，有没有同学可以用自己的话说出来？一只戴着小红帽的大白
鹅，在水上游来游去。
怕别人没有发现他，伸长了脖子在那使劲的叫！（5分钟) ⑦你们有喜欢的小动物吗？看到老师的图片，你们喜欢吗？我们应该怎样对待他们呢？是不是要有爱心？
3，课堂小结：(2分钟）
同学们，我们这节课学了，帽，漂这些生字词，还学了儿歌，现在用你们最大的声音把他朗读出来。
4，布置作业：（1分钟）
回去仔细观察你喜欢的小动物，并表述出来，好不好？
十二、板书设计：本次免板书
十三、教学备注：注意时间，吸引学生的在注意力。