1.2.5 调查周边环境中的生物 教案 新人教版七年级上册
学生活动
1古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。他观察了许多动物，然后把动物分成了三类：天上飞的、水里游的以及陆地上走的、爬的或跑的。
（1）亚里士多德是依据什么标准给动物进行分类的？
（2）按亚里士多德的分类标准，同类的生物之间存在很多差异，如图所示的鲨鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。请根据你的观察，指出这些生物之间的差异（至少两点）。
请对调查的具体地点进行简要描述：
（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？
写出你的分类依据：
列出你的分类结果：
课堂延伸
大熊猫是我国特有的珍稀哺乳动物，数量十分稀少，主要分布在我国的四川等山区中，以山中的竹子为食，由于生存环境遭到破坏以及食物的减少，大熊猫已濒临绝灭的边缘。为抢救这一濒危物种，我们人类应该对它们进行保护。在制定保护大熊猫的方案之前，需要进行深入的调查。你怎么去做这个调查呢？
我的调查方案
（1）调查对象：
（2）调查目的：
（3）调查方式：
（4）调查步骤：
小结：
通过本节学习你知道了什么？
怎样调查？
周边环境中有哪些生物？
5分
10分
15分
5分
5分
观察
引导学生设计调查路线
完成调查
分类
分析
教学反思
调查一定要有目的，要用目的指导行动，调查结束后，要很好的引导学生进行分类，满足好奇心的同时增长知识。
探究乐园
1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下__；
（2）我们的调查范围是______________________；
（3）我们组一共调查到了________种生物，其中植物______种，动物______种，其他生物____种；
第1周第2课时总2课时2013年9月4日
课题
第二节调查我们身边的生物
教学目标
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物及其生活环境。
3.关注周围生物的生存状况，逐步养成保护生物及其生存环境的良好习惯。
教学重点
完成调查记录
教学难点
描述身边的生物及其生活环境。
教法
讨论、合作
课型
新授
教学设计
（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？
（5）这次活动中，我体会最深的是：________________。
2.下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。
（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？
七年级生物上册调查周边环境中的生物教案1新版新人教版1030273
B.确立一个调查小组，逐省逐地停止片面的调查和统计
C.选取局部城市和乡村初一先生作为样本停止调查剖析
D.选取一个城市或乡村的初一先生作为样本停止调查剖析
4、调查时首先要明白和，制定合理的，有时由于调查的范围很大，不能够逐亡调查，就要选取一局部调查对象作为，调查进程中要，对调查结果要，有时要用。
第二节调查身边的生物
资料用具
目的要求
二、调查校园生物种类
方法步骤
A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定
C、优秀作物种类的培育D、光照对植物生活的影响
2、某同窗在调查活动完毕后，将有关的生物分红了植物，植物他所采取的分类依据是〔〕
A、生物用途B、生活环境
C、比大小多少D、形状结构
要练说，得练看。看与说是一致的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才干，扩展幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积聚词汇、了解词义、开展言语。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察进程的指点，着重于幼儿观察才干和言语表达才干的提高。3、下面是某同窗设计的〝调查全国初一年级先生的远视发病率〞的几种方案，最合理的是〔 〕
5、 某小组的同窗在社区调查到的生物有：杨树、樱花、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、麻雀、水草、刺猬、蘑菇、荷花、桃树、柳树金鱼、青蛙。请你用两种不同的方法将他们归类整理并说明理由。
6、完成一篇你周围某一农田生物的调查报告。内容应包括时间、地点、天气、调查路途、所见生物的种类、数量和生活环境，调查后的体会。
梳理总结 反思升华
二、调查校园内的生物种类
〔一〕效果引导自主探求
请同窗们阅读课本7、8、9页，尝试处置以下效果：
七年级生物上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案新人教版.doc
第二节调查周边环境中的生物一.教学目的1.知识方面：学生能说出调杳的一般方法，初步学会做调杳记录，并将你所知道的生物进行归类。
2.能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3.情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们少边的生物开始。
二.教学重难点教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1.描述身边的生物和它们的生存状况。
2.如何引起学纶关注周囤牛:物的生存状况，从而注意保护牛物资源。
三.教学方法与手段合作探究与讲授相结合四.教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一.调查的一般方法及注意事项（如主要环节的效果何调查）1.通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2.以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查根据各地实际情况选择调査地点1.进行校园生物调查。
注意引导学主认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及吋引导，尤其是爱护生物资源2.进行社区丰物种类调查。
调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学牛对牛物资源的爱护3.进行农III生物种类调查。
注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。
三、整理统计教师巡回观察，发现问题及吋指导四、展示、交流调查报告老师在交流展示屮起引导，帮助的作用。
1、以小组为单位拿出调杳我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2.根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪歧工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确调查目的和调查对彖，制定合理的调查方案。
调查周边环境中的生物(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。
从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。
2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。
通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。
2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。
师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教
问题收集：
教学反思：
重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
教学过程：
方法与过程：通过日常生活实践让学生知道什么是调查。
情感态度价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生物科学的有关问题。学会关注周边生物的生存环境
二、点拨评价：在学生讨论过程中，随机深入小组指导讨论和随机点拨，并及时对学生展示的过程进行评价。
三、拓展延伸：在学生质疑的过程中，及时引导学生深入思考，提出深层问题，先引导学生答疑，对学生群学、讨论后解决不了的问题，及时进行点拨、延伸讲解。
一、成果展示：
1、下发展示任务卡，课代表领取、撕条、小组长抽取展示任务条。
2、小组群策群力，讨论解决展示任务条设置的展示内容
3、小组代表板演展示、其他同学相互问答学习检测。
4、小组选派代表展示，讲解或演示、扮演展示任务，其他同学寻找质疑点、提出质疑问题，相互评价，相互答辩。（展示任务详见展示任务卡，见附页）
第一单元 第一章 第二节 调查周边环境中的生物
教学目标：
知识与技能：通过引导学生讨论、能够运用黑板展示讲解
1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
附件：展示任务卡
第___组：
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生态环境调查方法讲解（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性和生态环境调查的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性、生态环境调查方法等。
强调生物多样性和生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查成果的短文或报告，以巩固学习效果。
(2)让学生思考并回答以下问题：生物多样性对我们的生活有什么重要性？我们应该如何保护生物多样性？
(3)选择一种生态环境，绘制一幅生态环境示意图，并简要描述其中的生物种类和它们之间的关系。
(4)设计一个简单的生物多样性保护活动，如校园植物养护、垃圾分类等，并制定活动计划。
2.作业反馈
(1)对于调查报告，教师应重点关注学生的调查方法是否科学、数据是否准确、分析是否合理、结论是否正确。在批改过程中，教师可以给出具体的改进建议，如调查方法的优化、数据的核实、分析的深入等。
(4)对于生物多样性保护活动计划，教师应关注学生的活动设计是否可行、目标是否明确、措施是否具体等。在批改过程中，教师可以提供改进的建议，如活动的可行性分析、目标的合理性调整、措施的具体化等。
教师应及时批改学生的作业，并提供详细的反馈意见，以帮助学生发现自身的不足，明确改进的方向。同时，教师还应鼓励学生主动参与作业的修改和完善过程，以提高他们的自主学习和探究能力。
1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册
1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。
2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。
二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。
通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。
三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。
因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。
四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。
学生活动：回顾并复述生物的基本特征。
教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。
2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。
学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。
教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。
3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。
学生活动：分组并明确各自的任务和职责。
教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。
学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。
4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。
学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。
教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。
学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。
2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。
观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。
2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。
3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。
分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。
2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。
3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。
总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。
2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。
课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。
通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。
作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。
人教版七年级生物上册 1.2调查周边环境中的生物 教案
课题名称：调查周边环境中的生物考纲、大纲描述《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
本节教材旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。
本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
教学环节情境导入，激发兴趣。
教师引导：1.在我们身边有哪些生物呢？请大家举例说明（狗尾草、菊花、月季、兔子、狗、蚂蚁、麻雀、燕子等）2.如果我想知道我们学校有哪些生物，你觉得该怎么做呢？（实际调查）1.学生阅读P9科学方法栏目，学习调查的具体方法。
2.以小组为单位学习教材上给出的调查方案，归纳出调查的一般方法及注意事项。
明确分工，让每位组员都有事可做。
一、组织学生分组分工讨论：1．咱们小组打算观察什么样的生物？怎样才能观察到尽可能多的生物？我们应该去哪里观察？2．在观察地我们能观察到什么生物？3．我们需要准备什么用具吗？4．如何记录我们的成果？5．小组同学怎样分工合作？6．还有什么其他问题需要注意（保护环境、爱护生物）？7．整理观察到的生物有哪些特征？它属于哪个种类？还有其他分类方法吗？二、学着设计调查表。
检查结果及修改意见：优秀良好合格不合格教研组长（签字）：检查日期：年月日。
七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上
调查周边环境中的生物
班级教师备课时间
课题
教材分析
联系自己的生活环境，认识身边的生物，活学活用知识。
同时学习另一种
科学研究的方法—调查法。
学情分析调查法是另一种生物研究的方法。
起初学生对调查法和观察法是混淆的。
当研究的生物对象较大时，对研究结果要进行科学处理，可以使用科学调查法。
明晰目标1学习调查法，初步学会做调查记录2描述身边的生物与生活环境
3关注周围生物的生存状况
重点难点
重点学习调查法，初步学会做调查记录
难点学习科学调查法
需用教具或器材教材资料
教学流程教师活动学生活动
引言鲁迅先生《从百草园到三味书
屋》的一段话。
统计涉及的植物、
昆虫和鸟类。
鲁迅先生文章中的这段话很精
彩，是先生通过细致的观察写出来
的。
同学们统计了植物、昆虫和鸟
类，你们正在运用调查法。
什么调查法。
阅读教材，总结
调查的方法。
注意调查的使用X围，
调查过程中要如实记录，对调查结
果要进行整理和分析，有时要用数
1设计调查路线
2 确定小组的调查对象（植物
或者动物）
3设计调查表
4对调查结果进行归类，归类
项目和方法由小组讨论决定。
七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查周边环境中的生物教案 (新版)新人教版
2．为了充分利用时间，应该在调查前做好分工。
1．整理、统计：
教师指导学生将调查的材料进行整理，并完成以下问题：
（1）全组一共调查到多少种生物？你如何对这些生物进行分类？它们与人类的关系是怎样的？
（2）在调查的生物中，选取2—3种，说说它们的生活环境有哪些不同？
2．展示、交流调查报告：
教师为各小组创造一个交流的平台：
各小组选派代表展示并叙述调查报告发现自己的缺点，教师要进行正确的评价，并引导学生获得经验。
3．确定调查的路线。应该选择一条生物种类多，环境有较多变化的路线。
4．调查记录。沿着事先设计好的路线边调查边记录。包括记录各种生物的名称、数量及其生活环境的特点。特别要注意草丛中、树叶中等容易被故略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。
5．归类。将全组调查到的生物按照某种共同特征进行简单的归类。
6．将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
板
书
设
计
第二节：调查周边环境中的生物
一：调查的一般方法：
二．调查的具体步骤和注意事项：
三．户外调查
四．整理、统计，展示、交流调查报告
教学过程与内容
教法学法与补记
一、导入新课：
复习旧知导入新课：
上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题：
（1）请你举例说明什么是生物？
（2）生物的主要特征有哪些？