青大生态院字(2014)16 关于2014年夏季小学期工作安排的通知
青岛大学教务处文件
青岛大学教务处文件教务〔2014〕8号2014年春季学期开学初教学工作安排意见一、2013年秋季学期期末考试情况总结二、开学准备工作三、上学期考试成绩归档、试卷整理检查和补考工作四、2014届毕业生工作五、教师信息维护工作六、实践教学工作一、2013年秋季学期期末考试情况总结2013年秋季学期本专科期末考试（含第二专业考试）共2590场次、135017人次。
学校高度重视考试环节的工作，周密部署，多渠道齐抓共管，命题、试卷印刷、考场安排、监考、考场纪律、收发试卷、巡视检查等各环节严格规范，考试工作顺利结束。
但考试过程中，仍然存在清场不彻底、教师监考松懈、考场送卷不及时等问题，仍有学生无视学校考试管理规定，存在考场违纪、作弊等行为，各单位对存在的问题提出了严肃的处理意见，并及时报送教务处。
教务处及时做出处理决定，并编发6期考试情况通报，共有18名学生受到留校察看处分、5名学生受到严重警告处分。
二、开学准备工作2014年春季学期教学安排总周数为20周，其中课程教学18周，期末复习考试2周。
2014年3月1日（星期六）和3月2日（星期日）学生报到注册，3月3日（星期一）正式上课；5月15日（星期四）和16日（星期五）召开学校春季运动会；2014届毕业生教学总周数为16周，应于2014年6月21日前结束所有教学工作。
请各教学单位安排好教学进度。
（一）课表审核与调整各教学单位要认真核实本单位课表，认真落实每门课程的任课教师，确保教师不迟到、不旷教；开学后凡变更上课教师、时间、地点等信息的均应在《青岛大学调停课发布系统》及时发布；学生评教前对教师代课课时超过本门课程总课时三分之一的，应维护到教务在线开课计划中。
（二）教室的使用为确保正常教学秩序，各教学单位不得擅自调整上课地点，严格执行计划外教室使用审批程序，对违规审批、使用教室的单位或个人，经学校研究取消单位或负责人该年度的各种评奖资格，情节严重的，给予责任人相应的行政处分，责任人为学生或学生社团的，参照《青岛大学学生管理规定》相关条例追究当事学生责任。
青岛市2014——2015中小学校历
青岛市2014—2015学年度中小学校历
根据青岛市教育局办公室《关于印发2014—2015学年度中小学校历的通知》要求，结合市南区实际情况，现将2014—2015学年度中小学校历通知如下：
第一学期中小学校历：
2014年8月31日学生报到
2014年9月1日学生上课
2014年11月6、7日初中学校期中阶段性质量检测
2015年1月22、23日中小学期末学业水平质量检测
2015年1月31日义务教育段学生寒假开始
义务教育学校全学期共计22周。
第二学期中小学校历：
2015年3月1日学生报到
2015年3月2日学生上课
2015年4月23、24 日初中学校期中阶段性质量检测2015年6月25、26日中小学期末学业水平质量检测2015年7月4日义务教育段学生暑假开始
义务教育学校全学期共计18周。
青岛大学2021级新生秋季学期选课指南
青岛大学2021级新生秋季学期选课指南第一部分选课安排表第二部分选课要求（一）体育课选课要求体育教学部将严格按照£选课安排表》授课.学生必须根据所在班级的体育课上课时间，查看教务处主页的«2021级新生秋季学期体育课列表》选课。
未选上体育课的学生请在开学第一周第一次体育课时在体育场《指浮山校区西院体育场和金家岭校区体教部办公室门口）集合，由体育学院教师统一安拌，体育学院联系电话：°特别提示：1.学生必须按瞋本人班级所在校区和体育课上课时间选择体育课，不允许跨校区选课.2.每个学生只能选一门体育课，男生项目和女生项目不能混选，每个课程班限物40人，（-）通识教育选修课说明本次新生通选课可选补选通说教育选修课（含网络通选课）最多订选2门，选修学分不超过4学分，通识教育选修课不安排补考和重修，2021级学生应按照培羿方案的要求进行通识教育核心课选课（通识教育选修课选课列表见附件）.学生可选择插班选课方式进入已经在进行中的通识教育选修课（上课周次为1-16周），或选择面向新生设置的通识教育选修课（4-17周）。
其中为新生设置的通选课为“美育类课程”、£标准化概论》、4质量管理概论》（质量与标准化学院开设）、《信息素养与终身学习》（校图节馆开设）等课程.请关注W本科专业人才培养方案（2021）》中对通识教育选修课和美有课程的要求:“通识教育选修课程包括核心课程和普通课程，学生至少修读10学分，其中核心课程至少选修2个模块6学分。
核心课程设置人文社科类（经典研读与文化传承、哲学智慈与批判性思维、文明对话与国际视野、社会研究与当代中国）、科学类（科学精神与科技前沿、生态文明与生命关怀）和创新精神与创业实践类，三大类7个模块。
在鼓励人文社科类专业选修科学类模块，理工医类专业选修人文社科类模块的原则下，各专业按照提高学生综合素质的要求提出修读建议。
”“拓展提升课程拓展提升课程主要足根据有关政策要求开设的必修课程或必设项目……美育类课程（2学分），由公共美育中心负资组织实施，主要依托学校艺术实线与审美体验类课程模块开展。
学业规划-青岛大学学生学业管理手册V1.0
青岛大学本科生学业管理手册院系专业班级姓名学号青岛大学教务处----手册目录----1.学业管理手册使用说明……………………………………………………………………2.学业管理的目的与目标……………………………………………………………………3.持续地自我认知……………………………………………………………………………4.持续地认知环境……………………………………………………………………………5.定义并持续完善三项规划…………………………………………………………………6.掌握一套专业知识体系……………………………………………………………………7.保持国际化视野……………………………………………………………………………8.持续取得创新成果…………………………………………………………………………9.提高通识类知识结构………………………………………………………………………10.提高基础能力素质…………………………………………………………………………11.职业道路铺垫………………………………………………………………………………12.必备技能和习惯养成………………………………………………………………………13.时间管理----四年计划表……………………………………………………………………14.时间管理----年度计划与总结表……………………………………………………………15.时间管理----月度计划与总结表……………………………………………………………16.时间管理----周日计划与总结表……………………………………………………………17.附录：1)青岛大学校训…………………………………………………………………………2)大学的功能……………………………………………………………………………3)青岛大学十二五人才培养纲要………………………………………………………4)教务在线功能简介……………………………………………………………………5)团委、党委功能简介…………………………………………………………………6)学生发展与事务中心简介……………………………………………………………7)学生会、社团简介……………………………………………………………………8)图书馆功能简介………………………………………………………………………9)可以利用的其他社会资源……………………………………………………………10)校园网络平台资源……………………………………………………………………11)辅导员、高年级同学、课程老师……………………………………………………12)大学生心理咨询指导中心……………………………………………………………13)学生就业指导中心……………………………………………………………………1.学业管理手册使用说明1)学业管理的目的与目标“凡事都是有原因的”，至少每个月阅读并思考一次学业管理的目的，可以使我们保持清晰的未来感。
哺乳动物母性行为影响因素
第４４卷第８期２０２４年４月生态学报ＡＣＴＡＥＣＯＬＯＧＩＣＡＳＩＮＩＣＡＶｏｌ．４４，Ｎｏ．８Ａｐｒ．，２０２４基金项目：国家自然科学基金项目（３１８０２１０５，３１８７２３９８）；２０１９年山东省教育厅青创人才引育计划项目（２０１９０２５）收稿日期：２０２３⁃０８⁃１７；㊀㊀网络出版日期：２０２４⁃０１⁃２９∗通讯作者Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ．Ｅ⁃ｍａｉｌ：ｌｖｓｈｅｎｊｉｎ＠ｌｙｕ．ｅｄｕ．ｃｎＤＯＩ：１０．２０１０３／ｊ．ｓｔｘｂ．２０２３０８１７１７７６韩成全，张鹏宇，王慧，魏彪，李智远，季久秀，初美强，杨燕，吕慎金．哺乳动物母性行为影响因素．生态学报，２０２４，４４（８）：３１０７⁃３１２０．ＨａｎＣＱ，ＺｈａｎｇＰＹ，ＷａｎｇＨ，ＷｅｉＢ，ＬｉＺＹ，ＪｉＪＸ，ＣｈｕＭＱ，ＹａｎｇＹ，ＬüＳＪ．Ｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｉｎｍａｍｍａｌｓ．ＡｃｔａＥｃｏｌｏｇｉｃａＳｉｎｉｃａ，２０２４，４４（８）：３１０７⁃３１２０．哺乳动物母性行为影响因素韩成全１，张鹏宇１，王㊀慧１，魏㊀彪３，李智远１，季久秀１，初美强１，杨㊀燕２，吕慎金１，∗１临沂大学农林科学学院，临沂㊀２７６０００２临沂市农业科学院，临沂㊀２７６０００３重庆市安琪儿妇产医院，重庆㊀４０００００摘要：新生幼仔通常非常脆弱，需要亲代抚育才能成活，哺乳动物的亲代抚育主要由雌性完成㊂雌性在分娩前后所展现出的寻找分娩地点㊁筑造产房㊁分娩㊁舔仔㊁授乳㊁护仔等一系列动作称为母性行为，其对家养及野生动物幼仔的成活和发育均至关重要㊂母性行为受遗传㊁管理等因素影响，环境中残留的各类新型污染物也给正常母性行为的激发和维持带来了新挑战㊂此外，虽然母性行为是评判优良个体的重要参考，但由于母性行为性状遗传力低，这使得仅从遗传角度很难做出科学评价，而应结合行为表观遗传学综合分析上述因素对母性行为的整体影响㊂综述了遗传㊁营养㊁环境㊁管理以及疾病等因素对哺乳动物母性行为的影响，并重点指出塑化剂㊁重金属等残留在环境中的内分泌干扰物，以及电磁污染㊁光污染等是母性行为异常的新诱因㊂此外，还对动物生产及野生动物保护工作中如何在遗传学基础上，综合优化营养㊁环境㊁管理等措施来改善和培育优良母性行为性状提出了展望㊂可为下一步深入探究哺乳动物母性行为影响因素及调控机制提供参考，并为预防和改善动物母性行为异常以及提高动物母性照料能力提供依据，同时，还能为探索生态健康养殖㊁提高母幼福利提供一定的参考㊂关键词：哺乳动物；母性行为；影响因素；研究进展；新诱因ＦａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｉｎｍａｍｍａｌｓＨＡＮＣｈｅｎｇｑｕａｎ１，ＺＨＡＮＧＰｅｎｇｙｕ１，ＷＡＮＧＨｕｉ１，ＷＥＩＢｉａｏ３，ＬＩＺｈｉｙｕａｎ１，ＪＩＪｉｕｘｉｕ１，ＣＨＵＭｅｉｑｉａｎｇ１，ＹＡＮＧＹａｎ２，ＬÜＳｈｅｎｊｉｎ１，∗１ＣｏｌｌｅｇｅｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅａｎｄＦｏｒｅｓｔｒｙＳｃｉｅｎｃｅ，ＬｉｎｙｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌｉｎｙｉ２７６０００，Ｃｈｉｎａ２ＬｉｎｙｉＡｃａｄｅｍｙｏｆＡｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ，Ｌｉｎｙｉ２７６０００，Ｃｈｉｎａ３ＣｈｏｎｇｑｉｎｇＡｎｇｅｌＭａｔｅｒｎｉｔｙＨｏｓｐｉｔａｌ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ４０００００，ＣｈｉｎａＡｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｍａｍｍａｌｓ，ｎｅｗｂｏｒｎｐｕｐｐｉｅｓａｒｅｕｓｕａｌｌｙｖｅｒｙｄｅｌｉｃａｔｅａｎｄｔｈｅｉｒｓｕｒｖｉｖａｌｄｅｐｅｎｄｓｈｅａｖｉｌｙｏｎｐａｒｅｎｔａｌｃａｒｅ．Ｐａｒｅｎｔａｌｃａｒｅｉｓｐｒｉｍａｒｉｌｙｐｒｏｖｉｄｅｄｂｙｔｈｅｆｅｍａｌｅｍａｍｍａｌ，ｗｈｏｗａｓｆｏｕｎｄｔｏｅｘｈｉｂｉｔａｓｅｒｉｅｓｏｆｂｅｈａｖｉｏｒｓｂｅｆｏｒｅａｎｄａｆｔｅｒｇｉｖｉｎｇｂｉｒｔｈ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇｓｅａｒｃｈｉｎｇｆｏｒａｓｕｉｔａｂｌｅｂｉｒｔｈｉｎｇｓｉｔｅ，ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇａｂｉｒｔｈｃｈａｍｂｅｒ，ｇｉｖｉｎｇｂｉｒｔｈ，ｇｒｏｏｍｉｎｇ，ｌａｃｔａｔｉｏｎ，ａｎｄｎｕｒｓｉｎｇ．Ｔｈｅｓｅａｃｔｉｏｎｓａｒｅｒｅｆｅｒｒｅｄｔｏａｓｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｓａｎｄａｒｅｃｒｉｔｉｃａｌｆｏｒｔｈｅｓｕｒｖｉｖａｌａｎｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｎｅｗｂｏｒｎｓｉｎｂｏｔｈｄｏｍｅｓｔｉｃａｔｅｄａｎｄｗｉｌｄａｎｉｍａｌｓ．Ｐｒｅｖｉｏｕｓｓｔｕｄｉｅｓｂｙｕｓａｎｄｏｔｈｅｒｓｈａｖｅｓｈｏｗｎｔｈａｔｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄｂｙｇｅｎｅｔｉｃａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｆａｃｔｏｒｓ．Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｗｉｔｈｔｈｅｒａｐｉｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｉｎｄｕｓｔｒｉａｌｉｚａｔｉｏｎａｎｄｅｌｅｃｔｒｉｆｉｃａｔｉｏｎｉｎｒｅｃｅｎｔｄｅｃａｄｅｓａｎｄｃｈａｎｇｅｓｉｎｈｕｍａｎｌｉｆｅｓｔｙｌｅｓ，ｔｈｅｐｒｅｓｅｎｃｅｏｆｖａｒｉｏｕｓｎｅｗｔｙｐｅｓｏｆｐｏｌｌｕｔａｎｔｓｉｎｔｈｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｐｏｓｅｓｎｅｗｃｈａｌｌｅｎｇｅｓｆｏｒｔｈｅｅｌｉｃｉｔａｔｉｏｎａｎｄｍａｉｎｔｅｎａｎｃｅｏｆｎｏｒｍａｌｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒ．Ｗｈｅｎｄｉｓｔｕｒｂｅｄｂｙｔｈｅｓｅｕｎｄｅｓｉｒａｂｌｅｆａｃｔｏｒｓ，ｆｅｍａｌｅａｎｉｍａｌｓｏｆｔｅｎｓｈｏｗａｂｎｏｒｍａｌｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｓｕｃｈａｓｎｏｔｍａｋｉｎｇｎｅｓｔｓ，ｒｅｆｕｓｉｎｇｔｏｌａｃｔａｔｅ，ｂｅｉｎｇｒｅｌｕｃｔａｎｔｔｏｌｉｃｋｔｈｅｃｕｂｓ，ｕｎａｂｌｅｔｏｒｅｔｒｉｅｖｅｔｈｅｃｕｂｓｔｉｍｅｌｙ，ａｔｔａｃｋｉｎｇａｎｄｃａｎｎｉｂａｌｉｚｉｎｇｎｅｗｂｏｒｎｓ．Ｆｕｒｔｈｅｒｍｏｒｅ，８０１３㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４４卷㊀ｗｈｉｌｅｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｃｒｉｔｅｒｉｏｎｆｏｒａｓｓｅｓｓｉｎｇｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓ，ｄｕｅｔｏｔｈｅｌｏｗｈｅｒｉｔａｂｉｌｉｔｙｏｆｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒａｌｔｒａｉｔｓ，ｉｔｉｓｃｈａｌｌｅｎｇｉｎｇｔｏｍａｋｅａｎａｃｃｕｒａｔｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｏｌｅｌｙｆｒｏｍａｇｅｎｅｔｉｃｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ．Ｉｎｓｔｅａｄ，ｗｈｅｎｃｏｎｄｕｃｔｉｎｇｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ，ｔｈｅｏｖｅｒａｌｌｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ａｎｄｏｔｈｅｒｆａｃｔｏｒｓｏｎｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｓｈｏｕｌｄｂｅａｎａｌｙｚｅｄｉｎｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｗｉｔｈｂｅｈａｖｉｏｒａｌｅｐｉｇｅｎｅｔｉｃｓ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｓｙｓｔｅｍａｔｉｃａｌｌｙｒｅｖｉｅｗｓｔｈｅｅｆｆｅｃｔｓｏｆｇｅｎｅｔｉｃｓ，ｎｕｔｒｉｔｉｏｎｌｅｖｅｌ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓｔａｔｕｓ，ｄａｉｌｙｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ａｎｄｏｔｈｅｒｆａｃｔｏｒｓｓｕｃｈａｓｄｉｓｅａｓｅｏｎｍａｍｍａｌｉａｎｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒ，ａｎｄｈｉｇｈｌｉｇｈｔｓｅｎｄｏｃｒｉｎｅｄｉｓｒｕｐｔｏｒｓｓｕｃｈａｓｐｌａｓｔｉｃｉｚｅｒｓ，ｈｅａｖｙｍｅｔａｌｓ，ａｎｄｏｔｈｅｒｒｅｓｉｄｕｅｓｉｎｔｈｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ａｓｗｅｌｌａｓｅｌｅｃｔｒｏｍａｇｎｅｔｉｃａｎｄｌｉｇｈｔｐｏｌｌｕｔｉｏｎａｓｎｅｗｔｒｉｇｇｅｒｓｏｆａｂｎｏｒｍａｌｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒ．Ｗｈａｔᶄｓｍｏｒｅ，ｔｈｅａｒｔｉｃｌｅａｌｓｏｐｒｅｓｅｎｔｓａｎｅｗｐｒｏｓｐｅｃｔｏｎｈｏｗｔｏｉｍｐｒｏｖｅａｎｄｂｒｅｅｄｅｘｃｅｌｌｅｎｔｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒａｌｔｒａｉｔｓｉｎａｎｉｍａｌｐｒｏｄｕｃｔｉｏｎａｎｄｗｉｌｄｌｉｆｅｃｏｎｓｅｒｖａｔｉｏｎｂａｓｅｄｏｎｇｅｎｅｔｉｃｓａｎｄｉｎｔｅｇｒａｔｅｄｏｐｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｏｆｎｕｔｒｉｔｉｏｎ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ，ａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｅａｓｕｒｅｓ．Ｔｈｅｐａｐｅｒｃａｎｐｒｏｖｉｄｅａｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｎｅｘｔｉｎ－ｄｅｐｔｈｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｏｆｔｈｅｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇａｎｄｒｅｇｕｌａｔｉｎｇｍｅｃｈａｎｉｓｍｓｏｆｍａｍｍａｌｉａｎｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒ，ａｎｄｐｒｏｖｉｄｅａｂａｓｉｓｆｏｒｔｈｅｐｒｅｖｅｎｔｉｏｎａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆａｂｎｏｒｍａｌｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔｏｆｍａｔｅｒｎａｌｃａｒｅｏｆａｎｉｍａｌｓ．Ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ，ｉｔｃａｎａｌｓｏｐｒｏｖｉｄｅａｃｅｒｔａｉｎｒｅｆｅｒｅｎｃｅｆｏｒｔｈｅｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｏｆｅｃｏｌｏｇｉｃａｌａｎｄｈｅａｌｔｈｙｂｒｅｅｄｉｎｇ，ａｎｄｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｔｈｅｗｅｌｆａｒｅｏｆｍｏｔｈｅｒｓａｎｄｎｅｗｂｏｒｎｓ．ＫｅｙＷｏｒｄｓ：ｍａｍｍａｌｓ；ｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒ；ｉｎｆｌｕｅｎｃｉｎｇｆａｃｔｏｒｓ；ｒｅｓｅａｒｃｈｐｒｏｇｒｅｓｓ；ｎｅｗｃａｕｓａｔｉｖｅｆａｃｔｏｒｓ动物幼仔在出生后通常比较脆弱，需要亲代抚育才能存活㊂对哺乳动物而言，亲代抚育通常由雌性个体提供，这与胚胎在雌性体内发育有关，相比父亲，母亲在控制后代出生地㊁出生时间等方面具有更高的自主权；此外，由于雌性个体进化出专门用于为幼仔提供营养物质的乳腺，这为其抚育后代提供了先天优势［１］㊂雌性的亲代抚育也被称为母性行为，主要包括选择分娩场所㊁建造和维护巢穴㊁分娩㊁舔仔㊁识仔㊁喂仔㊁护仔㊁教仔㊁亲仔等，是一种普遍存在于哺乳动物中的本能行为［２ ３］㊂母性行为对后代的生存和发育具有重要的生物学意义，它可以提高幼仔的存活率㊁增强幼仔的免疫力㊁促进幼仔的神经发育㊁调节幼仔的应激反应等［４ ５］㊂另外，母性行为对雌性动物自身的生理健康也十分重要，例如，羊水中含有多种激素，这些激素在母畜舔舐幼仔的过程中进入体内后，可改变母体的神经内分泌，从而促进母亲的子宫收缩㊁乳汁分泌㊁体重恢复等［６ ７］㊂母性行为的启动㊁执行和维持是在复杂的神经内分泌系统调控下实现的［７］，通常雌性动物在幼仔出生后会自然地展现出强烈的母性行为㊂但一部分雌性对怀孕㊁分娩㊁哺乳等过程反应过度［８］，产生明显的病理性母性应激，引发情绪障碍，干扰母性行为的表达，使其对幼仔的照料质量下降而干扰行为增加［９ １０］，这对后代的认知能力㊁情绪稳定性㊁应激反应等产生长期负面效应［１１］㊂此外，遗传㊁营养㊁饲养管理㊁环境等因素也会影响母性行为的表达［１２ １５］㊂除了这些传统的影响因素外，环境中残留的重金属及塑化剂等内分泌干扰物㊁电磁辐射㊁光污染等可诱发母体的神经内分泌及物质代谢紊乱，进而干扰动物的母性行为［１６ １８］㊂现代育种技术使部分家养动物窝产仔数显著增加［１９］，这对母畜哺育能力提出了更高的要求，而环境㊁管理等因素对动物母性行为影响的程度也会因此被放大㊂因此，系统性归纳㊁总结现代化生活㊁饲养模式下的母性行为影响因素显得十分必要㊂本文系统性综述了当下影响哺乳动物母性行为的常见因素，从遗传㊁营养㊁环境㊁饲养管理㊁疾病以及环境内分泌干扰物等新挑战方面分析了各因素对母性行为的影响程度㊁作用方式和可能的调控机制㊂在明确现有研究不足的基础上，本文对未来可开展的研究方向和方法提出建议和展望，以期为深入探究动物母性行为影响因素及调控机制提供参考，为预防和改善动物母性行为异常以及提高动物母性照料能力提供依据㊂１㊀母性行为概述及其对幼仔存活的重要性母性行为早期的研究可追溯到２０世纪中叶［２０ ２１］，它是一系列旨在为后代提供良好的照料和保护的自发行为㊂以分娩为节点，哺乳动物的母性行为可分为产前母性行为和产后母性行为㊂在分娩前几天，猪㊁兔㊁狗㊁狼等筑巢动物会利用树叶㊁茅草等搭建产窝［１９］，为新生幼仔提供温暖㊁舒适的环境，这属于产前母性行为㊂此外，产前母性行为还包括分娩地点的选择㊁维护产窝等㊂分娩后，母亲对幼仔的舔舐㊁授乳等照料行为称为产后母性行为，产后母性行为在分娩后一周内最为强烈，且随着幼仔长大而逐渐减弱㊂产前和产后母性行为构成了哺乳动物母性行为的总体内容，对野生动物及家养动物后代的存活及环境适应均至关重要［３］㊂在野外环境，合理的分娩地点可以为幼仔提供安全的生长环境，降低其被捕食风险［２２］㊂而对家养动物而言，由于受限于养殖环境，其在分娩地点和产窝搭建材料方面的选择较少，产窝通常由主人直接提供，甚至在猪等家畜集约化养殖场中，产窝会被简易的分栏产床代替，这限制了相关母性行为的表达［２３］㊂另一方面，家养动物通常无需考虑捕食者风险，这也降低了其选择分娩地点和搭建产窝方面的积极性［２４］㊂以上分析表明，与野生动物相比，家养动物的产前母性行为常处于抑制状态，这降低了其对幼仔存活和发育的影响力㊂而人为干预导致的这种差异并未完全体现在产后母性行为上，对于野生动物和家养动物而言，产后母性行为（尤其是产后最初几天内的母性行为）对其新生幼仔的成活均十分重要㊂新生幼仔常因失温而死［２５］，为了存活，幼仔需要减少热量散失并获得热量供应，而这均高度依赖及时的母性照料㊂出生后，母亲及时的舔舐有助于幼仔体表快速干燥，这能减少体表散热量；母畜持续的呼唤㊁轻推等动作可以幼仔尽快站立并靠近或爬向母亲腹部，这能减少其身体躯干部位与地面的接触时间，降低热量散失，有助于幼仔保持身体核心温度，提高生存几率［２６ ２８］㊂随后，母畜通过侧躺㊁下蹲等姿势暴露乳房并完成授乳［２９］，幼仔通过初乳既获得生存所必需的营养物质并产生足够热量以维持体温，又通过乳汁中的免疫球蛋白获得被动免疫，提高免疫力［３０］㊂在帮助幼仔渡过生命中最脆弱的时期后，母畜还会继续通过乳汁为幼仔提供生存和发育所必须的营养物质，同时，通过母子互动等，母畜还可为幼仔提供识别事物及采食或捕食的经验㊁以及必要的社交技巧等，增加幼仔的求生技能，提高其成活率［１２，３１ ３２］㊂此外，对一些圈养动物和大部分野生动物而言，母畜的护仔行为可在一定程度抵御捕食者风险，减少幼仔的死亡［３３ ３４］㊂以上分析表明，无论在野外还是家养环境下，动物的母性行为性状，特别是产后母性行为都是一项用来评估后代存活几率的重要指标，是野生动物保护和家养动物繁育过程中的关键参考内容之一［３５ ３６］㊂２㊀母性行为的影响因素母性行为属于确保动物繁衍的基础性状之一，家养动物即使在被驯养上万年之久后，仍保持与野生品种相似的母性性状，且经过人工选育，部分家养动物的母性要强于它们的祖先［３７ ３８］㊂但不同于窝产仔数等性状在人工选育后可成倍增加，母性性状通常难以通过人工选育实现跨越式提升，这是因为评价母性行为性状时，需要综合考虑做窝㊁舔舐㊁呼唤㊁哺乳㊁护仔㊁攻击等多项行为的综合指标，这些行为性状的收集通常需要花费很长时间，并且需要将这些母性行为与幼崽的成活率㊁生长速度等生产性状相结合，评价过程繁琐且难以形成一个标准㊁统一的评价体系，尤其是考虑到不同品种单一母性行为性状（例如攻击幼崽）之间的差异性［３９］㊂此外，如图１所示，母性行为性状还受饲养环境㊁营养状况㊁饲养管理㊁塑化剂及重金属等环境内分泌干扰物㊁电磁辐射㊁光污染等多种因素干扰［１２ １５］㊂因此，在家养动物研究上，为了将母性行为性状同动物生产性状更有效的结合，需要综合考虑上述因素对各母性行为性状的整体影响，而对于野生动物而言，探究这些因素对母性行为的影响有助于濒危野生动物的繁育和保护㊂２．１㊀遗传因素对母性行为的影响母性行为是动物的一种本能行为，年幼时无须学习，分娩前后自然出现，并随着后代独立生活能力增强逐渐减弱，直至消失［３］㊂这一系列本能行为受下丘脑⁃垂体⁃卵巢（ＨＰＯ）轴㊁下丘脑⁃垂体⁃肾上腺（ＨＰＡ）轴等调控［４０ ４１］㊂ＨＰＯ及ＨＰＡ轴中关键基因通过调控多巴胺㊁孕酮㊁雌激素㊁催产素㊁催乳素等神经递质及内分泌的合成和分泌，激活和维持母性行为［７］，很显然，遗传因素是母性行为调控的基础㊂但因为母性照料过程中包含授乳㊁护仔等多种不同类型的行为，而单一基因或者某一基因组合很难对所有母性行为均发挥正向调控作用，例如，催乳素可以促进泌乳，但会抑制母亲的攻击行为［４２］，而适当的攻击行为是母亲的护仔行为的基础；肾上腺素可以促进母性的护仔行为，但又会抑制泌乳，影响母亲的授乳［４３］㊂因此，仅依靠母性相关基因高９０１３㊀８期㊀㊀㊀韩成全㊀等：哺乳动物母性行为影响因素㊀０１１３㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４４卷㊀图１㊀影响哺乳动物母性行为的因素Ｆｉｇ．１㊀Ｔｈｅｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｔｈｅｍａｔｅｒｎａｌｂｅｈａｖｉｏｒｏｆｍａｍｍａｌｓ表达等基因型特征很难筛选出母性优良个体㊂并且，研究表明母性行为的遗传力较低，Ｇäｄｅ等估测猪的母性行为的遗传力仅为０．０５ ０．０８［４４ ４５］，肉牛的母性遗传力为０．１１ ０．１３［４６］，绵羊为０．０９［４７］㊂当然，由于母性遗传力研究的复杂性以及缺乏统一的标准，不同研究中母性遗传力存在明显差异，例如两项评估法国本土牛母性遗传力的研究中所记录的母性遗传力分别为０．３６和０．０２［４８ ４９］㊂除了评估标准外，母性遗传力的差异还可能与品种有关，研究表明挪威和芬兰长白猪母性遗传力存在明显区别，母猪对仔猪尖叫反应的遗传力分别为０．１６和０．１２［５０］；金色阿奎丹牛和利木赞牛的母性遗传力分别为０．１３５和０．１０８［４６］㊂不同品种间遗传力的差异可为生产中选择合适的品种选育策略提供参考，例如，对于母性遗传力高的物种或品种，可以尝试将母性优良的个体进行扩繁，从而实现群体母性性状的改良；而对于母性遗传力低的物种和品种，则可尝试通过杂交的方式提高母性性状㊂值得注意的是，以上选育策略的前提是筛选出母性优良个体，研究表明和母性性状遗传力一样，不同品种间母性行为表现也存在明显差异［５１］，约克夏母猪的母性行为表现明显优于长白母猪［４５］，而杜洛克母猪的表现则不如长白猪［５２］㊂此外中国本土东北民猪的母性表现也要优于长白猪等国外引入品种并可通将民猪与引入品种杂交实现长白猪㊁大白猪母性的改良［５３ ５４］㊂值得注意的是，即使同一品种，由于选育形成不同品系后，母性行为也可能存在明显差异，苏格兰黑脸绵羊胴体瘦肉率较高的品系产后开始舔舐羔羊的速度明显高于瘦肉率较低的品系，并且低瘦肉率品系会更频繁地离开羔羊［５５］㊂当然鉴于母性行为遗传力总体较低的事实，若要实现种群母性改良，在充分发挥这些母性优良个体的遗传优势外，更多地还需借助饲养管理㊁营养及环境等策略的优化，这些因素虽不会改变遗传物质，但其可通过表观遗传修饰的方式影响母性行为㊂表观遗传修饰是行为遗传学研究的重要组成部分［５６］，研究表明母性行为在雌性后代中传递与下丘脑雌激素受体的差异甲基化修饰有关［５７］㊂此外，经产母畜的授乳㊁舔舐幼崽等母性行为明显优于初产个体［１４，５８］，这说明分娩和育幼经历提高了母性行为表现㊂值得注意的是，这种改善不涉及个体遗传物质的改变，而是通过ＤＮＡ甲基化㊁翻译后组蛋白修饰㊁非编码ＲＮＡ活性等表观遗传修饰实现的，这种改变过程也被称为行为表观遗传学［５９］㊂母性行为的这种表观遗传修饰调控方式，可以使母畜快速的响应内外环境的变化，使母体更容易的根据环境变化等及时地控制母性行为的激活㊁维持或抑制状态，增加母性行为的可塑性，提高了动物生存和繁衍的能力［５，６０］㊂同时也需要认识到，表观遗传机制也是部分个体母性差的形成原因，研究表明，受到低水平母性照料的幼仔比受到高水平照料的个体的催产素受体（ＯＴＲ）基因的启动子区域ＤＮＡ甲基化水平更高，导致母鼠成年后ＯＴＲ基因表达减少，母性行为变差［６１］㊂由于表观遗传修饰是可逆的，那么，有理由相信由于环境㊁营养等因素导致的母性不良可在后期通过提高动物福利等途径改善［６２］㊂除了从整体上探讨母性行为遗传机制外，寻找调控母性行为的关键基因也是母性研究领域的重点工作［６３］㊂除了传统已知的ＨＰＯ轴中催产素［６４ ６５］㊁雌激素［６６］㊁催乳素［６７］㊁多巴胺［６８］㊁γ⁃氨基丁酸［６９］㊁５⁃羟色胺［７０］㊁阿片肽［７１］等关键神经内分泌基因，与表观修饰相关的组蛋白脱乙酰酶ＨＤＡＣ［７２］㊁与神经细胞间信号传导相关的酪氨酸激酶受体ＲＰＴＫｓ［７３］㊁与胰岛素调节有关的胰岛素调节氨肽酶ＩＲＡＰ［７４］㊁与甲状腺激素调节有关的３型脱碘酶Ｄｉｏ３［７５］㊁与嗅觉信号传递相关的环核苷酸阳离子通道蛋白α２ＣＮＧＡ２［７６］㊁与能量生成有关的３型腺苷酸环化酶ＡＣ３［７７］等均与母性行为的激活或维持有关㊂例如，敲除ＡＣ３基因可导致母性行为受损，母鼠对幼仔的照顾和保护减少，而攻击行为增加［７７］㊂一项研究发现，给切除卵巢㊁接受雌激素治疗的母羊注射催产素后，可以激活其母性行为，母羊开始舔舐羔羊，并允许其吮乳［７８］㊂值得注意的是，这些基因通常互相协调共同调控母性行为［７９］，并且常在大脑特定区域高表达，这些区域被认为是脑内调控母性行为的关键区域，特别是下丘脑内侧视前区（ＭＰＯＡ）［８０］㊁终纹床核（ＢＮＳＴｐｒ）［８１］㊁外侧隔核（ＬＳ）［６９］以及中脑腹侧被盖区（ＶＴＡ）［８２］等㊂随着基因敲除㊁高通量测序㊁单核苷酸多态性（ＳＮＰ）基因分型等技术的深入和优化，越来越多的母性相关基因将被揭示，这将为母性行为的遗传学研究提供最直接的材料［８３］㊂基于此，在未来或许通过基因芯片技术便可以快速的评估某一个体的母性优劣，这可以大大提高母性优良种群的选育速度㊂２．２㊀营养因素对母性行为的影响母性照料虽然是母亲在分娩后的本能行为，但当自身基础营养需求无法满足时，母畜对幼仔的照料会变差，并表现出更多的攻击性，甚至可能引起杀幼㊁食仔现象［８４］㊂当食物受限时，体重轻㊁体型瘦的仓鼠杀幼㊁食仔的比例明显多于更重㊁更胖的个体，这与后者能够更好地从储备的脂肪组织中获取能量供给有关㊂而当食物供给时，被允许囤积食物的个体的母性行为明显优于那些不能够囤积食物的个体［８５］㊂营养不足的母羊对幼仔的照料减少，攻击性增强，营养不足的母鼠则在幼仔取回实验中效率明显下降并较少舔舐幼仔［８６］㊂并且，当怀孕期间营养状况更好时，母羊较少动用体内脂肪，其所产的羔羊更快站立，这有助于母羊尽早完成哺乳，促进母性行为表达［８７］㊂此外在饥饿状态时待产动物筑巢倾向明显减少甚至完全消失［８８］㊂除了主要营养物质外，缺乏微量元素也会影响母性行为的表达，研究表明母亲缺铁可导致贫血并影响产后情绪和认知［８９］㊂孕期营养不良导致母羊舔舐羔羊的时间明显减少，并且对羔羊更具攻击性，这除了可能与母羊能量储备不足有关外，还可能与孕期营养不足影响母羊ＨＰＯ轴结构和功能有关㊂研究表明母鼠孕期缺乏硫胺素甚至会引起产后杀幼现象，这种攻击性增加可能与多巴胺神经元退化有关［９０ ９１］㊂与营养不足相反，产羔前短期补充额外营养可改善母猪和母羊的母性行为，使其对后代的梳理更加频繁并更愿意授乳［９２ ９３］，孕期额外的营养补充同样会提高小鼠对幼仔的护理效果［９４ ９５］，这说明充足的营养供给有助于让母亲将更多的精力用于抚育后代㊂但要注意，孕期营养过剩容易导致代谢失衡，反而对母性行为产生负面影响［９６］㊂此外，不能仅凭动物的胖瘦判定其是否营养不良，应结合营养指标检测等综合判断㊂研究人员除了关注营养状况对成年雌性动物的直接影响外，还关注在胎儿期母体营养不足㊁过剩或失衡等对雌性后代成年后母性行为的跨代影响㊂母鼠高糖饮食导致雌性后代Ｎ⁃甲基⁃Ｄ⁃天冬氨酸受体（ＮＭＤＡ）异常和认知障碍，对母性行为造成不利影响［９７］㊂胎儿期微量元素缺乏的个体在成年后学习能力较差，对母性行为造成潜在干扰［９８］，研究表明胎儿期维生素Ｄ缺乏会影响母鼠在幼仔取回实验中的表现［９９］㊂这是因为胎儿期是个体发育的关键时期，营养不足或过剩均会改变胎儿脑内的基因表达情况，进而影响其成年后的行为㊂另外，为了更好的探究营养因素影响动物母性行为的机制，研究人员开始关注肠道菌群及脑⁃肠轴在其中发挥的作用㊂尽管目前将肠道菌群与母性行为直接关联的研究尚少，但已有研究将与母性行为密切相关的攻击行为同肠道微生物群落联系起来［１００］㊂并且，益生菌已被证实可通过微生物菌落⁃肠⁃脑轴发挥抗焦虑和抗抑郁作用［１０１］，这或许可以被用于治疗母亲的产后抑郁，改善动物的母性行为［１０２］㊂当然，肠道菌群在母性调控中的具体作用和机制尚需后续进一步探究㊂２．３㊀环境因素对母性行为的影响环境因素是影响母性行为的重要因素，主要指天气状况㊁温度㊁光照㊁噪音㊁气味等外界刺激［１０３ １０４］㊂这１１１３㊀８期㊀㊀㊀韩成全㊀等：哺乳动物母性行为影响因素㊀２１１３㊀生㊀态㊀学㊀报㊀㊀㊀４４卷㊀些环境因素可以通过影响神经内分泌系统㊁营养代谢和表观遗传等机制来影响母性行为㊂此外，近年来越来越多的研究开始关注塑化剂及重金属等环境内分泌干扰物㊁电磁辐射㊁光污染等新型环境因素对动物母性行为的影响［１６ １８］㊂气候的变化和季节的长短可以影响植物的生长期，这会影响野生和放牧食草动物的饲草品质和数量，造成其过冬的能量储备不足或营养不良，母畜在这种环境恶化的条件下通常会改变幼仔抚育策略，授乳总时长显著减少，授乳中断频率明显增加［１０３］㊂当处于低温环境下，母狒狒通过腹侧接触为幼仔保温的行为明显增加；而在高温环境下，母狒狒与幼崽接触的单次时长变短，但接触频率增加，这样有利于热量的散失［１０５］㊂当然，当因温度过高或过低引起母亲热应激或冷应激时，动物母性通常会变差，热应激时，牛的直肠温度㊁心率㊁血清皮质醇㊁热休克蛋白显著升高，严重干扰牛的日常行为［１０６］㊂怀孕期经历热或冷应激使母鼠对幼仔的攻击行为明显增多或情绪反应更激烈［１０７ １０８］㊂除了温度的影响，光照长短也会影响动物的母性行为，将光照时间从８ｈ延长至１６ｈ时，母猪的产奶量明显增多，仔猪吮乳也更频繁，成活率更高［１０９］，而光照时间缩短时，母鼠对幼仔的主动照料频率明显变少［１１０］㊂噪音也是一种环境干扰，妊娠期时受到随机噪声刺激的母鼠在幼仔取回实验中效率明显变差［１１１］，在噪音环境中母猪变得警觉，并导致更多的仔猪被压死，表明噪音可以影响动物的母性行为，这可能与噪音干扰母畜同幼仔间的声音交流有关［１１２ １１３］㊂但类似的研究也存在差异，Ｏｗｅｎ等的研究发现马来熊在嘈杂的噪音环境中反而会花费更多的时间照顾幼仔［１１４］，这种差异可能与观测的实验条件㊁动物的种类及噪音种类等不同有关㊂气味是环境中常见的另一个母性行为影响因素，母亲对幼仔的识别需要借助嗅觉，嗅觉神经破坏时会导致母羊母性行为缺陷［１１５ １１６］，而当环境中存在异味时会干扰母亲对幼仔的识别，影响其母性护理［１１７］㊂当环境中存在捕食者气味时，田鼠对幼仔的关怀减少［１１８］㊂但也有研究指出分娩当天接触猫气味的小鼠在随后五天内表现出更高水平的母性照料，其对幼崽的护理和舔舐行为明显增加，同时它们会采用更多的蹲伏姿势以便更好的隐藏自己和保护幼仔［１１９ １２０］㊂这种差异与接触捕食者气味的时间段㊁剂量㊁动物物种等都有关㊂值得注意的是，由于哺乳动物的母性行为的激活和维持通常需要嗅觉㊁听觉㊁触觉等多种感官协同发挥作用［１２１］，那么我们在分析现实环境对母性行为影响时，也应将噪音㊁气味等因素协同考虑，综合评价环境的影响㊂除了上述传统的环境因素，近年来，塑化剂㊁重金属以及电磁辐射等新型环境干扰因素对动物母性行为的影响也受到越来越多的关注㊂塑化剂等雌激素类似物以及汞㊁镉等重金属是现代工农业的重要原料，常被用于杀虫㊁灭鼠等［１２２］㊂人类及动物在日常生活及生产中常接触到其在环境中的残留物［１２３ １２５］，这些环境污物属于环境内分泌干扰物，可以在体内充当雌激素等激素类似物，干扰动物的神经内分泌系统和生殖功能［１２６］，影响动物的母性行为［１７ １８］㊂此外，这些环境污染物本身还具有毒性，可通过诱导氧化应激㊁炎症损伤㊁改变基因表观遗传修饰等方式影响与母性调节密切相关的ＨＰＯ㊁ＨＰＡ轴的结构和功能，进而威胁母性行为的正常表达［１７，１２７ １３０］㊂值得注意的是，虽然环境中塑化剂㊁重金属等污染物的含量通常比较低，环境低剂量的此类干扰物一般不会引起成年个体的明显损伤，但它们对于胚胎期和胎儿期的生命来说却是巨大威胁，研究表明，在胎儿期接触塑化剂的小鼠在成年后表现出较差的子代照料行为，母鼠待在窝内的时间明显减少，取回离巢的幼仔所花费时间更久，并且这种母性异常还可持续数代［１３１ １３３］㊂成年期接触电子垃圾中的重金属可增高人类ＨＰＡ轴中促肾上腺皮质激素释放激素（ＣＲＨ）㊁促肾上腺皮质激素（ＡＣＴＨ）和皮质醇的浓度，并引起持续的氧化应激，而胎儿期接触镉等重金属会引起出生后的行为异常［１３４］㊂此外，除了直接影响母性行为外，以上污染物还会降低小鼠的空间记忆能力，并对母性行为产生明显威胁［１３５ １３６］㊂另外，除了上述环境污染物，电磁辐射㊁核辐射等也会给动物带来巨大影响，来自电机㊁器械㊁手机等的电磁辐射可以通过诱导氧化应激㊁凋亡等途径破坏血脑屏障完整性㊁改变海马体结构及神经胶质细胞的信号通路等方式，影响动物的学习㊁记忆㊁探索㊁焦虑等行为模式，威胁动物的母性行为表达［１６，１３７ １３８］㊂相比常规电磁辐射，核辐射对动物的影响更为严重，一项研究表明福岛核灾难幸存者在事故发生后８年内情绪㊁行为等仍受影响，并且核污染一旦出现，其对当地环境的危害可长达数十年［１３９ １４０］㊂不过，限于实验安全等角度考虑，目。
青海大学2013-2014学年第一学期(秋季学期)期末考试安排(最终校对稿)
综207 农110 财306 综110 农104 综109 综209 综108 综208 财605 综207 财507 综110 财405 综109 财303 财206 综108 财105 财605 财509 财507 农102 财405 综510 医学院大功能厅 综407
60 104 84 60 104 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 56 56 60 56 60 54 60 53 60 42
2013 2013 2013 2012 2013 2012 2013 2013 2013 2012 2012 2013
B6 B5 交互B14 A1 交互B13 A5 2013因材施教理 A2 2013机械因材施教 交互式英语重修 大学英语重修 2013因材施教文
50 49 46 40 46 36 43 41 37 20 100 26
大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 大学英语 交互式英语重修 大学英语重修 大学英语
赵昌芝 陈萍 陆 萍 cindy 李晓红 cindy jared 杨莉 jared
jared
青海大学医学院2013-2014学年第一学期期末考试（
年级 课程 班级 快班1班 快班2班 13临床1、2班 13级临床全科4、 5班 慢班1班 慢班2班
农牧学院 体育部 体育部 农牧学院 体育部 农牧学院 体育部 土木工程学院 体育部 土木工程学院 体育部 土木工程学院 体育部 土木工程学院 体育部 化工学院 化工学院 财经学院 化工学院 财经学院 化工学院 财经学院 化工学院 财经学院 化工学院 化工学院
38
化工学院
2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日14:30-16:30 2013年12月30日8:30-10:30 2013年12月30日14:30-16:30
36620634
［ 关键词 ］ 社会主义和谐文化 ； 内涵； 特征 ； 构建
［ 中图分类号］ ２ ［ Ｇ１０ 文献标识码 ］ ［ Ａ 文章编号 ］６ １ ８７ （ ００ ０ — ０ ８ ０ １７— ３ ２ ２ １） ４ ０ ３ — ６
Ｔｈｅｅ ｐｌ ｒ ｔｏ ａ ｄ ｎａ ｙ ｉ ｆｓ ｃ ａ ｉｔｈ ｍ ｏ ｏ ｕｌｕｒ ｘ ｏ ａ ｉ ｎ ｎ ａ ｌ ｓｓｏ ｏ ｉ ｌｓ ａｒｎｉ ｕｓｃ ｔ ｅ
社会 主义和谐文化探 析
。 杨豹
（ 武汉 纺织 大学 人文 社会 科学 院 ， 湖北 武汉 ４０ ７ ） ３０ ３
［ 摘
要］ 社会主义和谐文化是社会主义经济和政 治属性在观念形 态上的集中反映， 是以崇尚和谐、 追求和谐为
价值取向的思想文化， 体现了构建和谐社会、实现 人的全面发展 的目 标， 是中国特 色社会主义文化的重要 组成部分。 社 会主义和谐 文化具有 目 的性与工具性、 一元性与多元性 、 继承性 与创新性 、 普世性与特殊性的特征 。 构建社会主义 在 和谐文化的实践中， 我们需要正确理解和把 握其内涵与特征 ， 立足于中国现实， 借鉴人 类文化优秀成果并不断探索和创
第２ 卷 第４ ６ 期 ２ １ 年１ 月 ００ ２
青 岛科 技 大 学 学 报
（社 会 科 学 版 ）
Ｖ０ ＿ ６． ． Ｉ２ ＮＯ４
Ｄｅ ． ０ｌ ｃ２ Ｏ
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｉｇ ａ ｎｖ ｒｉ ｆ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｇ Ｓ ｃａ Ｓ ｉ ｃ ｓ ｏ ｒ ａ ｏ ｎ ｄ ｏＵ ｉｅｓ ｙ ｉｎ ｅ ｄＴ ｃ ｎ ｌ ｙ（ ｏ ｉｌ ｃｅ ｅ） Ｑ ｔｏＳ ａ ｏ ｎ
Ｙ ＡＮ Ｇ Ｂａ ｏ
教育部高等学校环境科学类专业教学指导分委员会会议在我校举行
教育部高等学校环境科学类专业教学指导分委员会会议在我校
举行
佚名
【期刊名称】《徐州工程学院学报：自然科学版》
【年(卷),期】2009(24)1
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】环境科学;教学指导;高等学校;委员会;教育部;工程学院;中国矿业大学;徐州市
【正文语种】中文
【中图分类】X1;G641
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青岛大学2014-2015学年校历
1.本学期共安排20周，其中课程教学18周，复习考试2周；
2.在校生于2015年3月7日（星期六)、8日（星期日）报到注册；
3.春季运动会安排在5月7日（星期四）、8日（星期五）两天；
4.春季学期毕业班教学总周数为16周，应于2015年6月27日前结束全部教学工作；
5.2015年清明节、劳动节和端午节的放假时间安排以国务院办公厅通知为准。
18
19
20
21
星期一
1
8
15
22
29
6
13
20
27
3
10
17
24
1
8
15
22
29
5
12
19
2015年
1月26日
至
3月6日
共6周
(2月19日
为春节)
星期二
2
9
16
23
30
7
14
21
28
4
11
18
25
2
9
16
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6
13
20
星期三
3
10
17
24
1
8
15
22
29
5
12
19
26
3
10
17
24
31
7
14
21
29
6
13
20
2015年
7月27日
至
9月4日
共6周
星期二
10
17
24
31
7
14
21
28
5
青海大学2011—2012学年校历
（2011年8月20日至2012年1月6日）●本学期自2011年8月20日至2012年1月6日，共20周（其中注册、机动、劳动1周；“国庆”、“中秋”、“元旦”放假1周；考试1周；理论教学17周）；●新生自2011年9月13日至2012年1月6日，共17周（其中注册、机动、劳动1周；军训及入学教育2周；考试1周；“中秋”、“国庆”、“元旦”放假1周；理论教学13周）；☆☆☆☆●8月18—20日补考；●8月20、21日报到，8月22日上课；●新生9月13、14日报到，9月15—25日军训及入学教育；9月26日上课；●中秋节：9月12日中秋节，10—12日放假；●“国庆”节：10月1—7日放假；10月8日（星期六）补10月6日（星期四）的课、10月9日（星期日）补10月7日（星期五）的课；●“元旦”：2012年1月1日放假；●2011年12月30日、2012年1月3—6日期末考试；●2012年1月9日—3月3日为寒假，共8周；●2012年1月23日春节，2月6日为正月十五。
课堂教学时间表第一节课8:30—9:15 第二节课9:25—10:10第三节课10:50—11:35 第四节课11:45—12:30第五节课14:00—14:45 第六节课14:55—15:40第七节课15:50—16:35 第八节课16:45—17:30第九节课19:20—20:05 第十节课20:15—21:00第二学期（2012年3月4日至2012年7月20日）2012年3月4日至2011年7月20日，共（其中注册、机动、劳动1周；“清明”、“五一”、0.5周；运动会0.5周；考试1周；理论17周）。
☆☆☆☆月4日报到，3月5日上课；月8—10日补考；：4月4日放假1天；月25—27日为运动会；：5月1日放假1天；：6月23日放假1天；月16—20日期末考试。
夏季小学期（2012年7月23日至2012年8月5日）月23日至8月5日夏季小学期，共2周；月6日至8月24日为暑假，共3周。
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青海大学生态环境工程学院文件
青大生工院字（2014）16号
关于2014年夏季小学期工作安排的通知
院内各单位：
2014年7月14～25日为我校第十个夏季小学期。
本年度夏季小学期的主题为：结合深化教育教学改革年活动，以院系为活动主体，集聚校内资源，做到校内外活动相结合，丰富学术活动内容，深化对口支援成果。
现将学院2014年度夏季小学期工作安排如下：
一、成立工作小组
成立青海大学生态环境工程学院2014年夏季小学期工作小组。
组长：李长忠
副组长：焦建华张得钧杜银忠李玉平
成员：何涛赵伟民卢素锦史惠兰赵媛
段瑞君李小安田海宁
二、主要工作内容
1、借助对口支援高校的优质资源，积极开展学术交流活动。
学院邀请清华大学、西北农林科学大学、中科院西北高原生物研究所专家教授来我校进行学术交流，在专业（课程）建设等方面进行研讨。
2、各专业依据专业教学计划认真做好计划内课堂理论教学的授课工作，对于授课过程中临时出现的问题及时反馈管理部门。
3、各专业依照专业教学计划，尽快落实实习地点、实习老师，及时上
报专业实习计划，要求各专业在学生实习之前务必做好安全教育工作，教育学生严格遵守学校和企业的各项管理规定，确保实习期间的安全。
4、各专业继续完善2014版培养方案修订工作，并组织本教研室教师进行新版教学大纲修订。
三、相关要求
1、各专业充分发挥主动性，积极参加学院学校组织的各项活动。
所有院内组织的学术报告要求参加的班级请务必由班主任带队，提前10分钟入场。
2、夏季小学期期间各项工作的组织协调由生态环境工程学院2014年夏季小学期工作小组负责。
3、院教学管理部负责对夏季小学期期间的各类实践环节进行检查，并负责及时与校职能部门的沟通，组织学院师生积极参加学校的各项活动。
4、夏季小学期严格考勤制度，原则上不同意请假。
教师无故缺勤者，按旷工处理；学生必须参加学院安排的各项活动，无故不参加者按旷课处理。
5、夏季小学期各职能部门分工如下:
(1)学术报告活动由院科研管理部负责,负责人:段瑞君;
(2)组织学生听报告由院学生管理部负责,负责人:李小安;
(3)教学活动由院教学管理部负责,负责人:赵媛;
(4)各教研室活动由各教研室主任负责；
(5)总协调由院办公室负责，负责人：田海宁；
6、教学和学术报告活动请各负责人提前做好相关准备（通知参会人员、会场布置、多媒体设备、会议议程、简讯等）。
7、夏季小学期结束后，各部门、各教研室对夏季小学期工作情况进行总结，并于7月25日将电子版报院教学管理部。
附件：1、生态环境工程学院校外学术交流活动安排表；
2、生态环境工程学院实习实践安排表；
3、生态环境工程学院学术报告安排表；
4、生态环境工程学院教研室活动安排表；
5、生态环境工程学院“专业教学类”课程培训安排表。
生态环境工程学院
二〇一四年七月十日
附件1：生态环境工程学院校外学术交流活动安排表负责人：李长忠院长
4
5
附件2
生态环境工程学院教学实践、课堂理论教学安排表
附表3 生态环境工程学院学术报告安排表
附件4
生态环境工程学院教研室活动
附件5
关于开展第六期教师素质拓展培训的通知
根据《青海大学2014年教师教学发展中心工作方案》的安排，学校将于夏季小学期期间开展第六期教师素质拓展培训，现将有关事宜通知如下：
一、培训内容及形式
培训形式主要有学校集中培训和户外素质拓展培训。
（一）学校集中培训
培训对象：周武
培训内容：9门理论讲授课程及主题研讨。
培训课程：《青年教师如何进行科研项目申报》、《教师礼仪》、《奠定做人根基，成就幸福人生—解读〈弟子规〉》、《日本、香港高校教育创新系列专题讲座》、《关系管理》、《教育心理学》、《角色认知》、《压力与情绪管理》、《从大数据时代看计算思维的重要性》。
主题研讨：研讨题目为《走向美丽人生—青年教师的成长与成才》，以分组研讨的形式进行，研讨结束后以小组为单位形成成果总结材料。
（二）户外素质拓展培训
培训对象：周武
培训内容：户外素质拓展培训（团队协作、交流沟通等）
培训时间及地点：夏季小学期期间（时间和地点另行通知）。