人教版-生物-八年级下册-人教版生物八年级下册优化设计：第七单元第二章第一节基因控制生物的性状
人教版生物八年级下册优化设计
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的性状
1 生物的性状是指．
2 相对性状是指
3 基因控制生物的。
例如：。
4 生物遗传下来的是而不是。
5．遗传是指，变异是指。
生物的遗传和变异是通过而实现的。
6．“龙生龙，凤生凤”，“一母生九子，九子各不同”分别说明生物存在和。
7．每种生物的基本性状都能保持相对稳定，例如我国5000年前就开始种植水稻，而至今南方还是以水稻为主要粮食作物，这是因为生物的在起作用。
而生物界又是丰富多彩的，目前我国栽培的水稻品种就有数百种之多，这是因为生物的在起作用。
８．俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这说明了生物的（）
A．进化现象B．适应现象C．遗传现象D．变异现象
９．下列是相对性状的是（）
①单眼皮和双眼皮②有耳垂和无耳垂③双眼皮与色盲④卷发与黑发
⑤能卷舌和不能卷舌⑥头发左旋与惯用右手
A．①②④B．①②⑤C．①②③D．①③④
10．下列现象中，不能够遗传的是（）
A．菊花的红色和黄色B．家兔毛色的白毛和黑毛
C．晒黑的皮肤D．果蝇的红眼和白眼
11．下类各组中不属于相对性状的是（）
A 豌豆的圆粒与皱粒
B 番茄的黄果和红果C鸡的玫瑰冠和单冠 D兔的长
毛和黑毛
12．控制生物的性状的最小单位叫（）
A．染色体 B．细胞 C．细胞核 D．基因
13．下列有关遗传的说法中,不正确的是（）
A．遗传使生物具有相对稳定性 B．遗传是生物的一种基本特征
C．遗传是通过生殖过程实现的 D．遗传物质仅存于生殖细胞中
14．下列哪项可以称为转基因生物（）
A．多利羊B．正常小鼠C．克隆猴D．巨型小鼠
15．多利羊虽然是母羊C生下来的，但它却不像母羊C，而像母羊A，原因是（）A．它得到的是母羊A的细胞核 B．它得到的是母羊B的细胞质和细胞膜
C．其胚胎发育是位于母羊C的子宫内D．它的新细胞是由母羊A和母羊B共同提供16．下列关于性状的说法中，不正确的（）
A．性状包括形态．结构．生理特性和行为方式 B．遗传的不是性状本身，而是控制性状的基因
C．生殖细胞带有性状 D．相对性状就是同一性状的不同表现形式
17．下列对现代生物技术引发的社会问题的叙述，错误的是（）
A．所有的转基因食品都不安全 B．应该重视转基因食品的安全问题
C．防范转基因对环境具有潜在的威胁是必要的
D．转基因给人类带来巨大利益的同时也带来潜在的威胁和负面影响
18．判断．
（1）生物体都具有遗传和变异的特性，自然界中，找不到两个完全相同的生物。
（）（2）生长成熟的鲤鱼个体较大，鲫鱼个体较小，这是一对相对性状。
（）
19．我国青年科学家陈炬成功地把人的干扰素基因链接到烟草的DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。
试分析
（1）烟草有了抗病毒的能力，这表明，烟草体内产生了。
（2）说明了基因能。
（3）像这样，把一种生物体内的基因转移到另一种生物体内的技术叫做转基因技术。
你知道这种技术已经运用到了哪些方面？
20．阅读下列“显微注射转基因超级鼠实验”示意图，回答问题：（6分）
（1）在这项实验中，被研究的性状是什
么？，控制这个性
状的基因是什么基因？
（2）转基因超级鼠的获得，说明性状与
基因之间是什么关系？
21．观察自己身体的一些特征：①眼睛是
双眼皮的还是单眼皮的？②耳朵有没有耳垂？③伸出舌头，试试舌的两侧能不能向中间卷起？④大拇指能不能向背侧弯曲？⑤食指比无名指长还是短？
请回答：
(1)找一找：在上述五项特征中，你有哪些与父亲相同？哪些与母亲相同？
(2)身上还有哪些性状与母亲相似，哪些与父亲相似？
(3)想一想：父母的什么遗传给了你使你与他们相像？
(4) 在你身上有没有性状是你父母身上所没有的？你认为可能是由于什么原因造成的？
22．韭菜和韭黄食用时，味道相差不多，它们是同一种植物吗？它们的颜色为什么不同？
⑴请你对此作出解释
⑵请你设计一个实验方案来验证你的解释
⑶韭菜和韭黄叶片的颜色——绿与黄，是一对相对性状吗？
⑷想一想，韭黄叶片的黄色能不能遗传给后代？为什么？
1．生物的形态结构特征、生理特征、行为方式．2．同一种生物同一性状的不同表现形式3．性状转基因超级鼠和小鼠4．基因性状5．亲子间的相似性亲子间和子代的个体间的差异生殖和发育6．遗传现象变异现象7．遗传变异
8．C 9．B 10．B 11．D 12．D13．D14．D 15．A16．C17．A18．⑴√⑵×
19．⑴变异⑵控制了生物的性状⑶转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药品20．⑴转基因超级鼠的大小大鼠生长激素基因⑵生物的性状是由基因控制的
21．略22．⑴是同种植物因为韭菜和韭黄是在不同环境条件下培养出来的⑵取一盆
韭黄在阳光下照射即可⑶不是⑷因为韭黄叶片的颜色是由外界环境的改变引起的，它的遗传物质并没有改变。
人教版八年级下册生物第七单元第二章第一节基因控制生物的性状及答案
人教版八年级下册生物第一节基因控制生物的性状一、能力提升1.下列各项中,与“天下乌鸦一般黑”所表示的现象相同的是()A.种瓜得瓜,种豆得豆B.大花生的后代中有小花生C.世界上没有完全相同的两片叶子D.双眼皮的妈妈生了个单眼皮的儿子2.下列不属于遗传现象的是()A.母牛产下小牛B.马与驴生下后代骡C.种瓜得瓜D.一对双眼皮夫妇生出一个双眼皮孩子3.下列哪项是遗传现象?()A.父亲和儿子都患有蛔虫病B.母亲和子女都爱喝饮料C.父母与孩子都没有感冒D.父母与孩子都有酒窝4.下列选项中,属于相对性状的是()A.羊的黑毛和狗的白毛B.人的双眼皮和能卷舌C.棉花的白色和青椒的绿色D.豌豆的高茎与矮茎5.下列不属于相对性状的是()A.人惯用右手和惯用左手B.鸡的玫瑰冠和单冠C.兔的黑毛和直毛D.人的血型有A型、B型、AB型、O型6.下列不属于相对性状的是()A.西瓜的红色果肉和黄色果肉B.西瓜的短蔓和长蔓C.西瓜皮的有条纹和无条纹D.甜西瓜和薄皮西瓜7.如果改变生物的某个基因,最可能会出现的现象是()A.生物的某个性状会发生改变B.生物的性状会全部改变C.生物会出现许多新的性状D.生物的性状不会发生改变8.克隆羊多莉是将白面绵羊的乳腺细胞核移植到黑面绵羊的去核卵细胞中形成重组细胞,经一系列培养培育而成的。
根据遗传学原理分析,多莉的面部毛色应是()A.黑色B.白色C.黑白相间D.不确定9.同一株水毛茛上,裸露在空气中的叶和浸在水中的叶表现出两种不同的形态,前者呈扁平状,后者呈丝状,这种现象说明()A.生物的性状不受基因影响B.生物的性状表现是基因和环境共同作用的结果C.生物的性状只受基因影响D.生物的性状只受环境影响10.科学家成功地把人的抗病毒干扰素基因转入到烟草细胞的DNA分子上,使烟草获得了抗病毒能力,这个事实可以说明()A.基因控制生物的性状B.生物的性状都可以遗传C.人与植物的基因相同D.人的性状都可以转移给病毒11.性状是生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。
最新人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异 优秀教案教学设计
第二章生物的遗传和变异1.基因控制生物的性状 (1)2.基因在亲子代间的传递 (4)3.基因的显性和隐性（第一课时） (9)3.基因的显性和隐性（第二课时） (13)4.人的性别遗传 (15)5.生物的变异 (17)1.基因控制生物的性状【教学目标】1.理解遗传和变异的概念。
2.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
3.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
4.举例说出生物的性状是由基因控制的。
【教学重难点】教学重点：1.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
七、板书设计基因控制生物的性状一、遗传与变异形态结构同种生物二、性状: 生理特征相对特征：同一性状行为方式不同表现三、转基因技术——转基因鼠的启示2.基因在亲子代间的传递【教学目标】1．通过观察和分析图片资料、动手的课堂活动，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。
2．渗透基因与染色体同步变化的思想，引导学生把基因传递的复杂问题转化成染色体传递的简单问题，培养学生化抽象为具体的研究能力。
3.通过了解基因在亲子代之间的传递，激发学生思考生命的本质和生殖的生物学含义，领悟生命的神奇。
【教学重点与难点】教学重点1．描述基因、DNA和染色体的关系。
2．说出基因在亲子代间的传递规律。
教学难点说出基因在亲子代间的传递规律。
【教学准备】教师准备：1．制作课件。
2．人体染色体图片。
3．基因、DNA和染色体的关系图片。
4．两两相同的水性笔、铅笔，颜色不同的贴纸等。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【展示】失散多年的亲人团聚的照片和相关的介绍性文字，强调DNA鉴定技术、展示有关DNA鉴定技术的新观看图片和阅读相关资料，思考教师提出的问题，然后作出合理的推测。
在教师的贴近学生生活实际，利用细胞中染色体数目和基因数目都能维持稳定。
这是为什么呢？同学们能不能提出合理的解释呢？【展示】人类生殖过程中染色体的变化图解，并指导学生一起填写；然后布置学生完成教材上的插图“生殖过程中染色体的变化”。
人教版生物八年级下册优化设计-第七单元-（学科教研组编写）-（最新版-已修订）
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖[自主导学]1．有性生殖：．例如：繁殖（通过开花．传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的与花粉中的结合成→→→）２．无性生殖：。
例如：、、、。
3．植物的根、茎、叶是营养器官。
植物依靠营养器官进行无性生殖,其常用的方法有、、。
4．嫁接中，要使接穗和砧木的紧密地结合在一起，这样新分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率。
[课堂练习]5．植物果实的结构是由花的相应部分发育而来的。
请把它们的对应关系用直线连起来。
果实受精卵果皮子房种子子房壁种皮胚珠胚珠被6．下列进行无性生殖的植物（）。
A．向日葵B．淑草C．小麦D．高粱7．梨、桃等的栽培通常用（）来繁育优良品种。
A．嫁接B．种子C．扦插D．压条8．你吃过鲜美的水蜜桃吗？一株成年桃树要结出桃子，必须经过开花、、形成果实和的过程。
这是一种生殖方式。
9．用“金帅”苹果的主干做砧木，用“红富士”苹果的枝条做接穗，进行，结出的苹果是苹果。
10．我国大陆第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠教授，这项生物技术是目前应用最广的生殖辅助技术，这种技术的特点是（）A．无性生殖．体外受精．体内发育 B．无性生殖．体内受精．体内发育C．有性生殖．体外受精．体内发育 D．有性生殖．体外受精．体外发育11．参观烟台农博园的同学对几株上面结满了红色和黄色番茄的巨大“番茄树”啧啧称奇，这些“番茄树”不是种植在土壤里，而是种植在富含营养液的水箱里。
农艺师采用的这项生物技术是（）A．组织培养 B．无土栽培 C．基因工程 D．嫁接[能力培养]12．看操作步骤示意图，分析回答：⑴图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。
⑵①称为，②称为。
①与②结合时应当使①与②的紧密结合，以确保①的成活。
⑶(列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
13．下图是植物组织培养流程图，据图回答问题：⑴假设A瓶内是某木本植物的一段茎尖，经过组织培养，长成了一株植物，这段茎尖，可称为，进行组织培养的理论根据是。
人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第一节 基因控制生物的性状-经典PPT教学课
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
讲授新课
进一步思考
1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
讲授新课
变异的类型
不一定，生物的性状受遗传物质的控制， 但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠 的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在 水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。
3．假如你的眼睛是双眼皮，你的父母 也是双眼皮吗？你父母的父母呢？
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢？
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇 文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2～3倍，体积大 一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
讲授新课
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
八年级生物下册第7单元第2章第1节基因控制生物的性状教案1(新版)新人教版
第二章生物的遗传与变异《生物的遗传与变异》是第七单元《生物圈中生命的延续和发展》中的第二章，是在第一章《生物的生殖和发育》阐述了生命个体水平上的延续、发展之后，进一步从基因水平探讨生命的延续与发展。
遗传与变异是生命的基本特征之一，是生殖过程的自然延续，正是由于遗传和变异的存在，生物体不断地与环境相适应，逐渐形成了现在的生物多样性。
人们对遗传与变异的认识和研究是从对性状这一宏观现象的认识开始，逐渐深入到细胞内部的微观结构，最后探寻并总结出遗传规律。
因此教材也沿着这一思路，在内容选择上，着眼于向学生介绍作为现代公民所必需具备的遗传学基础知识的同时，又巧妙融合了遗传学新进展；在内容的组织和呈现方式上，体现了学科内在逻辑与学生认知规律的统一，注意了从学生的生活经验出发，激发学生主动探究的情感；同时不失时机地渗透科学史和科学方法，注意科学与社会、科学与生活的紧密联系。
本章安排五节内容：第一节《基因控制生物的性状》解决的是生物个体的性状与基因的关系问题。
第二节《基因在亲子间的传递》解决的是亲代基因如何传递到子代的过程。
第三节《基因的显性和隐性》重在解决控制相对性状的成对基因之间的关系问题，是本章的重点。
第四节《人的性别遗传》主要运用前三节的知识解释学生关注的人的性别遗传问题。
第五节《生物的变异》讨论的是基因发生改变或基因组合的改变，必然导致亲子代间性状的差异，本节还特别提出生物的性状既受基因控制，又受环境影响，使学生全面理解。
○重点难点····●重点1．举例说出性状与相对性状的区别，生物的性状是由基因控制的。
2．描述基因、DNA和染色体之间的关系，说出基因在亲子代间的传递规律。
3．举例说出基因的显性和隐性。
4．说明人的性别是由染色体决定的。
5．举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，引起两种变异的原因。
●难点1．说出生物的性状是由基因控制的。
2．亲代基因怎样传给子代。
3．说出相对性状和基因的显隐性之间的关系，运用图解方式描述相对性状的一对基因的传递特点，以及近亲结婚的危害。
人教版八下生物第七单元第二章第一节
人教版八下生物第七单元第二章第一节全文共3篇示例，供读者参考人教版八年级下册生物复习提纲一第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
如：种子繁殖(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子)。
有性生殖的过程：开花→传粉→受精→种子→新一代植株。
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养a甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
b苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种。
(1)嫁接就是把一个植物体的芽或枝(接穗)，接在另一个植物体(砧木)上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
(2)植物的扦插a.茎段上方的切口是水平(减小伤口水分过多蒸发)的，而茎段下方的切口则是斜向(可以增加吸收水分的面积)的。
b.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉，减少水分散失。
(3)将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊不完全变态：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂由蝗虫的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。
第三节两栖动物的生殖和发育1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2.青蛙的生殖和发育：(1)发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
(2)特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。
八年级生物下册教案第七单元第二章第一节
教学过程一、自主学习阅读教材P24- P 27，完成以下练习题，并在书上勾划，找出自己认为是重点的内容，做好标记；上课的时候要跟着教师的思路注意听讲并做好笔记。
1、自己与父母之间相似的现象，叫。
自己与父母之间以及自己与兄弟姐妹之间存在差异的现象，叫。
2、生物不同的特征、特性和方式，就是生物的性状。
3、下列性状中属于一对相对性状的是（）A、豚鼠的长毛和细毛B、猪的黑毛和白毛C、人体的高和胖D、菊花的红色和李子化的白色4、控制生物的性状的最小单位叫（）A、染色体B、细胞C、细胞核D、基因5、下面不属于遗传变异的是（）A、单眼皮的父母生出双眼皮的女儿B、一只黑猫生出一窝小黑猫和小花猫C、正常绵羊生出短腿绵羊D、同卵双生兄弟，一个胖些，一个瘦些。
6、下列人的各种特征中，属于同一种性状的是（）A、单眼皮和双眼皮B、单眼皮和大眼睛C、高个子和胖D、黄皮肤和蓝眼睛二、合作探究(一).小组讨论:1耳朵有无耳垂?2眼睛是单眼皮还是双眼皮的?3能否把舌由两侧向中央卷曲?4能否使大拇指向背侧弯曲?5有无酒窝?除了人体形态结构特征的性状，还会其他性状吗？到底什么叫性状？(二)．通过转基因鼠实验的启示,分组讨论：1.研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？3.由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？三、达标测试1、在生物传种接代的过程中传下去的是（）A.性状B.控制性状的基因C.细胞核D.生殖细胞2、下列实例中，属于相对性状的是（）A.豌豆的圆粒和皱粒B.人的身高和体重C.绵羊的长毛和白毛D.番茄的红果和柑橘的黄果3、控制生物性状的是（）A.细胞核B. 染色体C.基因D. DNA4、生物的性状包括（）A.生物的形态结构特征B.生物的生理特征C.生物的行为方式D.ABC都是5、将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（）A.与甲羊相同B. 与乙羊相同C. 与丙羊相同D.既像甲羊又像丙羊6、“种瓜得瓜，种豆得豆”，说明了生物界普遍存在________的现象。
人教版初中八年级生物下册各章节详细教案
⼈教版初中⼋年级⽣物下册各章节详细教案⼋年级⽣物下册全节教案第⼀节植物的⽣殖⼀、教学⽬标1．知识与技能：通过复习被⼦植物的有性⽣殖，描述植物的有性⽣殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的⽆性⽣殖。
2．过程与⽅法：通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和⽐较分析，了解有性⽣殖和⽆性⽣殖的意义。
3．情感、态度与价值观：认识到植物⽣殖⽅式多样性的意义；通过了解⽆性⽣殖在⽣产上的应⽤，认识⽣物学知识不但是⽣产实践的基础，⽽且随着⽣产实践不断丰富和完善。
⼆、教学重点和难点重点：描述被⼦植物的有性⽣殖；列举了植物常见的⽆性繁殖。
难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、课前准备教师：准备各种⽆性繁殖的典型的图⽚，嫁接、扦插过程的⽰意图，组织培养的相关资料学⽣：通过⽆性繁殖⽅式繁殖的实例参考课时：2课时四、教学策略：创设情景---温故知新----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论五、教学设计：例如桃树是由果实中的种⼦来繁殖后代，种⼦中的胚是由两性⽣殖细胞结合成受精卵⽽发育的。
这种由受精卵发育成新个体的⽣殖⽅式就属于有性⽣殖。
2、⽆性⽣殖（asexual reproduction）椒草⽤叶繁殖、马铃薯⽤块茎繁殖，像这种不经过两性⽣殖细胞的结合，由母体直接产⽣新个体的⽣殖⽅式为⽆性⽣殖。
3、⽆性⽣殖的应⽤在⽣产实践中，⼈们经常利⽤植物的⽆性⽣殖来栽培农作物和园林植物。
常见的⽅式有：扦插和嫁接等。
嫁接：苹果、黎、桃等果树是利⽤嫁接的⽅法来繁育优良品种的。
如⽢薯、葡萄、菊、⽉季的栽培常⽤扦插的⽅法；4、植物⽆性⽣殖的条件环境条件：光照、⽔分、温度、湿度等。
激发兴趣看书、填表温故知新表述交流得出结论看书、讨论归纳总结得出结论思考、讨论和分析植物⽆性⽣殖和有性⽣殖的不同，探讨植物⽣殖多样性的意义。
表述交流补充完善描述嫁接的⼀般过程和技术要点，能够运⽤模型或实物演⽰嫁接的过程。
嫁接时应当使接穗和砧⽊的形成层紧密结合，以确保接穗成活。
新课标人教版生物八年级下册《第七单元第二章生物的遗传和变异》教案设计
第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
教学重点和难点：性状、相对性状的概念。
基因控制性状。
课时安排：2课时课前准备：学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。
教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相对性状的图片资料，做成ppt 文件。
（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。
转基因鼠实验过程的投影片。
（3）转基因作物、动物、食品等图片资料。
教学设计图示： 学习内容 学生活动 教师活动与意图第二章 生物的遗传和变异 第一节 生物的性状（前面的“基因控制”先不写） 一、生物的性状 生物的形态特征、生理特性或行为方式等。
相对性状。
二、基因控制性状 观察一张母子合影的照片 学生观察，并作出回答。
观察调查表并回答 学生举手 学生举例，如动物的、植物的遗传现象。
然后再认真观察书25页上的图片。
学生根据以上的资料分析归纳出来。
观察姚明和他的教练的合影，寻找他们之间的不同。
学生做练习 学生思考问题并作出猜测。
学生带着疑问观看，并对实验现象和结果进行分析、质疑、提出问题。
通过讨论得出结论。
请学生分别找出他们相像和不相像之处。
刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。
引出课题象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，在生物学上被称为性状。
引出子课题。
除了刚才说到的，还有哪些属于性状？你在哪些性状上像父母？统计性状像父母的人次从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传是一种普遍现象。
那其他生物有没有遗传的现象呢？这些都是生物的性状。
那到底什么是生物的性状呢？启发学生观察同一性状在不同的个体身上的差异。
八年级生物下册优化设计答案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖{自主导学]1．由受精卵发育成新个体的生殖方式种子卵细胞精子受精卵→胚→种子2．不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体3．扦插嫁接压条组织培养4．形成层[课堂练习]5．果实—子房，果皮—子房壁，种子—胚珠，种皮—珠被，胚—受精卵6．B 7．B 8．传粉受精种子有性9．嫁接红富士10．A 11．A [能力培养]12．⑴嫁接无⑵接穗砧木形成层⑶如苹果、梨、桃、柑橘等13．⑴外植体无植物细胞的全能性⑵无菌⑶愈伤⑷适应14．⑴生长健壮,具有2个饱满的节⑵将葡萄茎段的上下两端分别切成水平和斜向的切口⑶用生根剂浸泡插条的下段[课外延伸]15．⑴上方的切口是水平的,这样可以减少伤口水分的过度蒸发; 下方的切口是斜向的,可以增加吸收水分的面积。
这样剪出的材料也容易辨认正反方向，以免插错。
⑵因为一般在节的部位容易生根，去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
第二节昆虫的生殖和发育[自主导学]1．卵幼虫蛹成虫变态发育蜜蜂蚊蝇2．卵若虫成虫不完全变态蟋蟀蝼蛄螳螂[课堂练习]3．①√②×③√4．完全变态蜜蜂蚊蝇菜粉蝶；不完全变态蟋蟀蝼蛄5．A 6．D 7．C 8．B 9．C 10．C 11．B 12．D 13．C 14．B 15．D[能力培养]16．（1）2－4－1－3 （2）1 （3）4或幼虫期[课外延伸]17．昆虫的身体表面是一层外骨骼，外骨骼不能随着身体的生长而长大，当昆虫长到一定程度，其体表的外骨骼就会退掉而换上新外骨骼昆虫的一生中要经历5次蜕皮第三节两栖动物的生殖和发育[自主导学]1．受精卵蝌蚪幼蛙成蛙蝌蚪水鳃肺变态发育2．鱼类爬行类[课堂练习]3．⑴BCE ⑵ADF 4．B 5．C 6．D 6．D8．C 9．B 10．C 11．C 12．D[能力培养]13．⑴雄蛙鸣叫是为了吸引雌蛙前来实现抱对。